小学语文苏教版五年级上册推敲说课稿范文
小学语文苏教版五年级上册《推敲》说课稿范文
小学语文苏教版五年级上册《推敲》说课稿范文一、教材简析、教学目的要求及教学重难点的确定小学语文课标明白指出，语文课程应器重语文的熏陶熏染作用，在生长语言本领的同时，生长头脑本领、引发学生的想象力。
凭据教学大纲对六年级语文教学的要求和高年级学生的认知本领的近况，我确定了以下三个教学目的：关注教材：《花钟》是一篇很美的文章，单独这一篇文章，不同的老师会有不同的理解，针对不同的年段会有不同的教学设计。
针对三年级上期这个特定的年龄段及课文在整个教材中的位置，我们需要确定这篇课文在发展学生语文素养方面应发挥的具体作用。
根据教材的位置，结合课后的生字和练习，我对教学目标有了这样的“定位”：“生活中除了气温，你还在哪些地方见到过负数吗?你知道它们表示什么意思吗?”一石激起千层浪，孩子们马上会联系生活说出见到的负数。
通过交流，学生清晰地感受到了负数在生活中应用的广泛性和实用性，开阔了视野，对负数有了更全面、更深入的认识。
《推敲》是国标本苏教版五年级上册第三单元的一篇课文。
课文主要讲的是唐朝著名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
内容很明确，太直白了，教什么是教学的难点。
1.《推敲》这篇课文是一则“文学典故”，典故的来龙去脉，推敲的意思很明确有什么好教的呢?2.拿到教材觉得教学着力点也就是文中一些词的推敲。
课后第三题的三个，文中找、摸、吟哦、斟酌。
把握结构，讲讲故事。
最多课外拓展品析词语。
今天我说课的内容是《温度》，这一课是北师大版小学数学四年级上册的内容，是《生活中的负数》的第一课时，属于“数与代数”的知识体系中数的认识范畴。
在学习本课之前，学生已经学习了自然数的知识，并有了一定的数感，教材在编排上充分考虑学生的已有经验，从学生熟悉的温度出发，引导学生进行负数的学习。
掌握好这一内容，为学生下节课学习用正负数表示相反的量打下良好的基础。
学生通过工具书，多读课文都能解决。
五年级上册语文《推敲》说课稿
五年级上册语文《推敲》说课稿一、教材简析、教学目标的确定《推敲》是苏教版五年级上册第三单元的一篇课文。
课文主要讲的是唐朝诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
新课标提出第三学段“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。
”所以就阅读教学而言，高年级教学的重点，应放在引导学生从整体上把握文章的内容，品味文章的语言，领会表达的方法上。
依据课程标准对第三学段的要求以及从教材内容、学生的学习能力出发，我们确立了如下的教学目标：教学目标1．学会本课8个生字，认识绿线中的7个生字，理解由生字组成的词语。
2．正确、流利地有感情地朗读课文，在熟读的基础上能绘声绘色地讲述这个故事。
3．根据事情发生的起因、经过、结局来梳理文章脉络，初步了解顺叙的叙事方法。
4．紧扣关键词句，领悟作者运用对比、反衬刻画人物的方法，理解“推敲”的含义，学习贾岛严肃认真的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
并能把学习这种精神用到我们的学习中去。
教学重点、难点1．根据事情发生的起因、经过、结尾来梳理文章脉络，初步了xx的叙事方法。
2．紧扣关键词句，领悟作者运用对比、反衬刻画人物的方法，理解“推敲”的含义，学习贾岛严肃认真的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
并能把学习这种精神用到我们的学习中去。
教与学的准备学生：收集查阅贾岛及韩愈的作品、个人资料教师：多媒体课件教学课时：2课时二、说教法学法我在教学中采用了诵读法（学生自读自悟，读中体验、读中悟情）、表演法、迁移训练等教学形式，使学生入情入境，情境合一，从而达到激发学生兴趣，积累学生知识，丰富学生情感，发展学生思维的目的。
三、说教学程序一、激趣导入，揭示课题1.通过教师做动作让学生猜，不仅激发了学生的学生兴趣，更重要的是为“推敲”用词的准确做了铺垫。
2.由于“敲”是本课的生字，又是一个学生容易写错的字，所以在板书课题时我先提醒学生右半部分不要写错，并让学生书空。
小学语文五年级上册《推敲》说课稿
小学语文五年级上册《推敲》说课稿小学语文苏教版五年级上册《推敲》说课稿范文一、教材简析、教学目的要求及教学重难点的确定关注教材：《推敲》是国标本苏教版五年级上册第三单元的一篇课文。
课文主要讲的是唐朝著名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
内容很明确，太直白了，教什么是教学的难点。
1.《推敲》这篇课文是一则“文学典故”，典故的来龙去脉，推敲的意思很明确有什么好教的呢?2.拿到教材觉得教学着力点也就是文中一些词的推敲。
课后第三题的三个，文中找、摸、吟哦、斟酌。
把握结构，讲讲故事。
最多课外拓展品析词语。
学生通过工具书，多读课文都能解决。
当时觉得教学停留在文字的表面。
试教两次最大的收获是文章结构认识、概括故事，讲故事是教学的一个重点，其他没什么可教好在身边有名师。
帮助我对文章有新的认识：韩愈的理由充分，但学生未必读懂，值得玩味;这篇文章是典故，体裁是叙事性文章，教什么：了解梗概，抓印象最深的场景、人物、细节(课标中的)，同时关注高段阅读要求：揣摩文章的表达顺序，体会作者的'思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在阅读中揣摩在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
同时关注单元教学主题：故事8.成语故事9.推敲10.嫦娥奔月12.伊索寓言关注：第八课练习一：朗读课文，背诵画龙点睛第九课练习一：朗读课文，讲讲这个故事第十课练习一：朗读课文，复述课文第十二课练习一：朗读课文，选一两个你喜欢的寓言故事，讲给别人听。
这样教学思路逐渐呈现：流程：立足学校教学要求，教学前置，调动学生主动学习的积极性，要求学生充分预习，教师一课时完成文章教学，课前有检查，课尾声有练习。
教学目标：字词教学：检查交流貌、斟酌交给讲故事方法揣摩表达方法，推敲的方法：发现问题反复思考多角度考虑请教他人教学内容安排检查预习：生字词检查整体把握讲故事1.抓故事梗概，提高概括能力2.讲故事，内化教材语言深究如何推敲——韩愈话语是突破口。
五年级上册《9推敲》优秀说课稿
五年级上册《9推敲》优秀说课稿苏教版五年级上册《9推敲》优秀说课稿一、说教材：《推敲》苏教版小学语文五年级上册第三单元的第二篇课文。
课文讲的是唐朝著名诗人贾岛为了斟酌诗句中的一个词，不知不觉地撞进韩愈的仪仗队，当韩愈弄清真相后，与之一起思考，并由韩愈敲定，从此“推敲”的故事得以流传下来。
故事情节动人，再现了贾岛苦苦吟咏，颇费推敲的诗人形象。
我认为《推敲》一文所承载的教学价值绝不是只让学生“会讲这个故事，认识两个诗人，知道‘推敲’一词的由来”这些东西，而应该真正用这篇教材来教，让这篇教材发挥它的全部价值。
二、说教学目标：本课教学方法的设计力求一个“简”字，着力一个“读”字，即简简单单一条线，以学生的读书活动为主线，贯穿初读感知、精读感悟、熟读内化、再读拓展的整个流程，“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
”基于以上的考虑，结合五年级学生的认知特点，我确定了如下的第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能说出“推敲”的含义。
学习诗人严谨的创作精神，练习推敲文字，逐步做到用词准确，使语言文字增强色彩，从而达到表情达意的效果。
2、精读课文，感悟贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神，并能把学习这种精神用到我们的学习中去。
三、说学习重难点：教学如果不掌握重点，就不能有真正的教学质量。
本篇课文是篇典故，结尾处明确提出了“推敲”的含义“后来，人们就把在写诗和作文时斟酌文字叫做‘推敲’。
”文中多处写到了贾岛在“斟酌文字”，让学生仔细品读相关的句段，感悟贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神，就成了本课教学的重点。
我在教学中就紧紧抓住了“斟酌文字”这个重点，牵一发而动全身，举一纲而百目张。
四、说教法学法：我在教学中采用了诵读法(学生自读自悟，读中体验、读中悟情)、表演法、合作交流、体验感悟的学习方法、迁移训练等教学形式，使学生入情入境，情境合一，从而达到激发学生兴趣，积累学生知识，丰富学生情感，发展学生思维的目的。
苏教版小学五年级上册语文教案范文：推敲2篇
苏教版小学五年级上册语文教案范文：推敲苏教版小学五年级上册语文教案范文：推敲精选2篇（一）教材：苏教版小学五年级上册语文课题：推敲教学目标：1. 了解推敲的含义和作用。
2. 学会运用推敲的方法改进写作。
教学重点：1. 引导学生理解推敲的概念。
2. 学习推敲的方法和技巧。
教学难点：1. 学生能够独立运用推敲的方法改进写作。
2. 学生能够理解推敲对写作的重要性。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 教学素材：小文章。
教学过程：Step 1: 导入新课1. 引导学生回顾上节课所学的内容，提问：“上节课我们学了什么？”2. 提醒学生在写作时需要经过多次修改和推敲，以达到更好的效果。
Step 2: 引入新知1. 通过展示图片、视频等方式引起学生兴趣，提问：“你们知道什么是推敲吗？在什么时候我们需要推敲？”2. 引导学生思考和讨论后，简明扼要地给出推敲的定义，并解释其作用。
3. 展示推敲前后的写作作品，比较两者的差异，让学生感受到推敲的重要性。
Step 3: 学习推敲的方法1. 通过示范，向学生展示推敲的具体方法和技巧，如修改句子结构、优化词语选择等。
2. 结合教材中的一篇文章，与学生共同推敲修改，让学生参与其中，逐步掌握推敲的方法。
Step 4: 练习和巩固1. 在课堂上进行推敲练习，仿照教材中的文章，学生进行个人或小组练习，并互相检查改进。
2. 引导学生总结推敲的经验和方法，并分享给全班。
Step 5: 拓展活动1. 鼓励学生在课外阅读、写作中运用推敲的方法，提高写作水平。
2. 组织学生参加写作比赛或交流活动，展示推敲后的作品，提高写作能力和自信心。
3. 引导学生关注他人的作品，提出宝贵的意见和建议，促进写作能力的互相提高。
教学评价：1. 教师观察学生在推敲练习中的表现，并给予针对性的指导和反馈。
2. 收集学生推敲作品，进行批改和评价，鼓励优秀的写作，帮助学生改进不足之处。
3. 学生自评和互评，提高对自己和他人作品的鉴别能力和评价能力。
第9课《推敲》苏教版五年级上册语文说课稿
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：首先，通过讲述贾岛的生活故事来吸引学生的注意力，激发他们对诗歌创作的兴趣；其次，设计一些互动性的讨论和小组活动，让学生在合作中发现问题、解决问题，增强他们的参与感和成就感；再次，通过多媒体展示贾岛的诗歌和相关画作，以直观的方式帮助学生理解诗歌的意境，提高他们的审美体验；最后，鼓励学生创作自己的诗歌，通过创作实践来提高他们对诗歌的理解和欣赏能力，同时满足他们的创作欲望。通过这些策略和活动，可以有效激发学生的学习动机，促进他们对本节课内容的深入学习和理解。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：PPT演示文稿用于呈现教学内容和关键词句；诗歌相关的图片或视频资料用于营造情境，帮助学生理解诗歌意境；电子白板用于实时展示学生的创作过程和结果；在线学习平台用于布置和反馈作业。这些媒体资源在教学中的作用是提供直观的学习材料，增强学生的学习兴趣，促进学生对教学内容的理解和记忆，同时也能够提高教学的互动性和趣味性。
2.诗歌仿写：让学生尝试仿写一首以“推敲”为主题的诗歌，通过创作实践来巩固对诗歌韵律和意境的理解。
3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对新学的诗歌技巧和方法的理解，互相学习和借鉴。
4.角色扮演：让学生扮演贾岛，模拟创作诗歌的过程，通过角色扮演来加深对诗歌创作背景和情感的理解。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会采取以下方式引导学生自我评价并提供有效的反馈和建议：
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生对诗歌的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生对传统文化的尊重和传承意识。
（3）培养学生独立思考和勇于创新的精神。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）诗歌《推敲》的词句理解和分析。
2018年小学五年级语文上册9推敲教案苏教版
2018年小学五年级语文上册9推敲教案苏教版第一篇：2018年小学五年级语文上册 9推敲教案苏教版9、推敲课时：两课时教材分析：《推敲》选自苏教版五年级上册第三单元第九课，文中“苦吟诗人”贾岛去长安城郊外拜访一位名叫李凝的朋友。
可是他经过千辛万苦来到深山中，朋友却不在家。
他留下了一首诗《题李凝幽居》。
其中有这样两句：“鸟宿池边树，僧推月下门。
”他读来品去,总觉得“推”用得不够确切。
不知道其中是用“推”字好还是用“敲”字好，就坐在毛驴上想啊想。
不想冲撞了京城大官文学家韩愈的官轿。
韩愈问其原因，贾岛如实相告。
韩愈就指点他用“敲”好，并说了“敲”字好的理由。
贾岛听了心服口服。
从中可见推敲锤炼语言之“韵味”及重要。
教学目标：1．正确、流利，并能讲出这个故事。
2．学会14个生字。
绿线中的4个生字只识不写。
理解新词语的意思。
3．会用“即使……也……”造句。
4．了解事情的经过，理解“推敲”的含义。
学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
教学重点：了解故事的经过，理解“推敲”的含义。
教学难点：指导用“即使……也……”造句。
教学内容：初读课文，学习字词。
第一课时教学过程：一、出示诗句，导入新课。
1、映示图画。
师述：夜深人静，月光皎洁。
一个和尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。
这便是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的情景。
2、映示：鸟宿池边树，僧敲月下门。
（1）指名读诗句，注意读准字音。
（2）说说诗句的意思。
3、同学们通过预习，一定知道这句诗是谁写的吧？卡片出示：唐朝贾岛指导读准字音。
4、映示全诗，师范读，学生齐读：题李凝幽居闲居少邻并，草径入荒园。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
过桥分野色，移石动云根。
暂去还来此，幽期不负言。
5、简介贾岛：（1）指名朗读第一自然段。
注意“和尚”的“尚”读轻声。
（2）师述：贾岛是唐朝著名的诗人。
早年曾因家境贫寒，出家做过和尚，后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。
他作诗的态度非常严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”。
五年级语文上册公开课《推敲》教学设计范文
五年级语文上册公开课《推敲》教学设计范文五年级语文上册公开课《推敲》教学设计范文五年级语文上册公开课《推敲》教学设计1一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲出这个故事。
2、学会本课生字，理解由生字组成的新词。
3、会用“即使……也……造句”。
4、了解故事的经过，理解“推敲”的含义。
学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
二、教学重难点：了解故事的经过，理解“推敲”的含义。
学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
三、教学时间：二课时四、教学过程：一、揭示课题。
1、板书“推”学生做做推的动作；板书“敲”做做敲的动作。
这两个字都是表示动作的字。
2、合在一起成为一个词以后表示什么意思呢？3、今天我们学习（板书11）11推敲。
4、指名。
5、朗读课题。
齐读课题。
初读课文。
6、自读课文一遍。
7、各小组各请一名同。
8、学读一遍课文。
9、其他同。
10、学注意听他有没有读错的地方。
11、有的话等他读完后让他纠正。
12、说说课文讲了一个什么故事？讲读课文第一段。
13、读第一段。
说说你知道了什么？14、齐读第一段。
二、讲读第二段。
1、讲读第二自然段。
a、读第二自然段。
b、说说知道了什么。
体会“摸”的意思。
c、看P57图理解“皎洁”。
d、指名。
e、指导朗读。
f、小结板书：深夜访友。
留诗相赠。
2、讲读第三自然段。
a、理解“吟哦”、“妥帖”。
b、自读第三自然段。
c、结合看P55图。
d、自己做做贾岛的样子。
e、指名。
f、指导朗读。
g、小结板书：反复吟哦。
推敲进城。
3、讲读第四～六自然段。
a、指读第四自然段。
b、说说课文中为什么用了竟然？c、思考贾岛为什么不像其他的人一样避让？练习用“因为……所以……”说说。
d、分角色朗读第五、六自然段。
e、小结板书：冲撞仪仗，请求宽恕。
4、讲读第七自然段。
a、你认为用推好还是用敲好？为什么？b、指读第七自然段。
听听韩愈的意见。
c、小结板书：韩愈决定敲字更妙。
三、齐读第三段。
(苏教版)语文五年级上册《推敲》优秀教学案例
3.采用案例分析、比较阅读、创意写作等教学策略，帮助学生拓展视野，提高文学鉴赏能力和创作水平。
4.鼓励学生在课堂内外进行广泛阅读，积累文学知识，提升文学素养。
（三）情感态度与价值观
1.感受贾岛对文学的执着追求和推敲过程中的精神品质，培养学生热爱文学、追求真理的情感态度。
10.教学内容与实际生活相结合：引导学生关注现实生活，从身边的事物中发现美好，学会用心去感受、去品味、去创作，提高学生的综合素养。
2.学生分组讨论，鼓励分享自己的观点，培养合作精神。
3.教师巡回指导，关注每个小组的讨论进度，及时给予反馈。
4.选取具有代表性的讨论结果，进行全班交流，共享学习成果。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学知识进行总结，巩固学习成果。
2.总结《推敲》一文的主要内容，明确“推敲”在文学创作中的价值。
3.强调批判性思维和创新能力在文学鉴赏和创作中的重要性。
2.能够分析并欣赏贾岛的诗作，体会其诗歌中的意境美、情感美和语言美，提高文学鉴赏能力。
3.能够运用批判性思维，对文本进行深入解读，提出有价值的问题，展开合理的讨论与交流。
4.能够结合自己的生活实际，从身边的事物中发现美好，学会用心去感受、去品味、去创作。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作学习、探究学习等方法，培养学生独立思考、主动探究的能力。
1.引导学生逐段阅读《推敲》一文，讲解重点词语和句子的含义。
2.分析贾岛在诗歌创作中的“推敲”过程，讲解“推敲”的意义和方法。
3.结合贾岛的诗作，欣赏其诗歌中的意境美、情感美和语言美。
4.引导学生关注现实生活，从身边的事物中发现美好，学会用心去感受、去品味、去创作。
苏教版小学五年级上册语文《推敲》教案三篇
苏教版小学五年级上册语文《推敲》教案三篇篇一[教学要求]⑴正确、流利地朗诵课文，并能讲出这个故事。
⑵学会14个生字，其中绿线中的4个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
⑶会用“即便......也......“造句。
⑷了解故事的经过，理解“琢磨“的含义。
学习贾岛严隶的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
⑸教学重点、难点：理解“琢磨”的含义。
复述故事。
[教学时间]三课时。
第一课时教学要求：⑴初读课文，读准字音，读通语句。
⑵了解故事的主要内容。
⑶学习生字词语，理解有关词语的意思。
⑷在老师的指导下，能给课文分段。
教学过程：一、出示诗句，导入新课⑴出示：鸟宿池边树，僧（seng）敲月下门。
（1）指名读诗名，注意读准“僧”（2）说说诗句的意思。
⑵同学们，你们知道这句诗是谁写的吗？（1）出示：唐（tang）朝贾（jia）岛（2）指名认读。
⑶简介贾岛。
贾岛是唐朝的诗人。
早在曾因家境清贫，出家做过和尚，后因韩愈观赏他的诗才而还俗。
他作诗的态度非常仔细，字字斟酌，被称为“苦吟诗人”。
（1）认读词语：和尚（shang）(“尚”翘舌音，读轻声)斟（zhen）酌（zhuo）理解“斟酌”。
斟酌：考虑事情、文字等是否可行或适当。
（2）贾岛为了斟酌诗句中的“敲”字，至今还流传着一个感人的故事哩！⑷提醒课习题。
今天我们就一起来学习这个故事，标题是“琢磨”。
（板书：11琢磨）二、听读课文边听边了解故事的主要内容。
三、自读课文，提出要求⑴轻声自由读，读准字音，读通句子，把课文读正确。
⑵默读，借助字典并联络上下文里解下列词语的意思。
幽居皎洁吟哦妥帖冲撞宽恕鲁莽仪仗队优柔寡断簇拥四、检查自读效果⑴检查字音，了解词义。
（1）认读生字词。
皎洁骑着妥帖避让韩愈簇拥宽恕门闩鲁莽（2）指导理解词语。
皎洁：形容月光明亮而洁白。
妥帖：得当，十分适宜。
簇拥：（许多人）紧紧围着。
宽恕：宽恕饶恕。
鲁莽：莽撞冒失。
幽居：隐蔽的或僻静的住处。
吟哦：有节奏地朗诵诗文。
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小学语文苏教版五年级上册《推敲》说
课稿范文
一、教材简析、教学目的要求及教学重难点的确定
小学语文课标明白指出，语文课程应器重语文的熏陶熏染作用，在生长语言本领的同时，生长头脑本领、引发学生的想象力。
凭据教学大纲对六年级语文教学的要求和高年级学生的认知本领的近况，我确定了以下三个教学目的：关注教材：
《花钟》是一篇很美的文章，单独这一篇文章，不同的老师会有不同的理解，针对不同的年段会有不同的教学设计。
针对三年级上期这个特定的年龄段及课文在整个教材中的位置，我们需要确定这篇课文在发展学生语文素养方面应发挥的具体作用。
根据教材的位置，结合课后的生字和练习，我对教学目标有了这样的“定位”：
“生活中除了气温，你还在哪些地方见到过负数吗?你知道它们表示什么意思吗?”一石激起千层浪，孩子们马上会联系生活说出见到的负数。
通过交流，学生清晰地感受到了负数在生活中应用的广泛性和实用性，开阔了视野，对负数有了更全面、更深入的认识。
《推敲》是国标本苏教版五年级上册第三单元的一篇课文。
课文主要讲的是唐朝著名诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句
中用词的故事，表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。
内容很明确，太直白了，教什么是教学的难点。
1.《推敲》这篇课文是一则“文学典故”，典故的来龙去脉，推敲的意思很明确有什么好教的呢?
2.拿到教材觉得教学着力点也就是文中一些词的推敲。
课后第三题的三个，文中找、摸、吟哦、斟酌。
把握结构，讲讲故事。
最多课外拓展品析词语。
今天我说课的内容是《温度》，这一课是北师大版小学数学四年级上册的内容，是《生活中的负数》的第一课时，属于“数与代数”的知识体系中数的认识范畴。
在学习本课之前，学生已经学习了自然数的知识，并有了一定的数感，教材在编排上充分考虑学生的已有经验，从学生熟悉的温度出发，引导学生进行负数的学习。
掌握好这一内容，为学生下节课学习用正负数表示相反的量打下良好的基础。
学生通过工具书，多读课文都能解决。
当时觉得教学停留在文字的表面。
试教两次最大的收获是文章结构认识、概括故事，讲故事是教学的一个重点，其他没什么可教
好在身边有名师。
帮助我对文章有新的认识：韩愈的理由充分，但学生未必读懂，值得玩味;这篇文章是典故，体裁是叙事性文章，教什么：了解梗概，抓印象最深的场景、
人物、细节(课标中的)，同时关注高段阅读要求：揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在阅读中揣摩在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
同时关注单元教学主题：故事
8.成语故事
9.推敲
10.嫦娥奔月
12.伊索寓言
这三个导读提示，是紧扣课文内容，针对课文阅读训练重点提出的，可以引导学生边读、边思考，初步分析、理解课文内容。
接下来，出示第二自然段中描写了北面天安门城楼的一段话。
请学生找出这段话中表示方位的词语，通过这些词语让学生初步明确城楼、小河、石桥、华表四者之间的位置关系，然后请学生通过课件，动手来放;放城楼、石桥、小河、华表的位置，并逐步要求一边操作，一边介绍，按方位的顺序来介绍天安门城楼的景物。
关注：
第八课练习一：朗读课文，背诵画龙点睛
(1)启发学生谈谈他们(她们)从中知道了些什么?不理解的有哪些?并与组内的同学讨论交流自己的疑问与看法，
进行小组合作;把有价值的问题归纳出来，(预设问题可能有：其一，白杨有什么特点?其二，爸爸和白杨有什么相似之处，爸爸借白杨表白自己什么样的心?其三，爸爸的两次沉思各是什么，为什么最后会露出微笑?)
第九课练习一：朗读课文，讲讲这个故事
课前让同学们搜集整理丰子恺先生的资料，课堂上让几个同学介绍丰子恺的情况，明确丰子恺是一位多方面卓有成就的艺术大师，他在绘画及散文方面的创作成就非常出色。
听学生介绍完情况以后，老师提问：丰子恺先生为什么会取得这么高的成就呢?其实，这和他的童年是分不开的，丰子恺先生早在童年时期就对艺术有了自己独特的体验和感悟，那么他是如何体验的呢?这次经历又让他懂得了什么呢?让学生带着这个问题走进课文《竹影》
第十课练习一：朗读课文，复述课文
第十二课练习一：朗读课文，选一两个你喜欢的寓言故事，讲给别人听。
这样教学思路逐渐呈现：
流程：立足学校教学要求，教学前置，调动学生主动学习的积极性，要求学生充分预习，教师一课时完成文章教学，课前有检查，课尾声有练习。
教学目标：
字词教学：检查交流貌、斟酌
交给讲故事方法
揣摩表达方法，推敲的方法：发现问题反复思考多角度考虑请教他人
教学内容安排
检查预习：生字词检查
整体把握讲故事
作业的部署既分身全体，也存眷个别，表现学习的自主性，并通过引导学生向课外拓展，着力造就学生的语文综合本领和实践本领，全面进步学生的本质。
前几节课我们学习了前后、左右、上下，今天我们将继续学习这方面的知识。
请学生说一说你身边前后左右的同学是谁?
1.抓故事梗概，提高概括能力
2.讲故事，内化教材语言
深究如何推敲——韩愈话语是突破口。
推敲韩愈语言，完成课后练习
带问题离开课堂，继续推敲!。