16 海上日出 课件 (42张ppt)
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《海上日出》PPT—人教部编版海上日出优秀课件16
范围
努力
chà
刹那
不仅
hè xiāng
重荷 镶嵌
夺目
唤起积累：你还知道哪些表示时间短暂的词语? 一刹那、转眼间、一瞬间、眨眼间、顷刻间、转瞬即逝、 弹指之间……
《海上日出》PPT—人教部编版海上日 出优秀 课件16
《海上日出》PPT—人教部编版海上日 出优秀 课件16
说一说“辨”“辩”“辫”与“瓣”在含义和用法
（1）
浅蓝→红霞→
日出前：越来越亮
晴天时 16海上 分述
日出 （2—5）
小半边脸→上 日出时：升→冲→跳 薄云时： ：镶→冲→染
总结：伟大的奇观
→光亮
（6）
雄伟 壮观
五、课堂小结
《海上日出》是不可多得的名家精品， 它来自于巴金先生真实的生活经历，真实的 内心体验，学习巴金先生留心生活，勤于观 察，我们也会在大自然中有惊喜的发现。
“不仅……也……”写天空在有黑云出现的情况 下，太阳透过重围，照亮一切。抒发了作者对日 出的赞美之情。
思考：作者描写了日出时的哪些景象？ 又是怎样描写的？
作者描写了日出时的两种景象：天气晴朗和有云 （有薄云、有黑云）的情况下的景象。
作者按“日出前——日出时——日出后”的顺序 写了海上日出的景象。
作者首先写了日出前天空的变化，让人 感到心旷神怡；
《海上日出》PPT—人教部编版海上日 出优秀 课件16
《海上日出》PPT—人教部编版海上日 出优秀 课件16
2.讨论思考题： （1）课文2—5自然段描写了海上日出的景象。 分别写了_天__气_晴__朗__时__、_有__云__的_情__况__下_日出的 不同景象。
《海上日出》PPT—人教部编版海上日 出优秀 课件16
16 海上日出 课件(共20张PPT)
请同学们默读2-3自然段。思考：作者是从哪些 方面描写太阳变化的？
亮光。我知道太阳要从天边升起来了,便目不转睛地 望着那里。
果然过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小 半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳像负着重荷 似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于 冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱 。一霎时间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目
同学们见过海上日出吗？看到这样的景象，你 有什么感受？
16.海上日出
清净 扩大 范围 努力 霎时 夺目 分辨 灿烂 不仅 重荷 镶嵌
（1）莲； （2）担、抗。
（1）这是一支荷枪实弹、训练有素的武警部队。 （2）杜鹃无语正黄昏，荷锄归去掩重门。
霎时 ：一瞬间，极短
（1）联系生活实际思考，哪些情况产生在“霎时”？ （2）除了“霎时”，你还知道哪些表示时间短暂的词语？
学习要求：
通过课题我们知道，这篇课文写的是海上日出的景象。文中 有一句话直接写出了作者看海上日出的感受，你能一下子找到 吗？
这不是很伟大的奇迹吗？
奇：罕见的，特殊的；出人意料的；惊异。 观：看；景象；对事物的认识或法。 奇迹：雄伟、美丽而又罕见的景 象。
学习要求：
那海上日出奇在哪里？请大家默读课文2-5自然段， 边读边想象画面，抓住关键词句，在感受最深的地方圈 画批注。
学习要求：
朗读4-5自然段，思考：两个“有时”各指什么 情况下的日出景象？
有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云层里射下来，直射到水面上。这时候要 分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。
有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里 放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出 重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候光亮的不仅是太阳、 云和海水，连我自己也成了光亮的了。
亮光。我知道太阳要从天边升起来了,便目不转睛地 望着那里。
果然过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小 半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳像负着重荷 似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于 冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱 。一霎时间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目
同学们见过海上日出吗？看到这样的景象，你 有什么感受？
16.海上日出
清净 扩大 范围 努力 霎时 夺目 分辨 灿烂 不仅 重荷 镶嵌
（1）莲； （2）担、抗。
（1）这是一支荷枪实弹、训练有素的武警部队。 （2）杜鹃无语正黄昏，荷锄归去掩重门。
霎时 ：一瞬间，极短
（1）联系生活实际思考，哪些情况产生在“霎时”？ （2）除了“霎时”，你还知道哪些表示时间短暂的词语？
学习要求：
通过课题我们知道，这篇课文写的是海上日出的景象。文中 有一句话直接写出了作者看海上日出的感受，你能一下子找到 吗？
这不是很伟大的奇迹吗？
奇：罕见的，特殊的；出人意料的；惊异。 观：看；景象；对事物的认识或法。 奇迹：雄伟、美丽而又罕见的景 象。
学习要求：
那海上日出奇在哪里？请大家默读课文2-5自然段， 边读边想象画面，抓住关键词句，在感受最深的地方圈 画批注。
学习要求：
朗读4-5自然段，思考：两个“有时”各指什么 情况下的日出景象？
有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云层里射下来，直射到水面上。这时候要 分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。
有时天边有黑云，而且云片很厚，太阳出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里 放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地冲出 重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。这时候光亮的不仅是太阳、 云和海水，连我自己也成了光亮的了。
部编版四年级下册语文《海上日出》PPT课文课件
（3）黑云蔽日时，黑云能挡住太阳的“本体”，却阻挡 不了它的万丈光芒。 一个“镶”字和一个“染”字，把 太阳的威力刻画了出来，给读者留下了宽广的想象空间。
学习目标
1. 认识“扩、刹”等生字，读准多音字“荷”，会写“扩 、范”等字，会写“清静、浅蓝”等词语。 2. 默读课文，能用自己的话说说日出时的景象。 3. 体会课文描写日出的精彩之处。
作者简介
巴金 （1904—2005） 原名李尧棠，是 20 世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的 巨匠。代表作品有“激流三部曲”（《家》 《春》《秋》）、“爱情三部曲”（《雾》 《雨》《电》）、长篇小说《寒夜》等。
序）描写的。
哪几段描写了太阳的变化？ 你能给文章分层吗？
第一部分（1）
写作者看日出的时间、地点和周围环境。总领全文。
第二部分（2-5）
具体描绘了天气晴朗时和天空有云时海上日出的景色。
第三部分（6）
总结全文，照应开头，运用反问肯定海上日出是伟大 的奇观。
➢ 读课文的第一部分，思考作者看日出的时
间、地点、环境是怎样的。
时间
为了看日出，我常常早起。那时天还没有大 亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。
环境
地点
环境
第一部分（1）
写作者看日出的时间、地点和周围环境。总领全文。
第二部分（2-5）
具体描绘了天气晴朗时和天空有云时海上日出的景色。
第三部分（6）
总结全文，照应开头，运用反问肯定海上日出是伟大 的奇观。
➢ 默读课文第二部分，看看作者分别从哪几个方面 描写天气晴朗和天空有云时海上日出的景色？
【牛刀小试】
要描写一年四季树木的不同变化，应该怎样写呢？
春天，
。夏天，
学习目标
1. 认识“扩、刹”等生字，读准多音字“荷”，会写“扩 、范”等字，会写“清静、浅蓝”等词语。 2. 默读课文，能用自己的话说说日出时的景象。 3. 体会课文描写日出的精彩之处。
作者简介
巴金 （1904—2005） 原名李尧棠，是 20 世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛的 巨匠。代表作品有“激流三部曲”（《家》 《春》《秋》）、“爱情三部曲”（《雾》 《雨》《电》）、长篇小说《寒夜》等。
序）描写的。
哪几段描写了太阳的变化？ 你能给文章分层吗？
第一部分（1）
写作者看日出的时间、地点和周围环境。总领全文。
第二部分（2-5）
具体描绘了天气晴朗时和天空有云时海上日出的景色。
第三部分（6）
总结全文，照应开头，运用反问肯定海上日出是伟大 的奇观。
➢ 读课文的第一部分，思考作者看日出的时
间、地点、环境是怎样的。
时间
为了看日出，我常常早起。那时天还没有大 亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。
环境
地点
环境
第一部分（1）
写作者看日出的时间、地点和周围环境。总领全文。
第二部分（2-5）
具体描绘了天气晴朗时和天空有云时海上日出的景色。
第三部分（6）
总结全文，照应开头，运用反问肯定海上日出是伟大 的奇观。
➢ 默读课文第二部分，看看作者分别从哪几个方面 描写天气晴朗和天空有云时海上日出的景色？
【牛刀小试】
要描写一年四季树木的不同变化，应该怎样写呢？
春天，
。夏天，
部编版语文四年级下册16海上日出课件(共21张PPT)
说明作者经常去看日出
为了看日出,我常常早起。那时天还没有大 亮，周围非常清静，船上只有机器的响声。
变化极快
天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间 天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范 围，加强它的亮光。
日出前天空的颜色和红霞的变化。
我知道太阳要从天边升起来了，便不 转眼地望着那里。
写出了“我”视察得认真、专注。
这不是很伟大的奇迹吗？
总结全文，作者采用反问的语气，表达 了对海上日出奇异景观的赞美之情。
课堂小结
《海上日出》是一篇非常优秀的写景抒情散文。文章按日出 前、日出时、日出后的顺序重点描画了晴朗天气和有云时海上日 出的几种不同景象，展现了日出这一伟大奇迹。文章的语言文字 优美、易懂。
视察下雨、叶落等自然现象的变化过 程，学习课文第三自然段的写法，写一段 话，描述变化中的自然现象。
课文导入
同学们都看过日出吗？是不是很美很 壮观呢？今天我们一起和巴金爷爷一 起看看巴金爷爷眼里的日出。
学习目标
1. 认识生字，读准词语。 2. 读课文，能够按作者描写顺序复述课文。 3. 体会日出的美。
chà
刹
结构： 左右 部首： 刂
书写指点：左宽右窄。“刂”写得要安稳，竖要直 。左部下边是“朩”，不是“木”。
果然，
，在那个地方出现了
太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。
运用拟人的修辞手法，写出了 太阳刚显露时的形状和色彩。
拟人 太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地 努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全 跳出了海面，颜色红得非常可爱。
“慢慢地”写出了太阳跃出海 面时的慢和吃力。
有时太阳走进了云堆中，它的光线却从云 里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪 里是水，哪里是天，哪里是水，倒也不容易， 因为我就只看见一片灿烂的亮光。
部编版语文四年级下册16《海上日出》教学课件(2课时共31张PPT)
课堂集中营
日出时
果然，过了一拟人的修辞 手法，写出了太阳刚 显露时的形状和色彩。
课堂集中营
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努 力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出 了海面，颜色红得非常可爱。
运用拟人的修辞手法，从太 阳初升时的动态和颜色两方面描 写了太阳升起的过程，字里行间 显露出作者的爱好之情，写出了 太阳慢慢露出海面的动态美。
扩 范努 刹 烂
tì xiāng zǐ jǐn
替镶紫仅
多音字
字词乐园
太阳好像负着重荷（hè）似的一步一步，
慢慢地努力上升。
荷
hè
负荷
hé
荷花
一只体型硕大的青蛙跳到荷（hé）叶上，荷 叶承受不来这负荷（hè），慢慢沉到水面下了。
多音字
字词乐园
一刹（chà）那间，这个深红的圆东西，
忽然发出了夺目的亮光。
近反义词
字词乐园
常常 经常 灿烂 绚烂 伟大 雄伟
偶尔
暗淡
微小
课堂集中营
初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们逼真地感受到作者 对海上日出奇异景观的赞美，以及他对大自然 的热爱之情。
海上日出
课堂集中营 回忆课文：
本文描画了一幅怎样的景象？ 描画了海上日出的过程和
不同天气情况下日出的奇迹， 着重描写了天气晴朗时的日出 和有云时的日出两种景象。
按照不同天气来描写的。（有云时、有黑云时）
课堂集中营
这不是很伟大的奇迹吗？
作者以反问句总结全文，这个句子 直抒胸臆，表达了对海上日出奇异景观 的赞美之情。
全文梳理
课堂集中营
总起：时间、地点、环境
海
上
晴天看日出 日出前：浅蓝→红霞→越
部编版四年级语文下册第16课《海上日出》优质PPT课件
示例：作者写有乌云时，“太阳在黑云里 放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一 道发光的金边”。“镶金边”这个说法非常准 确地写出了阳光从云缝中漏出来的场面，和我 在云层厚重时观日出所看见的一模一样。
课外练习
1.摘抄文中自己喜欢的句子，丰富积累。 2.搜集描写日出景色的古诗或短文读一读，
比较与本文在写法上的不同之处。
写作背景
巴金1927年1月，从上海 乘船去法国留学，在轮船上， 观察海上日出的景象，他非常 喜欢这幅大自然画卷，就用文 字把这些美丽的画面描述了出 来。
自读要求
（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句 子。 （2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
2自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来 ，然后用合适的方法来解决生字词。
新知讲解
“果然”一词说明了什么？ 接下来看见什么？我当时 是怎么想的？后来的变化 又怎么样？
新知讲解 （1）太阳努力上升。
（2）太阳好像负着重荷似的，努力上升。
（3）太阳好像负着重荷似的，慢慢地努力上升。
（4）太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力 上升。
新知讲解
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。 到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色 红得非常可爱。 上面的片段中红色字这样写有什么好处？
新知讲解
这是1927年1月，巴 金从上海乘船赴巴黎留学， 在途中写下的这篇杂记。 文章从不同角度，不同侧 面抓住景物的特点勾画出 了一幅朝阳初升、瞬息万 变的奇妙景象。
新知讲解
天空的颜色有什么变化？用“ ”划出颜色变化的词。
新知讲解
我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望 着那里。
非常渴望看到海上日 出的心情。
拓展发散
课外练习
1.摘抄文中自己喜欢的句子，丰富积累。 2.搜集描写日出景色的古诗或短文读一读，
比较与本文在写法上的不同之处。
写作背景
巴金1927年1月，从上海 乘船去法国留学，在轮船上， 观察海上日出的景象，他非常 喜欢这幅大自然画卷，就用文 字把这些美丽的画面描述了出 来。
自读要求
（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句 子。 （2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
2自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来 ，然后用合适的方法来解决生字词。
新知讲解
“果然”一词说明了什么？ 接下来看见什么？我当时 是怎么想的？后来的变化 又怎么样？
新知讲解 （1）太阳努力上升。
（2）太阳好像负着重荷似的，努力上升。
（3）太阳好像负着重荷似的，慢慢地努力上升。
（4）太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力 上升。
新知讲解
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。 到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色 红得非常可爱。 上面的片段中红色字这样写有什么好处？
新知讲解
这是1927年1月，巴 金从上海乘船赴巴黎留学， 在途中写下的这篇杂记。 文章从不同角度，不同侧 面抓住景物的特点勾画出 了一幅朝阳初升、瞬息万 变的奇妙景象。
新知讲解
天空的颜色有什么变化？用“ ”划出颜色变化的词。
新知讲解
我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望 着那里。
非常渴望看到海上日 出的心情。
拓展发散
16《海上日出》课件(共24张PPT)
四、小练笔： 仿照课文第三自然段，写一段描写一种变化中
的自然现象，比如：日出、刮风、下雨、落叶 等……
思考：云很厚的时候又是什么景象呢？
然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替 黑云镶了一道发光的金边。
后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也 染成了紫色或者红色。
这时候发亮的不仅是太阳、云 和海水，连我自己也成了光亮 的了。
我会认
kuò hè chà xiāng
扩荷刹镶
读一读
清静 扩大 范围 努力 刹那 夺目 分辨 灿烂 不仅 负着重荷 镶了金边
多音字
hé（荷花 )
荷
hè（重荷 )
造句
那盛开的荷（hé）花挺着碧绿的茎杆，像一位亭亭玉立的少女眺望着远方。
生活中种种苦难，让他不堪重荷（hè）。
多音字
chà（刹那 )
描写的。
哪几段描写了太阳的变化？ 你能给文章分层吗？
交代写作事件
交代时间
为了看日出，我常常早起，那时天 还没有大亮，四周非常清静，船上只 有机器的响声。
交代环境
天水相接的地方出现了太阳 的小半边脸。
太阳像负着什么重担似地、慢慢儿、 一纵一纵地、使劲向上升。
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最 后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
刹
shā（刹车 )
造句
刹（chà）那间，太阳发出了夺目的光彩。 司机手疾眼快，及时刹（shā）车，避免了一次事故。
《海上日出》是一篇非常优秀的写 景抒情散文。文章按日出前、日出时、 日出后的顺序重点描绘了晴朗天气和 有云时海上日出的几种不同景象，展 现了日出这一伟大奇观。
课文解读
想想这篇课文是按照什么顺序描写日出景象的？ 按照太阳升起的时间顺序（或按照早晨太阳变化的顺序）
《海上日出》ppt课件
颜色由浅变深
一道红霞
道红霞，
红是真红
红得非常可爱
深红
一
红是真红，
红得非常可爱。
深红
亮光由弱到强
加强亮光
没有亮光
夺目的亮光
加强它的亮光。
没有亮光。
夺目的亮光，
红得非常可爱。 夺目的亮光，
云片也突然有了光彩。
亮光
深红
太阳位置 的变化
太阳颜色 的变化
出现小半边脸 努力上升
跳出海面 冲破云霞
出现一道红霞 红是真红 红得非常可爱
深红
太阳亮光 的变化
加强亮光
没有亮光
发出夺目的亮光
太阳周边景 物的变化
天空一片浅蓝
云片有了光彩
朗读课文4,5自然段，圈画有云天气下海上日出的动词。
小学语文统编版教材·四年级下册第五单元
16.海上日出
动态景观
聆听2、3自然段，说说你看到了日出时的哪几幅不同画面 ？
天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间天边出 现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的 亮光。我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地 望着那里。
果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的 小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着 重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后， 终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常 可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了 夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突 然有了光彩。
1 2
天3 晴 时
多4 云 时
天5 边 有 黑 云 时
6
重按 点一 景定 物顺
序
5 1
6 2 3
4
拓展资料：
《海上日出》写于1927年，那时候的中国贫穷、混乱、战争 不断，百姓流离失所、无家可归。就在那个时期，很多爱国人 士不断努力改变国家和民族的命运。巴金也被这些行为感染， 踏上了赴巴黎留学轮船，他坚信通过求学，丰富学识，一定能 够给国家带来光明。《海上日出》就是在他去巴黎留学的途中 写的。
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这句话是写太阳的变化。由“没有亮光” 而突然光芒四射夺目,是光的又一个变化。另外 太阳的形状也在随之变化由“一道红霞”到 “小半边脸”再到“圆”。
“太阳好像负着重荷似的一步一步,慢 慢地努力上升。”这句话与“太阳向上升” 比较哪句好? 为什么? 好在哪里?
“太阳好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力 上升。”这句话先将太阳升起的过程形象地比作 “负着重荷”,又用“慢慢”、“一步一步”、 “努力”具体描述如何上升,具体的动态又和负着 重荷的感觉极吻合,强调了上升的缓慢和吃力。
第四部分:(第6自然段)写海上日出是奇观。
阅读思考
学习课文第一部分。
思考:这一段文章,作者向我们交代了什么?
时间、地点、气氛。
“为了看日出,我常常早起”中 的“常常”说明了什么?
“常常”一词,写出了作者为了看 日出经常早起,正因为如此,才会熟悉 日出的过程。
这一段与全文关系怎样?
总领全文。
第二课时
部编版·四年级语文下册
16 海上日出
第一课时
作者简介
巴金(1904—2005 ),男, 汉族,四川成都人,祖籍浙江嘉 兴。巴金原名李尧棠,中国作家、 翻译家、社会活动家、无党派 爱国民主人士。
他的代表作有《激流三部 曲》(《家》《春》《秋》）, 《爱情三部曲》(《雾》《雨》 《电》)以及《抗战三部曲》。
复习导入
重荷 扩大
努 范
刹那
紫
镶嵌
仅
学习课文第二部分。
默读课文第二自然段,太阳还没有 露面之前,天空的颜色有些什么变化?
一片浅蓝——一道彩虹。
“我知道太阳就要从天边升起来了, 便目不转睛地望着那里“这句话中从“知 道”一词你明白了什么?
作者对日出十分了解。
课文的三自然段是按怎样的顺序具 体描写太阳升起的过程的?
朗读指导:
朗读时可想象太阳升起时吃力 的样子,使自己的语速语调和句子表 达的意思一致,从“慢慢”开始速度 要慢,“慢慢儿”、“一步一步”、 “努力”三个词语气加重一些。
“一刹那间,这个深红的圆东西发出 了夺目的亮光。”“一刹那”说明了什 么?
可结合上句太阳升起时的艰难来理解: 太阳尽管很吃力,可仍然不懈地努力上升,一 旦冲出海面便发出夺目的光芒。
左右结构：
扩刹 烂 镶 仅
上下结构：
范努替紫
初读课文 课文 朗读
作者观察到几种情况下海上日出的景象? 天气晴朗时、有云的情况下。
课文可以分为几部分? 每一部分分别 写了什么?
第一部分:(第1自然段)作者多次在海上观 察日出景象。
第二部分:(第2、3自然段)写天气晴朗时 海上日出的景象。
第三部分:(第4、5自然段)写作者在有云 时看到的日出。
2．太阳把一片片云染成了紫色或者红色。（改成“被” 字句）
一片片云被太阳染成了紫色或者红色。
3．在水天相接的地方出现了一道红霞。（改变词序，句 子意思不变）
一道红霞在水天相接的地方出现了。
谢谢观看
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
生字学习
kuò
hè chà
xiāng
扩大 重荷 刹那 镶嵌
多音字
荷
hè （重荷）
hé （荷叶）
造句：荷（hé）叶又圆又大,而荷梗细长,有不堪重 荷（hè）的感觉。
kuò fàn nǔ chà
扩范努刹
làn tì xiāng zǐ jǐn
烂替镶紫仅
笔顺学习
扩
范
努
刹
烂
替
镶
紫
仅
汉字形体结构
学习第六自然段。
自由读,理解“奇观”的意思。
名词，奇特而又少见的事物或 得看到的壮丽景象。
这伟大的奇观指的是什么?
作者在前边讲到的海上日出雄奇、壮丽的景象。
表达了作者怎样的思想感情?
赞美大自然,热爱大自然的思想感情。
用“这不是......么”的句式表达有 什么好处?
使作者对大自然的赞美与热 爱之情表达得更加强烈。
学习第三部分。
思考:
两个“有时”各指什么 样的情况下的日出景象?
当云薄时,海边的日出是怎样的景象? 水天一色 一片灿烂
思考:
当云很厚时,日出又是怎 样的奇观?
第5自然段中,你觉得哪几个词用得 特别好?
“透”、“镶”、“染”体会到 太阳的光芒是不可阻挡的,光明的力量 是不可阻挡的。
作者是按怎样的顺序来写海上日出的呢? 无云——微云——厚云
课后总结
《海上日出》是不可多得的名家 精品,它来自于巴金先生真实的生活 经历,真实的内心体验.学习巴金先生 留心生活、勤于观察,我们也会在大 自然中有惊喜的发现。
板书设计
海上日出
日出前 日出时 日出后
浅蓝—红色 越来越亮 上升 冲破 跳出 薄云:直射水面 厚云:镶上金边
奇观
课后练习
一、给加点的字标上正确的拼音。
kuò
扩大
hè
重荷
chà
刹那
xiāng
镶嵌
tì
替代
zǐ
紫色
二、比一比，再组词。
扩( 扩充 ) 矿( 矿石 )
范( 范本 ) 落( 落花 )
努( 努力 ) 怒( 愤怒 )
刹( 刹那 ) 利( 利益 )
烂( 灿烂 ) 栏( 围栏 )
仅( 不仅 ) 伟( 伟大 )
三、按要求改写句子。
1．这不是伟大的奇观吗？（改成陈述句） 这真是伟大的奇观！
“太阳好像负着重荷似的一步一步,慢 慢地努力上升。”这句话与“太阳向上升” 比较哪句好? 为什么? 好在哪里?
“太阳好像负着重荷似的一步一步,慢慢地努力 上升。”这句话先将太阳升起的过程形象地比作 “负着重荷”,又用“慢慢”、“一步一步”、 “努力”具体描述如何上升,具体的动态又和负着 重荷的感觉极吻合,强调了上升的缓慢和吃力。
第四部分:(第6自然段)写海上日出是奇观。
阅读思考
学习课文第一部分。
思考:这一段文章,作者向我们交代了什么?
时间、地点、气氛。
“为了看日出,我常常早起”中 的“常常”说明了什么?
“常常”一词,写出了作者为了看 日出经常早起,正因为如此,才会熟悉 日出的过程。
这一段与全文关系怎样?
总领全文。
第二课时
部编版·四年级语文下册
16 海上日出
第一课时
作者简介
巴金(1904—2005 ),男, 汉族,四川成都人,祖籍浙江嘉 兴。巴金原名李尧棠,中国作家、 翻译家、社会活动家、无党派 爱国民主人士。
他的代表作有《激流三部 曲》(《家》《春》《秋》）, 《爱情三部曲》(《雾》《雨》 《电》)以及《抗战三部曲》。
复习导入
重荷 扩大
努 范
刹那
紫
镶嵌
仅
学习课文第二部分。
默读课文第二自然段,太阳还没有 露面之前,天空的颜色有些什么变化?
一片浅蓝——一道彩虹。
“我知道太阳就要从天边升起来了, 便目不转睛地望着那里“这句话中从“知 道”一词你明白了什么?
作者对日出十分了解。
课文的三自然段是按怎样的顺序具 体描写太阳升起的过程的?
朗读指导:
朗读时可想象太阳升起时吃力 的样子,使自己的语速语调和句子表 达的意思一致,从“慢慢”开始速度 要慢,“慢慢儿”、“一步一步”、 “努力”三个词语气加重一些。
“一刹那间,这个深红的圆东西发出 了夺目的亮光。”“一刹那”说明了什 么?
可结合上句太阳升起时的艰难来理解: 太阳尽管很吃力,可仍然不懈地努力上升,一 旦冲出海面便发出夺目的光芒。
左右结构：
扩刹 烂 镶 仅
上下结构：
范努替紫
初读课文 课文 朗读
作者观察到几种情况下海上日出的景象? 天气晴朗时、有云的情况下。
课文可以分为几部分? 每一部分分别 写了什么?
第一部分:(第1自然段)作者多次在海上观 察日出景象。
第二部分:(第2、3自然段)写天气晴朗时 海上日出的景象。
第三部分:(第4、5自然段)写作者在有云 时看到的日出。
2．太阳把一片片云染成了紫色或者红色。（改成“被” 字句）
一片片云被太阳染成了紫色或者红色。
3．在水天相接的地方出现了一道红霞。（改变词序，句 子意思不变）
一道红霞在水天相接的地方出现了。
谢谢观看
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
生字学习
kuò
hè chà
xiāng
扩大 重荷 刹那 镶嵌
多音字
荷
hè （重荷）
hé （荷叶）
造句：荷（hé）叶又圆又大,而荷梗细长,有不堪重 荷（hè）的感觉。
kuò fàn nǔ chà
扩范努刹
làn tì xiāng zǐ jǐn
烂替镶紫仅
笔顺学习
扩
范
努
刹
烂
替
镶
紫
仅
汉字形体结构
学习第六自然段。
自由读,理解“奇观”的意思。
名词，奇特而又少见的事物或 得看到的壮丽景象。
这伟大的奇观指的是什么?
作者在前边讲到的海上日出雄奇、壮丽的景象。
表达了作者怎样的思想感情?
赞美大自然,热爱大自然的思想感情。
用“这不是......么”的句式表达有 什么好处?
使作者对大自然的赞美与热 爱之情表达得更加强烈。
学习第三部分。
思考:
两个“有时”各指什么 样的情况下的日出景象?
当云薄时,海边的日出是怎样的景象? 水天一色 一片灿烂
思考:
当云很厚时,日出又是怎 样的奇观?
第5自然段中,你觉得哪几个词用得 特别好?
“透”、“镶”、“染”体会到 太阳的光芒是不可阻挡的,光明的力量 是不可阻挡的。
作者是按怎样的顺序来写海上日出的呢? 无云——微云——厚云
课后总结
《海上日出》是不可多得的名家 精品,它来自于巴金先生真实的生活 经历,真实的内心体验.学习巴金先生 留心生活、勤于观察,我们也会在大 自然中有惊喜的发现。
板书设计
海上日出
日出前 日出时 日出后
浅蓝—红色 越来越亮 上升 冲破 跳出 薄云:直射水面 厚云:镶上金边
奇观
课后练习
一、给加点的字标上正确的拼音。
kuò
扩大
hè
重荷
chà
刹那
xiāng
镶嵌
tì
替代
zǐ
紫色
二、比一比，再组词。
扩( 扩充 ) 矿( 矿石 )
范( 范本 ) 落( 落花 )
努( 努力 ) 怒( 愤怒 )
刹( 刹那 ) 利( 利益 )
烂( 灿烂 ) 栏( 围栏 )
仅( 不仅 ) 伟( 伟大 )
三、按要求改写句子。
1．这不是伟大的奇观吗？（改成陈述句） 这真是伟大的奇观！