大班创新数学公开课教案(优秀6篇)

大班创新数学公开课教案(优秀6篇)大班创新数学公开课教案篇1设计意图：排序活动是幼儿数学中的一项重要内容，它需要教师创设一个丰富的活动环境，提供丰富的操作材料，通过一定的组织形式，让幼儿在操作过程中探索、发现，推断出排列规律，并能按此规律进行排序活动。

大班排序活动已进入二维以上排列,教师设计了一系列排序活动,此次活动就是其中之一.活动目标：1.创设宽松、自由的环境，鼓励幼儿大胆尝试，体验发现的乐趣。

2.幼儿通过操作、发现，能按一种图形的数量不变，另一种图形的数量递增或递减的规律进行排序，并能迁移到其它排序活动中。

3.培养幼儿观察、比较和初步的判断、推理能力。

活动准备：1.五道城门，智慧爷爷脸谱一个。

2.圆形、正方形、三角形图片若干，浆糊、棉签若干3.小组操作材料：图形卡片、纸盒、彩色雪花片或木珠。

活动过程：一.组织教学，激发幼儿学习兴趣。

1．放录音（老爷爷说话：“喂！小朋友，你们好！我是智慧爷爷”）这时，教师提问：“是谁在说话呀？”“噢！原来是智慧爷爷，他有一座非常漂亮的智慧宫，那里有许多的智慧星，你们想得到智慧星，必须闯过几道难关，每道难关都有不同的题目，但要求是一样的:请你们接下去做。

”2．介绍规则：（一看、二想、三摆、四粘贴）你们看，老师把几道难关的题目都藏在智慧宫里，我们先找出题目，看看题目上有哪两种图形，它们是怎样排列的，想一想接下去该怎么排。

排好后自己检查，对了，沾上浆糊粘好；不对，再想一想，摆一摆。

做完后一起念咒语：“芝麻芝麻开门吧！”门会自动打开，我们就闯关成功。

二.操作：引导幼儿发现规律并按规律进行排序。

1.集体闯第一关：师：“第一道难关就在前方，让我们骑摩托车出发吧！”教师和幼儿一起做模仿动作，到第一道城门后，教师取出第一道题并读规则：“老师做动作，小朋友接下去做。

”教师做动作，引导幼儿发现规律：拍一下手，跺一下脚；拍二下手，跺二下脚，并按此规律接下去做。

2.幼儿自主选择进入区域进行闯关活动，教师进入各区域进行有效指导。

第二关:引导幼儿发现并按“一种图形的数量不变，另一种图形的数量递增的规律”进行排序。

(1)幼儿找卡片，教师引导幼儿看看题目上有哪些图形，想想它们是怎样排列的，接下去又该怎么排。

例：□△□△△□△△△——————(2)幼儿动手排一排，排完后自己检查。

(3)幼儿互相交流自己的操作过程，教师问：你们发现了什么秘密？(4)师生一起归纳排列的规律并读一读：一种图形的数量不变，另一种图形的数量递增。

(5)幼儿按此规律检查自己的操作结果是否正确,不正确的进行更正。

第三关：引导幼儿发现并按“一种图形的数量递减，另一种图形的数量不变的规律进行排序”。

（方法同上）例：□□□□□○□□□□○□□□○________________第四关：请小朋友自己给彩色雪花片或木珠排队，并说出它们的排列规律。

第五关：幼儿仔细观察卡片，说出有多少个什么图形不见了，然后把它补上去。

例：（1）□○□□○□□□○————○□□□□□○（2）○○○○○△○○○○△○○○△——△○△（3）□□○○□□□_________□□□□○○○○大班创新数学公开课教案篇2【活动目标】1、复习10以内的加法算式，发展幼儿的计算能力。

2、能积极参与数学活动，大胆回答问题。

3、引发幼儿学习的兴趣。

4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

【活动准备】动物头饰两个，水果图片三个，星星，答题卡若干(与幼儿数量相同)学具小花若干【活动过程】一、预备活动：1、问候，组织幼儿2、手指游戏：十个阿姨来摘梨二、集体活动创设情景：今天老师请来了一位好朋友，小朋友想不想看看它是谁?(出示小猫头饰)小猫说：我要去找我的好朋友小熊，我想给他带一篮水果，可是这群可爱的水果宝宝设置了迷宫，我只有回答正确它们的问题，顺利通过迷宫，才可以带走这些水果，到达小熊的家，小朋友们，你们愿意帮助我吗?(愿意)1、小猫开始闯迷宫，首先遇到了水果菠萝：请小朋友回答出我的问题就可以带走我，(算式题2+3=4+3=等)2、第二个遇到了樱桃，樱桃的难题是钓鱼游戏：鱼钩上方为加法算式题，请幼儿找到身上有正确答案的小鱼3、葡萄：智慧树。

把幼儿分成男女两组进行抢答，哪组最先把五颗智慧星的加法算式题回答正确，哪组为胜利，由胜利组帮助小猫摘走水果葡萄(此环节可使用学具小花进行算式题的验证活动)三、幼儿操作练习小猫在小朋友的帮助下，终于来到了小熊家，小熊见到好吃的水果说，谢谢小朋友们，为了感谢你们的帮助，我也有礼物送给你们，是爱心答题卡：请小朋友把卡纸上的加法算式题计算得数，遇到不会的题可以使用小花学具进行边操作边计算，最后交给老师，教师有针对性的加以指导。

四、小结，收拾学具【活动反思】我们常说兴趣是学生学习的法宝，如何在课堂上真正用上这个工具，是摆在我们教师面前的问题。

我认为要根据智障儿童自身的特点，激发学生快乐学习就要采取多样的教学形式。

在本节课《复习10以内的加法》中我采用了以下的措施：一、设计数学游戏，使学生乐在其中。

根据低年级学生心理特点，在教学中我注意培养学生学习数学的兴趣，不断激发他们的求知欲望。

他们最喜欢做游戏，让学生在做中学，在玩中学，在快乐中学，应该成为低年级的重要形式。

所以，这节课我始终以游戏贯穿始终。

上课开始我没有用以前的10的组成口诀来进行复习，而是将口诀填入到孩子们熟悉的歌曲中进行复习，势必比一味地与学生对答效果要好。

为了测试学生掌握的情况，可以组织师生互动游戏。

我与学生玩“寻找小猫咪”的游戏。

我先扮成小猫“喵”几声，然后学生根据我的几声，再接着“喵”与我的凑成10。

这样既活泼，趣味性强，又提高了学生辨别正误的能力，真是一举两得好办法。

通过一些游戏，学生就会感到学有劲头，学有乐趣，学有所获，由此生发的热爱数学的情感就会自然而然爆发出来。

二、创设问题情境，让学生广开思路。

精彩的问题情境对这些学生来说很有吸引力，在教学中我根据教材内容设计能吸引学生的问题情境，使学生能积极主动参与到数学活动中获得知识，发展思维，同时获得美的享受。

学生的想象是丰富多彩的，出示一幅图让学生自由说一说，简单的一带而过，这样体现了学生学习的主体地位，也体现了教师的主导地位。

再后来的几幅图一出示，A组学生基本上能自己看懂题意。

再者，当我向学生展示学习素材后，留给学生一定的思考空间，使学生深深感受到知识的深奥，并可以激发他们进一步学习的兴趣。

大班创新数学公开课教案篇3活动目标：1．喜欢参与数学操作活动，能用实践操作的方式解决数学问题。

2．学习掌握6的组成与分解。

3．发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

4．乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

活动重难点：1．学习掌握6的组成与分解。

活动准备：1．六条小鱼的图卡和鱼缸。

2．幼儿操作的小鱼图片。

活动过程：一、导入活动幼儿看图卡，向幼儿交代帮小鱼找家的任务。

提问：小河的水被污染了，爸爸救了六条鱼回来，请小朋友分到两个鱼缸里。

想一想可以怎样分？（幼儿讨论尝试）二、幼儿操作（一）教师：小朋友请你们数一数自己有几条小鱼？（二）引导幼儿用小鱼图片分出不同的方法，试一试共有几种不同的分法。

（三）教师巡回指导。

（四）教师对个别有困难的小组进行指导和帮助。

（五）教师鼓励幼儿说出自己的分法，并进行记录。

例如：6可以分成1和5，1和5可以组成6。

6可以分成2和4，2和4可以组成6。

6可以分成3和3，3和3可以组成6。

6可以分成4和2，4和2可以组成6。

6可以分成5和1，5和1可以组成6。

三、巩固练习6的分解组合（一）朗读分合式。

（二）游戏《猜拳》、《对数》四、延伸活动家长可以和孩子在家一起玩“分糖果”或“分筷子”的游戏巩固复习6的分解组合。

教学反思幼儿通过此次活动能热心的帮助小松鼠们分新房，通过自主尝试探索的方式得出不同答案，对6的分解组成有了深刻的了解，但对数字排列的有序性仍不是太明确，需要继续加强。

教师在活动中引导孩子不断发现6的不同分配方法，应让孩子多在自主活动中发现不同方法，今后的教学活动中应更放开孩子，让孩子自己探索发现问题，并得以解决。

大班创新数学公开课教案篇4活动目标1、教幼儿学习在相邻两个图形间，用短波浪线做标记表示差别的个数。

2、教幼儿学习按标记表示的差别数目摆放图形。

活动重点在相邻两个图形间用短波浪线做标记活动难点按标记表示的差别数目摆放图形活动准备1、教具：图形卡，差异表记卡，几何图形片若干2、幼儿操作材料。

教师活动1、学习在相邻两个图形间，画标记表示他们差别的个数。

出示图形一、黑板上有什么?他们有什么不同?有一点不同就在他们中间画一条短波浪线，表示他们有一个地方不同。

现在这两个图形中间应该画几条波浪线。

这两条波浪线表示什么意思?依次分析后面各图形的差异有多少?请幼儿用波浪线表示。

2、学习按差异标记选图形。

出示图二：这上面有什么?它表示什么意思?第一个是什么图形?它后面有什么标记?表示什么意思?谁会按标记选一个图形放在空位上。

为什么选放这个图形?教师请幼儿依次表示差异个数的标记，选放后面的图形，并检查幼儿选放的图形是否正确。

一、集体活动1、学习在相邻两个图形间，画标记表示他们差别的个数。

出示图形一、黑板上有什么?他们有什么不同?有一点不同就在他们中间画一条短波浪线，表示他们有一个地方不同。

现在这两个图形中间应该画几条波浪线。

这两条波浪线表示什么意思?依次分析后面各图形的差异有多少?请幼儿用波浪线表示。

2、学习按差异标记选图形。

出示图二：这上面有什么?它表示什么意思?第一个是什么图形?它后面有什么标记?表示什么意思?谁会按标记选一个图形放在空位上。

为什么选放这个图形?教师请幼儿依次表示差异个数的标记，选放后面的图形，并检查幼儿选放的图形是否正确。

二、小组活动1、看图形画短波浪线先看卡片上有什么图形，它们有几个不同的地方，你就在他们中间画几条短波浪线表示，画好了要说说这两个图形有什么地方不同，你画了几条波浪线。

2、看差异标记选图形请你看第一个是什么图形，它后面的空位上又应该选什么样的图形，选好了说说这儿有几条短波浪线，你选的图形有几点和前面的图形不同。

3、看图列式(8的加减)三、活动评价对幼儿在"按差异标记选图形"的活动情况予以评价。

幼儿活动引导幼儿观察第一和第二个图形颜色、形状不同幼儿回答教师操作。

形状、颜色两点不同短波浪线，看短波浪线选图形请幼儿选放图形建议或调整目标1、把教改为引导目标2、改为启发幼儿观察差别标记，按差别标记摆放相应的图形。

按差别标记摆放相应的图形投影仪大班创新数学公开课教案篇5活动目的：1、初步理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。

2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及从不同的方向积极探索周围环境中物体所处的位置。