学前教育本科毕业论文范文模板【精选两篇】
学前教育专业自考本科毕业论文范文
学前教育专业自考本科毕业论文范文随着我国的教育事业的不断发展，学前教育也受到了越来越多的人关注了。
下面是店铺为大家整理的学前教育自考本科毕业论文范文，供大家参考。
学前教育自考本科毕业论文范文篇一：《学前教育“小学化”的成因与措施》摘要：学前教育“小学化”现象普遍存在，并成为学前教育的主要模式，主要表现在教学内容、教学难度和课程数量等方面，根本原因是幼儿教育的市场竞争激烈、家长对教育的期望和教育标准失衡造成的。
因此，应通过积极宣传学前教育理念，正确对待学前教育和制定正确的教育评价方法，从根本上消除学前教育“小学化”现象。
关键词：学前教育;小学化;成因;对策所谓学前教育“小学化”，就是在学前教育中纳入小学教学内容和教学方法，使教育重心趋向于小学，缺少对幼儿行为习惯、生活能力和良好品质的培养，脱离幼儿园办学理念。
这种忽略小学幼儿教育发展规律的“小学化”教育背离了学前教育发展的初衷，不利于学生创造性思维的形成，更不利于幼儿的全面发展。
本文对学前教育“小学化”的表现、原因及改善措施进行了分析。
一、学前教育“小学化”倾向的表现1.教学方式上，以课堂教学取代游戏活动为教学手段。
游戏作为幼儿最基本的日常活动，学习文化知识只是幼儿在游戏过程中自然发生的副产品。
我国学前教育法规明确要求，学前教育主要以游戏活动为主，采用灵活的集体活动、小组活动和个别活动等方式开展游戏教学。
但是，幼儿园为了追求学习效率，采取小学课堂教学形式。
幼儿与小学生一样在教室里接受知识，如读卡认字、讲解字词和书写练习等。
幼儿教育方式与小学完全一样，毫无游戏色彩可言。
2.教育内容上,侧重知识数量和难度。
幼儿对事物的认知还处在表象认知阶段，思维能力比较差，无法完成小学阶段所学的知识。
但是，普遍存在的学前教育“小学化”现象甚至将小学低年级的课本作为教学材料，把学习数学运算、学习读写和背课文作为教学重点内容，并要求幼儿掌握一些小学低年级的数学和语文知识。
学前教育优秀毕业论文三篇
学前教育优秀毕业论文三篇篇一 : 学前教育毕业论文范文幼师专业的发展与幼教质量的全面提高---略论幼儿多元智力理论姓名：王XX 学号：XXXXXXXXXXXX 专业：学前教育工作单位：XXXXXX机关幼儿园摘要：智力是指以思维为核心的几种能力的组合，即言语—语言智力、音乐—节奏智力、逻辑—数理智力、视觉—空间智力、身体—动觉智力、自知自省智力、人际交往智力和自然观察智力。
这是一种全新的智力观，让我们曾经单一、平面的智力观多元化、立体化了。
幼儿教师专业发展，是指幼儿教师作为专业人员不断成长和追求成熟的过程，是幼儿教师的专业知识不断进步、专业技能不断成熟、专业思想不断完善的过程。
幼儿教师专业发展对幼教质量的全面提高、幼教改革的顺利推进起着决定性的作用。
教育观念的更新、对教学实践的反思和教学行为的改进是幼儿教师专业发展的重要内容。
关键词：多元智力理论；培养；幼儿教师专业；发展；幼儿教育质量；提高多元智力理论是美国哈佛大学“零点项目”的研究成果之一。
“零点项目”创立于1967年，创始人是哈佛大学教育研究生院的著名哲学家和美学家纳尔逊?古德曼教授。
1973年纳尔逊?古德曼教授退休。
“零点项目”开始由研究人工智能的大卫?帕金斯教授以及霍华德?加德纳教授负责。
1983年，加德纳教授在《心智的结构》一书中明确提出了“多元智力”这一概念，这标志着多元智力理论的正式诞生。
出乎意料的是该理论并没有在心理科学领域内引起人们的普遍关注，甚至招致了一些心理学专家的反对和批评。
然而，这一理论却在教育领域受到人们的热切关注，不仅在其发源地美国得到了广泛的接受和欢迎，而且在英国、澳大利亚、日本、韩国等国家也得到了认同与发展，在世界范围内引发了教育理论与实践的“革命性”变革，掀起了一股教育改革的浪潮。
多元智力理论的科学与实践价值及其内蕴的教育意义值得我们认真研究与思考。
在加德纳教授《心智的结构》一书出版以后的二十多年时间里，多元智力理论得到了各国教育界的广泛关注，也得到了越来越多的认可和推崇，成为了许多国家教育改革新的理论支撑。
学前教育毕业论文范文
学前教育毕业论文范文目录一、内容概述 (2)1. 研究背景和意义 (3)2. 研究目的和问题 (4)3. 研究方法和范围 (5)二、学前教育现状分析 (6)1. 学前教育发展现状 (7)1.1 国内外发展现状对比 (9)1.2 现有问题及挑战 (9)2. 学前教育质量评估 (11)2.1 评估标准和方法 (13)2.2 评估结果及反思 (14)三、学前教育课程研究 (15)1. 课程设计原则与策略 (17)1.1 科学性原则与启蒙性内容设计 (18)1.2 趣味性原则与游戏化教学应用 (19)1.3 全面性原则与多元化课程设置 (20)2. 课程设置问题及优化建议 (21)2.1 当前课程设置存在的问题分析 (22)2.2 针对问题的优化建议及实施策略 (23)四、学前教育师资研究 (25)1. 师资队伍现状分析 (26)1.1 师资队伍结构特点 (28)1.2 师资队伍专业素质评估 (29)2. 师资培养途径与方法探讨 (30)2.1 选拔机制及培训体系构建 (31)2.2 实践锻炼与研修交流项目设计 (32)五、家园共育与学前教育发展关系探讨 (33)一、内容概述学前教育作为儿童早期教育的重要组成部分，对于孩子的成长和发展具有深远的影响。
本研究旨在探讨学前教育中游戏教学的应用及其效果，通过收集和分析相关文献资料，以及对某幼儿园进行实地考察，本文发现游戏教学在学前教育中具有重要地位。
游戏教学能够激发幼儿的学习兴趣和动力，与传统的课堂教学相比，游戏教学更加注重幼儿的主动参与和亲身体验。
幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习新知识、掌握新技能，从而更好地满足他们的探索欲望和好奇心。
游戏教学有助于培养幼儿的自主学习能力和问题解决能力，幼儿需要自主寻找解决问题的方法，与他人合作交流，共同完成任务。
这种学习方式不仅能够提高幼儿的独立思考能力，还能够培养他们的团队协作精神和沟通能力。
游戏教学有助于促进幼儿的社会性发展，幼儿可以与其他幼儿建立友谊、互相帮助、分享快乐。
学前教育专业的毕业论文范文（精选10篇）
学前教育专业的毕业论文范文（精选10篇）难忘的大学生活即将结束，毕业前要通过最后的毕业论文，毕业论文是一种有计划的检验大学学习成果的形式，来参考自己需要的毕业论文吧！以下是小编帮大家整理的学前教育专业的毕业论文范文（精选10篇），欢迎大家分享。
学前教育专业的毕业论文1摘要：加强早期儿童教育，为每一个儿童创造受到高质量的学前教育的机会，正成为世界各国教育改革与发展的一个重要方面。
我国也必须放眼未来，从新世纪国际社会政治经济的新格局和我国现代化建设需要的高度来思考学前教育的发展问题，以使我国的学前教育真正从教育舞台的边缘走向中心。
关键词：孩子；学前教育；探讨幼儿教育是人类一个永恒的话题，教育内容不完整，教育方法不当，教育主题不明确，是当前我国幼儿教育中存在的普遍的问题，加强和改进幼儿教育发展，对培养幼儿良好的行为习惯和道德修养具有重大的意义。
幼儿学前教育是必不可少的，必须在社会，家庭，幼儿园等多方面的互相配合教育下才能达到的特殊工程。
一、学前教育中家庭教育的必要性家庭教育是幼儿的第一课程，每个儿童从出生到进入社会，约有百分之六十的时间是家庭度过的，家庭教育在儿童早期发展中影响极大，这是因为家庭教育对儿童的思想品质，文化素质和身体素质等方面的发展，具备着社会其他群体所不具备的优势，据专家分析，幼儿有如下方面的表现优势：①天然的早期化：②巨大的感染性：③强烈的针对：④间接的传递性，如果家庭教育的优势发挥很好，这对幼儿早期的成长发展是十分有利的，反之，就会阻碍儿童的发展和成长，由于幼儿在家里受到父母的第一教育，他们幼小，纯洁的心灵中就会形成一种良好的习性，例如：受过家庭礼貌教育的幼儿来到幼儿园后，他会向老师问好，离开幼儿园时会向老师说谢谢，在智力上，这类幼儿也明显比没受过教育的幼儿强，他们反应敏锐，动作轻快，能完成教师安排下的作业，其质量很好，老师要经常配合幼儿家庭进行教育，帮助纠正其不良的习惯，例如：特别幼儿爱吃零食，老师要结合家庭教育，使家长做到在幼儿上学前，让其能吃好早餐，此外，不要给孩子零花钱，培养其从小注重节俭的习惯。
学前教育毕业论文范文(通用9篇)
学前教育毕业论文范文（通用9篇）学前教育的毕业论文篇一摘要科学家认为：人类的大脑的基本构架，在6岁就基本完成，所以学前教育尤为重要，开发幼儿智力，培养幼儿语言表达能力，发展幼儿认识事物能力还有幼儿的自制能力，意志能力，身心健康等等。
常言道：“三岁定终身”，在幼儿时期是施以教育的至关重要的时期，早期教育决定幼儿的未来，所以，学前教育对儿童发展起着重大的决定性作用。
关键词教育学前教育幼儿教育何谓学前教育？学前教育就是由家长及幼师利用各种方法、实物为开发学前儿童的智力，使他们更加聪明，有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。
一、学前教育的意义学前教育与儿童发展学前阶段是儿童神经系统迅速发展的关键期。
这一时期的教育对儿童发展起着重大的决定性作用，也是其发展智力，潜力的必要条件。
学前教育是对学前儿童进行教育的过程，实施适应儿童发展的，有目的，有计划的教育，可有效地促进儿童发展，促成学前教育与儿童发展的协调与联结，形成相互制约，相互影响的互动关系。
幼儿如果能在学前教育中得到很好的发展，那也就为他日后的学习奠定了基础。
学前教育与儿童发展是一个复杂，动态的相互作用，相互制约的过程。
我认为学前教育在儿童发展过程中起诱导作用，是儿童发展的必要条件，对儿童的发展有重要的意义。
二、学前教育的目的学前教育的目的是让孩童形成正确的道德观，学习对和错，形成初步的判断对与错的能力：对外部世界和对所处环境进行初步认知和探索(学习探索，试验和观察)：学会简单与社会交往(学习聆听，分享和合作)：形成健康情绪，让他们经常进行正面的情绪体验(建立自信，学习与同伴和家人沟通)：获得健康的体魄(通过活动锻炼身体)。
三、学前教育的任务根据统一的教育目的，结合学前儿童身心发展水平而提出的具体目标和要求，实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
学前教育论文(5篇)
学前教育论文(5篇)学前教育论文(5篇)学前教育论文范文第1篇幼儿文学是启蒙文学，是构建同学精神世界的基石，也是幼儿最早接触的文学形式，优秀的幼儿文学作品，对幼儿的精神成长具有重要的作用和深远的影响。
它作为一个较为新兴的年轻文学门类，是儿童文学作品的一个重要分支。
我国在19世纪末之前开头消失，直到晚清民初，才在出版市场消失了幼儿文学，而无论是中国幼儿文学还是外国的幼儿文学，与学前教育都有着千丝万缕的联系和深远的影响。
特殊是五四新文化运动之后，幼儿文学作为中国一门独立的文学门类与语文教育接轨，并经过之后的进展，使现代幼儿文学的创作达到最辉煌的时期。
特殊是在新中国成立后，在教育工具论中产生了许多收获。
即便是在时代低迷时期，两者也未脱离关系。
“”之后，中国新时期的幼儿文学重新找回自己的位置，进入了黄金时代，并渐渐随着各界人士对语学前教育关注意视度的不断提升，两者之间的联系也由此变得更为紧密，并共同为服务于幼儿的精神需求和社会的进展需要作出了应有的贡献。
二、幼儿文学在学前教育中的现状依据一项调查统计显示：76.82%的同学都特别喜爱幼儿文学作品，大约只有10.90%的同学表示不太喜爱，但还没有消失厌烦的状况；而在学校语文教科书中选用的幼儿文学作品的满足度方面来看，48.64%的同学表示满足，27.27%的同学认为特别满足。
其中大部分同学表示，他们更喜爱有美丽图片、奇妙且布满想象力的作品。
调查中还发觉：中国的孩子和家长对幼儿文学作品的选择和阅读的盲目性和随机性问题也较为严峻。
但能每天坚持与孩子共同阅读的家长不到5%，而且阅读方法比较单一，时间没有保障，坚持在2个小时以上的只占到10.56%，仍有11.1%的家长没有与孩子进行过阅读沟通。
在这部分不沟通阅读的家长中，除了文化程度低的因素之外，工作忙没时间成了最主要的缘由，甚至还有一部分家长由于忙着打牌、打麻将而没时间理孩子。
而对当前中国的学前教育工们来说，在教学中通过文学作品的讲授培育同学的语感、文学素养和审美力量方面仍显不足。
学前教育本科毕业论文范文
学前教育本科毕业论文范文一、综述当我们谈论学前教育时，我们谈论的是每个孩子成长道路上的重要阶段。
这个阶段不仅是孩子们学习基础知识的时候，更是他们性格、习惯、社交技能形成的关键时期。
因此对于学前教育的研究，关乎着每一个孩子的未来。
现今的学前教育领域，面临着许多挑战与机遇。
随着社会的进步，家长们越来越意识到学前教育的重要性，对孩子的早期教育投入更多的关注和精力。
同时科技的发展也给学前教育带来了很多新的可能，例如通过数字化手段进行教育创新。
然而如何在这样的时代背景下，更好地促进孩子的成长与发展，仍然是每一位教育工作者和家长所关心的核心问题。
1. 论文背景介绍：阐述当前学前教育的重要性和发展趋势，引出论文的研究问题和研究目的随着社会的发展和进步，学前教育逐渐受到了越来越多的关注和重视。
现今社会越来越多的家长意识到学前教育对孩子成长的重要性。
学前教育不仅仅是教授孩子一些基础知识，更重要的是为他们的全面发展打下基础。
现在的孩子，面对着越来越多的社会挑战，学前教育在培养孩子适应社会能力方面扮演着至关重要的角色。
在此背景下，学前教育领域的发展也日新月异，持续的创新和改进成为了这个行业的关键词。
这也使得学前教育的重要性和发展趋势越来越显著，而论文所研究的问题和目的正是与这样的背景紧密相连的。
首先让我们来看看学前教育的重要性，每个孩子都是国家的未来和希望，学前教育是塑造未来公民的重要阶段。
良好的学前教育能够培养孩子们的创新精神、协作能力和批判性思维等基本素质。
对于孩子们来说，学前教育是他们接触社会的第一步，是他们认识世界、形成人生观、价值观的关键阶段。
在这个阶段，孩子们的智力、情感和社会交往能力都得到了极大的发展。
因此学前教育的重要性不言而喻。
接下来让我们看看学前教育的发展趋势，随着社会的进步和科技的发展，学前教育也在不断地发展和创新。
现在的学前教育更加注重孩子的全面发展，注重培养孩子们的实践能力和创新精神。
同时学前教育也正在逐渐走向多元化和个性化的发展道路，每个孩子都是独一无二的，都有他们自己的兴趣和特长。
学前教育本科毕业论文
学前教育本科毕业论文一学前教育，这个话题总能勾起人们的温馨记忆。
小时候，我们在课堂上唱歌、画画，和小伙伴们一起玩耍，那种纯真无邪的日子让人怀念。
学前教育不仅是启蒙的起点，更是孩子们探索世界的第一步。
1.1 重要性学前教育的意义，真是不可小觑。
它帮助孩子们建立起认知的基础。
语言、数学、社交技能，这些都是孩子们在这个阶段所要学习的基本要素。
比如，和小朋友一起玩拼图，不仅能提高他们的动手能力，还能锻炼他们的思维能力。
孩子们在玩中学，学中玩，真是一举两得。
1.2 关键阶段是小学生之前，孩子们的大脑像海绵一样，吸收着周围的每一丝信息。
这时候，家庭的教育尤为重要。
父母的言传身教、日常的互动，都会在孩子心中留下深刻的印记。
比如，给他们讲故事，教他们数数，这些小细节能极大丰富他们的语言能力和思维方式。
可以说，这段时期的教育就像是在为他们的未来打下坚实的基础。
二在学前教育的实践中，教师的角色也不容忽视。
教师不仅是知识的传授者，更是孩子们探索世界的引导者。
合适的教育方式能激发孩子们的好奇心，促进他们的全面发展。
2.1 教学方法现在，很多幼儿园采取的是游戏教学法。
孩子们在玩耍中学习，这种方式真是既轻松又有效。
比如，让孩子们通过角色扮演来学习社交技能，或者通过户外活动来增强他们的身体素质。
这些都让孩子们在快乐中成长，真是让人感到欣慰。
2.2 教师素养再说说教师本身，他们的素养也至关重要。
一位优秀的幼教教师，不仅需要专业知识，还要有爱心和耐心。
他们要懂得每个孩子的特点，因材施教。
这可不是一件容易的事，需要不断学习和积累经验。
教师的爱能温暖孩子的心，让他们在这段成长的旅程中感受到安全和支持。
2.3 家园合作家园合作也是学前教育的重要一环。
父母和教师的密切配合，能让孩子的成长更加顺利。
定期的家长会、开放日，让父母了解孩子在园的表现，同时也让教师了解到家庭教育的情况。
只有双方共同努力，才能为孩子创造一个更好的成长环境。
三谈到学前教育，不得不提的是现代社会对它的重视程度逐渐提高。
关于学前教育毕业论文范文模板
关于学前教育毕业论文范文模板学前教育毕业论文范文模板引言：学前教育是儿童成长过程中至关重要的一环，它对于孩子的身心发展、社交能力和学习能力的培养起着至关重要的作用。
因此，学前教育的质量和效果直接关系到儿童的未来发展。
本文旨在探讨学前教育的重要性、现状以及如何提高学前教育的质量。
一、学前教育的重要性学前教育是儿童教育的起点，它在孩子的成长过程中扮演着至关重要的角色。
首先，学前教育有助于儿童的身心发展。
通过科学的教育方法和教学内容，学前教育可以促进儿童的身体协调能力、认知能力和情感能力的发展。
其次，学前教育有助于培养儿童的社交能力。
在学前教育的环境中，孩子们可以与同伴进行互动和合作，学会与他人相处和沟通，培养良好的人际关系。
最后，学前教育为儿童的学习能力奠定了基础。
通过学前教育，儿童可以获得基本的语言、数学和科学等知识，为他们日后的学习打下坚实的基础。
二、学前教育的现状尽管学前教育的重要性得到了广泛的认可，但目前我国学前教育仍然存在一些问题。
首先，资源不均衡。
一些发达地区的学前教育资源相对较好，而一些贫困地区的学前教育资源严重匮乏。
其次，教育质量参差不齐。
由于缺乏统一的教育标准和评估体系，学前教育质量的差异较大。
再次，教师素质不高。
一些学前教育机构的教师缺乏专业知识和教育技能，无法提供高质量的教育服务。
最后，家庭教育的影响。
一些家庭对学前教育的重视程度不够，缺乏对孩子教育的正确引导和支持。
三、提高学前教育质量的途径为了提高学前教育的质量，我们可以采取以下措施。
首先，加大对学前教育的投入。
政府应该增加对学前教育的财政支持，提高学前教育的普及率和覆盖面。
其次，建立统一的教育标准和评估体系。
通过制定统一的教育标准和评估体系，可以提高学前教育的质量和效果。
再次，加强对教师的培训和管理。
学前教育机构应该加强对教师的培训，提高他们的专业知识和教育技能。
最后，加强家庭教育的指导和支持。
政府和学校可以通过开展家庭教育宣传活动和家长培训班等方式，提高家长对学前教育的重视程度和参与度。
学前教育专业毕业论文(优秀5篇)
学前教育专业毕业论文（优秀5篇）一、学前教育的重要性学前教育在世界范围内受到了普遍关注，许多发达国家积极采取措施，优先发展学前教育，在普及学前教育与提高学前教育的质量上投入很多，而我国政府正在实施“科教兴国”的战略、大力推进素质教育。
对于学前教育的重要性主要在有三个方面。
1.对于家庭的重要性当前我国幼儿的入园率正在逐步上升，学前教育机构不仅承担着从实践上为家长参加工作和学习提供便利的任务，而且在家长普遍重视孩子发展和早期教育的当今时代，学前教育质量更成为家长关注的核心，直接关系着家长能否放心地工作、安心地学习。
有人曾言，关闭一所幼儿园比关闭一所大学，或一所低质量幼儿园的存在比一所低水平大学的存在，更会让家庭、社会不得安宁，这从另一个侧面反映了学前教育及其质量对家庭生活的稳定等所具有的重要作用。
2.对于人的社会性、人格品质发展和人的认知发展的重要性社会性、人格品质是个体素质的核心组成部分，它是通过社会化的过程逐步形成与发展的。
学前期是个体社会化的起始阶段和关键时期，在后天环境与教育的影响下，在与周围人的相互作用的过程中，婴幼儿逐渐形成和发展着最初、也是最基本的对人、事、物的情感、态度，奠定着行为、性格、人格的基础。
研究和事实均表明，6岁前是人的行为习惯、情感等基本形成的时期，是儿童养成良好社会性行为和人格品质的重要时期；并且，这一时期儿童的发展状况具有持续性影响，其影响并决定着儿童日后社会性、人格的发展方向、性质和水平；同时，儿童在学前期形成的良好的社会性、人格品质有助于儿童积极地适应环境，顺利地适应社会生活，从而有助于他们的健康成长、成才。
学前期是人的认知发展最为迅速、最重要的时期，在人一生认识能力的发展中具有十分重要的奠基性作用。
3.学前教育对生理的价值根据脑科学研究者认为：丰富的环境刺激可以促进脑的发展，而适宜的早期教育是促进脑发育充分和完善的最有效的环境刺激因素。
二、学前教育的智力开发三、打好性格基础，努力提高情商美国作家丹尼尔？古尔曼的《情感智力》一书1995年出版以来，“情商（EQ）”的概念已经深入人心，稍懂一点教育的`人都知道，“情商”才是决定人生成功与否的关键。
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学前教育本科毕业论文范文模板【精选两篇】学前教育本科论文2600字(一)：学前教育专业本科男生的专业认同感影响因素及其分析论文摘要：随着学前教育专业的不断发展，越来越多的男生进入学前领域学习，但是由于学前教育的专业特性，很多男生的专业认同感水平较低，本文研究采用了常见的访谈法和问卷调查法研究学前教育本科男生对于学前专业的认同程度以及具体影响因素的分析，得出结论如下：1.学前教育男生的专业认同感普遍较低，有待加强2.学前男生的专业认同感同专业的社会地位评价，未来的薪酬水平，对专业的期待，教师的引导以及技能课的设置有着密切的联系3.第一志愿选择和调剂专业的男生之间在专业水平、学业成绩、专业认同感方面差异显著。
并根据结论提供解决策略。
关键词：学前教育；本科男生；专业认同感；访谈法；问卷调查法随着学前教育的不断发展以及社会对学前教育的关注不断提高，越来越多的男生开始进入到学前领域进行学习。
男性的幼儿工作者一直是幼儿教育领域关注的一个热点，幼儿男教师的存在可以有效地解决幼儿园中存在的性别模糊，缺乏父性教育等问题，为男幼儿树立男子汉的榜样。
但是由于学前教育的专业特性，很多男生自身的专业认同感较低，而这种较低的专业认同感也直接影响了男生在今后的专业学习以及就业方向，也间接导致了幼儿园中男教师流失率居高不下。
有研究表明学前教育学生专业认同感在不同性别、学历两方面差异性显著。
在性别方面；女生的专业认同感明显高于男生；学前教育专科学生的专业认同感高于本科生。
[1]但是随着学前教育的发展，我们可以预测到未来是需要更多的学前教育本科男生的加入，所以如何提高本科男生的专业认同感就显得尤为重要。
因此本文采用了传统的访谈法和问卷调查法对河南省某大学的学前教育专业的男生进行了调查研究，并对社会上的一些群体对于学前教育的看法进行了统计。
通过访谈学前教育本科男生发现，影响学前教育专业本科男生的专业认同感的因素主要有就业薪酬以及就业环境，社会上对于学前教育的评价，家人的不认可，教师的引导，技能课程的不适应。
在访谈过程中，大多数男生都表示学前教育领域的薪酬水平整体较低，在整个教育行业中处于低层次，同时男生将来要担负家庭的重任，对于薪酬要求较高，由于未来职业薪酬的原因，部分男生的专业认同感较低。
同时调查问卷结果表明有93.33%的男生认为学前教育领域的职业薪酬会对自己的将来就业去向产生较大的影响，也影响着自己的专业认同感。
在访谈中，不同年级以这一点与吕家欣的研究结果相一致：学前教育专业学生在专业知识和情感上存在显著差异，并且在专业认知上，大一学生的专业认知明显低于大三和大四的学生。
[2]及不同志愿选择的男生对于学前教育的专业认同有较大差别，其中大三和大四年级的认同感明显高于大一年级，只有少数的修双学位的男生表示对学前教育的低认可度，而在大一年级所做的问卷调查中有88. 2%男生觉得自己有转专业的想法，具体原因可归结为1.调查的学院中学前教育的男生多是被调剂的，对于学前教育的了解还不够深入，事实表明随着教师的开导和学习的深入，有相当一部分男生选择留在了学前教育领域。
2.大一时期是大学生普遍的心理焦虑和迷茫时期，很容易产生一种焦躁逃避的情绪，从而影响对专业的认可。
还有部分男生的专业认可程度受到社会对学前教育的评价影响。
现如今社会上对于学前教育的认可和评价逐渐提高，但是整体水平较低，了解学前教育领域，有一定相关知识和见闻的群体（例如教育部门工作人员，教师等教育工作者）对于学前教育专业普遍认可，认为男生在学前领域会有较大的优势；但是与学前教育领域接触较少的群体，尤其是农村等幼教事业不发达的地区，对于男生学习学前教育认可程度较低，并对男生将来的就业薪酬以及事业发展表示担忧。
此外在课程设置上，技能课程的设置在一定程度上降低了男生的专业认同感，例如很多男生在技能课上成为了技能课的“边缘人[3]”，即日常课堂教学情境中偏离教学价值观，易于被教师和同伴排斥或遗忘，或因自身原因（心理、性格、身体状况等）拒绝参与教学、主动游离到教学活动边缘的学生个体或群体[4]。
在对转专业的男生进行访谈过程中，有约占40%的男生表示是由于不能接受舞蹈声乐等课程而选择了转专业，根据研究分析，大部分的学前教育本科生都是通过高考招生进入学前领域的，只有少数的对口招生除外，大部分男生都适应了在高中的普通文化课学习，技能课程的基础较差，且男生对于技能课程的积极程度往往不如女生，所以就造成了男生的流失率一直较高。
但是我们应该注意到的是这些所谓的“边缘人”具有普遍弱势性、边缘性和可逆性。
[5]这也就意味着教师的积极引导，对课堂的把握以及课堂的氛围起着重要的作用，以笔者了解的河南省某大学学前教育舞蹈课程为例，教师能够积极地引导把握课堂，同时能够了解各个学生的基礎程度，和男生群体有充分的交流和理解，课堂气氛活跃，深受学生的欢迎。
技能课程的设置对男生的专业认同感有着重要影响，调查显示大部分男生不满意现有的技能课程，觉得自己将来可能不太会用到，根据以上结论笔者关于提高学前教育本科男生的专业认同感的问题提出了几条策略，具体内容如下：（1）在社会和国家的宏观层面上应继续加大学前教育的宣传力度，提高幼儿工作者的福利待遇，为广大的幼儿工作者提供良好的政策环境，积极引导社会上的舆论，对幼儿园教师进行严格的资格审查，改变社会上原有的职业观念，要让公众明白学前教育的准入门槛并不低，提高学生，尤其是男生的第一志愿填报率。
（2）就个人和学校而言，学校应当在大一年级及时地进行专业指导和介绍，树立正确的价值取向和职业观念，积极宣传优秀的幼儿工作者的事迹，为广大男生树立榜样。
（3）任课教师要积极地进行心理疏导，有研究表明男生、女生专业认同分别在专业教育前后都有较大改变。
但不同的是，在专业教育前，女生的专业认同感高于男生；而专业教育后，男生的专业认同感反而高于女生。
[6]所以学校应当尽早的开展专业教育，让学生明白学前教育的重要性。
（4）在技能课程设置上，不同的学校可以根据自身的师资力量和培养的目标方向开展技能课程改革，采用选修或辅修的方式，为男生提供更多的选择，开设一些幼儿体育相关的技能课程，让男生能够觉得自身的价值得到体现。
学前教育本科毕业论文范文模板(二)：学前教育本科毕业生专业能力现状调查研究论文一、问题提出与研究设计随着社会发展和基础教育改革深化，国家颁布了一系列的幼儿教育法规与政策，对幼儿教师的专业能力有了更高的要求，学前教育本科毕业生将成为未来幼儿教育的中坚力量。
本人本科主修学前教育专业，四年的学习，即将毕业时发现想找个好的工作比较困难。
因为不同地区对学前教育重视程度不同，对教师的专业能力的要求就会有所不同。
在一些沿海地区，对幼儿教师的要求不仅只是学历的要求，更重视教师专业能力的发展。
对于刚毕业的大学生，专业能力发展水平不均衡，需要学生自己经过长时间的实践活动来积累，不仅延长了毕业生入职的适应期，还增加了心理负担。
所以笔者想通过对本科学前教育毕业生专业能力存在的问题进行研究，使一些在校读书的学生们有针对性的提高自己的专业能力，使他们更好的适应社会的需求。
《专业标准》第一次对幼儿教师的专业能力提出了明确的要求，它对幼儿教师的专业能力描述一共有27条，从七个维度来强调幼儿教师的专业能力，包括教育活动的计划与实施、游戏活动的支持与引导、环境创设与利用、激励与评价、一日生活的组织与保育、沟通和合作以及反思和发展。
笔者把幼儿教师的专业能力划分为三大模块，主要包括组织生活活动的能力、组织教学活动的能力和组织游戏活动的能力。
组织生活活动的能力指一日生活的组织与保育；组织游戏活动的能力指游戏活动的支持与引导；组织教学活动的能力包括基本的艺技技能、教育活动的计划与实施、环境的创设与利用、对幼儿的激励与评价、沟通合作能力和反思与发展。
这篇论文主要采用问卷法和访谈法来进行研究的。
通过向本科学前教育大四毕业生发放问卷和对一些大四毕业生进行访谈。
二、学前教育本科毕业生专业能力存在的问题（一）生活活动方面的问题新教师在组织一日生活中，主要考虑的是有序的常规和方便教师活动组织，比较忽视幼儿的年龄特点和活动兴趣。
访谈中发现新教师在面对意外事故时，大部分教师首先会确保幼儿的生命安全，只有极少数教师不知所措。
新教师“最害怕孩子在幼儿园出现安全问题，虽然学习了学前卫生学的知识，但理论的东西偏多，要是真遇见什么突发事故，真的不知道该怎么办了”。
由此发现，新教师在面对突发意外时，缺少一定的实际处理能力。
（二）游戏活动方面的问题幼儿园主要有两种游戏活动形式，自由游戏活动和有组织的游戏活动。
在自由游戏活动中，大部分的新教师都能为幼儿提供丰富多样的、可供选择的游戏材料，幼儿可以根据自己的兴趣来选择游戏的内容和材料，但是教师对游戏的引导和支持比较少，她们认为这是孩子自由活动的时间，应该给幼儿充分的空间，不应干涉他们的活动，也不知怎么更好地引导孩子进行游戏。
在有组织的游戏活动中，大部分新教师会根据教学活动的需要、幼儿的兴趣来进行活动，大部分老师会组织规则游戏和角色游戏，忽略了表演游戏和建构游戏。
（三）教学活动方面的问题1.基本的艺技技能方面的问题大部分新教师经常会使用自己所学过技能，只有极少数新教师不使用自己所学的艺技技能。
访谈中发现大部分新教师认为语言能力和美术能力是使用得最多、也很重要。
新教师缺乏将这些基本的技能运用在教学中，不能灵活地运用这些技能。
2.教学活动的计划和实施方面的问题新教师的教学活动设计主要来源于教材和网络资料，只有极少数教师自己设计教学活动，缺乏创新性。
在教育活动的实施中，发现27%的教师经常会根据活动情况的变化来调整活动计划，67%的教师偶尔会根据活动的变化来调整活动计划，只有6%的教师不会根据活动的变化来调整活动的设计。
面对教育活动中的突发情况，67%的教师会随机应变，13%的教师不知道该怎么办，20%的教师会顺其自然，新教师缺乏随机应变的能力。
3.环境创设利用方面的问题访谈发现，“在面对环境布置时，不知道该从哪里开始做，大部分都是跟着老教师来做的。
”在对班级环境设计中新教师注意环创体现一定的教育目标、注重幼儿与环境的互动。
但实际操作中幼儿的参与度低，对材料的利用率低，缺乏创新。
4.对幼儿的激励和评价方面的问题教师对幼儿的激励与评价是不全面、不系统的。
访谈中发现，对幼儿的激励与评价缺乏具体性，比如在手工课中，幼儿完成作品后，对幼儿的作品进行激励和评价，教师夸奖的语言基本上都是“你很棒、做得很好”等，对幼儿的评价语言很宽泛。
教师在对幼儿评价之后，很少反思这些评价对幼儿到底会起到什么样的影响，是否符合孩子的心理特点。
5.沟通合作能力方面的问题在与幼儿的沟通中，大部分教师会尊重幼儿，有的教师不知道怎样用儿童理解的方式来进行表达，缺乏沟通技巧。