(新课标)部编版语文四年级下册《猫》教案第2课时
部编版四年级下语文13《猫》优质示范课第2课时教案
《猫》优质示范课教案第2课时【教学目标】1.会写“解、闷”等7个字。
2.深入理解课文内容，感受猫的特点，体会作者对猫的喜爱之情。
3.体会作者是如何表达对猫的喜爱之情的。
拓展阅读不同作家创作的《猫》片段，体会不同作家对猫的喜爱之情。
4.观察某种小动物，学习表达对动物的喜爱之情。
【教学重点】体会作者是如何表达对猫的喜爱之情的。
【教学难点】体会不同作家对动物的喜爱之情。
【教学过程】一、课程导入1.复习字词：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧。
（PPT出示词语）呼唤响动尽职屏息稿纸梅花解闷勇猛满月淘气2.回顾上节课学习内容。
师：通过上节课的学习，你了解到了一只怎样的猫？预设：我认识了一只古怪的猫。
这只猫既老实又贪玩，还很尽职；有时温柔可亲，有时又一声不出；有时什么都怕，有时又那么勇猛。
3.导入新知：今天这节课我们继续走进课文，一起去感受小猫的淘气。
（板书：小猫淘气）设计意图：通过认读词语游戏，以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况。
通过对第一课时所学内容的回顾，对本课内容的学习做好铺垫。
二、问题探究自主探究1.探究任务默读第六自然段，想一想：你从哪些词句体会到猫的淘气的？2.探究活动师：你从哪些词句子体会到猫的淘气的？出示句子一：妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。
一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。
它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。
预设：从“没完没了”这个词感受到小猫一直玩个不停，乐此不疲。
我仿佛看到了小猫在挠着妈妈的尾巴停也停不下来。
师小结：是啊，一群小猫没完没了地疯玩，真是太淘气了。
请同学们接着交流。
出示句子二：它们到院子里来了。
院中的花草可遭了殃。
它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。
预设：这段话写的是小猫在院子里玩的事例。
这里的“枝折花落”让我仿佛看到小猫所到之处，院子到处都是掉落的树叶和花瓣，院子里简直是鸡飞狗跳的样子了。
人教部编版四年级下册语文《猫》第二课时教案
部编版语文四年级二课时教学设计课题猫单元四学科语文年级四学习目标1.自主学习字词，会认“虑、职”等8个字，会写“忧、虑”等15个生字，理解字义，识记字形。
会用“无优无虑”“生气勃勃”造句。
2.了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。
3.训练学生运用“摘句归纳法”概括段意，以提高学生明确、完整、简洁地表达段意的能力，促进逻辑思维的发展。
4．能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”“淘气”“绝不会”等词和词组所表达的感情。
重点体会猫的性格有些古怪，满月小猫的淘气可爱，感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情。
难点学习用“摘句法”归纳段意。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课上节课我们读通了课文，并且运用“摘句归纳法”概括了课文每段的段意，这节课我们继续学习课文。
学生听讲温故知新讲授新课一．体会喜爱之情从哪些语句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢？的确成天无忧无虑多么屏息凝视非……不可任凭谁呼唤，它也不肯回来。
说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
你会用“说……吧……可是……”写一段话吗？说小猫温柔吧，它的确有时候很温柔可亲，用身子蹭你的腿，可是，它有时候又那么勇猛，别说老鼠和小虫，就是见到蛇也敢斗一斗。
齐读，体会喜爱之情。
猫的性格古怪表现出的第二点是什么？高兴时温柔可亲、不高兴时一声不吭猫的温柔可亲表现在哪些地方？哪些语句表现了老舍对猫的喜爱之情？学生分析朗读思考理解猫的温柔可亲：用身子蹭你的腿，要求抓痒。
跳上桌来在稿子上踩印几朵小梅花。
丰富多腔地叫唤给自己解闷。
喜爱之情：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒。
生表演。
演老舍先生，演猫。
齐读第二节朗读第三节，读出疼爱赞赏的感情。
你认为这段文章哪些词句体现了老舍对猫的喜爱之情？更——特别得喜爱，“更”在这里有递进作用。
部编版四年级语文下册第四单元第13课《猫》第二课时教案
部编版四年级语文下册第四单元第13课《猫》第二课时教案一、教学目标知识目标1.了解猫的生活习性和特点。
2.熟练掌握课文内容，能流畅朗读。
3.能够通过课文学习，培养对小动物的保护意识和爱心。
能力目标1.提高学生的阅读能力和表达能力。
2.培养学生的观察能力和思辨能力。
情感目标1.培养学生的爱护小动物的情感。
2.注重培养学生的团队合作意识。
二、教学重点与难点•重点：能够流畅朗读并理解课文。
•难点：在理解课文的基础上，进行适当的思考和拓展。
三、教学准备1.课文《猫》相关教学资料。
2.教学课件及相关图片。
3.学生熟悉的动物课件。
4.课堂布置好学生的座位。
四、教学过程1. 课前准备•安排好学生的座位，准备好相关教学资料和课件。
2. 热身启动•让学生看图片，引导学生谈论自己家里或者周围是否有养过猫，有什么感受。
3. 主体教学1.导入：通过图片或故事引入“猫”的话题，激发学生的兴趣。
2.学习课文：带领学生朗读课文，并进行注重重点内容的解释。
3.讨论交流：引导学生就“猫”这一主题展开讨论，了解学生对猫的认识和想法。
4. 拓展延伸•展示相关视频或图片让学生更深入了解猫的生活习性，并进行简要讨论。
•让学生猜测猫在不同情景下的表现。
5. 小结反馈•请学生总结今天所学内容，强调学习要点和方法。
五、教学反思•本节课教学重点在于培养学生的爱护小动物的情感，教师在课堂中要引导学生多角度思考猫的生活习性，增加课堂讨论时间，让学生更多地参与到课堂活动中。
六、板书设计•标题：《猫》七、课后作业1.复习课文。
2.描述你家里养的宠物或者周围见到的猫的生活习性。
3.阅读相关有关猫的故事或资料。
以上是本节课的教案设计，希望能够帮助老师顺利开展教学工作。
部编版四年级语文下册第13课《猫》优秀教案(含全册考点梳理)
13.猫［教学目标］1.会认8个生字，会写15个生字，掌握两个多音字“屏”和“折”。
2.通过有感情地朗读以及赏析语句，体会猫的古怪、淘气等特点以及总分式写作手法的妙处，学习作者用具体事例表现猫的特点的手法。
3.体会作者对猫的喜爱之情。
［教学重难点］体会猫的古怪与淘气的特点以及学习用具体事例表现猫的特点的手法。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、创设情境，导入新课1.（出示各种猫的挂图）学生描述他们喜欢的猫的特点。
教师予以归纳，猫：属于猫科动物，机敏灵活，行动敏捷。
2.今天，我们就来学习著名作家老舍先生写的猫。
（板书课题）二、初读课文，整体感知1.初读课文，标注段落序号，识读生字词。
（屏幕出示生字词，指名读）2.再读课文，并概括本篇课文写了哪两个时期的猫？圈点勾画出这两个时期的猫都有什么核心特点？（板书：大——古怪；小——淘气）3.快速阅读全文，找到概括猫特点的句子，说说它与上下文的关系，即这是一种怎样的写作手法，这种写法有什么妙处？（总分式写法）三、初步体会猫的古怪1.紧接着，让我们分别体会猫的古怪与淘气。
2.说说猫的古怪表现在哪三个方面。
（指名概括）指名回答，分别用下列句子概括。
它既，又，又。
（老实、贪玩、尽职）它高兴时会，不高兴时会。
（温柔可亲、一声不吭）它既又。
（什么都怕、勇猛敢斗）3.我们知道了猫性格的古怪之处，作者如何具体去写的呢？下节课继续学习。
第二课时教学过程一、复习引入1.通过上节课的学习，我们一起认识了一位可爱的朋友——猫，课文主要写大猫性格古怪和小猫淘气可爱。
2.作者写小猫淘气可爱是对它们怀着怎样的感情？又是怎样把大猫的古怪性格活灵活现地展现在我们面前的？我们继续学习，进一步感受猫的古怪。
二、再读课文，深入品味1.细读第1—2自然段，找到描写猫老实、贪玩、尽职的句子，体会它的这些特点，并且朗读出老实、贪玩、尽职的感觉。
（教师指导朗读）（1）理解“无忧无虑”“屏息凝视”的含义。
部编版《四年级下册猫》完美版教案2(1)
部编版《四年级下册猫》完美版教案2一、教学内容本节课选自部编版四年级下册语文教材，《猫》一文。
教学内容主要包括文章的阅读理解、生字词学习以及语法知识。
具体章节为第三单元第一节。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受作者对猫的喜爱之情。
2. 学会生字词，并能正确书写和运用。
3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习与运用，课文内容的理解。
难点：理解作者通过对猫的描写表达出的情感。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、字典五、教学过程1. 导入：通过展示猫的图片，引导学生说出他们对猫的印象，激发学生的学习兴趣。
a. 课文主要讲述了什么内容？b. 作者对猫有哪些喜爱之情？3. 生字词学习：讲解本节课的生字词，让学生正确书写并理解其含义。
4. 例题讲解：针对课文内容设计相关问题，进行讲解。
5. 随堂练习：让学生结合课文内容，完成练习题。
六、板书设计1. 板书课题：《猫》2. 主要内容：课文梗概、生字词、语法知识3. 重点：生字词、课文理解4. 难点：作者情感分析七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，并组词造句。
b. 摘抄课文中你最喜欢的句子，并说明理由。
c. 写一篇关于猫的作文，表达你对猫的喜爱之情。
2. 答案：见课后附。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于猫的文章或书籍，提高阅读兴趣。
附：作业答案1. a. 略b. 略c. 略2. 略重点和难点解析1. 教学目标中关于生字词的学习与运用。
2. 教学难点中关于理解作者通过对猫的描写表达出的情感。
3. 教学过程中的阅读理解环节，特别是问题的设计。
4. 板书设计中的重点和难点展示。
5. 作业设计中的作文题目，以及答案的提供。
一、生字词的学习与运用1. 生字词的选择：挑选课文中出现频率较高，且对学生来说较陌生的词汇。
2. 讲解方法：通过图片展示、词义解释、组词造句等多种方式，帮助学生理解生字词的含义。
人教(部编版)四年级下册语文第四单元《13 猫》教案 (2)
人教（部编版）四年级下册语文第四单元《13 猫》教案（2）一、教学目标知识与能力1.理解诗歌《13 猫》的内容，掌握诗歌的朗读技巧。
2.复述诗歌的主要内容。
3.理解作诗的目的，激发学生对文学的兴趣。
4.提高学生的语文表达能力和朗读能力。
情感态度价值观1.通过理解诗歌，培养学生对动物的关爱和保护意识。
2.培养学生善于观察生活，善于发现美的能力。
3.培养学生热爱文学的兴趣，激发学习语文的乐趣。
二、教学重点与难点教学重点1.理解诗歌《13 猫》的内容。
2.掌握诗歌的朗读技巧。
教学难点1.感受诗歌的意境。
2.掌握诗歌中的抒情语言。
三、教学准备1.课件: 诗歌《13 猫》的PowerPoint演示。
2.课堂环境: 墙上贴有相关图片和与猫有关的素材。
3.辅助工具: 语文课本，录音机。
4.教师准备: 精心准备教学内容，熟悉《13 猫》的文本和诗歌的背景知识。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放一段与猫有关的音乐，营造诗歌的背景氛围，引导学生思考猫的形象。
2. 学习诗歌《13 猫》（15分钟）教师带领学生朗读《13 猫》，注重语音语调的把握，引导学生体会诗歌的意境。
3. 分组朗读（10分钟）学生分成小组，进行分组朗读练习，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 理解诗歌内容（15分钟）教师与学生一起深入探讨诗歌的内容，引导学生理解作者的用意和表达方式。
5. 诗歌赏析（10分钟）教师对诗歌进行赏析，解读诗中的抒情语言和意义，帮助学生更好地理解诗歌。
6. 小结与延伸（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，并提出延伸问题，引导学生深入思考提高。
五、课后作业1.背诵《13 猫》这首诗歌。
2.写一篇感想，描述你对猫的态度，并谈谈你对这首诗的理解。
六、教学反思这节课围绕诗歌《13 猫》展开，通过诗歌带领学生感受美、理解美，培养学生的语文表达能力和文学鉴赏能力。
在教学中，要注重发挥学生的主体性，激发他们对文学的热爱，让学习变得更有趣、更有意义。
部编版语文四年级下册猫教案与反思推荐3篇2024年
部编版语文四年级下册猫教案与反思推荐３篇〖部编版语文四年级下册猫教案与反思第【1】篇〗学习目标1.了解作者及其作品；熟读课文，识记并理解文中的生字、生词。
2.学习本文的写作特色，着重揣摩对动物的细节描写和直抒胸臆的文字，体会作者的思想感情。
(重点)3.学会关爱动物，与动物和谐相处；树立不主观臆断的意识。
（难点）教学过程第一课时一、课前导入猫是大家都很熟悉的一种小动物。
很多家庭因为猫惹人喜爱而养它,我国著名的作家郑振铎先生,他家也曾养过三只小猫。
在养这三只小猫的过程中,他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。
究竟是什么样的哲理呢今天,我们一起来学习郑振铎先生的《猫》。
1.给下列加点字注音。
污涩(sè)怂恿(sǒngyǒng)虐待(nüè)蜷伏(quán)惩戒(chéng)怅然(chàng)诅骂(zǔ)红绫(líng)2.理解词义（1）怂恿:鼓动别人去做某事。
（2）怅然:因不如意而感到不痛快。
（3）蜷伏:弯着身体卧着。
（4）悲楚:悲伤凄楚;悲苦。
（5）惩戒:通过处罚来警戒。
（6）妄下断语:不经考虑,凭借个人的主观臆断轻易、随便地下结论。
3.作者简介郑振铎(1898—1958),福建长乐人。
作家、翻译家、文学家,我国新文化运动的倡导者之一。
新中国成立后,曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。
他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
4.背景链接《猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品。
在此之前他的其他作品，内容已经触及五四时期青年要求自由平等、个性解放等问题，面对不会说话的猫，“我”因“没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物”，而感到自己的良心受了伤。
这些深表忏悔的话，表明了作者受到了当时颇具影响力的某些人生观念如平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小的影响。
三、自学指导（二）——合作与探究整体感知1.全文可以分为几部分找出起止段落,并划分文章结构。
人教部编版语文四年级下册13《猫》第二课时课件
找出文中表现“我”对第三只猫的感情态度的句子，并 说说这些句子饱含了作者什么样的感情。
“我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判 断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物，” 表现了作者对亡失了第三只小猫的愧疚、难过之情；我永无 改正我的过失的机会了”“自此，我家永不养猫”表现了作 者强烈的痛苦、深深的自责和忏悔之情。
一根鸡毛，一个线团，也耍个没完没了
更
加
一玩起来，不知要摔多少跟头
可
爱
在院子里玩，所到之处，枝折花落
看图说说课文内容
课文小结 课文本文通过叙述我家三次养猫，最后猫都
无一例外地亡失了的经历，真切地表现了作者复 杂的内心情感，细致而生动地描述了猫的古怪性 格及刚满月小猫淘气可爱的特点，字里行间流露 出作者对猫的喜爱之情。
运用了动作描写
第三只： “但并不好看，又很瘦。” “但大家都不喜欢它，” “过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的
动物”
家里人都因为第三只小猫的外形而不喜欢它，在家里都待
了好几个月了，大家仍然认为它若有若无，作者只称呼它为
“动物”，相较于家人对待之前那两只小猫的态度，“我们”
称呼它们为“小侣”“亲爱的同伴”第三只小猫实在是可怜。
课堂练
猫的性格古怪，主要表现在：
说它( 老实 )吧，可是又很（ 贪玩 ） ， 说它( 贪玩 )吧，可是又很（ 尽职 ）；
说它高兴的时侯（ 温柔可亲 可是不高兴的时侯（ 一声不出
）吧， ）；
说它( 胆小 )吧，可是又那么（ 勇猛 ）；
“它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时， 它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点也不怕生人， 有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。”
部编版四年级语文下册第13课《猫》精美教学课件(共102张PPT)
比较句子，品味句子： 在你写作的时候，跳上桌来，在
稿纸上踩印几朵小梅花。 比喻 在你写作的时候，跳上桌来，在
稿纸上踩几个小脚印。 不仅写出了脚印的形状，更体现了
作者对猫的喜爱。
一声不出、极其冷漠
它若是不高兴啊， 无论谁说多少好话， 它也一声不出。
写出了猫在不高兴时的冷漠表现。
胆小
勇敢
胆小 它什么都怕，总想藏 起来。
勇猛 可是它又那么勇猛， 不要说见着小虫和老鼠， 就是遇上蛇也敢斗一斗。
读第4自然段，用“_____”画出描 写满月的小猫淘气可爱的句子。
淘气可爱
一根鸡毛，一个线团， 都是它的好玩具，耍个没 完没了。一玩起来，它不 知要摔多少跟头，但是跌 倒了马上起来，再跑再跌。 它的头撞在门上，桌腿上， 撞疼了也不哭。
生气勃勃 天真可爱
它在花盆里摔跤，抱 着花枝打秋千，所过之处， 枝折花落。你见了，绝不 会责打它，它是那么生气 勃勃，天真可爱！
思考：作者是从哪几个方面来 展现满月小猫的可爱的？
什么东西都玩； 玩起来不怕摔跟头，也
不怕疼； 胆子越来越大，逐渐开
辟新的游戏场所。
猫儿猫儿真古怪， 爱贪玩来爱睡觉， 漆黑夜晚满屋跑， 听见老鼠吱吱叫， 便把身子轻轻跳， 抓到老鼠尾巴翘。
猫，哺乳动物，面 部略圆，瞳孔随光线强 弱而缩小放大，四肢较 短，掌部有肉质的垫， 行动敏捷，善跳跃，能 捕鼠。
朗读课文 扫清障碍
我会认
lǜ
zhí
无忧无虑 尽职
bǐng
cèng
屏息凝神 蹭上
gǎo qiāng
稿子 腔调
yāng shé
瓜秧 摔折了
多音字
bǐng
小猫屏息凝神，慢慢靠近老鼠。
部编版四年级语文下册第13课《猫》精品教学课件
者很喜欢猫。“在你写作的时候，跳上桌 来，在稿纸上踩印几朵小梅花”，本来是 脏脚印，却说成小梅花，可见作者是多么 喜欢这顽皮的猫。对于猫的叫声，作者用 了四个词语（丰富多腔、长短不同、粗细 各异、变化多端）形容，简直把猫写成歌
淘气
生机勃勃 天真可爱
它们的胆子越来也大，逐渐 开辟新的游戏场所。它们到院子 里来了。院中的花草可遭了殃。 它们在花盆里摔跤，抱着花枝打 秋千，所过之处，枝折花落。你 见了，绝不会责打它，它们是那 么生气勃勃，天真可爱！
唱家了。“它们的头撞在门上，桌腿上，和彼 此的头上，撞疼了也不哭。”可见作者把小猫 当成小孩了，特别疼爱它们。“它们在花盆里 摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花 落。”即便这样，作者也不责打它们，可见作 者对小猫们的宽容、怜爱如待幼小的孩童。
小练笔
读一读，体会这段话的表达特点，再照
样子写一写。
它高兴时不高贪玩尽职勇猛比谁都温柔可亲一声也不出老实合作探究走近作者结构梳理古怪淘气老实尽职贪玩温柔可亲一声不出什么都怕勇猛敢斗耍个没完没了胆子越来越大抱着花枝打秋千生机勃写作特点本文字里行间流露出的作者对猫的喜爱之情深深地打动着我们这与作者善于用一个个具体的示例来表现猫的特点是分不开的在介绍猫性格古怪的时候将看似矛盾的事情一一列出使其性格鲜明起来
原来：
现在：
对比强烈
屋子里
院子里
新游戏
花草遭殃
小练笔
展开合理的想象，用几句话写一写小猫的 淘气。
拓展阅读
小猫白玉似的毛色上，黄斑错落得非常明显。当它 蹲在草地上或蹦跳在凤仙花丛里的时候，望去真是美丽。 每当附近四邻或路过的人，见了称赞说“好猫”的时候， 妻脸上就现出一种莫可言说的得意，好像是养着一个好 儿子，或是好女儿。阿吉、阿满这两个孩子从学校一回 来就用带子逗它玩，或是捉迷藏似的在庭间追赶它。我 也常于初秋的夕阳中坐在檐下对这小动物作种种的遐想。
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教学
目标
一、文化自信：阅读课文，感受语言文字的魅力，增强文化自信。
二、语言运用：拓展阅读不同作家创作的《猫》片段，体会不同作家对猫的喜爱之情。
三、思维能力：深入理解课文内容，感受猫的特点，体会作者对猫的喜爱之情。
四、审美创造：观察某种小动物，学习表达对动物的喜爱之情。
教学重点
深入理解课文内容，感受猫的特点，体会作者对猫的喜爱之情。
此环节是用词语来概括文段内容，这一设计是考查学生的概括能力也就是从整体上把握文章的能力。
依次学习猫性格古怪的几点，可以感受作者的语言特点，学习文章的写作方法。
课堂小结及拓展延伸
（ ）分钟
三、拓展练习
（一）拓展阅读
老猫
十四年前，我养的第一只猫，就是这个虎子。刚到我家来的时候，比老鼠大不了多少。蜷曲在窄狭的室内窗台上，活动的空间好像富富有余。它并没有什么特点，仅只是一只最平常的狸猫，身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄，并不美观。但是异于常猫的地方也有，它有两只炯炯有神的眼睛，两眼一睁，还真虎虎有虎气，因此起名叫虎子。它脾气也确实暴烈如虎。它从来不怕任何人。谁要想打它，不管是用鸡毛掸子，还是用竹竿，它从不回避，而是向前进攻，声色俱厉。得罪过它的人，它永世不忘。
师：同桌合作：一个同学说一种古怪的表现，另一个同学说出这种表现的事例。（可以用课文原句）
Байду номын сангаас生：成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问—老实
生：一天一夜不回家—贪玩
生：捉老鼠时，它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。--尽职
生：总想藏起来--什么都怕
生：遇上蛇也敢斗一斗--那么勇猛
生：温柔可亲
教学难点
观察某种小动物，学习表达对动物的喜爱之情。
教具准备
课件
教学设计
设计意图
导入
一、导入新课
1.出示图片：
师：本文写了哪两种猫，它们的性格特点分别是什么？
大猫性格古怪，刚满月的小猫淘气可爱。
今天，让我们一起来看看老舍爷爷是如何描写猫的，来体会一下他对猫的感情。
新课
教学
二、课文赏析
（一）为什么说大猫古怪呢？自读第2至4自然段，说一说猫的古怪体现在哪里。老舍先生又是怎样具体描写猫的这些古怪行为的呢？
出示：
可是，它听到老鼠的一点儿响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。
决心、耐心—尽职尽责
猫老实、贪玩，还尽职尽责。--越是古怪，越是讨人喜爱
出示：
用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
作者把猫的脚印写的像梅花一样美丽，可爱，而不是像脏脚印一样让人反感，可见作者非常喜欢猫。
①蹭你的腿
②伸脖子让你抓痒
③在稿纸上踩印小梅花
④丰富多腔地叫唤
⑤不叫时自己解闷
生：一声不出
说多少好话都不出声，也不在稿纸上踩印小梅花
（二）老舍先生为什么把猫古怪的性格特点写得这么好？
1、总分总结构，结构清晰
2、善于观察
3、用事例表现特点
（三）朗读第1至5自然段，思考：猫的性格这样古怪，老舍先生讨厌猫吗？结合课文的词句说一说吧！
（二）课后作业
1.抄写自己喜欢的句子。
2.仔细观察一种你喜爱的小动物，参考以上写作方法写一段话。
板书
内容
老实贪玩尽职
大猫：性格古怪高兴不高兴
猫胆小勇猛作者对猫的
喜爱之情
小猫：淘气生气勃勃天真可爱
课堂作业新设计
把下面的句子换一种说法，使其意思不变。
说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么一天一夜不回家呢？
答案：说它贪玩吧，的确是呀，它会一天一夜不回家。
周而复：猫的外貌、动作及神态描写。
夏丏尊：猫的外形以及一家人对小猫的态度。
（六）小结：
这是一篇描写猫的文章，老舍用通俗晓畅的语言细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文使用拟人的写作手法，把猫写成天真可爱的孩子，字里行间流露出作者对猫的喜爱之情。
用摘句、摘词法理解课文，抓住关键词句，更好更快地理解课文内容，把握文章信息。
出示：
它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
丰富多腔—喜爱
（四）读第6自然段，思考：老舍先生用了哪些事例来表现小猫的淘气？
出示：
妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上，桌腿上，和彼此的头上，撞疼了也不哭。
玩妈妈的尾巴、玩鸡毛—淘气
出示：
它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！
顽皮可爱
（五）读下面的“阅读链接”，体会不同作家对猫的喜爱之情。
老舍：总分总结构、具体事例、明贬实褒。