《猫》第二课时教学设计6
《猫》第二课时教学设计
《猫》第二课时教学设计《猫》第二课时教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会作者对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情，激发学生观察小动物的兴趣。
3、读懂课文内容，了解猫的特点。
教学重点：了解课文是怎样具体描写猫的特点的。
教学难点：学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。
教学准备：PPT课件教学课程：一、师述导入：同学们，回忆第四组课文，都是描写的小动物，其中丰子恺先生这样说《白鹅》（课件1）俄国作家叶.诺索夫说《白公鹅》（课件2）我国著名作家老舍爷爷特别喜欢猫，而且还养了一只，老舍爷爷又是怎样描述猫的？（课件3）师：把书打开，自己读一读课文，边读边思考老舍爷爷家的猫是只什么样的猫？师：你已经知道老舍爷爷家的猫是只什么样的猫了吗？（可以用文中的一个词语概括——古怪）能不能给同学们介绍一下？（板书：古怪）师：什么是古怪？（学生的发言会和近义词有关，教师相机接话：跟一般情况很不相同，让人难以琢磨。
）二、初读课文，初步感知。
师：回忆上节课所学，从哪几个自然段看出古怪？（1——3节）师：快速浏览课文一至三节，可以用笔圈点批注猫的性格到底有多古怪？指名汇报（出第一自然段课件——指名读或者齐读）三、细读课文，理解课文。
师：你还是在文中找几个词概括猫的性格古怪到底表现在哪几方面？ 生汇报时（课件——1、老实 2、贪玩 3、尽职）师：读得真仔细，你发现这只猫有的时候很老实......（课件：睡觉猫）老舍先生怎么说的（课件说它老实吧，它的确有时候很乖。
）（板书：有的时候老实）师：什么是乖？什么情况下用这个词？（和学生交流，最后归结父母或长辈对孩子才会用到乖）师：那老舍在这里用这个字表达了什么情感呀？（对猫的喜爱，把它当做孩子看待。
）谁来把自己的感受送到文字中读一读。
师：这只猫的确很乖，很老实，它只是成天睡大觉吗？师：可有的时候它很贪玩......（课件：贪玩猫）生：很贪玩，不回家。
（板书：有的时候 贪玩）师：什么是任凭......也......（无论谁怎么呼唤，都不回来）都有谁呼唤呢？怎么呼唤呢？课件出示说话练习内容。
部编版四年级语文下册第四单元第13课《猫》第二课时教案
部编版四年级语文下册第四单元第13课《猫》第二课时教案一、教学目标知识目标1.了解猫的生活习性和特点。
2.熟练掌握课文内容，能流畅朗读。
3.能够通过课文学习，培养对小动物的保护意识和爱心。
能力目标1.提高学生的阅读能力和表达能力。
2.培养学生的观察能力和思辨能力。
情感目标1.培养学生的爱护小动物的情感。
2.注重培养学生的团队合作意识。
二、教学重点与难点•重点：能够流畅朗读并理解课文。
•难点：在理解课文的基础上，进行适当的思考和拓展。
三、教学准备1.课文《猫》相关教学资料。
2.教学课件及相关图片。
3.学生熟悉的动物课件。
4.课堂布置好学生的座位。
四、教学过程1. 课前准备•安排好学生的座位，准备好相关教学资料和课件。
2. 热身启动•让学生看图片，引导学生谈论自己家里或者周围是否有养过猫，有什么感受。
3. 主体教学1.导入：通过图片或故事引入“猫”的话题，激发学生的兴趣。
2.学习课文：带领学生朗读课文，并进行注重重点内容的解释。
3.讨论交流：引导学生就“猫”这一主题展开讨论，了解学生对猫的认识和想法。
4. 拓展延伸•展示相关视频或图片让学生更深入了解猫的生活习性，并进行简要讨论。
•让学生猜测猫在不同情景下的表现。
5. 小结反馈•请学生总结今天所学内容，强调学习要点和方法。
五、教学反思•本节课教学重点在于培养学生的爱护小动物的情感，教师在课堂中要引导学生多角度思考猫的生活习性，增加课堂讨论时间，让学生更多地参与到课堂活动中。
六、板书设计•标题：《猫》七、课后作业1.复习课文。
2.描述你家里养的宠物或者周围见到的猫的生活习性。
3.阅读相关有关猫的故事或资料。
以上是本节课的教案设计，希望能够帮助老师顺利开展教学工作。
猫教学设计第二课时-猫教学设计一等奖
猫教学设计第二课时|猫教学设计一等奖猫教学设计一等奖下面是小编整理的猫教学设计一等奖，供大家参考!教学目标：1.体会作者如何把猫的特点写具体并表达出对猫的喜爱之情。
2.激发同学热爱生活的情趣，初步培养同学抓住特点观察动物的兴趣。
3.学习课文的写法，围绕总起句写一段具体的话。
教学重点：体会作者如何把猫的特点写具体,并表达出对猫的喜爱之情。
教学难点：学习课文的写法，围绕总起句写一段具体的话。
教学过程：一、品词句，体会“猫的性格实在有些古怪”，体会作者对猫的喜爱之情1.浏览课文1---3自然段，找出这一部分的中心句。
2.默读课文，围绕“古怪”老舍先生写出了哪几个生活场景中的猫?(举例：老实的猫)3.交流。
4.思考老舍先生喜欢他家这只性格古怪的猫吗?抓住重点语句体会作者对猫的喜爱之情。
二、妙笔生花1.如果用一句话来概括老舍先生家的大猫的特点，你选哪一句?如果用一个词语呢?(明确：本文围绕总起句写，内容具体，描写生动。
)作者就是这样围绕中心句展开描写，先总再分，选取具体的事例。
为我们展示了一只性格古怪的大猫。
2.拓展(播放视频)(1)用一个词语来说自己喜欢的动物或人或场景的特征。
(举例：自习课的特点老师用一个词“热闹”)(2)把词语补充成一句话。
(举例：自习课上教室里正热闹呀!)(3)想一想围绕这个中心句，你可以写哪几个事例?(举例：我班的调皮鬼在干什么;爱唱歌的在干什么;我同位在干什么……)(4)连词成句，连句成段。
(提示用上平时积累的好词佳句。
)3.交流点评。
三、品词句，体会“满月小猫的淘气可爱”，体会作者对猫的喜爱之情。
过渡：现在我们不仅在老舍先生的描述下认识了这只性格古怪的大猫，还学会了语言大师的写作方法。
接下来我们再来跟着老舍先生一起回忆一下这只猫小时候的样子。
1.自由读第四自然段，你觉得这是一只( )的猫。
2.交流：哪两个词提现了作者对小猫的喜爱之情。
(生气勃勃、天真可爱)3.自由朗读，读出老舍对猫的喜爱之情。
《猫》第二课时教学设计
猫》第二课时教学设计【教学目标】1.复习巩固本课生字、词语。
2.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体、并表达出自己对猫的喜爱之情。
4.激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。
【教学重难点】体会作者对猫的喜爱之情，并初步领悟作者的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写具体的。
【教学准备】课件等相关资料【教学流程】一、复习导入。
1.谈话导入：上节课我们学习了《猫》这篇课文，老舍笔下的猫一定给你留下了深刻的印象，那么你们知道猫最大的本领是什么吗？2. 播放视频，引入游戏，复习词语。
（做小猫捉老鼠的游戏）二、深入理解课文，概括文意（一）全班齐读课文（1-3）体会猫的古怪（二）精读课文，深入体会猫的性格特点，适时出现下列句子感悟猫的性格。
（幻灯片出示句子）1说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
师：这真是一直老实的猫2任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
（1）换一种说法，理解任凭这个词语。
——无论谁怎么呼唤，它也不肯回来。
（2）试着说说都有谁会呼唤它，会怎样呼唤它，猫的表现怎么样？3用“任凭 .... 也 ... ”句式说句子。
师：这真是一只贪玩的猫4 出示句子：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（1）学生解释“屏息凝视” （屏住呼吸，聚精会神地看）出示猫的图片（2）让学生模仿猫的表情。
（3）这个词写出了猫工作时的什么态度。
（认真、尽职）（4）一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可，说明了什么？（决心和耐心）师：这真是一只尽职的猫（三）出示句子，品读含义。
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
作者把什么说成了梅花，这是什么修辞方法？这样写的好处。
如果改成脏脚印的话好不好?三、归纳总结，体会写作方法。
1导语：同学们你们看一只猫身上有这么多种性格，难怪老舍先生评价猫的性格时说：“猫的性格实在有些古怪。
猫第二课时教学设计一等奖
猫第二课时教学设计一等奖【教学目标】1. 了解猫的起源和发展历程；2. 掌握猫的基本生理结构和特征；3. 了解猫的品种和常见疾病；4. 培养爱护动物、关注环境保护和生态平衡的意识。
【教学准备】1. 展示图片或视频资料；2. 猫的解剖模型；3. 猫的药品手册。
【教学过程】一、导入（5分钟）（1）通过展示猫咪的可爱图片或者视频，以及介绍有趣的猫咪趣闻等方式，调动学生的兴趣和注意力；（2）提出问题：你知道猫是怎么来的吗？猫的起源在哪里？是否和人类有着紧密的关系？二、教学内容（30分钟）（1）猫的起源和发展历程这部分主要介绍猫的起源、进化和传播史。
注：可以通过展示图片资料、视频资料和动画等多种方式，增加学生的视听体验感。
（2）猫的基本生理结构和特征主要介绍猫的外貌特征、器官结构、生理功能等方面的内容。
1. 猫的结构和特征（头、躯干、四肢），不同品种有不同特点，特别是关于毛色的区别。
2. 猫的生理特征（如视力、鼻嗅、听觉、味觉等）以及猫对家族的认知和交流方式（如姿态、表情和声音等）。
（3）猫的品种和常见疾病1. 猫的品种：通过图片或视频等展示，介绍猫的常见品种和特征；2. 猫的常见疾病：常见猫病、疾病预防和治疗等知识。
（4）培养爱护动物、关注环境保护和生态平衡的意识通过科普知识，培养学生爱护动物、关注环境保护和生态平衡的意识，倡导科学、文明地与动物共生共存。
三、案例分析（15分钟）在此环节，老师可以通过展示猫的常见病症、药品和治疗技巧、维护猫咪健康的方法等等，引导学生以及有宠物的家长关心家中宠物的健康和安全。
四、讨论交流（20分钟）学生在课堂上可以进行讨论交流，深入探讨猫的起源、进化、传播记录以及其与人类之间的关系等等。
学生也可以就爱护动物、关注环境，倡导生态平衡进行交流，分享自己的观点和理念。
五、总结（10分钟）针对本节课学习到的知识、看法，老师可以做出总结，强调学生的关注点和重点，使学生对于课堂的内容有进一步的认识和理解。
《猫》(第二课时)教学设计
主动性 的策略 ， 课 堂教学 的效果来 看 ， 生 从 学 的 基 础 是 扎 实 的 ， 维 是 活跃 的 ， 决 问 题 的 思 解
计算 机 只是起 到 了 电子黑板 的作 用 。我认 为
这 节 课 在 两 个 地 方 需 要 用 到 计 算 机 辅 助 教 学 ，并 把 握 使 用 的 时 机 。一 是 例 题 的 反 馈 验 证 。 先 把 例 题 的 竖 式 设 计 在 课 件 中 。 不 同 事 所 的是 ， 我 采 用 动 态 呈 现 竖 式 、分 步 到 位 的 办 法 。这 样 在 集 体 反 馈 时 ， 比起 教 师 在 黑 板 上 板
能 力也得 到 了一定 的培养 和提高 。 如何 处理好 算 法多 样化 与一 般方 法 的关
系 ， 有 待于在今 后的实践 中探索 。 还 （ 州市 采 荷 二 小 ３００ ） 杭 １０６
。
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课文 ， 看 老舍 先生还 想告诉 我们什 么。 看 ２ 学 生快速 阅读课 文 ， 流讨论 。 ． 交 ３ 引 导 学 生 形 成 共 识 ：老 舍 先 生 还 想 告 ． 诉 我 们 “ 真 可 爱 ， 很 爱 猫 ” 猫 他 。
维普资讯
口 宋 星亮 设计 阮珠 美 评析
一
、
回 顾 导 入
１ 同学们 ， ． 今天 我们 继续 来学 习 《 这 猫》 篇 课 文 。 （ 件 出示 题 目 ） 过 上 堂 课 的 学 习 、 课 通 研究 ，我们 知道 了有关猫 的哪些 事情 ？ （ 的 猫 性格 实在有些 古怪 ； 满月 的小猫更 可爱 。）
《猫》教学设计(优秀14篇)
《猫》教学设计（优秀14篇）《猫》教学设计篇一教学目标：1、通过倾注情感的朗读，整体感知课文内容，理清课文的结构和叙述顺序。
2、提取信息，品读语言，体会细腻的描写所蕴含的真挚情感。
3、通过纵向对比，理解作者情感变化的原因，联系实际，联系生活，感悟深层情感：对于事物公正的评判态度，对于生命的关爱与尊重等。
教学重难点：建立在自主学习的平台上的自主性学习，通过归纳对比，领会作者对于猫的情感变化，以及变化后蕴含的深层情感。
教学过程：课间时间，指导学生登录平台，自主参看电子教案，电子学案，相关图片，视频，幻灯片，了解作者情况等相关背景知识。
1、课前自测。
课前，学生利用自主性学习的平台自主检测本课的预习效果，完成“在线评测”部分的基础性知识题目，教师通过“在线评测”查看反馈结果，对学生答题情况做简要评价总结，对高频错误做出订正。
2、课前说明。
今天我们的课，利用自主性学习的平台来学，这更能发挥大家的主动性，在上课过程中，我们同时提供两种求助方式解决你的疑难问题：现场讨论和网上求助。
操作上，大家直接进“网上讨论”板块提出问题即可。
3、导入。
同学们知道我们今天学习哪一篇课文么？——猫，字典上的解释是：一种家畜，面呈圆形，脚有利爪，善跳跃，会捉老鼠。
常被人当宠物养之。
对于猫，我们都相当熟悉，不信请大家看一个小短片（播放1分钟视频）怎么样？老师没说错吧，对于猫，我们相当熟悉，无论是动画片里出现的各具特色的猫的形象，还是现实生活中的各具形态的猫，都给我们留下了深刻印象。
老师也知道，很多同学还有着养猫的经历，今天，郑振铎先生给我们带来的，就是一个“养猫人”的快乐与伤悲——哎？这我就纳闷了，养猫的`乐趣我可以理解，但这悲又从何而来呢？相信同学们在预习时已经略知一二了，下面请同学们自主参看“电子教案”、“电子学案”，确定我们这课的学习目标。
4、整体感知。
（1）教师配乐范读课文重点段落（听取学生的建议，朗读第三次养猫的经历）。
人教版四年级上册15《猫》第二课时教学设计
《猫》第二课时教学设计长坝小学段玉教材内容分析：《猫》是老舍先生的一篇文章，文章简短，作者写了大猫的性格古怪和小猫的淘气可爱，字里行间流露出对猫的喜爱之情，表达了作者爱猫爱生活的情感。
由于猫是较常见的家养小动物，绝大多数学生见过猫，不少学生还养过猫，因此在教学本文时，注意唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点和作者的情感。
并初步领悟作者的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写具体的。
教学目标：1、知识与技能：有感情地朗读课文，体会作者是如何把猫的古怪特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。
2、过程与方法：通过抓重点词语、句子，边读边想象画面等方法，理解大猫的性格古怪。
3、情感态度与价值观；激发课外观察动物的兴趣，激起学生热爱生活的情趣。
教学重点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，初步领悟作者的表达方式。
教学难点：了解作者是怎样写出猫的性格特点的，感受老舍先生对猫的喜爱之情。
教学准备：自制多媒体课件.课时：第二课时教学过程：一、复习引入，明确目标1、师：上节课老师带大家认识了一位可爱的动物朋友——猫，这节课我们继续学习15课《猫》，板书课题，齐读课题。
上一节课我们已经学习了课文的第四自然段，谁来说说这段写了什么？（板书：小时候→淘气）下面请大家完成这道填空题，后齐读。
小时候的猫很（），它是那样的（）、（），我非常（）它。
２、明确目标老舍先生非常喜欢刚满月的小猫，因为它活像个顽皮的小男孩。
那你们想知道长大了的猫又是怎样的吗？这节课我们就来看看长大了的猫变成什么样子了？谁来说一说课文哪几个自然段是写大猫的？二、重点研读，理解“古怪”1、创设情境，理解“古怪”。
1）自由读第1到3自然段，说说课文围绕哪一句话写？（猫的性格实在有些古怪。
）谁知道“古怪”是什么意思？2）默读第1自然段，问：在这个自然段里，大花猫古怪性格具体体现在哪几方面？（老实贪玩尽职）3）赏析课文第一自然段a、找出描写猫“老实”的语句,读一读。
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《猫》第二课时教学设计6 【教学目标】
１、使学生了解课文各部分内容，把握课文主要内容。
２、有感情地朗读课文。
３、使学生感受到老舍先生对猫的喜爱之情。
【教学重点】
体会老舍先生爱猫、爱生活的情感。
【教学难点】
体会古怪的猫可爱。
【教学准备】
课件、图片。
【教学过程】
一、引入新课
同学们，谁见过猫？谁来说说猫给你留下了什么印象？
二、整体感知
请同学们自由读课文，看看老舍先生家的猫给你留下了什么印象？
板书：
猫的性格古怪
满月小猫可爱
三、深入学习
１、猫的性格古怪：
⑴请同学们默读这一部分，能从哪些词句看出猫的性格古怪？画出相关词句。
⑵小组交流并填空：
猫既（）又（），它的性格实在有些古怪。
⑶指名汇报。
⑷重点体会“温柔可亲”：
①小梅花指什么？老舍先生为什么说猫爪印是小梅花？你有什么体会？
②同学们听过猫丰富多腔地叫吗？你能从中听出什么？
③有感情地朗读。
⑸浏览这一部分：
看看课文从几方面写猫的性格古怪？
出示课件。
⑹说说省略号省略了什么？你见过的猫有哪些古怪的表现？喜欢它吗？为什么？
２、满月小猫可爱：
⑴自由读第四自然段：
试着用你的读让大家听出满月的小猫更可爱。
⑵指名读，体会，评议。
⑶小猫把老舍先生辛辛苦苦养的花弄得枝折花落，老舍先生为什么绝不责打它们？你有什么体会？
⑷出示句子：
你见了绝不会责打它们，它们是那么生气勃勃，天真可爱！
⑸满月的小猫这么可爱，咱们一起把小猫可爱的形象深深记
在脑海里，用自己喜欢的方式背自己喜欢的句子。
⑹把自己喜欢的句子背给同桌听。
⑺师生共背第四自然段。
四、浏览全文
看看全文主要讲了什么？表达了作者怎样的思想感情？
板书：
喜爱
五、图片交流
看到这么多可爱的小猫，此刻你最想做什么？
六、作业
１、背熟第四自然段。
２、选自己最喜欢的小动物用你最喜欢的方式表达。
（可写、可画、可拍照、给同学家人讲……）。