《男孩女孩》教案(精选6篇)
小班健康领域教案《男孩女孩》含反思
小班健康领域教案《男孩女孩》含反思一、教学内容本节课选自小班健康领域教材第四章《性别教育》第三节《男孩女孩》，主要内容包括：性别的基本概念，男孩与女孩在生理、心理、社会角色等方面的差异，以及如何尊重和理解性别差异。
二、教学目标1. 让幼儿了解性别的基本概念，知道男孩和女孩在生理、心理、社会角色等方面的差异。
2. 培养幼儿尊重和理解性别差异，消除性别歧视和偏见。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并尊重性别差异，消除性别歧视和偏见。
重点：让幼儿掌握性别的基本概念，了解男孩和女孩在生理、心理、社会角色等方面的差异。
四、教具与学具准备1. 教具：男孩和女孩的图片，生理差异图解，性别角色认知卡片。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用男孩和女孩的图片，让幼儿观察并说出他们的性别。
引导幼儿关注性别差异，激发学习兴趣。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解性别的基本概念，让幼儿知道性别是人类的一种生理特征。
（2）展示生理差异图解，让幼儿了解男孩和女孩在生理上的不同。
（3）讲解男孩和女孩在心理、社会角色等方面的差异，引导幼儿尊重和理解性别差异。
3. 例题讲解（10分钟）出示性别角色认知卡片，让幼儿判断卡片上的角色是男孩还是女孩，并说出判断依据。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿观察周围的同学，说出他们的性别。
（2）分组讨论，让幼儿谈谈男孩和女孩在生活中的不同表现。
5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 性别差异生理差异心理差异社会角色差异2. 尊重和理解性别差异七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的男孩和女孩。
答案：幼儿根据自己的理解，画出男孩和女孩的形象。
2. 作业题目：说一说，你身边的男孩和女孩有哪些不同？答案：幼儿观察周围的同学，说出男孩和女孩在性格、兴趣爱好、行为举止等方面的差异。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、观察、讨论等形式，让幼儿了解了性别差异，培养了尊重和理解性别差异的意识。
《男孩女孩》大班社会教案
《男孩女孩》大班社会教案一、教学目标1. 了解男孩和女孩的生理差异，知道每个人都是独特的。
2. 培养幼儿尊重和接纳同伴的差异，树立正确的性别观念。
3. 提高幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
二、教学内容1. 男孩和女孩的生理差异2. 性别角色的认识3. 尊重和接纳同伴的差异三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解男孩和女孩的生理差异，培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
2. 教学难点：让幼儿树立正确的性别观念，学会尊重和接纳同伴的差异。
四、教学方法1. 观察法：让幼儿观察男孩和女孩的生理特征，引导幼儿发现差异。
2. 讨论法：组织幼儿进行小组讨论，培养幼儿的表达能力和合作意识。
3. 游戏法：设计相关游戏，让幼儿在游戏中体验性别角色，树立正确的性别观念。
五、教学准备1. 图片：准备男孩和女孩的图片，用于观察和讨论。
2. 视频：准备男孩和女孩生理差异的科普视频，帮助幼儿了解差异。
3. 游戏材料：准备相关游戏材料，如角色扮演卡、拼图等。
4. 记录表：准备观察记录表，用于记录幼儿的观察结果。
六、教学过程1. 导入：通过播放男孩和女孩的科普视频，引导幼儿了解男孩和女孩的生理差异。
2. 观察与讨论：展示男孩和女孩的图片，让幼儿观察并讨论他们发现的差异。
3. 游戏体验：组织幼儿进行角色扮演游戏，让幼儿在游戏中体验性别角色。
4. 总结与反思：引导幼儿总结自己在游戏中的体验，讨论如何尊重和接纳同伴的差异。
七、教学拓展1. 家庭作业：布置男孩和女孩的观察任务，让幼儿在家中观察父母或兄弟姐妹的性别差异。
2. 社区活动：组织家长和幼儿一起参加有关性别平等的社区活动，增进对性别角色的认识。
八、教学评价1. 观察记录：评估幼儿在观察男孩和女孩生理差异时的表现，记录他们的观察结果。
2. 游戏参与：评估幼儿在角色扮演游戏中的表现，包括表达能力、合作意识等。
九、教学注意事项1. 尊重隐私：在讨论男孩和女孩的生理差异时，要尊重幼儿的隐私，避免涉及敏感话题。
《男孩女孩》教案8篇
《男孩女孩》教案8篇《男孩女孩》教案篇1活动目标：1、帮忙幼儿建立性别认同，了解男、女孩的不同特征与共同点。
2、敬重自身和他人的性别与个性，相互欣赏相互的优点，接纳并爱好异性同伴。
3、激发幼儿大胆表述自身的想法，加强参加活动的自动性。
活动准备：音乐（中国功夫、茉莉花）、ppt课件、不同的玩具、装饰用品若干、录像资料等。
活动过程：一、问候导入1、请幼儿按男女不同的标志，找到正确位置坐下，并沟通自身的想法：你为什么要坐在这边？2、老师简单介绍男女性别标志。
二、引导幼儿了解男孩和女孩的外表、性格不同特征。
1、老师运用简笔画的方式记录幼儿叙述的内容，并做出小结。
（女孩大多数留着长头发，爱好穿花裙子，男孩子留着短头发，穿衣裳和裤子等。
）2、选择玩具物品，了解男孩女孩喜好的差别。
（1）老师供应各种物品，请幼儿选择自身最爱好的一个。
（2）幼儿沟通自身爱好这样物品的原因，老师予以鼓舞。
（3）幼儿将手中的玩具物品赠送给图片上的男孩女孩。
3、分别欣赏音乐《中国功夫》《茉莉花》，了解男孩女孩动作表现的不同。
（1）提问：你们爱好哪段音乐？为什么？（2）请男孩子用动作表现《中国功夫》，女孩子欣赏。
（3）请女孩子用动作表现《茉莉花》，男孩子观看并拍手鼓舞。
三、辩论赛，鼓舞幼儿大胆表述自身的优点。
辩题：男孩女孩谁的本领大。
1、介绍规定。
2、幼儿辩论、老师记录（男孩女孩图片上贴"笑脸"）。
四、相互评论相互的优点，激发幼儿学会相互欣赏。
1、播放dv《老师、父亲眼中的男孩女孩》2、互动沟通相互的优点：男孩眼中的女孩、女孩眼中的男孩。
3、老师小结：相互学习、欣赏，让每个人的心中都能容纳更多的优点。
五、提升：了解男孩女孩长大后的理想与角色更改。
1、提问：男孩女孩渐渐长大了，（ppt），他们由于性格不同，喜好不同，长大后所做的工作也会不同，你们长大了想干什么？说说你的理想！"2、老师小结：男孩女孩们，老师信任，只要你们认真学习，努力做好每一件事情，就确定会实现你们的理想。
小班健康领域教案《男孩女孩》3篇
小班健康领域教案《男孩女孩》小班健康领域教案《男孩女孩》精选3篇（一）教案名称：《男孩女孩》适用对象：小班幼儿（3-4岁）教学目标：1. 了解男孩和女孩的基本区别和特征。
2. 理解并尊重每个人的性别和身体特征。
教学准备：1. 图书：《男孩女孩》2. 材料：男孩和女孩的图片、男孩和女孩的衣服、男孩和女孩的玩具。
3. 角色扮演道具：男孩和女孩的帽子、衣服等。
教学过程：引入活动：1. 教师向幼儿展示男孩和女孩的图片，并问幼儿他们能否分辨出图片中是男孩还是女孩。
2. 通过讨论和观察，引导幼儿讨论男孩和女孩的不同特征和穿着。
主活动：1. 教师向幼儿介绍《男孩女孩》这本图书，并根据图书的情节引导幼儿思考男孩和女孩的不同。
2. 逐页读绘本，教师可以使用简单的语言和绘画展示男孩和女孩之间的差异，如男孩长着短发，女孩长着长发等。
3. 在读绘本的过程中，教师可以问一些问题来引导幼儿思考和表达对男孩女孩特点的认识，如：你有没有男孩或女孩的朋友？男孩和女孩一般喜欢玩什么？他们的衣服有什么不同？4. 教师指导幼儿模仿男孩或女孩的动作和礼仪，如男孩比较粗犷，女孩比较文静。
5. 教师邀请幼儿角色扮演男孩女孩，可以使用男孩和女孩的帽子、衣服等道具。
总结活动：1. 回顾图书中男孩和女孩的不同特点，询问幼儿是否理解了男孩和女孩的基本区别。
2. 教师引导幼儿讨论和总结男孩女孩之间应该如何相互尊重和合作。
拓展活动：1. 继续观察身边男孩女孩的不同，引导幼儿发现更多男孩女孩的特征和差异。
2. 邀请幼儿带来自己男孩和女孩喜欢的玩具和衣物，分享并比较其中的差异。
评估方式：1. 观察幼儿在活动中是否能够辨别男孩和女孩的特征和差异。
2. 通过幼儿的回答和参与情况，评估他们对男孩女孩的理解和尊重程度。
教学延伸：1. 在日常教学中，鼓励幼儿尊重男孩和女孩，不歧视、不区别对待。
2. 继续开展有关性别平等的教育活动，让幼儿明白男孩和女孩在能力上是平等的。
大班社会教案《男孩女孩》含反思
大班社会教案《男孩女孩》含反思一、教学背景在社会生活中，性别角色是人们行为方式的重要决定因素，而男孩女孩作为性别的一种体现，对于幼儿的认识和形象是很重要的。
幼儿园阶段是性别认知的关键时期，幼儿对于性别的力度较弱，容易出现认识错误，因此，社会性别教育是幼儿教育中不可缺少的一部分。
二、教学目标1.让幼儿明白“男孩女孩”的区别，了解基本性别身体特征；2.培养幼儿尊重和关心他人的良好性别意识；3.启发幼儿性别角色认知，探讨人类社会中不同性别所承担的角色和义务。
三、教学重点1.让幼儿了解男孩和女孩在外貌和特点上的区别；2.让幼儿学会尊重他人的性别意识；3.启发幼儿性别角色认知，帮助他们认识到性别与自身的相关性。
四、教学内容1. 导入老师先与幼儿聊天，利用幼儿熟悉的游戏，如“捉迷藏”、“跳房子”等游戏，从中自然过渡到讨论男孩和女孩。
2. 呈现老师向幼儿出示男孩和女孩的图片，并请幼儿比较，发现两者之间的不同之处，并带领幼儿描述男孩和女孩的体貌特征和行为上的不同之处。
3. 讲解在描述男孩女孩的基础上，老师向幼儿们讲解男孩和女孩的生理差别，如男孩有阳具，女孩有阴道等，以及随着年龄增加，男孩女孩的身体特征会有一定的变化。
4. 启发老师在幼儿讲解的基础上，启发幼儿们探讨“男孩女孩”的相似和不同，探讨不同性别所承担的角色和义务。
5. 实践老师聆听幼儿的话语，鼓励幼儿模拟不同性别的言行，让幼儿深刻体验不同性别的感受，加深幼儿对于性别的认知。
6. 总结老师通过幼儿游戏、讲解、启发和实践，引导幼儿了解不同性别的差别和相似之处，在互相尊重的基础上，培养幼儿尊重他人的性别意识，让幼儿形成正确的性别认知。
五、教学方法1.游戏法：利用小游戏导入性别话题；2.图片呈现法：用图片呈现男孩和女孩的不同；3.互动讲解法：启发幼儿讨论男孩和女孩的不同之处；4.模拟实践法：让幼儿模拟不同性别的言行；5.言传身教法：老师以身作则，给予孩子正确的性别意识。
小班健康教案《男孩女孩》3篇
小班健康教案《男孩女孩》小班健康教案《男孩女孩》精选3篇（一）教案主题：男孩女孩适用年龄：小班（3-4岁）教学目标：1. 让幼儿了解男孩和女孩之间的一些基本区别。
2. 培养幼儿的性别意识和尊重。
3. 增强幼儿对性别平等的意识。
教学准备：1. 男孩和女孩的图片或娃娃。
2. 男孩和女孩的服装和配饰。
教学活动：活动一：性别分类游戏1. 在教室中放置男孩和女孩的图片或娃娃。
2. 让幼儿根据图片或娃娃的性别进行分类，男孩放在一边，女孩放在另一边。
3. 引导幼儿观察、讨论男孩和女孩之间的一些明显区别，例如：男孩头发短，女孩头发长等。
活动二：男孩女孩换装游戏1. 提供男孩和女孩的服装和配饰。
2. 让部分幼儿来到前台，让他们选择自己喜欢的服装和配饰。
3. 引导幼儿互相帮助，互相换装。
4. 让幼儿观察并讨论男孩女孩穿不同服装和配饰有什么不同。
活动三：男孩女孩大比拼1. 提供男孩和女孩都擅长的活动，例如跑步、画画等。
2. 让幼儿分成男孩和女孩两组，进行比拼。
3. 引导幼儿认识到男孩和女孩在某些活动中有不同的优势，但并不代表性别决定了能力。
活动四：性别平等的故事1. 选择一本关于性别平等的绘本，例如《彩虹小马》等。
2. 在故事读完后，引导幼儿回答一些问题，例如：男孩和女孩可以做相同的事情吗？男孩和女孩应该互相尊重吗？教学延伸：1. 让幼儿了解男女平等的相关故事和角色模型，例如劳拉·英格尔斯·怀尔德等。
2. 常规中，鼓励幼儿尝试不同的活动和兴趣，不强制性别角色刻板印象。
3. 家园合作，与家长共同关注和培养孩子的性别意识和尊重。
评估：观察幼儿在性别分类、换装、比拼等活动中的参与程度和表现，以及在故事讨论中的回答和反思能力。
根据观察结果，评估幼儿对男孩女孩的认识和性别意识的形成情况。
小班健康教案《男孩女孩》精选3篇（二）教案名称：白白的牙齿教学目标：1. 认识牙齿的重要性，学会正确刷牙和保护牙齿卫生。
2. 培养良好的饮食习惯，了解对牙齿有害的食物。
小班优秀社会教案《男孩女孩》
小班优秀社会教案《男孩女孩》教学目标：1. 了解男孩和女孩在生理、心理和社会角色方面的差异；2. 培养学生尊重和理解性别差异的意识；3. 培养学生关注性别平等问题的意识。
教学重点：1. 学习男孩和女孩在生理和心理上的差异；2. 学习男孩和女孩在社会角色上的差异；3. 培养学生尊重和理解性别差异的意识。
教学难点：1. 帮助学生理解性别差异不代表优劣；2. 帮助学生理解性别平等的重要性。
教学准备：1. 教学PPT；2. 学生阅读材料；3. 分组讨论题目。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师用问题导入课题：你们觉得男孩和女孩有什么区别？请举例说明。
Step 2：探究男女性别差异（15分钟）分享学生之前收集的男孩和女孩的观察结果，让学生了解男孩和女孩在身体和心理上的差异。
教师通过PPT展示不同性别的身体特征和心理特征，引导学生讨论。
Step 3：男孩女孩在社会角色上的差异（20分钟）教师通过PPT展示男孩和女孩在社会角色方面的差异，如职业选择、家庭角色等，引导学生讨论。
让学生思考这些差异是如何形成的，是否公平。
Step 4：小组讨论（30分钟）将学生分成若干小组，每个小组选择一个话题，如“男孩喜欢什么样的游戏，女孩喜欢什么样的游戏？”，“男孩在学习上有什么优势，女孩在学习上有什么优势？”等。
让学生自由讨论，找出不同观点。
Step 5：分享讨论结果（15分钟）每个小组选派一名代表分享讨论结果，让全班学生都能听到不同的观点。
教师引导学生将讨论结果与性别平等联系起来，让学生思考如何消除性别差异，实现性别平等。
Step 6：总结（10分钟）教师总结本节课的内容，强调性别差异不代表优劣，让学生理解性别平等的重要性。
鼓励学生与同伴和家人分享所学知识，提倡尊重和理解。
Step 7：作业布置（5分钟）布置学生针对所学知识写一篇心得体会，分享在生活中如何尊重和理解性别差异的经历。
教学反思：本节课通过探究男孩女孩在生理、心理和社会角色方面的差异，引导学生尊重和理解性别差异，培养对性别平等问题的关注。
大班社会领域教案《男孩女孩》
大班社会领域教案《男孩女孩》一、教学目标1.让幼儿了解男孩和女孩在生理、心理上的不同特点。
2.培养幼儿尊重、理解性别差异，增强性别平等意识。
3.提高幼儿的社会交往能力，促进性别角色的健康发展。
二、教学重点1.让幼儿认识到男孩和女孩的不同特点。
2.培养幼儿尊重性别差异，增强性别平等意识。
三、教学难点1.引导幼儿正确对待性别差异，避免性别歧视。
2.培养幼儿在社交中尊重性别差异，发挥各自优势。
四、教学准备1.课件：男孩和女孩的图片、视频。
2.教具：男孩和女孩的头饰、卡片。
3.环节设计：小组讨论、角色扮演、互动游戏。
五、教学过程（一）导入1.教师出示男孩和女孩的图片，引导幼儿观察并说出他们的不同之处。
2.教师提问：你们觉得男孩和女孩有什么不同呢？请举例说明。
（二）基本环节1.小组讨论（1）教师将幼儿分成若干小组，每组选出一个组长。
（2）教师提出讨论话题：男孩和女孩在不同方面的特点。
（3）各小组展开讨论，组长汇报讨论成果。
2.角色扮演（1）教师分发男孩和女孩的头饰，让幼儿自由选择角色。
（2）教师设定一个场景，如家庭、学校、公园等，让幼儿扮演不同角色，展示男孩和女孩的行为特点。
（3）教师观察幼儿表现，及时给予指导和鼓励。
3.互动游戏（1）教师准备男孩和女孩的卡片，每张卡片上都有一个特点。
（2）教师将卡片分发给学生，让学生找到与自己卡片特点相符的伙伴。
（3）教师组织游戏，让幼儿互相介绍自己的特点，增进彼此了解。
（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的感受。
（三）拓展环节1.教师组织幼儿进行小组讨论：如何在生活中尊重性别差异，发挥各自优势。
2.教师邀请幼儿分享自己的观点，给予肯定和鼓励。
六、教学反思1.教师反思本节课的教学效果，针对不足之处进行调整。
2.教师关注幼儿在活动中的表现，了解他们对性别差异的认识和态度。
3.教师与家长沟通，共同关注幼儿的性别教育，促进幼儿健康成长。
七、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对性别差异的认识。
大班社会公开课《男孩女孩》教案
大班社会公开课《男孩女孩》教案教学目标1.帮助学生认识男孩和女孩的不同之处，了解性别的概念；2.引导学生尊重他人的性别差异并消除性别歧视；3.培养学生文学素养，提高学生的口语表达和听说能力。
教学准备1.《男孩女孩》读物2.以图画诱发学生谈话的家具、玩具或图画等；3.制作课件，搜集有关男孩女孩的照片或插图；4.事先准备好教案中提到的问题；教学过程1. 导入环节•通过展示包含男孩和女孩的图片，旁边标注“小男孩”“小女孩”，引导学生围绕“男孩”“女孩”展开讨论；•通过对学生的提问，引导学生探讨有哪些不同点；•展示一些相关的图书，引导学生进行简单介绍；2. 正文环节第一部分：故事分享•通过故事方式分享故事《男孩女孩》；•引导学生理解故事中男女孩子的不同之处，激发学生对于性别差异的认知；•鼓励学生对于故事的情节进行讨论，引导学生探究过程中的性别歧视等问题。
第二部分：问答环节•以图画诱发学生谈话的家具、玩具或图画等；•通过对学生的提问，引导学生探讨有哪些不同点；•展示一些相关的图书，引导学生进行简单介绍；第三部分：活动环节•分成小组，交流小组成员最近看到了、听到了什么有关性别的事实、问题或新闻，搜集口语表达和交际技巧；•分组进行角色扮演讨论，模拟如何尊重性别差异的好行为与坏行为，并在讨论中寻找特别的平等；•张贴学生们分享的作品，谈论如何尊重性别差异与坚守平等的体验。
3. 总结环节•通过总结本节课的主要内容，强化学生对于性别概念的认知；•鼓励学生探讨如何尊重性别差异、消除性别歧视的行为和方法；•回顾本节课的活动，引导学生认识到自己的不足之处并努力改进。
教学评价•能够准确理念性别的概念，并了解男女孩子的不同之处；•能够尊重性别差异并消除性别歧视，提倡平等；•口语表达和交际技巧能力得到提升；•能够运用所学知识主动关注性别的问题，培养学生的文学素养；参考资料•《男孩女孩》•阳阳（2009）中国社会性别故事，新教育出版社。
幼儿园大班社会活动教案《男孩女孩》
幼儿园大班社会活动教案《男孩女孩》幼儿园大班社会活动教案《男孩女孩》「篇一」活动目标1、知道值日生的工作是为大家、为班级服务的，建立为集体服务的`意识。
2、初步了解做好值日生的方法。
3、体验为集体服务的快乐。
4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
5、大胆想象，尝试讲述故事的不同发展。
活动准备1、观看大班幼儿餐前擦桌子、摆放碗筷及课前分发学具、摆椅子等情景表演。
2、供幼儿演练用的学具、餐具和其他相关物品。
活动过程一、认识值日生，了解值日生的意义。
（1）观看大班幼儿佩带标记进行的情景表演。
哥哥姐姐身上的标记是什么意思，他们在干什么？他们是为谁做的？（2）讨论：为什么小朋友要轮流做值日生？小结：有了值日生的服务，可以让大家有更多的学习时间学习游戏，值日生可以学习做自己能做的事，小朋友得到快乐，自己也得到快乐。
（幼儿是最喜欢模仿的，他们刚刚萌发为集体服务的意识，情景表演为幼儿梳理了生活经验，从而知道那些事是为大家服务的。
二、引导幼儿结合生活经验讨论：值日生服务的内容和方法。
（1）、讨论值日生可以在那些方面为大家服务？怎样才能做好？（2）、讨论怎样做一名能干的值日生？（在互动的过程中，有效的提问，才有更好的反馈信息，幼儿讨论后得到的结论，表现了幼儿的评价观）教学设计意图：经过小班一年的集体生活，已逐步具备了一定的自我服务能力，同时也萌发了为他人服务的意识，如：活动中帮老师发发水彩笔，排一排小椅子，午睡时帮同伴拉一拉衣袖，无不体现了这种意识。
新《纲要》要求引导幼儿体验为他人服务的乐趣，而幼儿本身也正是把为他人服务的当作一件快乐的事，因而设计了这一活动。
幼儿园大班社会活动教案《男孩女孩》「篇二」活动背景在春天的花园里，孩子们发现了飞舞的蝴蝶和蜜蜂，开始纷纷议论起来：“蝴蝶真美丽，我最喜欢蝴蝶了!”“蝴蝶飞来飞去只知道玩耍，蜜蜂会采蜜，我更喜欢蜜蜂!”听着孩子们的议论，我作为教师在佩服现在的孩子会思考有见地的同时，也不禁产生了职业敏感。
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《男孩女孩》教案（精选6篇）《男孩女孩》教案（精选6篇）《男孩女孩》教案篇1教学内容：本课包括两框内容：第一框——把握青春珍惜友谊；第二框——荡起友谊的双桨。
教学重点：iu如何与异性同学交往，是本课的教学重点。
教学难点：男女同学之间应正常交往，是本课的教学难点。
课时安排计划用两课时授完，一框一课时。
第一课时（总第3课时）第一框把握青春珍惜友谊教学过程一、引入新课1.导入语：（详见教材p14页引言）2、板书框题：板书：第一框把握青春珍惜友谊二、讲授新课1、正确认识异性同学间的交往和友谊情境活动一：( 见教材p14页材料)议一议：初一（3）班男女同学在“一览众山小”之余，还会有什么收获？谈一谈：自己对男女同学交往的看法。
教师讲述：男女同学交往是人类社会生活中不可缺少的重要组成部分，它在个体成长过程中的各个阶段都是不可缺少的。
2、正常交往个同进步情境活动二：（见教材p15页材料）谈一谈：（指导学生讨论回答）初一（1）班的男生和女生交往发生了怎样的变化？说一说：与异性同学的正常交往，对自己的学习有怎样的帮助？教师讲述：（按教材简要讲述后板书结论）（1）男女同学在一起学习、交流，可以取长补短，提高学习效率议一议：（教材p16页材料）①男同学的个性特点：②女同学的个性特点：③男女同学交往对自己的个性发展有何作用？请举例说明。
教师讲述：男女同学在性格、兴趣、意志等方面各有特点，互有优势。
彼此之间的正常交往可以相互影响，相互促进，从各方面完善自己，促进个性的全面发展。
（板书结论）（2）男女同学的正常交往可以相互影响，相互促进，从各方面完善自己，促进个性的全面发展做一做：（见教材p17页材料）（指导学生讨论交流）（3）学会以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往教师讲述：在现实生活中，男女同学之间一般都能够正常交往，并建立起积极向上、纯洁健康的友谊。
但是，也有一些同学，由于不能以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往。
比如：有的同学不愿与异性同学接触，或与某个异性同学交往过密等。
这都会产生一些情绪和行为上的困扰，以至于妨碍学习进步和身心健康。
因此，我们不仅要提高对男女同学交往重要性的认识，还要学会以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往。
三、课堂小结男女同学的交往与友谊，是我们多彩生活的重要内容，对我们每个人的成长有着重要的意义。
我们要学会以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往。
四、作业1、怎样认识异性同学间的正常交往？（教材p15页）2、与异性同学正常交往对自己的成长有何意义？（教材p16——17页）第二课时（总第4课时）第二框荡起友谊的双桨教学过程：一、引入新课1、导入语：男女同学的交往与友谊，是我们多彩生活的重要内容，对我们每个人的成长有着重要的意义。
那就让我们荡起友谊双桨，去寻求真诚的友谊吧2、板书框题：第二框荡起友谊的双桨二、讲授新课在现实生活中，男女同学之间一般都能够正常交往，并建立起积极向上、纯洁健康的友谊。
但是，也有一些同学，由于不能以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往。
比如：有的同学不愿与异性同学接触，或与某个异性同学交往过密等。
这都会产生一些情绪和行为上的困扰，以至于妨碍学习进步和身心健康。
因此，我们不仅要提高对男女同学交往重要性的认识，还要学会以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往。
接下来我们就来了解一些与异性同学交中应注意的问题。
情境活动一：（教材p17页材料）说一说：上述哪些词语可以用以描述异性同学之间正确的交往态度和恰当的交往方式？想一想：能够正确体现与异性同学正常交往的词语还有：。
教师讲述：可见与异性同学间的正常交往要自然、适度。
1、与异性同学交往要自然、适度板书：“自然”和“适度”是男女同学交往的两个重要的原则。
自然：（见教材p18页）适度：（见教材p18页）（教师可按教材简要讲述。
）情境活动二：受欢迎的男女同学应该是什么样的？（教材p18页材料）（指导学生讨论交流。
）相关链接：（见教材p18页材料。
指导学生阅读。
）2、与异性同学交往要尊重、真诚情境活动三：（教材p19页材料）说一说：分别说一说，他们与异性同学交往的方式恰当吗？教师讲述：前者不恰当，话语中流露出瞧不起女生的、不尊重女生的意味；后者是恰当的，热情、真诚的邀请，流露出男女同学间的真挚友情。
真诚、尊重是交往的前提。
只有真诚相待，彼此尊重，交往、相处才会自然顺畅，男女同学才能建立和发展真挚的友情。
名言：（见教材p19页——马克思语）相关链接：（学生阅读相关链接材料，细心体会。
）3、与异性同学应广泛交往情境活动四：（见教材p20页材料）议一议：牟莉与同学的交往有何特点？这样交往有什么好处？（指导学生讨论回答）教师讲述：（按教材简要讲述）情境活动五：（见教材p20页材料）说一说：①小强为什么不再与女同学交往？他的处理方式对吗？②小强今后应该怎么办？请为他出谋划策。
议一议：同性同学之间交往的方式与异性同学之间的交往方式是否应有所不同？举例说明。
（同性同学之间交往的方式与异性同学之间的交往方式从大的原则来说，应该是相同的，只是异性同学在交往中，应该注意性别差异。
）三、课堂小结让我们学会以正确的态度、恰当的方式与异性同学交往，建立起积极向上、纯洁健康的友谊，在和谐、融洽的氛围中健康快乐地成长。
四、作业1、与异性同学交往时，我们应遵循哪些原则？（见教材p18——20页教材）2、为什么说“真诚、尊重”是交往的前提？（见教材p19页正文）第三课时（总第5课时）探究与实践一、教学过程：（一）“走进生活”情境活动一：（教材p21页材料）你是怎么想的？说出来与同学们分享（活动设置意图：让学生正确对待他人在青春期中产生的生理变化，学会学会尊重）想一想：①怎样评价小伟的观点和行为？②若自己是小伟的同学，应对他说些什么？（学生讨论、交流后教师小结）小结：拿别人的生理发育特点开玩笑、说三道四，在中学生中较为常见，如有的同学喊这个“傻大个”，叫那个“小胡子”，说那个“慢脸星”等等。
这种行为惠对对方造成一定的心理负担甚至伤害，是应该杜绝的行为。
作为小伟的同学应该告诉他，同学间交往“尊重，真诚”是前提。
尊重别人也是在尊重自己。
情境活动二：（教材p21页材料）出谋划策李冰是个十分内向的男生。
他认为自己相貌平平，个子矮，女同学会看不起自己，所以平时很少与女同学交往。
当看到其他男同学与女同学自然大方地交往时，他总有一种自卑感，心里非常苦恼。
议一议：请告诉李冰同学应怎样摆脱烦恼？分析：苦恼产生原因：认为自己相貌平平，个子矮……看不起导致结果：很少与女同学交往苦恼产生的内在因素：缺乏自信解决办法：(1) 正确认识什么是美（p8页）；(2) 积极消除烦恼：①多于人沟通p11页〉；②不断丰富自己p13页（二）“活动在线” （略，没有条件进行此项活动）（三）“我在成长”一、我的进步1、学习本单元前后市怎样对待自己的生理变化的？（前：不理解、困惑、羞怯、苦恼；后：青春期出现的一系列生理和心理变化是必然的、正常的，我们要悦纳自己的生理变化。
）2、过去是怎样认识和对待青春期烦恼的？今后打算用哪些方法消除青春期大烦恼？（过去：有的同学不习惯自己的身体急剧增高和性征的突然变化，……害羞、腼腆；有的同学认为自己的发育较晚，和别人的不一样，产生忧虑、苦闷、自卑、孤独、惊慌、不知所措等等。
今后：（1）悦纳自己的生理变化（教材p5—8页）：①青春期是青少年生理和心理发生急剧变化的时期，出现一系列明显的生理变化是必然的、正常的；②接受现实，学会欣赏自己；③努力追求美。
（2）积极消除烦恼（教材p11页）：①多与人沟通；②增强自我调控能力；③不断丰富自己。
）3、以前是如何看待青春期心理矛盾的? 现在如何看待？列出自己解决心理矛盾的方法？（见教材p10—11页正文）4、过去是如何看待男女同学交往的？今后打算怎样去做？（过去：学生自己讨论交流；今后：正常交往共同进步——（1）与异性交往要自然、适度；（2）与异性交往要尊重、真诚；（3）广泛与异性同学交往。
）二、还有什么困惑或问题？三、我还希望四、倾听他人的心声（四）作业《男孩女孩》教案篇2本次期中开课采用的方式跟以往有所不同，我拿到的教案是大班社会活动《男孩女孩》，活动目标是：1.了解男孩和女孩不同的性格特征，会大胆表述自己的想法。
2.能够相互欣赏彼此的优点。
从活动目标上来说，整个活动要达到这样的目标，其实是很有难度的，特别是孩子们平时对男孩女孩的性格特征也没有了解过，一下子要让孩子们能够讲出来，是不可能的，因此，在活动之前，要先让孩子们了解自我，初步先了解男孩女孩的性格区别。
整个活动中，在心理测试的环节，孩子们都比较兴奋，纷纷作了自己的选择，很明确的凸显出男孩女孩不同的性格特征，但是在接下来的第二环节讲述男孩女孩各自优点的过程中，就出现了一些问题，大部分孩子都是停留在男孩比较帅，女孩比较漂亮等表面上，对于男孩子勇敢，坚强，大大咧咧，女孩子温柔、细心、手巧的性格剖析的还不够深入。
这主要也是因为我的引导还不够，鼓励也不够，如果我在当男孩子说出男孩比较勇敢的时候，我能给出更明确的肯定，积极的鼓励，再引导孩子往这方面讲述，可能在主题上会更深入一些。
这样也就避免了第三环节里男孩女孩互相欣赏点评时，孩子们只会讲我欣赏，因为他（她）长得很帅（漂亮）。
因此，我及时的在这个环节里加入了老师的举例，我最欣赏易永辉小朋友，因为他跑步很快，引导幼儿往男孩女孩的性格特征上考虑。
但旭旭讲出来我最欣赏的男孩子是林子琪，因为他平时经常会帮助我时，我虽然表示了肯定，但是态度还不够夸张，没有给孩子们表示出这就是老师所要的答案的样子，所以孩子们也没有很积极的往这方面来讲述，这主要还是我的引导不够。
因此虽然教师的肯定很重要，但是对于孩子们不同的答案，教师所要表现出来的肯定态度也要有所不同，特别是当孩子回答出教师所要引导那方面的答案时，教师就要用比平时更夸张的态度来肯定他，鼓励孩子们往这方面来发表。
而不是平平淡淡的一句肯定，如果这样子，就很难深入挖掘主题。
《男孩女孩》教案篇3一、活动目标1.能外貌区分男孩女孩。
2能区分自己是男孩还是女孩。
二、活动准备能：玩具娃娃男孩女孩各一个：男孩宝宝短发、穿短裤：女宝宝扎辫子，穿裙子。
事先画好的大圆圈两个。
三、活动过程：1.出示玩具娃娃，请宝宝看一看，说一说哪个男宝宝，哪个是女宝宝。
（从已有经验出发，引导幼儿观察娃娃的外貌和衣物，描述男、女的主要特征）2.说一说自己是女孩还是男孩？2.游戏“宝宝大集合”帮助宝宝明确自己的性别。
（幼儿听到口令后，男宝宝，快快来。
跑到属于自己的性别圈内）3.游戏后的交流游戏后，可能有宝宝不能做出正确的判断时，可以请个别孩子上来，请下面的孩子帮助他认识自己的性别。
四、活动延伸可以在数学区内投放男宝宝、女宝宝图片以及与男宝宝女宝宝项匹配的服装若干。