【部编新人教版二年级下册】 《11 我是一只小虫子》 【市一等奖】优质课
最新部编版二年级语文下册《11我是一只小虫子》第一课时【市级优质课一等奖教案+同步作业+答案】
最新部编版二年级语文下册《11我是一只小虫子》第一课时【市级优质课一等奖教案+同步作业+答案】教学目标一、日积月累（一）重点字词。
1.应会读字：屁股昏泡尿茸醒晃免费列屎撞贪脾2.识字方法：（1）常规识字：加一加：屁股昏泡尿茸醒晃费列屎撞贪脾换一换：屁---尿、屎股---没泡---跑草---茸醒---酒烈---列偏旁归类：屁、尿、屎（2）趣味识字（字理识字）：利用形声字的特点进行识记：屁泡醒晃费脾看字形识字：“股、脾”——与身体有关联系生活识字：屁股昏尿晃撞。
“撞”，“撞倒”；趣味识字：“茸”耳朵上面长草；“晃”太阳底下是光明；3.易读错字：屎撞（都是翘舌音）4.多音字：一泡尿（pāo）泡茶（pào）只要（zhǐ）一只（zhī）5.应会写字：屁股尿净屎幸使劲（1）写正确：易写错字：幸（与辛苦的辛区别开）净：左边是两点水。
（2）写美观：①指导书写的字：股幸劲②指导要点：股：左窄右宽，“又”的捺要写得舒展；“幸”字的“土”要写得扁些，第二横长；“劲”左右差不多宽。
6.需要重点积累的词语：屁股苍耳干净从来幸运比如使劲一不留神昏头昏脑毛茸茸摇摇晃晃（二）重点读背内容：能用普通话正确、流利地朗读课文，背诵指定段落。
二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：一不留神昏头昏脑毛茸茸特别幸运2.了解词意的方法：借助图片、联系课文和生活实际理解。
（二）重点问题：1.说说小虫子的生活有意思吗？用波浪线画出有意思的地方。
2.学生质疑：根据课文内容想一想并提出自己的疑问。
问题一：（三）仿写句子训练：1.如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。
如果，就三、情感体验：感受一只小虫子的生活，培养丰富的想象力，树立乐观面对生活的人生态度。
教学重难点：重点：识字、写字和朗读课文；难点：理解课文内容，感受一只小虫子的生活，培养丰富的想象力。
教学准备一、教师（一）设计预习提纲。
（二）制作多媒体教学课件。
部编版二年级语文下册《11 我是一只小虫子 》 第7套(省一等奖)优质课(公共课 教学设计)
11我是一只小虫子教材分析：这篇课文以一个孩子的口吻，想象自己变成一只虫子后的生活。
故事内容生动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里藏着的不为人知、不为人理解的心思。
这个年龄段的孩子好奇心强，喜欢观察小事物，想象力丰富，因此对于课文中所写到的内容，学生会感同身受，容易接受、体会。
教学目标：1．在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上，体会当一只小虫子的快乐。
2．能从课文中找出自己感兴趣的部分，和同学交流，培养学生的表达交流能力。
3．鼓励学生敢于发挥想象力，勇于发表自己的看法。
4.鼓励学生联系自己生活，书写自己的快乐。
教学重难点：重点：1.能从课文中找出自己感兴趣的部分，和同学交流，培养学生的表达交流能力。
2.鼓励学生敢于发挥想象力，勇于发表自己的看法。
难点：1.鼓励学生联系自己生活，书写自己的快乐。
教学过程：一、歌曲导入1．播放歌曲《毛毛虫》，导入课堂。
2.词语复习导入。
二、初读课文，学习第1、2自然段（一）学习第1自然段1．回顾一下，这篇课文主要讲了什么？2.谁说不好？从课文里找出来。
（出示：第一自然段）指名读。
看：看这一自然段，你发现什么？（设问句）再读，听出什么？（伙伴不想当小虫子，不乐意）（二）学习第2自然段。
1.为什么我的伙伴们都觉得当小虫子不好？请认真默读第2自然段，文中写当一只小虫子会遇到什么困难？2.请同学汇报。
课文是怎么说的呢？（分句指导朗读）3.（屁股会被苍耳刺痛）指导学生朗读，注意读出“蹦蹦跳跳”时的喜悦，被苍耳刺到后，小虫子什么反应？4.(会被深水淹得昏头昏脑)理解“昏头昏脑”的意思，读出“昏头昏脑”的无奈。
5.(会被小鸟当食物。
)看到小鸟，小虫子心里会想什么？读。
6.师生合作读。
7.除了上面这些事，你觉得当一只小虫子还会遇到什么困难？8.小结“当一只小虫子，一点儿都不好。
”三、精读课文，感受虫子的快乐（一）学习第3~4自然段可“我”跟伙伴们的想法是一样的吗？从第4自然段找出，当一只小虫子不错在哪些地方，画一画，说说你最感兴趣的部分。
人教版-二下-11我是一只小虫子市名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件
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重难点点拨 屁股被苍耳刺痛；被小狗撒尿淹得昏头
昏脑；被小鸟吃掉；被屎壳郎撞伤；被螳螂 吃掉；被天牛顶一下。
课堂作业
３.“我”想做一只小虫子，你想做什么呢？说一说理由。Hale Waihona Puke 示例：我想做一只小鸟，因为小鸟
能够在天空中自由翱翔。
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重难点点拨
“我”喜欢做一只小虫吗？为何？
喜欢。因为即使做一只小虫会碰到很多危险， 不过小虫生活大多数时候是无拘无束。只要在平时 多留神就能够。
注意安全。
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词语积累
AABB式词语： 蹦蹦跳跳
拓展：
慌慌张张 隐隐约约 郁郁苍苍
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词语积累
新词： 屁股 一泡尿 洁净 屎壳
郎 幸运 使劲
笔顺：
书写提醒：左右等宽，第五笔是提，第七笔撇画舒 展。 组词：使劲 劲力 巧记：轻右边，办中间，合在一起力量大。
造句：他使劲敲了一下门。
对比识记：使——便。
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字词乐园—会认字
hūn
pāo
易错提醒：
昏 泡 前鼻音，三声。 组词：昏头昏脑 黄昏
易错提醒：一声。 组词：一泡 水泡子
huàng
miǎn
当我很高兴时候，会使劲叫哇叫，所以，假如你在夜晚听见草地里歌 声——你就一定能找到我。
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重难点点拨
小虫子们在活动时候会碰到那些危险 呢？
我们蹦蹦跳跳时候，一定要看准地方，不然屁股会 被苍耳刺痛。一不留神，我们会蹦进很深水里，被淹得昏头 昏脑。其实，那深水只是小狗撒一泡尿。孩子们都以为毛茸 茸小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
二年级语文下册《我是一只小虫子》教案一等奖
二年级语文下册《我是一只小虫子》教案一等奖1、二年级语文下册《我是一只小虫子》教案一等奖教学理念：在引导学生理解课文内容的基础上，体会当一只小虫子的快乐，给学生大胆交流的平台，努力提高学生的语言表达能力。
并通过引领学生感受本课轻松幽默的语言文字风格，进而从课内阅读走向课外阅读，提高学生阅读兴趣，在阅读中成长。
教学目标：1、知识与技能：学写“使、劲”两个生字。
2、能力目标：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分。
3、情感态度与价值观：通过感受轻松幽默的语言风格，增强阅读兴趣，爱上读书。
教学重难点：重点：理解课文内容，能大胆交流自己感兴趣的部分，爱上阅读。
难点：体会当一只小虫子的快乐。
教学过程：一、导入：1、谈话导入：“大家都知道‘书籍是人类进步的阶梯’，‘书中自有颜如玉，书中自有黄金屋’，同学们打开课本11课，这里没有颜如玉，也没有黄金屋，有的是一只——”，学生补充，引出课题，并板书。
2、复习本课生字词：（1）出示带有生字的词语；（2）小组开火车认读词语，其余学生跟读词语，注意读准红色生字字音。
二、品读课文，理解交流：1、提问：当一只小虫子好不好？文中有几种观点？学生整体感知文本。
学生默读课文、阐述个人观点。
（把自己印象最深、最感兴趣的地方与大家说说。
请用上“因为小虫子————，所以我认为当一只小虫子——————。
”) 预设：当学生普遍觉得当一只小虫子好时，老师适时引导说：“大家都觉得当一只小虫子很好，那谁觉得不好呢？”引到第二段的学习。
2、提问：当一只小虫子，有哪些不好呢？（1）出示课文第二自然段；（2）师生合作读（老师读黑色字部分、学生读蓝色部分），每读到红色句号的地方停下来，引导学生说说感受。
（3）请用上“因为小虫子会被————，所以伙伴们认为——————。
”3、提问：当一只小虫子真不错，又体现在哪里？、A、出示第四自然段：（1）男女合作读，相机引导学生体会当一只小虫子的快乐、自在。
（2）提问：你能看出这是一只什么样的小虫子吗？B、学习第六自然段：（1）自读第六自然段，思考：文中介绍哪几个伙伴？用——、﹏﹏、﹍﹍分别画出与它们有关的语句。
11 我是一只小虫子 公开课一等奖创新教学设计_2
11 我是一只小虫子公开课一等奖创新教学设计二年级下册11《我是一只小虫子》教学设计教材分析《我是一只小虫子》是二年级下册第四单元的最后一篇课文，本单元以“童心"为主题，以第一人称来写，充满了丰富的想象。
本课是一篇有趣的童话故事，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。
通篇运用拟人化的描写，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起懊恼，一起快乐。
虫子是一种小动物，在伙伴们的眼中，当虫子一点儿都不好，有时屁股会被苍耳刺痛，有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑，有时会被小鸟吃掉。
但我却认为当一只小虫子其实很不错:早上在草叶上醒来，用露殊洗脸，把触须擦得亮亮的，还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。
这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命，充分发挥学生的想象，让学生体会到再小的生命也有有趣的生活，从而教育学生热爱生活，热爱大自然的情感。
教学目标1. 认识“屁、股”等14个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”2个字。
2. 学习课文第1-2自然段，能就感兴趣的部分和同学交流。
3. 能发现“月"字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。
4. 能根据情境展开想象，仿照课文段落想象说话。
教学重难点能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读；能根据情境展开想象，仿照课文段落想象说话。
教学过程一、读虫名，导入新课。
1.导入同学们，第四单元的学习，我们搭乘“童心号"列车，化身“小画家”描绘了美丽的梦境；化作“翻译家"能听懂喜鹊的对话；成为“小勇士”拯救了美丽的公主，今天我们要变身成什么呢？贴小虫画（板题：我是一只小虫子）读题。
2．出示蚂蚁、蜜蜂、蜻蜓、屎壳郎、螳螂、天牛、蟋蟀等图片。
学生看图，认读虫名。
师：小虫子，你们瞧，他们都是谁呀？谁来喊喊他们的名字？3．设问过渡：当一只小虫子有意思吗？我们赶快去读读课文吧！二、初读课文，识记生字词1.听清楚要求：请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍；读完课文后，将生字条里的生字读给同桌听，互相听对方是否读准了。
部编版二年级语文下册《我是一只小虫子》 【市一等奖】优质课-优质课件.ppt
11.我是一只小虫子
当一只小虫子真的这么不好吗？ 不过，我觉得当一只小虫子还真不错。
一点儿都不好 不过,我觉得当一只小虫子真不错。 真不错
不过，我觉得当一只小虫子真不错。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/7/72020/7/7Tuesday, July 07, 2020
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/7/72020/7/72020/7/77/7/2020 1:26:15 PM
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/7/72020/7/72020/7/7Jul-207-Jul-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/7/72020/7/72020/7/7Tuesday, July 07, 2020
Pāo pào
Pāo
爷爷的小院的真美呀！爷爷在（泡）桐树下
pào
Pāo
（泡）茶，一旁的小狗黄黄在树根下撒了一（泡）
pào
尿，小鱼在鱼缸里吐（泡泡）。
孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但我 们小虫子没有谁会喜欢小鸟。
屁股被苍耳刺痛 被水淹得昏头昏脑
不喜欢小鸟
小 虫子
当一只小虫子好吗？
当一只小虫子好吗？我的伙伴们都 说:“当一只小虫子,一点儿都不好。”
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/7/7200
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
11我是一只小虫子公开课一等奖创新教案
11我是一只小虫子公开课一等奖创新教案《我是一只小虫子》教学教案一、教学目标（一）知识与能力1. 认识课文中的生字新词，能正确、流利地朗读课文。
2. 理解课文内容，能复述课文中的故事情节。
（二）过程与方法1. 通过分角色朗读、小组合作等方式，培养学生的阅读兴趣和合作能力。
2. 引导学生通过想象和讨论，深入理解小虫子的生活状态和情感变化。
（三）情感态度与价值观1. 激发学生对小虫子生活的兴趣和好奇心，培养学生的观察力。
2. 引导学生学会从不同视角看待生活，培养积极乐观的生活态度。
二、教学重点1. 认识生字新词，正确、流利地朗读课文。
2. 理解小虫子的生活状态和情感变化，体会小虫子的积极生活态度。
三、教学难点1. 引导学生深入理解小虫子的生活状态和情感变化，感受小虫子的乐观精神。
2. 培养学生的想象力和创造力，鼓励学生从不同视角看待生活。
四、课时安排1课时五、教学过程（一）导入新课（1）互动提问，激发兴趣①亲切交流，了解学情师：同学们，我们之前学过很多关于动物的文章，你们喜欢哪些小动物呢？生：（各抒己见，如小猫、小狗、小兔等）②巧妙过渡，引出主题师：看来同学们都很喜欢小动物呢！今天，我们要学习的课文就与小动物有关，不过呀，这只小动物有点特别，它不是小猫小狗，而是一只小虫子。
你们有没有想过，如果变成一只小虫子，会是什么样的感受呢？生：（好奇地猜测，表现兴趣）（2）揭示课题，板书课题①揭示课题，激发期待师：今天，我们就来一起走进小虫子的世界，看看它是怎么生活的。
请大家翻开课本，翻到《我是一只小虫子》这一课。
②板书课题，指导书写师：请大家在课本上找到课题《我是一只小虫子》，跟着我一起书写课题。
（教师在黑板上板书课题，学生跟着书写）③提问引导，初步了解师：看到这个课题，你们有什么问题想问吗？或者有什么想法想和大家分享呢？生：（提出自己的疑问或想法，如小虫子是怎么生活的，作者为什么写这篇文章等）（3）设疑激趣，导入新课①抛出疑问，激发探究欲师：同学们的问题和想法都很好！那么，这只小虫子到底是怎么生活的呢？它有什么特别的经历呢？让我们一起走进课文，去寻找答案吧！②布置预习任务，激发自主学习兴趣师：在正式学习课文之前，请大家先预习一下课文，圈出生字新词，试着读一读课文，了解课文的主要内容。
11我是一只小虫子公开课一等奖创新教学设计
11 我是一只小虫子公开课一等奖创新教学设计教学内容统编版语文二年级下册第四单元第十一课《我是一只小虫子》课时一、二教材分析《我是一只小虫子》这篇课文以生动有趣的笔触，带领学生走进了一个充满奇妙与未知的小虫子世界。
教材通过描述小虫子生活中的烦恼与乐趣，不仅激发了学生对自然界的兴趣和好奇心，还巧妙地融入了生字学习、阅读理解、情感体会等多个教学目标。
课文语言活泼，易于学生接受，同时蕴含着深刻的自然哲理，引导学生学会从不同角度观察和理解世界。
科学探究活动的设置，更是将课堂学习与课外实践相结合，让学生在动手操作中深化对课文内容的理解，培养科学探究精神和创新能力。
因此，《我是一只小虫子》不仅是一篇富有教育意义的课文，更是一个引导学生探索自然、热爱生活的良好载体。
学情分析对于低年级学生来说，他们对周围世界充满了好奇心和探索欲，喜欢观察小动物和自然现象。
《我是一只小虫子》这篇课文正好契合了他们的兴趣点，能够迅速吸引他们的注意力。
然而，由于学生的年龄较小，他们的观察力、记录能力和科学探究精神尚待培养。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生学会观察、记录和思考，通过制作昆虫观察盒、观察记录、分享讨论等环节，逐步提高学生的科学探究能力。
同时，教师还应关注学生的个体差异，鼓励每个学生根据自己的兴趣和特长进行想象创作和科学实验。
教学目标深入理解课文内容，体会作者对小虾的喜爱之情。
学习并运用作者观察小虾的方法，提升个人观察能力。
培养学生的语言组织能力和口头表达能力。
教学重难点教学重点：深入理解课文内容，感受作者的情感。
教学难点：运用所学观察方法，进行个人观察实践并表达。
教学方法小组讨论法、练习法、讲授法教具准备PPT教学过程第一课时一、谈话导入，认读昆虫名字教师行为：手持课本，面带微笑走进教室，说：“同学们，上节课我们走进了彩色的梦，今天我们要一起走进草丛，去探索小虫子的世界。
你们准备好了吗？" 出示草丛图片，问：“看，这是什么地方？你们认识这些草丛里的朋友吗？”学生行为：学生好奇地观看图片，纷纷举手回答：“是草丛！"我认识蚂蚁！”“还有蟋蟀！" 师生示例对话：教师：“非常好！那谁能大声地叫出它们的名字呢？”学生（积极举手）：“蚂蚁！"教师：“真棒！还有呢？”学生：“螳螂、蝗虫……" 二、初读课文，整体感知教师行为：拿出准备好的昆虫名签，说：“这里有一些小虫子的名签，谁能帮老师把它们贴到对应的昆虫旁边呢？”学生尝试贴名签。
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《我是一只小虫子》教学设计
教学目标
【知识技能】
1.学会本课生字15个生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】
1.用学过的方法理解学习和理解词语。
2.初步感受轻松幽默的语言风格。
【情感态度与价值观】
体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。
重点难点【教学重点】
1.学会本课生字，理解词语。
2.有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。
【教学难点】
学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。
第一课时
一、图片揭题，导入新课
1 师：同学们今天老师给大家带来了几个好朋友，快来一起看看吧？
出示虫子图片。
师：这是什么，哪位同学知道它的名字？生：屎壳郎你怎么认识的呀？生：我在课外书中见到过。
师：真是爱读书的好孩子。
师：这个虫子又是谁呢？生：答。
师;你真的太善于观察了。
（学生看图，认读虫子名，虫子名加拼音。
）
2 师：来了这么多小虫子呢，如果让你当你一只小虫子，你喜欢吗？为什么？生：发表意见
3 师：有个和你们差不多的小朋友他的想法却和你们不一样呢，让我们一起来看看他是怎么想的。
请同学们跟老师一起走进今天的课文。
让我们齐读课题《我是一只小虫子》。
同学们的声音真洪亮呢。
老师：同学们读完课题你有什么疑问吗？生：当小虫子好不好？当小虫子有哪些快乐？老师：答案就在课文里，让我们一起走进课文寻找答案吧。
二、初读课文，整体感知
1同学们打开课本51页，我们一起来听一这个故事，听的时候注意不认识生字把它圈出来，划分出课文中的自然段。
2 谁能告诉老师这篇课文一共几个自然段？生：这篇课文有七个自然段。
你们听的可真认真呢，划分的非常准确，现在你们想试试吗？下面请大家自由朗读课文，注意读准字音读通句子，难读的地方停下了多读几遍（学生自读课文，教师随机指导，纠正字音。
）
3 师：听到同学们朗朗的读书声，词语朋友都被吸引来了。
谁来第一个给他们打招呼？（指名读，纠正问题）。
看来你们和词语朋友都已经很熟悉了，谁来当小老师带领大家读一读（指导纠正评价小老师读的可真好。
声音响亮，字正腔圆。
平翘舌音分的非常清楚。
）师：去掉拼音帽子还会读吗？（同桌互读检查情况，男女生比赛读）
4 注意看股这个字的读音，这里要读轻声，单独生字读三声，偏旁月字旁的字你还能在这里面找到吗，生：脾师：你的眼睛可真亮啊。
老师还给大家带来了许多月字旁的字，你大家自由的读读，读完和同桌交流说说你的发现）其实我走过很多桌，都能听到同学们的读书声和发现。
生：汇报月字旁的字与身体有关师：边读边指一指词语的位置。
师：同学们真的不仅善于发现还善于总结。
老师要奖励大家一个谜语。
生：回答。
师：你真爱动脑筋，反应真快。
谁也能像老师这样编几个字谜？生：回答。
师：同学们编的谜语口诀真是朗朗上口。
猜字谜帮我们更深入的识记了这些生字。
5检验一下你们去掉熟悉的字，留下生字还能不能准确的记住他们。
两位同学齐心协力让我们一起开火车走出生字迷宫吧。
（不仅没有迷路，而且快速的走出来了你们真是黄金搭档。
）同学掌握的真是太扎实了，现在让我们把这些生字词送回课文吧。
三、情景朗读，感知文本
1请同桌合作读一读第一自然段，一个问，一个答。
比比谁读的精彩。
（读的很准确，若是再响亮一些更好了，你觉得呢）
师：从他们的合作朗读中你感受到了什么？生：当一只小虫子一点也不好。
2默读第二自然段，边读边想当一只虫子有哪些不好？默读贵在思考现在交流一下默读心得吧！随即交流引导朗读读出厌恶之情。
指名读，自己读（引导理解表演昏头昏脑，蹦蹦跳跳，感受当小虫子的不好。
举例AABB 词语，同学们的词语积累可真多。
）评价：你真会读书，表现的生动形象，绘声绘色。
3同学们读的声情并茂。
从你们的读书中我感受到了小伙伴的烦恼，可是文章的我不是这么认为的这是为什么？我觉得当虫子怎么样？齐读第三段．我为什么觉得还不错？请到课文里找一找。
同学们回报。
教师总结小虫子活的真是自由自在啊每天舒服极了。
让我们带着幸福感读读这段吧。
4我还有很多好伙伴是谁呢？汇报交流（大胆一些，当你举起手就是进步，如果能大声说出你的想法就更好了）
5学习最后一段这只小虫子为什么喜欢当小虫子？
四教师小结：课文学到这里，大家觉得当一只小虫子有意思吗？谁愿意说一说你从哪几个方面看出当虫子好呢？
尽管当小虫子有很多危险，我还是很喜欢做一只小虫子，让我们一起来赞美一下小虫子吧。
生：小虫子真乐观，真快乐真积极。
（你敢于发表自己的意见进步真大！你说的很好，声音再响亮一些就更好了。
）五课堂小练习
我想当一只小虫子，你想做什么？为什么？（你是个善于学习的孩子，很快就把别人的变成自己的）
六布置作业：你们喜欢画画吗？课后自己画出一颗词语树，把这节课的生词书写在叶片上，如果多收集一些四字词语和ABB词语相信你的词语树会更茂盛。