人教版英语七年级上册Unit 3 Section A 1a-1c
Who’s the quickest? 比比谁最快？ It’s a/ an……
What’s this? It’s a pencil.
a pencil
a pen
a book
a schoolbag
a dictionary
an eraser
What are these? They are pencils.
5.ruler ___c___
6.pencil box __f__
7.schoolbag __a__
8.dictionary __d__
Presentation 感悟新知
It's ຫໍສະໝຸດ y pen.It’s mine. (它是我的)
It's her ruler..
It’s hers. (它是她的)
They're his erasers.. They're his. (它们是他的)
my-mine, your-yours, his-his, her-hers 4.能够使用含有指示代词的一般疑问句来询问物品的 所有者，并能简单回答此类问题。 Is this your pencil? Yes,it is./No,it isn't. Are these your books? Yes,they are./No,they aren't.
Ⅱ.用括号内所给单词的适当形式填空。
6．That yellow ruler is mine (I)．
7．—What are these? —They’re boxes (box)．
8．Those are my photos
(photo)．
9．Excuse me (I)，Mike.Is this your pen?
Is that your pen?
Yes, it is. It’s mine.
Find the owner(寻找物品的主人）
A: Excuse me, is this /that your …? B: Yes, it is./
No, it isn’t. It’s his/ hers. A: Here you are.(给你） B: Thank you.
10．They aren’t
(be not) my keys .
III.根据汉语完成句子，每空一词。
11．打扰一下，这是你的尺子吗？
Excuse me ，is this your ruler?
12．—非常感谢。—不客气。
—Thank you very much.
— You are
welcome
.
13．这本蓝色的字典是她的，那这本字典呢？
②his在这里作名词性物主代词使用，意为“他的”，相当于 his schoolbag. 【拓展】形容词性物主代词不能单独使用，后面必须接名词； 而名词性物主代词能单独使用，后面不能接名词。 eg：My ruler is yellow.Hers is brown.我的尺子是黄色的。她的是 棕色的。(my 作定语，hers＝her ruler作主语)
They're your books. They're yours. (它们是你的)
形容词性物主代词 名词
名词性物主代词
温馨小贴士：名词性物主代词= 形容词性物主代词+名词
1b LListeennaannddnuimmbiteartteh.e听co录nv音er并sat模io仿ns。[1-3].
3 A: Is this your pencil? B: Yes, it is. It’s mine.
教学目标
1.使用有关学习用品的常用词汇：pencil box, pen, ruler, book, eraser, schoolbag, dictionary 2.能够初步感知名词性物主代词，辨认物品的所有者 的表意功能。 mine, yours, his, hers
3.复习形容词性物主代词，并能够区分名词性物主 代词和形容词性物主代词的用法。
2 A: Is that your schoolbag? B: No, it isn’t. It’s his.
1 A: Are these your books? B: No, they aren’t. They’re hers.
Ask and answer with your
partners, using the things around you.(用你身边的物品 Is this/that a与/an同…伴.? 进行对话练习．）
The blue dictionary is hers. What
aboutthis dictionary?
14．谢谢你的帮助。
Thank you
fyoorur help.
15．—这些是你的铅笔吗？—不，不是。
—Are these your pencils?
—No， they
aren’t.
pencils
schoolbags
pencil boxes
dictionaries
1a Match the words with the things in the
picture. 1.pencil __e__ 2.pen __g__ 3.books ___b__ 4.eraser __h____
1．Is this your pencil？这是你的铅笔吗？ “Is this…？”是一般疑问句，用来询问离说话人较近的人或 物。是在陈述句“This is….”的基础上把系动词is提到句首， 构成一般疑问句。其肯定回答：“Yes，it is.”否定回答：“No， it isn't.” eg：—Is this his pen？这是他的钢笔吗？ —Yes，it is.是的，它是。 【拓展】pencil box＝pencil case铅笔盒，write with a pencil用铅 笔写字
Yes, it is. No, it isn’t. It’s a/an…
Are these /those ...? Yes,they are. No, they aren't. They are....
Is that your schoolbag?
No, it isn’t. It’s his.(=his schoolbag)
Ⅰ.根据句意及图片提示填写单词。
1．—What’s this in English?
—It’s a dictionary .
2．That is not my pencil .
3．—Is this your schoolbag ？ —Yes，it is.
4．This is her eraser
.
5．That book is Jim’s.
2．It's mine.它是我的。 mine名词性物主代词，意为“我的”。相当于“形容词性物主 代词my＋名词”。 eg：This ruler is mine.这把尺子是我的。 ＝This is my ruler.这是我的尺子。
3．—Is that your schoolbag？那是你的书包吗？ —No，it isn't.It's his.不，不是。那是他的。 ①“Is that…？”是一般疑问句，用来询问较远的人或物。读 时通常读成升调，句尾用问号。回答时，用it代替that。 eg：—Is that his book？那是他的书吗？ —No，it isn't.不，不是。
人教版英语七年级上册Unit3SectionA(1a1c)教学设计
-设想：通过小组竞赛，鼓励学生积极参与，享受学习过程，同时培养他们的竞争意识和抗挫折能力。
6.重视课后作业的设计，使学生在课后能够有效复习和巩固所学知识。
-设想：布置创意作业，如制作自己的学习用品介绍视频，鼓励学生在家中进行角色扮演，与家人一起完成作业，提高学习兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事引入新课：讲述一个学生在学校丢失了文具盒的故事，引导学生关注故事中提到的学习用品词汇，如pen, pencil, ruler等。
2.通过提问方式，让学生回顾已学的文具相关词汇，为新课学习打下基础。
-提问：Can you tell me what's in your school bag?（你能告诉我你的书包里有什么吗？）
2.小组成员轮流扮演提问者和回答者，确保每位学生都有机会练习。
3.教师巡回指导，及时纠正学生的发音和语法错误，给予鼓励和表扬。
Байду номын сангаас（四）课堂练习
1.教师设计一系列练习题，包括填空、选择、连线等，让学生独立完成，检验对新词汇和句型的掌握。
-练习题：What's this? It's a ____.（这是什么？它是一只____。）
此外，学生在学习过程中，对直观、形象的教学资源有较高的兴趣，喜欢通过互动、游戏等方式进行学习。因此，在本章节的教学中，教师应充分利用多媒体资源，创设生动、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。
同时，学生在学习过程中，个体差异较大。部分学生可能对词汇记忆、语法理解等方面存在困难。因此，教师应关注学生的个体差异，采用分层教学、个别辅导等方法，帮助每位学生克服学习中的困难，提高他们的英语水平。
初中英语七年级上册-人教版英语 Unit 3 Section A (1a-1c)
Unit 3 Is this your pencil? Section A (1a-1c)一、用括号里所给单词的适当形式填空1. --- Is this your cup, Mike?--- No, (my) is white.2. --- Are those his keys?--- No, they’re (her).3. --- What are these?--- They are (dictionary).4.--- Here is a pen and two (book). Are they yours?--- Yes, they are.5. Those (box) are my brother’s.二、单项选择1. --- Is this your pen?--- Yes, . It’s mine.A this is B. it is C. is it D. it’s2. This is book and book is Paul’s.A an; a B. the; a C. a; the D. the; the3. --- Are his pencil?--- Yes, and is his ruler.A this; that B. these; that C. this; those D. these; those4. --- Bob, are those your socks?--- No, . blue but this pair is black.A. they are; MineB. they are; MyC. they aren’t; MineD. they aren’t; My5. ---Mike, is this your sister’s book?--- No, it’s not . It’s my brother’s.A.hersB. hisC. mineD. your三、句型转换1. This is his pencil box. (改为同义句)This pencil box .2. Is this your pen? (改为复数句)your ?3. --- Is that his photo? (作否定回答)--- ，.4. This is my telephone number. (改为同义句)This telephone number .5. --- Is this her cap? (补全答语)--- Yes, it is. It’s .四、根据中文意思完成句子1. 这是我的字典。
人教版英语七年级上册：Starter Unit 3 Section A 1a-1c课件
B: It's ...
purple
black
white
brown
Look and say. Let's do it together. 看一看说一说.我们一起做. B:What’s this in English?
G:It’s …aaaaqnrjpuauoeiclrlnketarentge B:What color is it ?
purple
red black white
blue yellow orange
green purple brown
Guessing colors （猜颜色）：
A:What's this in English? B:It's a cup. A:What color is it? B:It's red.
Section A 1a-1c
What's this? It's a rainbow(彩虹).
Do you know these colors?
red orange yellow green
blue purple
colors
orange blue black green
red
white
yellow brown pink
around you. Please use two sentence patterns.(请用下列句型介绍你周围的事物）
G1.3.5.7
G2.4.6.8
What's this? It's ... what color is it? It's ...
ห้องสมุดไป่ตู้
What's that? It's ... What color is it? It's ...
2024年秋季新人教版七年级上册英语课件 Unit 3 课时1 Section A 1a-1c
Careful Listening
Conversation 1 Boy 1: Can I help you? Ella: Oh, yes. I’m looking for my classroom. Boy 1: OK. What class are you in? Ella: I'm in Class 2, Grade 7. Boy 1: Oh, it’s in that building, behind the sports field. Ella: Behind the sports field. Oh, I see! Thanks!
Careful Listening
Conversation 2 Peter: Excuse me. Where’s Ms Gao’s office? Woman: Her office is in the teachers’ building. Peter: And where’s that? Woman: The teachers’ building is across from the school hall. Peter: Great. Thank you.
UNIT 3 My School
学科素养 1.语言能力： (1) 能够掌握课时内重要词汇和短语及目标句型;
(2) 能够用英语简单介绍学校。 2. 文化意识：通过学习，了解其他国家的教育，知晓教育的异同，拓展国际视野。 3. 思维品质：能通过了解和比较不同的学校布局，拓展视野。知晓多模态教育和多
模态学习方式，能够设计vlog来介绍自己的学校。 4. 学习能力：能够通过问题链的设置，鼓励学生自主，合作，探究的学习，从而培
teachers’ building and the science building. A: Where is the art building? B: It is across from the dining hall.
人教版新目标七年级英语上册 Unit 3 Section A(1a-1c) 同步测试(有答案)
人教版新目标七年级英语上册Unit 3Section A(1a-1c）同步测试一、单项选择( )1. ________ are my sisters.A. ThisB. SheC. Tom and LindaD. These ( )2. Tom, ________ is Lucy. She’s my good friend.A. sheB. thisC. itD. her( )3. —Is this your family photo?—________.A. Yes, they areB. Yes, he isC. No, he isn’tD. No, it isn’t( )4. —Are ________ your friends?—Yes, they are.A. thisB. itC. sheD. these( )5. Are these ________ rulers?A. youB. heC. ID. your( )6.—Is this ________ ruler？—Yes，________ is ________.A．his；it；meB．your；this；hisC．your；it；mineD．his；this；mine( )7.—Are these your books？—No，________ aren't.They're ________.A．they；her B．these；hersC．it；her D．they；hers( )8.Sorry，this book isn't mine.________ is my book. A．That B．ItC．This D．These( )9.This isn't ________ pen.It's ________.A．my；her B．my；hersC．mine；hers D．mine；her( )10.—What's this in English?—It's ________ eraser.A．an B．a C．the D．/二、词汇运用A)根据句意及汉语提示写单词。
人教版七年级英语上册Starter Unit3 What color is it 1a-1c课件
1b Listen and repeat.
What’s this? It’s V. What color is it? It’s red.
Choose the color you like and be a little teacher. 选择你喜欢的颜色，当小老师问问同学。
blue
red
brown
black
orange
green
white
yellow
purple
What’s this? It’s a jacket.
What color is it? It’s yellow.
• Remember the new words about color
记住有关颜色的单词。
• Practice the conversations we learnt this period and make your own conversations with your partner.
练习这节课学习的对话，和你的同伴自己编出新的 对话。
What’s this?
It’s .
/zed/ /zi:/
What color is it?
It’s black and white.
Colorful things around us 身边多彩的事物
What’s this in English? It’s a ruler. Spell it, please. R-U-L-E-R. What color is it? It’s purple.
Unit 3 Section A 1a-1c 教案 2022-2023学年人教版七年级英语上册
Unit 3 Is this your pencil?(Section A 1a-1c)教学目标：学生能够用英语表达物品的所有者。
学生能够用英语询问并回答物品的所有者。
学生能够掌握物主代词my, your, his, her, its等。
教学重点：学生掌握物主代词的用法和区别。
学生能够在日常生活中正确运用所学的物主代词。
教学难点：学生能够正确运用物主代词进行交流。
学生能够从日常生活中学习如何正确运用物主代词。
教学准备：教材、单词卡片、黑板、投影仪。
教学过程：Step 1. Warming upReview the greetings from the previous lesson and have the students practice greeting each other in pairs.Hold up a pen and ask the students, "What's this in English?" Write the word "pen" on the board and have the students repeat it.Step 2. Vocabulary introductionIntroduce the vocabulary words for pen, pencil, eraser, ruler, and book using flashcards or real objects.Have the students practice saying the words and spellings in groups.Step 3. Listening and speaking practicePlay an audio recording of a native speaker saying the vocabulary words and have the students repeat the words.Use flashcards or real objects to practice asking and answering questions about the ownership of objects using the target phrase "Is this your pencil/pen/eraser/ruler/book? Yes, it is./No, it isn't. It's his/her/its/my pencil/pen/eraser/ruler/book."Have the students work in pairs to ask each other questions about the ownership of objects using the target phrase.Step 4. Vocabulary consolidationHave the students practice saying the vocabulary words and spelling in groups or pairs.Use pictures or real objects to quiz the students on their knowledge of the vocabulary words.Step 5. Extension activityHave the students practice asking and answering questions about the ownership of objects using the target phrase "Do you have a pencil/pen/eraser/ruler/book? Yes, I do./No, I don't."Have the students work in pairs or small groups to practice the new question and answer structure.Step 6. HomeworkAssign the students to write a short paragraph about their favorite school supplies using the vocabulary words and target phrases learned in class.。
Unit+3+My+School+(Section+A+1a-1c)-2025人教版英语七年级上册
Woman: It’s between the teachers’ building and the science building. • When you ask ways, try to begin with
Peter: Ah, yes. I can see it. Thank you!
Aschh,otohlSeO, rcwheho,oinswodalhehegrrafyeulmlli?!sinit?your
Pair Work
in front of behind next to
between
across from
Useful expressions:
➢ Is there…in this school?
(Section A 1a-1c)
In this unit, you will: 1. talk about places in school; 2. describe locations using there be structure and prepositions of positions; 3. introduce and talk about your school; 4. describe the places you like in your school and why.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
发音要领
/ɔ:/
舌头尽量降低并后缩， 舌后部抬高。双唇收 得小而圆，并稍向前 突出。发音延续较长。
/u:/
舌身后缩，舌后部尽 量抬起，口型较小较 圆较突出。发音延长， 类似汉字的“呜”。
/ɒ/
舌身尽量降低并后缩， 舌后部抬起，口型稍圆， 开口比长元音/ɔ:/大但 不向前突出。发音短促。
人教版七年级上册英语StarterUnit3SectionA(1a1c)优秀教学案例
1.将学生分成若干小组，每组成员共同完成一个任务，如编写一个小对话、制作一个海报等。
2.鼓励小组成员之间用英语进行交流，培养他们的团队合作精神和语言运用能力。
3.各小组展示完成后，邀请其他同学进行评价，给出建议，共同提高。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对自己在课堂上的表现进行反思，如：“我在课堂上学会了什么？”“我还有哪些地方需要改进？”等。
（二）问题导向
1.针对本节课的核心内容，设计一系列问题，引导学生思考和探讨，如：“为什么我们要学习英语？”“在现实生活中，我们如何运用英语进行交流？”等。
决问题的过程中，巩固所学知识。
3.设计一些拓展性问题，激发学生的思维，如：“你觉得学习英语对你未来的发展有什么帮助？”等，让学生认识到学习英语的重要性。
3.学生能够理解并运用一般现在时表达自己的年龄和家庭成员的职业。
（二）过程与方法
1.通过情景交际的方式，让学生在实践中感受、体验、掌握英语知识，提高他们的语言运用能力。
2.运用多媒体教学手段，如图片、动画、歌曲等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆英语单词和句型。
3.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，提高合作意识，培养解决问题的能力。
2.强调作业的重要性，鼓励学生认真完成，巩固所学知识。
3.提醒学生在课后合理安排时间，养成良好的学习习惯。
五、案例亮点
1.情景创设丰富多样：本节课通过展示不同场景的图片、邀请学生上台展示才艺等多种方式，为学生提供了丰富的情景交际机会，让他们在实践中感受、体验、掌握英语知识。这种教学方式不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了他们的语言运用能力。
2.问题导向激发思考：教师针对本节课的核心内容设计了一系列问题，引导学生思考和探讨。这些问题不仅有助于巩固所学知识，还激发了学生的思维，让他们在解决问题的过程中，提高了自己的分析问题和解决问题的能力。
Unit3SectionA(1a~1c)教学设计-2023-2024学年人教版七年级英语上册
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的购物场景和相关词汇。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
教学资源拓展
6.总结与作业：对本节课所学内容进行总结，布置相关作业，巩固所学知识。
评价方式：课堂表现、小组活动、作业完成情况。
核心素养目标
本节课旨在提高学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，符合新课程标准中提出的英语学科核心素养目标。通过购物主题的学习，学生将能听懂、会说、会读本节课的核心词汇和句型，并在实际购物场景中运用所学知识，提高实际英语应用能力。在教学过程中，教师会引导学生了解西方购物文化，培养他们的文化意识，同时通过小组合作、游戏等活动，锻炼学生的思维品质和团队合作意识。此外，学生将在完成各种任务的过程中，提高自主学习能力，培养良好的学习习惯。
-提供拓展资源：提供与购物主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
2.利用句型卡片，让学生进行分组练习，加深对购物场景句型的理解。
3.创设购物场景，让学生分组进行角色扮演，练习购物对话，提高实际应用能力。
4.设计一个购物小游戏，让学生在游戏中运用所学知识，增加学习的趣味性。