2015年五年级数学教学计划_课题研究
2015学年第一学期五年级数学教学计划
2015学年第一学期小学《数学》五年级上册教学计划制定人：周舒制定时间：2015.9.3 今年我担任五（2）班、五（3）的数学教学工作，为了更好地落实教学任务，让孩子们能够快乐地学习数学，在数学上有所收获，特制定本教学计划：一、学情分析学生经过四个学年的学习，其数学基础知识和基本技能都一直朝着稳定提升的方向发展。
进入五年级，学生对学习的认知与参与性都有了很大的提升，主要体现在学习习惯方面：在课堂上学生能积极主动地参与学习过程, 实行分工合作，各尽其责；能充分动口、动手、动脑,主动收集、交流、加工和处理学习信息；勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。
五（2）班共33人，其中男生20人，女生13人。
该班的课堂纪律较差，两极分化严重，思维较活跃学生在学习中的精神风貌令人振奋，这对班级里的每个学生的学习来讲都是有着非常积极、珍贵的促进作用。
但班级里一直以来后进生的比例还是较大，且与其他学生差异较明显，这批学生中有正在转换的，但仍需要花更多的心思去引导好他们，促进他们学习的自信，跟上大家的步伐。
五（3）班共33人，其中男生2人，女生11人。
本班学生的学习水平相对均匀，部分后进生通过自身努力也能跟得上大家的步伐，但缺乏思维水平较突出的学生，课堂纪律方面较好，但活跃度不够。
这方面还需多加引导。
该班学生的倾听能力和作业习惯还是不错的。
二、教材分析（一）学习内容：这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，位置，多边形的面积，可能性，数学广角和数学实践活动等。
在数与计算方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。
小数乘法和除法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。
简易方程中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。
五年级数学课题教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高五年级数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养，我校数学教研组决定开展一次五年级数学课题教研活动。
本次教研活动以“提高五年级数学教学质量”为主题，旨在通过课题研究，探索有效的教学方法，提高学生的学习兴趣和成绩。
二、活动目标1. 提高教师对五年级数学教材的理解和把握能力。
2. 探索有效的五年级数学教学方法，提高教学质量。
3. 增强教师之间的合作与交流，促进教师共同成长。
4. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、活动内容1. 课题研究介绍活动开始，由教研组长介绍本次课题研究的背景、目的和意义。
通过课题研究，教师可以深入了解五年级数学教材，掌握教学重点和难点，提高教学效果。
2. 教学案例分析邀请优秀教师分享自己在五年级数学教学中的成功案例，分析教学过程中的亮点和不足，探讨如何改进教学方法，提高教学质量。
3. 教学方法探讨分组讨论，针对五年级数学教学中的重点和难点，探讨有效的教学方法。
如：如何激发学生的学习兴趣、如何培养学生的数学思维能力和解决问题的能力等。
4. 教学策略研究针对五年级数学教学中的常见问题，研究有效的教学策略。
如：如何提高学生的课堂参与度、如何进行分层教学等。
5. 教学资源整合分享优秀的教学资源，如：教学课件、教学视频、教学案例等，促进教师之间的资源共享。
6. 教学反思与总结教师结合自身教学实践，进行教学反思，总结教学经验，为今后的教学工作提供借鉴。
四、活动安排1. 活动时间：XX年XX月XX日2. 活动地点：学校会议室3. 活动流程：（1）9:00-9:30 课题研究介绍（2）9:30-10:30 教学案例分析（3）10:30-11:30 教学方法探讨（4）11:30-12:30 教学策略研究（5）12:30-13:30 午餐及休息（6）13:30-14:30 教学资源整合（7）14:30-15:30 教学反思与总结五、活动预期成果1. 提高教师对五年级数学教材的理解和把握能力。
2015-2016学年第二学期最新冀教版五年级下册数学教学计划
2015-2016学年度第二学期五年级数学教学计划一、指导思想1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情境，以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实中的数学，感受数学与现实生活的密切联系。
3、注意选取富有生活情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流、自主探索的氛围中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展，适当改价评价方法，二、学情分析全班共有71名学生，其中男生45人，女生26人。
学生的学习兴趣不浓，基础知识不太扎实。
一部分学生能从已有的知识经验出发来获取知识，抽象思维有了一定的发展，基础知识掌握较牢固，具备了一定的数学学习的能力。
少数学生基础差，学习兴趣不浓，学习不认真，不能按时完成作业，学习上有困难。
还有个别同学比较聪明，但学习不勤奋，成绩不理想。
三、教材简析本册教科书共安排八个单元。
“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“综合应用”四个领域的单元安排和主要内容如下。
（一）数与代数（共4个单元）第二单元—异分母分数加减法第四单元--分数乘法分数乘法计算，简单分数乘法问题，认识倒数。
第六单元--分数除法分数除法计算，简单分数除法问题，分数混合运算。
（二）空间与图形（共3个单元）第一单元—图形的运动（二）第三单元--长方体和正方体认识长方体、正方体的特征及它们的展开图，长方体和正方体表面积的计算和解决生活中的简单问题。
第五单元--长方体和正方体的体积体积概念，体积单位，长方体、正方体体积公式的探索，生活中的体积计算问题（包括容积）。
（三）统计与概率（1个单元）第七单元—折线统计图认识单式、复式折线统计图，用统计图表示数据，收集生活中的统计图并进行分析。
（四）综合应用（安排4个活动）记录天气（一）--结合“公交车上的数学”单元设计（二）包装扑克--结合“长方体和正方体”单元设计通过包装6盒、8盒扑克，探索怎样包装扑克，用的包装纸最少的实践活动，丰富学生的实践经验，提高学生综合运用知识解决生活问题的能力。
2015年上学期五年级数学科教学工作计划
2015年上学期五年级数学科教学工作计划一、全册教材分析本册教材共编排了七个单元的教学内容：一、数与代数，包括因数和倍数的意义等。
二、空间与图形，长方形正方形的体积及表面积的计算公式等。
促进学生空间想象力的发展。
三、统计与概率教学众数和复式折线统计图；以及“数学广角”，体会解决问题的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。
感受数学的特别魅力，教材还编排了一些“你知道吗”？介绍数学背景知识，拓宽了学生的认知水平二、学情分析任教的五年级共有名学生，男生名，女生名。
学生的主要问题是所学基础知识和基本技能不扎实，计算能力不强，优生不多，潜能生不少，有少数学生缺少或不做作业，学生合作学习能力和自主探究能力有待进一步引导和提高三、教学目标和要求1、基础知识和技能：1、理解分数的意义和基本性质能够比较熟练的约分和通分。
2、掌握因数和质数和合数奇数和偶数等概念。
3、理解分数加减法的意义，能正确进行分数的各种运算。
4、探索掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法。
5、认识复式折线统计图能根据需要选择合适的统计图2、解决问题和方法从实际生活中发现问题，提出问题解决问题，形成观察分析推理能力3、情感态度和价值观1、积极主动参与获取知识的全过程，认识数学的价值。
2、形成对数学的兴趣和自信心，提倡合作学习的能力。
3、学以致用，激发学生的好奇心和求知欲。
4、养成认真作业的好习惯四、重点和难点重点：因数与倍数长方体和正方体分数的意义和性质，分数加减法。
难点：1、因数与倍数长方体和正方体分数的意义旋转。
2、画轴对称图形以及将简单图形旋转九十度，并设计图案。
3、理解众数的意义会求一组数据的众数五、提高教学质量的措施1、创设有利于激发学生兴趣和学习动机的教学情境。
3、加强基础知识教学，特别是计算能力的培养。
3、关注学生非智力因素的培养优化教学教研加强训练及辅导六课时安排1、观察物体二课时。
2、因数与倍数七课时。
3、长方体和正方体十二课时。
2015-2016年度苏教版五年级第二学期数学教学计划_课题研究
2015-2016年度苏教版五年级第二学期数学教学计划_课题研究教学计划决定着教学内容总的方向和总的结构，并对有关学校的教学、教育活动，生产劳动和课外活动校外活动等各方面作出全面安排。
查字典数学网小学频道为大家提供苏教版五年级第二学期数学教学计划，希望对教学课程设置和提高教育水平有所帮助！2015-2016年度苏教版五年级第二学期数学教学计划一、班级概况本班现有学生人，其中男生人，女生人，他们年龄大多在10-12周岁，大部分学生学习积极性高，在经过一个学期的数学学习后学生有了很大的进步基本知识、基本技能方面已经达成了学习目标，他们对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动。
大部分学生上进心、进取性增强了，上课认真听讲，积极思考、发言，作业认真完成。
特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。
，有一小部分学生自觉性不够，不能及时完成作业，对于学习数学有一定困难。
因此在新学期里，我要求学生明确学习目的、端正学习态度的同时，加强良好学习习惯的培养，以利于提高学习成绩。
二、本册教材分析本册教材共编排了十一个单元。
数与代数领域的内容是本册教材的主要内容，共安排7个单元，分成四部分。
第一部分数的认识，有三个单元：公倍数和公因数、认识分数和分数的基本性质。
第二部分数的运算，是分数加法和减法。
第三部分是方程第四部分是找规律。
空间与图形领域安排2个单元，一个单元是图形的认识，即圆。
对平面上常见的直线图形的认识经验将有助于学生对曲线图形的认识，这也是学生对平面图形认知结构的一次重要拓展。
本册教材的确定位置主要教学在具体情境中用数对表示位置或在方格纸上用数对确定位置。
统计与概率领域安排一个单元，是统计。
教学复式折线统计图，进一步丰富学生对表示数据方式的认识，逐步培养学生根据需要，有效地表示数据的能力。
2015年春五年级数学下册教学计划
2015年春学期五（2）班数学教学计划一、学生基本情况分析五（2）班现有学生44人。
大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。
也有一部分的学生基础知识差，上课不认真听讲，不能独立完成学习任务，需要老师督促并辅导。
二、指导思想：以新课标，新理念为指导，以学生为主体，以自主探究合作为主线，培养学生认真审题，答题的习惯，书写规范化的习惯，检查验算的习惯，教学知识的复习整理，逐步培养学生对学过知识进行总结的习惯。
三、教学目标：本学期期末考试成绩能够获得中心校一等奖。
四、教学措施1.教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，批改好作业，以积极认真的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。
2.加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改。
3、转变教学方法。
在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。
4、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。
5、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。
6、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。
对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。
7、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。
五、教学进度。
2015年五年级数学教学工作计划
2015年-2016年学年度第一学期五年级数学教学工作计划一、学生基本情况分析本班学生一共55人，其中男生29人，女生26人。
绝大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。
在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、自学、表达、操作等能力。
有个别学生基础知识差, 上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。
本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。
二、全册教材分析本册教材按照第二学段的教学任务，一共安排了七个单元，依次是小数除法、轴对称和平移、倍数与因数、多边形的面积、分数的意义、组合图形的面积、可能性。
其中在数与代数方面，这一册教材安排了小数除法、倍数与因数和分数的意义3个单元。
小数的除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减和乘法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。
倍数和因数作为一个重要知识点，对于学生今后的学习与生活都很有很重要的作用。
这部分内容是在学生学过整数的认识、整数的四则运算、小数、负数、分数的认识等知识的基础上展开的，是以后学习公倍数与公因数、约分、通分、分数四则运算等知识的重要基础。
分数的意义则是进入一个再认识阶段，在图形与几何方面，安排了轴对称和平移、多边形的面积和组合图形的面积3个单元。
在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计与概率方面，本册教材让学生学习和感受可能性和随机性。
新人教版2015年度五年级下册数学教学计划
2014—2015学年下学期教学计划一、教学内容和目标这一册教材内容包括：观察物体（三）、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动（三）、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和综合与实践活动等。
本册修订后的教材，既有原实验教材的主要特点，又呈现出一些新的特色。
1．改进因数与倍数教学的编排，体现数学教学改革的新理念，培养学生的数学素养本册教材的编排既注意体现《标准》中关于因数与倍数教学与教材编排的要求，同时注重体现近年来有关这部分内容教学改革的经验首先，将以往教材“因数与倍数”的教学内容分散编排，安排在本册的两个单元里教学第二单元“因数与倍数”包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数的含义等，重点是让学生了解和掌握这些重要的概念；在第四单元“分数的意义和性质”中，结合约分教学最大公因数的概念和求法，结合通分教学最小公倍数的概念和求法其次，注意所涉及的数的范围在1～100的自然数内，避免题目中的数目过大此外，在例题的安排、素材的选取、习题的设计等方面都采取了新的措施。
2．改进熟悉分数的编排，注意沟通知识间的联系，加强对分数意义的理解从本学期开始，学生将要系统地学习分数的意义和性质、分数的四则运算同整数、小数知识一样，分数知识也是小学数学教学的重要内容，是进一步学习数学和其他学科所必需的基础知识分数的概念比较难理解，计算起来也比较复杂为了便于学生理解和掌握分数，本套教材仍然采用了以往教材的编排体系，把分数划分为两个阶段教学第一段安排在三年级上册，借助操作直观，使学生对分数有初步的熟悉，虽然也出现了简单的分数大小比较和同分母分数加、减法，目的是为了帮助学生更好地理解分数的初步概念，给学生积累一些感性知识在系统认识了小数和初步认识了分数的基础上，本册将引导学生由感性认识上升到理性认识，概括出分数的意义，比较完整地从分数的产生、分数与除法的关系等方面加深对分数意义的理解，进而学习并理解与分数有关的基本概念，掌握必要的约分、通分、分数与小数互化等技能，以及分数的加、减法计算在具体安排上，本套教材一方面注意体现《标准》所提倡的教学理念，提供丰富的学习素材，在学生已有知识和经验的基础上阐述新的内容，给学生创设自主探索的空间。
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2015年五年级数学教学计划_课题研究
组织课堂教学是一门艺术，能否吸引学生是上好一堂课的先决条件，教师只有在教学中不断提高自己的教育教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂，达到最优最佳的教学效果。
查字典数学网编辑了2015年五年级数学教学计划，欢迎阅读!
一、学生基本情况分析
五年级二班现有学生70人。
大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维能力也有了一定的发展，基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学的能力。
在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，但自主探讨能力不高。
也有一部分的学生基础知识差，上课不认真听讲，不能独立完成学习任务，需要老师督促并辅导。
还有一部分比较认真但解决问题的能力较差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。
本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。
全面提高教学质量，让每一位学生都在数学学习上得到最大限度的发展。
二、教材分析
这一册教材包括下面一些内容：图形的变换，因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计，数学广角和综合应用等。
因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计等是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。
因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。
教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。
在空间与图形方面，这一册教材安排了图形的变换、长方体和正方体两个单元。
在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换;探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和复式折线统计图的知识。
在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。
平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。
平均数作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据的影响;中位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响;众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。
当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了数学广角的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数
学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
这一册教材的教学目标是，使学生：
1. 理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。
2. 掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
3. 理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。
4. 知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。
5. 结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。
6. 能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
7. 通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义;根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。
8. 认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。
9. 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
10. 体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。
形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
12. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
重点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计
难点：①因数倍数的有关概念及应用。
②长方体、正方体表面积、体积计算公式的推导和实际应用，以及体(容)积表象的建立。
③分数的意义和性质
三、提高教学质量的方法措施
1.充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。
2.积极学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自主、合作、探究的学习能力，使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。
3.教师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，批改好作业，以积极认真的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的兴趣，使学生愿学、乐学。
4.抓好单元检测，把好单元教学关。
5.加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改。
使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。
6. 努力推进自主学习的实践研究，利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
四、教学进度
周次
日期
内容安排
课时数
备注
单元
具体内容
课时数
总课时数
1
2.25
3.3
第一单元
图形的变换
4
4
2
3.43.10
第二单元
1.因数与倍数
2
6
3
3.113.17
2.2、3、5倍数的特征
3
3.质数和合数
1
4
3.183.24
第三单元
1.长方体和正方体的认识2
13
5
3.253.31
2.长方体和正方体的表面积2
6
4.14.7
3.长方体和正方体的体积7
4.整理和复习
1
5.粉刷围墙
1
7
4.84.14
第四单元
1.分数的意义
4
20
8
4.154.21
2.真分数和假分数
3
9
4.224.28
3. 期中质量检测
10
至
12
4.29
5.5
5.65.12
5.135.19
4. 分数的基本性质
2
5.约分
4
6.通分
4
7.分数与小数的互化2
8.整理与复习
1
13
至
14
5.205.26
5.27
6.2
第五单元
1.同分母分数加减法2 7
2.异分母分数加减法3
3.分数加减混合运算2
15
6.36.9
第六单元
1.统计3
4
2.打电话1
第七单元
数学广角
2
2
16
6.106.16
第八单元
总复习
4
4
17
6.17
期末模拟检测
以上就是查字典数学网为大家提供的2015年五年级数学教学计划，小编真诚地希望我们每一位教师能实实在在教课程，轻轻松松的学习;每一课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光!。