人教版高中语文必修一梳理探究之《奇妙的对联》教学设计

《奇妙的对联》教学设计

教学目标：

1、让学生了解对联所承载的中华民族传统文化；

2、积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识；

3、学习欣赏对联，重点积累一些名联；

4、尝试对对联。

教学重难点：

1、掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。

2、让学生尝试对对子。

教学用具：多媒体

教学时数：一课时

教学过程：

一、故事激趣，导入新课

有一年春节前夕，清代书画家、文学家郑板桥去郊外办事，路过一家门前，看见门上贴着一副对联，上联是：二三四五，下联是：六七八九，横批是：南北。郑板桥读后，掉头就往自己家里跑。不一会儿，他扛来一袋粮食，还拿着几件衣服和一块肉，急匆匆地走进那户人家。只见屋里的人缺吃少穿，愁眉苦脸，送来的粮食、衣物正好救了他们的急，一家老小十分感激郑板桥。奇怪的是，郑板桥和这家人素不相识，却从门前的对联里看出了这家人的贫困和急需。同学们从这副对联里能看出什么？如果说这副对联是一个谜语，打一个成语，你能猜出这个成语是什么吗？（缺衣少食）——原来对联竟有如此神奇的妙处，今天，就让我们走进《奇妙的对联》。

二、文本解读

模块一：掀起你的盖头来——走进对联

1、对联常识

给学生三分钟时间自学书本的对联常识，之后回答：

（1）对联，也叫楹联、楹帖、对子等；

（2）对联由上联和下联组合而成，字数多少无定规，但要求对仗工整，平仄协调；

（3）对联无论长短，上联最后一个字必须是仄声，下联最后一个字必须是平声；

（4）书写时，要注意上下联都是竖行书写，从上写到下，中间不加标点符号；

（5）张贴时，按照传统习惯，上联在右边，下联在左边，左右以面对欣赏者为分别。

2、学生表演：秀才改对联

3、谐讽联

包括谐趣（诙谐有趣，耐人寻味）和讥讽（讽诫戏谑，发人深省），也就是以诙谐幽默为主题，以教育劝诫为宗旨，运用多种修辞技巧创作的妙趣联，就叫谐讽联。

4、练习

一位友人在鲁迅先生逝世之时，写了副挽联，之间引用了鲁迅先生所写的两部著名的小说，请你补全对联：译书尚未成功，惊闻陨星，中国何人领_______，先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感_______。（呐喊、彷徨）

模块二：读你千遍不厌倦——欣赏对联

对联的种类繁多，古今没有同统一的分类标准。一般来说，对联大体可以分为名胜类、喜庆类、哀挽类、谐讽类、文艺类、行业类、集句类等，那我们今天就举谐讽类来讲。

1、学生展示所收集的材料；

2、教师指导学生欣赏对联的意义

（1）1940年汪精卫在南京成立伪国民政府，自任“主席”。伪警察厅长申省三为了讨好主子，强逼南京灵谷寺中的灵谷老人题副贺联送给汪精卫。灵谷老人迫不得已，写了这样一副：“昔具盖世之德；今有罕见之才。”

正在群奸夸赞叫好之时，汪精卫的老婆、伪国民政府“监察委员”陈璧君怒道：“你好大胆！怎敢辱骂汪先生有‘该死之德’、‘汉奸之才’？”

（2）两位数学老师喜结良缘，同事贺联曰：“恋爱自由无三角；人生幸福有几何”，横批是：“天遂人愿。”其中男教三角课，女教几何学，含义双关又贴切。婚后两人生活幸福美满，同事们又贺上一联：“爱情似几何曲线，幸福如小数循环”。

模块三：牛刀小试显身手——撰写对联

1、写作对联的要求

（1）上下联字数要相等；

（2）上下联词组要相同；

（3）上下联词性要相同；

（4）上下联句法要一致；

（5）上下联平仄要相调；

（6）上下联内容要相关。

2、配对联

①棕树剥皮成光棍②细羽家禽砖后死

③刘伶饮尽不留零④小犬无知嫌路窄

⑤大鹏展翅恨天低⑥花椒开口见黑心

⑦粗毛野兽石先生⑧贾岛醉来非假倒

①——⑥⑧——③④——⑤②——⑦

3、猜一猜

（1）花甲重开，更加三七岁月；古稀双庆，又过一个春秋。

明确：上下联都暗喻岁数，寿星141岁

（2）只有几文钱，你又求，他又求，给谁是好；

不做半点事，日也拜，夜也拜，教我为难。

明确：这是财神庙门前的对联，横批：气煞财神

4、对对子

（1）福无双至今朝至，__________________。

明确：祸不单行阼夜行

（2）_________________，拜妈祖庙情系一家

明确：品铁观音香飘两岸

（3）月照纱窗个个孔明逐格亮

明确：这是个绝对，澳门楹联学会两名会员曾用六千港元悬赏对句，只是评出了六条“较佳”下联。有“直臣罹铁网，官官子直令狐綯”，“德门传礼记，篇篇敬德尉迟恭”等数条，因而澳门楹联学会不得不从以前的六千港元奖金提到三万港元，再次悬赏征联，金伯弢先生后来在自己的一篇文章中撰出此联对句：清风沐凤阁，处处常清上官正。

5、学生展示所写对联

三、课堂小结

今天我们从比较有趣的谐讽联入手来简单了解、欣赏并创作对联，体会了对联的一些美妙之处，然而这远远不够，希望课后同学们再利用时间去探究这一美妙的中国特殊文学。

四、作业设计

1、继续收集好的对联；

2、请以这次运动会的情况，拟一副对联。