《金色花》优质课教案(七年级上册)
七年级上册《金色花》优秀教案
七年级上册《金色花》优秀教案人教版七年级上册《金色花》优秀教案（通用11篇）作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的七年级上册《金色花》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
七年级上册《金色花》优秀教案篇1学习目标：1、有感情地朗读课文2、体验人间至爱亲情3、学习借助一种具体的形象来抒发感情的表达方法一、引入母爱是世上最伟大的、最崇高、最美好的情感。
它不会因为时空的流转而改变。
同学们，当你沐浴着母爱的光辉时，你是否想过应该用什么方式来回报母亲的爱呢?印度有一位大文豪泰戈尔，他用一种很特别的方式表达了母子之间的亲密感情。
今天，我们就来一起欣赏这首以母爱为主题的散文诗——泰戈尔的《金色花》，二、走近作者我们今天将一起结识一位伟大的人物，感受一种伟大的精神。
泰戈尔，印度文学家。
1913年获诺贝尔文学奖。
有诗集《吉檀迦利》、《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》和许多中短篇小说。
印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里处处可以感到富有宗教意义的最高尚、最纯洁的爱。
爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。
三、检查预习：学生展示积累的字词1、给下列词语中加点的字注音，并读一读。
匿( nì )笑祷告( dǎo ) 花瓣( bàn ) 衍( yǎn )2、解释下列词语。
匿笑：偷偷地笑。
祷告：宗教徒向神求保佑。
四、激情诵读，感悟亲情1、范读2、小组间朗读比赛：看哪组读的最好,人物的感情表达的最贴切?请其他小组根据刚才的朗读和自己的理解，点评小组朗读，并说明理由。
如：感情基调的喜悦、温馨、深情，从中我读出了妈妈的……或孩子的……，或我看到了一个怎样的妈妈、孩子。
诗中写的是怎样一个孩子，怎样一个母亲?(诗中的母亲是一个充满深深的爱、是一个教徒、爱好文学的人，孩子是顽皮的、活泼可爱的。
)3、朗读一下你最喜欢的词或句子，并说说为什么喜欢。
《金色花》教案设计(最新4篇)
《金色花》教案设计（最新4篇）金色花教学设计篇一教学目标：知识目标：1．了解作者及作品；2．品读诗歌精美的语言，体会诗歌中浓浓的亲情；3．正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。
能力目标：1．通过各种朗读方法，使学生把握诗歌基调；2．通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力。
情感态度与价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
教学重点：投入真情，反复朗读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。
教学难点：利用想象，鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物来抒写感情。
教学方法：诵读教学法、感悟思考法、合作探究法教学课时：一课时教学步骤：一．导入新课由“花”和“妈妈”这两个词展开联想和想象，由此导入课文。
二．走近作者学生交流课前搜集的资料，多媒体显示泰戈尔的介绍。
多媒体显示：印度诗人泰戈尔是亚洲第一位诺贝尔文学奖获得者。
有诗集《吉檀(tán)伽(jiā)利》、《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》和许多中短篇小说。
他的作品《人民的意志》被定为印度国歌。
在中国新文化运动时代，泰戈尔及其著作被大量介绍到中国（1924年访问中国），曾影响了我国几代读者。
徐志摩、冰心等都深受其影响。
三．品读《金色花》1．齐读，教师指出朗读要求：准确流利；抑扬顿挫；轻重缓急；读出感情。
2．同学评价齐读情况，并试读，教师引导学生把握本文朗读基调：欢快、舒缓、深情。
3．请一位同学朗读，再次感受诗歌美的意蕴。
4．请同学们用自己喜欢的方式自由朗读，并用“从诗中，我读出了一个的妈妈，我读出了一个的孩子”的句式来交流自己的朗读感受，体会诗歌中的形象美。
学生自由朗读，回答，教师及时给予肯定与引导。
多媒体显示：从诗中，我读出了一个慈爱、温和、爱孩子的妈妈，我读出了一个活泼、调皮、爱妈妈的孩子。
5．诗中这个调皮可爱的孩子是怎样与妈妈嬉戏逗乐的？请用“当妈妈的时候，我就”的句式来说话。
引导学生感受诗歌的画面美。
《金色花》教案精选5篇
《金色花》教案精选5篇金色花教案篇一教学目标：1、知识与能力目标：（1）正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感（2）品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情2、过程与方法目标：（1）通过各种朗读方式（范读、自由朗读、齐读）使学生把握诗歌基调（2）通过自主与合作探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力3、情感态度与价值观目标：体验人间至爱亲情，接受美的熏陶和感染。
培养学生对亲人的关爱之情以及欣赏感悟美的能力教学重点：投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的感情教学难点：鉴赏诗歌，体会诗歌中浓浓的母子情教学方法：诵读欣赏法、合作探究法课时安排：1课时教具使用：多媒体教学过程：一、导入新课：“同学们，小学的时候我们学过一首诗，叫做《游子吟》，大家还记得吗？”生答：“记得。
”“那么，我们大家一起来回忆一下吧。
”（大家背）“恩，很好。
那大家还记得这首诗表现的主题是什么吗？”“深深的母爱。
”“对，母爱。
母亲是离我们最近的人。
母爱像一棵大树，它庇护着我们成长；母爱像一盏明灯，它照亮我们前行的路；母爱像一股清泉，它滋润着我们的心田。
母爱是人类社会中最崇高、也是最美好的情感。
今天，我们就来一起欣赏一首以母爱为主题的散文诗——泰戈尔的《金色花》，让我们再进行一次爱的洗礼！”二、作者介绍：泰戈尔，印度文学家。
1913年获诺贝尔文学奖，是亚洲第一位获得诺贝尔文学奖的人。
诗集有《吉檀迦利》、《新月集》、《园丁集》，《飞鸟集》和许多中短篇小说。
《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。
金色花，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。
它在宗教中也是美好的化身。
三、知识积累，解决生字词：匿（nì）笑:偷偷地笑嗅（xiù）:用鼻子闻。
动词。
罗摩衍(yǎn)那：印度的一部叙事诗。
祷(dǎo)告：向神祈求保佑。
沐（mù）浴（yù）:洗澡，洗浴。
也比喻沉浸在某种环境里。
四、朗读诗歌，感受意境：1、学生自由朗读。
《金色花》教案(3篇)
《金色花》教案（3篇）七年级课文《金色花》教案篇一教学目标1、知识与技能品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情；正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。
2、过程与方法通过各种朗读方式（自由朗读、表演读、齐读）使学生把握诗歌基调；通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力。
3、情感态度与价值观体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
教学重点：投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。
教学难点：利用想象，鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物来抒写感情。
教学过程一、自由朗读，期待永恒美。
1、播放歌曲《妈妈的吻》。
我们课前听的这首歌是流行于上世纪八十年代的一首歌曲，20多年后的今天，听起来依然很动人，也许因为它表现了母亲对儿女无私的爱，更唱出了儿女对母亲的深情的倾诉，这种感情不会因为时空的流转而改变，这是人类共同歌颂的永恒主题。
母爱是人类社会中最崇高、最美好的情感。
今天，我们就来一起欣赏一首以母爱为主题的散文诗——泰戈尔的《金色花》，（板书花朵形状）让我们期待一次美的洗礼！2、在学习课文以前，让我们先来了解一下一代文豪——泰戈尔和印度佛教圣物——金色花。
泰戈尔，印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。
曾获1913年诺贝尔文学奖。
印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。
《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。
金色花，又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。
3、接下来，让我们自由朗读一遍课文，为进一步感知美扫清障碍。
朗读课文时，老师有个要求，一是我们要读准字音。
1) 现在我们来检测一下同学们读的效果。
嗅（xiù ）：闻（气味）。
罗摩衍那（mó ，yǎn）：印度长篇叙事诗。
匿笑（nì ）：匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑地笑。
《金色花》优质课教案(七年级上册)
汇报人： 2023-12-30
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 教学评价与反馈 • 教案总结
01
教学目标
知识与技能
01
掌握生字词，理解课文内容，提 高阅读理解能力。
02
学习通过细节描写表现人物内心 情感的方法。
过程与方法
教学演示
通过示范朗诵、播放名家朗诵等手段 ，让学生更好地感受诗歌的韵律和美 感。
网络资源
引导学生利用网络资源，如文学网站 、图书馆等，自主探究诗歌的相关知 识，培养他们的自主学习能力。
教学辅助工具
教学板书
设计简洁明了的板书，突 出诗歌的主题和重点，帮 助学生更好地理解和记忆 。
教学卡片
制作一些教学卡片，写上 重点内容或问题，分发给 各小组进行讨论，促进课 堂互动和合作学习。
培养学生的朗读能力、语言表达 能力、想象力和创造力。
情感目标
感受母子深情，引导学生珍爱亲 情、感恩父母。
教学内容
01
02
03
04
《金色花》的创作背景 和作者介绍
诗歌内容的理解和分析
重点生字词的讲解和练 习
朗读技巧的指导和训练
教学方法
01
02
03
04
情境导入法
通过播放《金色花》的音乐， 引导学生进入教学情境。
通过朗读、小组讨论、比较阅读等方 法，引导学生深入理解课文。
运用多媒体辅助教学，提高课堂效率 。
情感态度与价值观
感受母子之间的深厚 情感，培养感恩之心 。
培养积极向上的生活 态度，珍惜美好时光 。
理解母爱的伟大，培 养关爱他人的品质。
2023最新-七年级上册《金色花》优秀教案优秀6篇
七年级上册《金色花》优秀教案优秀6篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
我们应该怎么写教学设计呢？这次漂亮的为亲带来了6篇《七年级上册《金色花》优秀教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
金色花教案篇一学习目标：1、有感情地朗读课文2、体验人间至爱亲情3、学习借助一种具体的形象来抒发感情的表达方法学习重点：反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
学法指导：本首诗抒发了对母亲的爱，在母亲身边，孩子沐浴爱的光辉，是何等幸福快乐，学习这首诗，主要的方法是有感情地朗读并能背诵，从整体上感知，体会作者的思想感情，感悟诗歌的语境，展开丰富的想象，理解诗歌的主旨。
学习过程：一、课前预习导学1、，给下列词语中加点的字注音，并读一读。
匿（）笑祷告（）花瓣（）衍（）2、解释下列词语。
匿笑祷告3、自查资料或上网搜索关于泰戈尔的资料，整理归纳后写在下面。
4、用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利，富有感情。
想一想。
我通过什么方式来表达对妈妈的爱？怎样表现的？5、通过以上预习把你阅读时的困难、疑惑写在下面，课堂交流。
二、课堂学习研讨（一）（欣赏金色花同时播放印度歌曲），相机导入：在印度金色花是最美丽的圣树上的花，金黄的色彩反映母爱的光辉，伟大诗人泰戈尔就是用金色花来表达对母亲的爱。
今天，我们一起来欣赏这首优美的散文诗。
板书：金色花（泰戈尔）（二）自主学习反馈：展示交流预习成果。
（三）初读课文，整体感知：1、播放贝多芬的音乐《致爱丽丝》，教师范读课文。
（听的要求：听准字音、语调、语速、重音、节奏、感情基调）2、自由朗读。
3、指名朗读，一人一段，点评学生朗读情况。
（配乐）4、指导朗读（从重音、感情上指导）5、学生齐读（配乐）学生思考：文中的“我”想变成什么？变成后相干什么？（四）合作探究，品味鉴赏。
1、跳读课文，自主学习，思考以下问题：（1）一天之中，“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏？（2）这三次嬉戏表现了“我”是一个怎样的孩子？请说明理由。
七年级课文《金色花》优质教案(精选
七年级课文《金色花》优质教案(精选一、教学内容本节课我们将学习七年级语文教材中《金色花》这篇课文。
该课文位于教材第二章“秋天的童话”单元，主要描绘了金色的花在秋天的田野中盛开的美丽景象，表达了作者对大自然、对生活的热爱。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、段落分析、主题思想提炼等。
二、教学目标1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的神奇与美好。
2. 学习生字词，掌握重点词汇，提高学生的词汇积累和语言表达能力。
3. 通过课文学习，引导学生发现生活中的美，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点难点：课文中的生僻字词，如“璀璨”、“斑斓”等。
重点：课文主题思想的提炼，以及正确朗读课文。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示秋天的田野景色，让学生观察并描述，引导他们发现生活中的美。
2. 课文朗读与生字词学习（10分钟）（1）教师示范朗读课文，学生跟读。
（2）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（3）教师讲解生字词，帮助学生掌握。
3. 段落分析（15分钟）（1）学生分组讨论，分析每个段落的内容。
（3）教师点评，引导学生提炼课文主题思想。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师讲解与课文相关的例题，如“根据课文内容填空”。
（2）学生完成随堂练习，巩固所学知识。
5. 小结与布置作业（5分钟）六、板书设计1. 《金色花》2. 内容：（1）生字词：璀璨、斑斓等。
（2）课文主题：热爱大自然，发现生活中的美。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用红笔画出生字词。
A. 填空题：根据课文填空。
B. 简答题：简要概括课文的主题思想。
（3）课后观察身边的植物，仿照课文写一段描述。
2. 答案：（1）生字词：略。
（2）练习题：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度进行教学调整。
七年级语文教案《金色花》(优秀8篇)
七年级语文教案《金色花》（优秀8篇）金色花教案篇一教学目标：知识与能力：学习有感情的朗读课文；过程与方法：品味本文朴实、清丽的语言，体会作者字里行间蕴藏的深厚感情；情感态度价值观：体验人间至亲至爱的亲情，受到美的熏陶，在生活中感受母爱，并善于表达自己的情感。
教学重点：品味本文朴实、清丽的语言，体会作者字里行间蕴藏的深厚感情。
教学难点：联系生活，细致入微的体味母爱，并能表达出来。
教学方法：多媒体辅助教学；讨论点拨法，读写结合法。
教学时数：一课时。
教学过程：一、导入：讲课之前先做一个智力小游戏，激发一下大家的想象力，热热身。
给你们两组词，请发挥想象，说一句话，把二者联系起来。
（出示多媒体）学生，蜜蜂；妈妈，花。
过渡语：同学们的想象真是丰富而奇妙，有一个孩子，他突发奇想变成一朵金色花，与妈妈玩起了捉迷藏，这是一幅怎样的画面呢让我们共同走进泰戈尔的《金色花》一起看看吧。
二、走进作者与作品泰戈尔，印度作家、诗人、社会活动家。
他一生创作丰富。
代表作：诗集《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》。
此外，他还擅长作曲和绘画。
所作歌曲《人民的意志》，1950年被定为印度国歌。
他的创作对印度文学产生了深远的影响。
1913年获得诺贝尔文学奖。
他的创作对中国诗歌（尤其是散文诗歌）的影响是广泛的。
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种现代抒情文学体裁。
它融合了诗的表现性和散文的描写性。
本质属于诗。
它第一个特点是篇幅短小，不分行，不押韵，但具有浓郁的抒情色彩，充满诗的意境，有内在的音乐美和节奏感。
第二个特点是内容的跳跃性，以凝练的语言营造诗情画意。
第三个特点是多用象征、暗示等手法扩大内容和容量。
三、感知课文1、学生朗读课文，出示要求：扫除字词障碍；有节奏；有感情。
（指明男女读，比比谁最棒）2、学生点评，并明确本文朗读时应用的感情，语调。
3、学生自由读课文，把握文章的内容，并用“我读出了一位xx的妈妈（孩子）”交流读书感受，并找到文章相关语句加以说明。
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《金色花》优质课教案（七年级上册）
《金色花》是印度诗人泰戈尔写的一首散文诗。
下面是其优质课教案，欢迎参考。
学习目标：
1、有感情地诵读课文
2、体验人间至爱亲情
3、学习借助一种具体的形象来抒发感情的表达法子
教学进程：
一、引入
母爱是世上最伟大的、最崇高、最美妙的情感。
它不会由于时空的流转而扭转。
同窗们，当你沐浴着母爱的辉煌时，你是不是想过应当用甚么方式往返报母亲的爱呢?印度有一名大文豪泰戈尔，他用一种很尤其的方式表达了母子之间的密切感情。
今天，咱们就来一块儿赏识这首以母爱为主题的散文诗——泰戈尔的《金色花》，
二、走近作者
咱们今天将一块儿结识一名伟大的人物，感受一种伟大的精神。
泰戈尔，印度文学家。
1913年获诺贝尔文学奖。
有诗集《吉檀迦利》、《新月集》、《花匠集》、《飞鸟集》和许多中短篇小说。
印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里处处可以感到富有宗教意义的最高尚、最纯粹的爱。
爱、欢喜、光明是他歌唱的永久主题。
三、检查预习——学生展现累积的字词
1、给以下词语中加点的字注音，并读一读。
匿( nì )笑祷告( dǎo ) 花瓣( bàn ) 衍( yǎn )
2、解释以下词语。
匿笑：偷偷地笑。
祷告：宗教徒向神求保佑。
四、豪情诵读，感悟亲情
1、范读
2、小组间诵读竞赛：看哪组读的最佳,人物的感情表达的最贴切?
请其他小组依据刚才的诵读和自己的理解，点评小组诵读，并说明理由。
如：感情基调的喜悦、温馨、密意，从中我读出了妈妈的……或孩子的……，或我看到了一个怎么的妈妈、孩子。
诗中写的是怎么一个孩子，怎么一个母亲?
(诗中的母亲是一个充溢深深的爱、是一个教徒、喜爱文学的人，孩子是玩皮的、活泼可爱的。
)
3、诵读一下你最喜欢的词或句子，并说说为甚么喜欢。
重点句子示例：
(1)“孩子，你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
(母亲焦急，我调皮)
(2)“你到哪里去了，你这坏孩子?”(怜爱，责怪)
(3)“我不告知你，妈妈。
”这就是你同我那时所要说的话了。
(调皮，撒娇)
五、深入研读，合作探究
刚才咱们师生用咱们自己的声音演绎了这首幽美的诗歌。
从中咱们感受到了这是一对多么可爱的母子啊!
讨论：
1、“我”为甚么要变为金色花?文中的孩子，是用甚么方式来表达自己对母亲的爱的?
由于金色花是印度圣树上的花，圣洁而标致，变为金色花就是象征着自己给予母亲的爱是圣洁而标致的，正可以表达自己回报母爱的心愿。
这类写作法子叫借物抒怀:物和情之间有某种类似(精神) 如:诗人可借梅、莲、松、竹等表达特定的情感。
诗言志、歌咏言,就是这个道理。
益处是使抽象的事理形象化、通俗化、具体化，尤其是表达情感类的题材，借物抒怀、托物言志是经常使用的表现手法。
这类写作手法将抽象的情感具体形象化，读来象征悠久，那咱们在写作文的时候，也可以借助某种具体可感的形象，用生动、鲜活的事例来表达某种情感，使咱们的文章更有韵味。
2、一天当中，“我”与妈妈进行了哪三次嬉戏?
诗人借金色花形成三次嬉戏画面来表现母子情深的
妈妈我
做祷告时—————披发香气
读书时————将影子投在书页上
拿灯去牛棚时————变回孩子求妈妈讲故事
3、我变为金色花后，为甚么不让妈妈晓得?
由于孩子晓得，母爱是忘我的，对母爱的回报也应当是忘我的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈糊口得更为温馨。
所以他只是撒娇，只是悄悄地让妈妈感到温馨，就是瞒着妈妈。
4、掌控全诗主要内容及作者想要表达的感情,并用一句话来概括。
作者借金色花，通过金色花与母亲的三次嬉戏表达对母亲的爱
六、小结
作者借金色花，通过金色花与母亲的三次嬉戏表达对母亲的爱，借景抒怀，把母子间的密意表达得淋漓尽致。
散香气
金色花投身影母子情深
捉迷藏
①借用具体的形象② 以糊口图景③ 来抒发对母亲的爱。
七、反馈晋升
1、泰戈尔的此外的几句诗——我要变为一股清风抚摸你;我要变为水的涟漪，当你浴时，把你吻了又吻。
我要变为一个梦儿，从你的眼皮的微缝中，钻到你睡眠的深处。
当你醒来吃惊地四望时，我便如萤火似的熠熠地向暗中飞去了。
《告别》)
这两句诗在写法上和《金色花》有甚么类似之处?
(都借助一些物象，再赋与诗人的想象，来表达诗人的情感。
2、回报母爱
请你施展自己的想象，借助一些给你留下深入印象的事物来表达你对妈妈的感情，写一两句诗。
例如：妈妈，我想变为…(凉风、清茶、阳光、雨伞、……) 当你……的时候，我…… ，当你……的时候，我…… ，当你……的时候，我……
例：假设我变为了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，让妈妈来到我身旁，听我唱一支欢快的歌曲，抖落满身的疲惫;我要在妈妈口渴时，让妈妈品味我甘甜的水，使她从新变得容光焕发!
假设我变为了朵小小的白云，我要紧紧跟跟着妈妈，使妈妈无论走到哪儿，都免受烈日无情地烧灼。
结束语：
给同窗们的寄语：如果把父爱比作高山，只由于它挺立、深沉、雄壮。
那末母爱就是一条长河，就是一片大海，它恬静、清彻、柔柔。
人类之爱中，她最崇高、最神圣、最善良、最伟大!
母爱就像一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡;
母爱就像一首密意的歌，悠扬悠扬，轻吟浅唱;
母爱就像一阵和煦的风，吹去纷飞大雪，带来春光无穷。
母爱-----一生一世不求回报，
母亲-----一生一世值得你爱!
祝贺咱们的妈妈永久健康、幸福、快活!
板书：
散香气
金色花投身影母子情深
捉迷藏
①借用具体的形象② 以糊口图景③ 来抒发对母亲的爱。