金色花公开课教案(1)
金色花教案（通用3篇）
金色花教案金色花教案（通用3篇）金色花教案1知识目标1、积累字词。
2、解诗歌中所表达的感人至深的亲情。
3、熟读背诵诗歌。
能力目标1、掌握诗歌的朗读技巧，继续提高朗读能力。
2、学习和借鉴诗歌借助一种具体的形象抒发真情的写法。
德育目标诗歌展示、歌颂母爱。
学习它，激发我们关爱母亲、回报母亲的炽热情怀，把独特的歌喉献给我们至爱的母亲。
教学重点1、准确领悟诗歌所抒发的感情，把握机诗歌托物言情的写法。
2、熟读背诵诗歌。
教学难点：深层品味诗句中所蕴含的思想感情。
教学方法：学生自主、合作式学习，注重学生情感的熏陶、能力的培养。
课时安排：一课时教学过程一、激情导入有人说：世界上只有一种最动听的声音，那便是母亲的声音；世界上只有一个最美丽的身影，那就是母亲的身影。
母爱是一个人类吟咏不绝的主题。
同学们，你们和母亲朝夕相处，是否感受到母亲那细微的点点滴滴的爱？今天，我们要学习的课文《诗两首》中的第一首《金色花》就是一首歌咏母子之情的散文诗。
二、作者简介印度近代伟大作家、诗人、艺术家、社会活动家。
一生创作丰富，早期作品有诗集《暮歌》、《晨歌》和剧本《修道士》、《国王和国后》等。
著名散文诗集有《吉檀迦利》、《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》等。
诗歌格调清新，具有民族风格，带有神秘色彩和感伤情调。
一九一三年获诺贝尔文学奖。
其创作对印度文学的发展影响很大，对中国诗特别是散文诗影响也是广泛的。
他还擅长作曲和绘画，所作歌曲《人民的意志》一九五零年被定为印度国歌。
三、预习检测1、给加点的字注音：匿笑（）沐浴（）（）祷告（）嗅（）衍（）摩（）2、解释下列词语：匿笑、祷告、沐浴：四、学生朗读课文，教师给予指导1、自由朗读。
2、听课文示范朗读磁带，注意对朗读技巧的把握。
3、个别学生读。
4、学生评价。
五、合作学习，质疑探究1、请谈谈对诗歌的整体感受。
（1）这首诗主要写了什么事？（2）三次嬉戏具体是什么？（3）诗歌表现了什么？2、为什么“我”想变成一朵金色花？为了好玩吗？为了跟妈妈捉迷藏吗？为了实现自己的小小心愿，给妈妈带来一些幸福吗？3、妈妈为什么反而责怪孩子？还骂“你这坏孩子”是什么口吻？孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？4、诗人为什么把孩子想象成一朵金色花？结合注释谈谈你的看法。
《金色花》教案设计(最新4篇)
《金色花》教案设计（最新4篇）金色花教学设计篇一教学目标：知识目标：1．了解作者及作品；2．品读诗歌精美的语言，体会诗歌中浓浓的亲情；3．正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，以培养语感。
能力目标：1．通过各种朗读方法，使学生把握诗歌基调；2．通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力。
情感态度与价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。
教学重点：投入真情，反复朗读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。
教学难点：利用想象，鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物来抒写感情。
教学方法：诵读教学法、感悟思考法、合作探究法教学课时：一课时教学步骤：一．导入新课由“花”和“妈妈”这两个词展开联想和想象，由此导入课文。
二．走近作者学生交流课前搜集的资料，多媒体显示泰戈尔的介绍。
多媒体显示：印度诗人泰戈尔是亚洲第一位诺贝尔文学奖获得者。
有诗集《吉檀(tán)伽(jiā)利》、《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》和许多中短篇小说。
他的作品《人民的意志》被定为印度国歌。
在中国新文化运动时代，泰戈尔及其著作被大量介绍到中国（1924年访问中国），曾影响了我国几代读者。
徐志摩、冰心等都深受其影响。
三．品读《金色花》1．齐读，教师指出朗读要求：准确流利；抑扬顿挫；轻重缓急；读出感情。
2．同学评价齐读情况，并试读，教师引导学生把握本文朗读基调：欢快、舒缓、深情。
3．请一位同学朗读，再次感受诗歌美的意蕴。
4．请同学们用自己喜欢的方式自由朗读，并用“从诗中，我读出了一个的妈妈，我读出了一个的孩子”的句式来交流自己的朗读感受，体会诗歌中的形象美。
学生自由朗读，回答，教师及时给予肯定与引导。
多媒体显示：从诗中，我读出了一个慈爱、温和、爱孩子的妈妈，我读出了一个活泼、调皮、爱妈妈的孩子。
5．诗中这个调皮可爱的孩子是怎样与妈妈嬉戏逗乐的？请用“当妈妈的时候，我就”的句式来说话。
引导学生感受诗歌的画面美。
金色花教学设计(优秀9篇)
金色花教学设计（优秀9篇）金色花教案篇一【教学目标】1、知识与能力：正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，培养语感。
品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。
2、过程与方法：通过各种朗读方式使学生准确把握诗歌感情基调。
通过自主与探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌“美”的能力。
3、情感态度价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，形成健康高尚的审美情趣和审美能力。
【教学重点】投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。
【教学难点】利用想象，鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物抒写感情。
【教学过程】一、导入同学们，你们小时候一定玩过捉迷藏吧！有没有和父母一起玩过？（没有的同学可惜了，因为你比别人少一份甜美的回忆。
）有玩过的同学我想衣柜大概是家里捉迷藏的首选之地了。
藏在衣柜里偷偷看妈妈在房间里到处找，等到妈妈以为你走丢了，打算出去找时，你才会跑去抱住她，跟她撒娇。
妈妈这时肯定是生气地要打你啊，骂你小坏蛋，你躲哪儿去了？我敢保证你肯定一点儿都不疼，还赖在妈妈怀里笑得得意呢。
当我读到泰戈尔的散文诗《金色花》，眼前一幅接一幅地出现这些画面，心里暖暖地装满了幸福。
我将这首诗带与你们分享，也希望能把幸福带到你的心里。
请大家闭上眼睛用心听老师把课文读一遍，听的过程中请你在脑海里想象文中描绘的情景，然后说说你看到了一个怎样的场景？二、听读感知老师配乐朗诵诗歌，学生回答：1、好，课文朗诵完了。
跟随着诗的语言，你看到了一个怎样的场景。
场景里都有谁？（孩子和他的妈妈，还有金色花）他们在干什么？（捉迷藏）请一位同学总结前面同学的发言，用一句话概括你看到的场景是？（一个孩子变成了金色花和他的妈妈在捉迷藏）。
2、徜徉在课文给我们描绘的场景中，看着孩子和妈妈在那里嬉戏，你有哪些感受？你觉得这个场景事要表达什么主题？明确：感觉十分温馨、幸福。
表达了母子间纯洁的爱，孩子依恋着妈妈。
妈妈宠爱这孩子。
3、如果让你读出这种温馨与幸福，你觉得应该用怎样的语速和语调来朗读课文呢？明确：舒缓、深情三、朗读品析1、请大家用舒缓深情的语气齐声朗读课文，注意面带微笑，读出温馨、幸福的感觉。
(完整word)金色花教案(3篇)完美版
《金色花教案》金色花教案(一）:金色花学习目标：1、有感情地朗读课文2、体验人间至爱亲情3、学习借助一种具体的形象来抒发感情的表达方法一、引入母爱是世上最伟大的、最崇高、最完美的情感.它不会因为时空的流转而改变.同学们，当你沐浴着母爱的光辉时，你是否想过就应用什么方式来回报母亲的爱呢？印度有一位大文豪泰戈尔,他用一种很个性的方式表达了母子之间的亲密感情。
这天，我们就来一齐欣赏这首以母爱为主题的散文诗泰戈尔的《金色花》，二、走近作者我们这天将一齐结识一位伟大的人物，感受一种伟大的精神。
泰戈尔，印度文学家。
1913年获诺贝尔文学奖.有诗集《吉檀迦利》、《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》和许多中短篇小说.印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里处处能够感到富有宗教好处的最高尚、最纯洁的爱。
爱、欢乐、光明是他歌唱的永恒主题。
三、检查预习学生展示积累的字词1、给下列词语中加点的字注音，并读一读.匿（n）笑祷告(dǎo）花瓣(bn）衍(yǎn)2、解释下列词语。
匿笑：偷偷地笑。
祷告：宗教徒向神求保佑。
四、激情诵读，感悟亲情1、范读2、小组间朗读比赛：看哪组读的最好，人物的感情表达的最贴切？请其他小组根据刚才的朗读和自己的理解，点评小组朗读，并说明理由。
如：感情基调的喜悦、温馨、深情，从中我读出了妈妈的或孩子的,或我看到了一个怎样的妈妈、孩子。
诗中写的是怎样一个孩子,怎样一个母亲?（诗中的母亲是一个充满深深的爱、是一个教徒、爱好文学的人，孩子是顽皮的、活泼可爱的。
)3、朗读一下你最喜欢的词或句子，并说说为什么喜欢。
重点句子示例:（1)孩子，你在哪里呀？我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
（母亲焦急，我调皮）(2）你到哪里去了，你这坏孩子？（爱怜，责怪）(3）我不告诉你,妈妈。
这就是你同我那时所要说的话了。
（调皮，撒娇）五、深入研读，合作探究刚才我们师生用我们自己的声音演绎了这首优美的诗歌。
从中我们感受到了这是一对多么可爱的母子啊！讨论：1、我为什么要变成金色花?文中的孩子，是用什么方式来表达自己对母亲的爱的？因为金色花是印度圣树上的花，圣洁而美丽，变成金色花就是意味着自己给予母亲的爱是圣洁而美丽的,正能够表达自己回报母爱的心愿。
金色花的公开课教案
金色花的公开课教案第一章：课程介绍1.1 课程背景本课程以印度作家泰戈尔的散文诗《金色花》为教学内容，通过深入剖析作品，使学生了解印度文化，体会作者对母亲的敬爱之情。
1.2 教学目标通过本章学习，学生能理解《金色花》的故事情节，掌握作品中的关键角色，并了解印度的风俗习惯。
第二章：课文解析2.1 故事梗概《金色花》讲述了小男孩阿试验身变成金色花，陪伴母亲度过三个星期，还原人身，母子相认的故事。
2.2 人物分析阿试：调皮、善良、热爱母亲母亲：慈爱、温柔、宽容2.3 文化背景印度：印度教、家庭观念、母子关系第三章：教学方法3.1 讲授法教师讲解课文内容，引导学生理解故事情节和人物特点。
3.2 讨论法分组讨论，让学生分享对人物和故事的理解，培养学生的表达能力。
3.3 情景模拟学生扮演故事角色，进行情景模拟，体验故事中的情感。
第四章：教学评价4.1 课堂问答检查学生对故事情节和人物的理解。
4.2 小组讨论评估学生在讨论中的表现，包括表达能力、合作精神等。
4.3 情景模拟评价学生在情景模拟中的表现，包括情感投入、台词记忆等。
第五章：教学计划5.1 第一课时课程介绍故事梗概讲解人物分析5.2 第二课时印度文化背景介绍课文详细解析讨论：母亲的角色5.3 第三课时教学方法介绍情景模拟练习课堂问答5.4 第四课时小组讨论学生展示教学评价第六章：课堂活动设计6.1 课前游戏名称：猜谜语目的：激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛材料：自制的谜语卡片步骤：教师出示谜语，学生抢答，答对者奖励小礼品6.2 课后拓展名称：母亲节特别活动目的：让学生表达对母亲的感激之情材料：彩纸、剪刀、胶水等步骤：学生制作母亲节卡片，写上对母亲的祝福，下节课在全班面前展示第七章：教学资源7.1 课文原文《金色花》全文注音版《金色花》7.2 相关文章泰戈尔的其他作品关于印度文化的文章7.3 视频资源《金色花》故事动画印度风光宣传片第八章：作业布置8.1 课后作业课文朗读录音写一篇关于《金色花》的读后感8.2 家庭作业调查母亲的一天，记录下来并与同学分享观察身边的植物，了解其生长过程，尝试写作一篇观察日记第九章：教学反馈与改进9.1 学生反馈收集学生对课程的意见和建议，及时了解学生的学习需求9.2 教师反思总结每节课的教学效果，找出不足之处，不断调整教学方法9.3 课程改进根据学生反馈和教师反思，对教学内容、教学方法进行调整，以提高教学效果第十章：课程总结与展望10.1 课程总结回顾整个教学过程，总结成功的经验和需要改进的地方10.2 学生表现评价学生在课程中的表现，鼓励优秀学生，帮助后进生10.3 展望未来为下一阶段的教学制定目标，提前做好准备重点解析教案《金色花的公开课教案》涵盖了课程介绍、课文解析、教学方法、教学评价、教学计划、课堂活动设计、教学资源、作业布置、教学反馈与改进以及课程总结与展望等十个章节。
《金色花》公开课教案(版)
《金色花》公开课教案一、教学目标1.了解《金色花》的背景，理解作品的主题和内涵。
2.分析《金色花》的艺术特色，包括叙事手法、人物塑造、意象运用等。
3.培养学生的文学鉴赏能力，提高对经典文学作品的阅读兴趣。
4.引导学生关注社会现实，培养他们的社会责任感和历史使命感。
二、教学内容1.背景介绍：介绍《金色花》的作者、创作背景及时代背景。
2.作品分析：分析《金色花》的叙事手法、人物塑造、意象运用等。
3.主题探讨：探讨《金色花》所反映的社会现实和人文关怀。
4.比较阅读：将《金色花》与其他作品进行比较，拓宽学生的文学视野。
5.实践活动：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，提高他们的表达能力。
三、教学步骤1.导入：通过提问或播放相关视频，激发学生对《金色花》的兴趣。
2.背景介绍：简要介绍《金色花》的作者、创作背景及时代背景。
3.作品分析：引导学生分析《金色花》的叙事手法、人物塑造、意象运用等。
4.主题探讨：组织学生讨论《金色花》所反映的社会现实和人文关怀。
5.比较阅读：将《金色花》与其他作品进行比较，引导学生发现不同作品的共性与个性。
6.实践活动：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，提高他们的表达能力。
7.总结：对本次公开课的教学内容进行总结，强调《金色花》的价值和意义。
四、教学评价1.学生对《金色花》的背景、主题和艺术特色的掌握程度。
2.学生在讨论和分享环节的参与度和表达能力。
3.学生对《金色花》与其他作品进行比较阅读的能力。
4.学生对《金色花》所反映的社会现实和人文关怀的理解程度。
五、教学资源1.《金色花》原文及相关评论文章。
2.与《金色花》相关的历史背景资料。
3.与《金色花》主题相关的社会现实案例。
4.其他与《金色花》进行比较的作品。
六、教学建议1.在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考。
2.鼓励学生发表自己的观点，培养他们的独立思考能力。
3.结合社会现实，引导学生关注作品所反映的问题，培养他们的社会责任感。
金色花的公开课教案
金色花的公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读《金色花》一文，了解文章的主要内容，理解文章所表达的主题。
（2）培养学生朗读、默读的能力，提高学生的文学素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，让学生深入理解文章的内涵。
（2）运用感悟、讨论等方式，引导学生体会文章所表现的母子情深。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱母亲、尊重母爱的情感。
（2）引导学生懂得回报父母，珍惜与家人相处的时光。
二、教学重点1. 理解《金色花》一文的内容，体会文章所表达的母子情深。
2. 学习课文中的优美语句，提高学生的文学鉴赏能力。
三、教学难点1. 理解课文中所表现的母子关系的微妙变化。
2. 引导学生从课文中感悟到回报父母、珍惜亲情的价值。
四、教学准备1. 课文《金色花》文本。
2. 多媒体教学设备。
3. 相关图片、视频等教学资源。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放歌曲《母亲》，营造温馨的课堂氛围。
（2）学生分享自己对母亲的感悟，导入新课《金色花》。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解文章内容。
（2）学生结合课下注释，理解课文中的生僻词语。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，分析课文中所表现的母子情深。
4. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的重点词语、句子。
（2）教师分析课文主题，引导学生体会母子关系的微妙变化。
5. 情感体验（1）学生扮演文中的角色，进行情景再现。
（2）学生分享自己与母亲之间的感人故事，感悟亲情。
6. 课堂小结7. 课后作业（1）学生熟读课文，加强语音语调的把握。
8. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的反馈情况进行调整教学策略。
六、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生在课堂上的参与度和合作意识。
3. 学生对母子关系的感悟和亲情价值观的认同。
七、教学拓展1. 组织学生进行母子关系主题的演讲比赛，提高学生的表达能力和对母爱的认识。
《金色花》公开课教案
《金色花》公开课教案一、教学目标1、知识与能力目标（1）正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌，培养语感。
（2）品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。
2、过程与方法目标（1）通过各种形式的朗读，感知诗歌的内容和情感。
（2）通过自主、合作、探究的学习方式，深入理解诗歌的主题。
3、情感态度与价值观目标（1）体验人间至爱亲情，激发学生关爱母亲、回报母亲的炽热情怀。
（2）培养学生健康高尚的审美情趣和审美能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）反复朗读，感知诗歌优美清新的意境和真挚淳朴的情感。
（2）品味诗歌的语言，学习借物抒情的写作手法。
2、教学难点（1）深入理解诗歌的情感内涵，体会孩子对母亲的依恋和爱。
（2）引导学生发挥想象，感悟诗歌的深层意蕴。
三、教学方法1、朗读法通过多种形式的朗读，让学生在朗读中整体感知诗歌内容，体会诗歌情感。
2、讨论法组织学生讨论交流，引导学生深入思考诗歌的主题和艺术特色。
3、点拨法在学生自主学习和合作探究的基础上，教师适当点拨，帮助学生突破重难点。
四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的成长过程中，母亲一直陪伴着我们，给予我们无尽的关爱和呵护。
今天，让我们一起走进印度诗人泰戈尔的《金色花》，去感受那份浓浓的母子情。
（板书课题）（二）作者简介泰戈尔（1861—1941），印度诗人、作家、社会活动家。
1913 年获诺贝尔文学奖。
主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》《园丁集》等。
他的创作对印度文学的发展影响很大。
（三）初读诗歌，整体感知1、学生自由朗读诗歌，要求读准字音，读通句子，初步感知诗歌内容。
2、教师范读诗歌，学生注意听准字音、节奏和语气。
3、学生齐声朗读诗歌，教师进行朗读指导。
4、思考：诗歌主要写了什么内容？（四）再读诗歌，品味语言1、学生自由朗读诗歌，圈画出自己喜欢的词句，并简要批注喜欢的理由。
2、小组交流，互相分享自己喜欢的词句及理由。
3、全班交流，教师引导学生品味诗歌语言的优美。
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金色花
板
泰戈尔
书
三 次
母亲 祷告
孩子（金色花——圣树） 散发香气
纯
设
嬉 戏
读书
投影书页
拿灯（去牛棚） 恢复原形
真
计 的
母
子
之
爱
公开课教案
教者 班级
教 学 目 标
教学重点 教学难点
杨国民
学科
语文
时间
2007.10.23
2.3 知识目标
题目
苏州园林
学习本文围绕中心，从整体到局部多方面说明事物的 方法在整体把握全文的基础上，体会文章的结构美。
能力目标
学习本文准确、简洁、生动的语言，从反复诵读和重 点词句赏析中，体会文章的语言美
德育目标 领略苏州园林的画意美，激发学生爱美爱国。
作者是如何抓住苏州园林的特征，并突出这个特征的。 严谨的结构层次，准确、简洁、生动的语言。
合理互动的想象、苏园画意美的感知、相关资料的迁移对比。
教学方法 引导学生自主合作，通过反复诵读赏析文章
1、准确领悟诗歌所抒发的感情把握机诗歌托物言情的写法。 2、熟读背诵诗歌。
深层品味诗句中所蕴含的思想感情
教学方法
教 学 过 程
赏析法、诵读法
一、课前组织 二、导入
有人说：世界上只有一种最动听的声音，那便是母亲的声音；世 界上只有一个最美丽的身影，那就是母亲的身影。
母爱是一个人类吟咏不绝的主题。同学们，你们和母亲朝夕相 处，是否感受到母亲那细微的点点滴滴的爱？今天，我们要学习的 课文《诗两首》中的第一首《金色花》就是一首歌咏母子之情的散 文诗新课讲解 三、新授
二、复习说明文的相关常识
教
学一篇说明文应首先从哪些方面入手？ 说明的顺序有哪几种？
学
说明的方法有哪些？常见的有哪些？ 说明文的语言有哪些特点？
过
三、 新课讲解 1、 作者及苏州园林的相关介绍
程
2、 初步感知课文：教师范读课文. 3、 学生自读课文，要求：（1）找出本文的说明对象。（2）
说说每段写了什么内容？（3）合并段落，划分层次。
4、 自读课文，认真品味。思考：苏州园林具有怎样的总体
特征，才能成为各地园林的标本?
为了达到这一标准，作者认为设计者和匠师从哪几个方
面下了功夫?
找出能具体表现图画美的句子并具体品味它的语言美
四、小结全文
苏州园林
叶圣陶
第一部分对苏州园林总的评价。
板
书
第二部分说明苏州园林的特点。分项说明苏州园林的特征。
1、作者介绍 2、检查预习 3、教师指导学生阅读 4、合作学习，质疑探究 请谈谈对诗歌的整体感受。 (1)这首诗主要写了什么事？ (2)三次嬉戏具体是什么？ (3)诗歌表现了什么？ (4)为什么“我”想变成一朵金色花？为了好玩吗？为了跟妈妈 捉迷藏吗？为了实现自己的小小心愿，给妈妈带来一些幸福 吗？ (5)、妈妈为什么反而责怪孩子？还骂“ 你这坏孩子”是什 么口吻？孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？ (6)、诗人为什么把孩子想象成一朵金色花？结合注释谈谈你的 看法。
一 导入新课
苏州是个有悠久艺术传统的历史名城，全城有一百多处园林
（种植花草树木、供人游赏休息的风景区），可以说是集历代江南
园林艺术之大成。这篇艺术性很强的说明文就概括说明了苏州园林
的基本特点。作者叶圣陶有“吴县，对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究，因此写得很有
特色。
设
计
第三部分总结全文，指出苏州园林要写的不止这些，引人
回味。
总——分——总
公开课教案
教者 班级
教 学 目 标
教学重点
教学难点
学科
时间
初一一班
题目
金色花
知识目标 能力目标 德育目标
1、解诗歌中所表达的感人至深的亲情。 2、熟读背诵诗歌。
1、掌握诗歌的朗读技巧，继续提高朗读能力。 2、学习和借鉴诗歌借助一种具体的形象抒发真情的 写法。 诗歌展示、歌颂母爱。学习它，激发我们关爱母亲、 回报母亲的炽热情怀，把独特的歌喉献给我们至爱 的母亲。