绘本《彼得兔的故事》教学内容
幼儿园绘本天地：儿童文学教学案例《彼得兔的故事》
幼儿园绘本天地：儿童文学教学案例《彼得兔的故事》引言幼儿园是孩子们接受教育的起点，绘本是幼儿园教学中不可或缺的一部分。
而《彼得兔的故事》作为一部经典的儿童文学作品，不仅深受孩子们的喜爱，也为幼儿园的教学提供了丰富的素材。
在本文中，我将对《彼得兔的故事》作为儿童文学教学案例进行深度评估，并撰写一篇有价值的文章，帮助您更好地理解这个主题。
一、《彼得兔的故事》概述1.1 故事简介《彼得兔的故事》是英国作家贝阿特丽克斯·波特创作的一部儿童文学作品，讲述了一只顽皮的小兔子彼得，在冒险中遇到的种种困难及最终的解决办法。
故事充满了惊险和温馨，引导孩子们勇敢面对生活中的挑战。
1.2 故事主题彼得兔在故事中所经历的种种困难，体现了作者对孩子们的教诲：勇敢面对困难，勇敢探索未知。
这个主题在儿童文学教学中具有重要的意义，能够引导孩子们培养勇敢、坚强的品质。
二、《彼得兔的故事》在幼儿园绘本教学中的应用2.1 情感教育在幼儿园教学中，《彼得兔的故事》可以作为情感教育的教学案例，帮助孩子们树立正确的情感认知和表达。
在故事中，彼得兔面对困难时的勇敢和乐观，可以引发孩子们对勇气、乐观等情感的认识和表达。
2.2 语言启蒙《彼得兔的故事》还可以作为语言启蒙的教学素材。
通过故事中简洁明了的语言和生动形象的描述，可以帮助孩子们在愉快的氛围中学习语言知识，提高语言表达能力。
2.3 情节渗透故事中的情节渗透也为幼儿园教学提供了丰富的素材。
教师可以结合故事情节设计各种生动有趣的教学活动，引导孩子们积极参与，培养他们的动手能力和合作精神。
三、《彼得兔的故事》的教学案例设计3.1 课堂活动设计在《彼得兔的故事》的教学案例设计中，可以设置多种形式的课堂活动，如角色扮演、绘本欣赏、手工制作等，激发孩子们的学习兴趣，使故事内容深入他们的心灵。
3.2 课堂讨论设计课堂讨论也是教学案例设计中不可或缺的一部分。
通过教师引导讨论，孩子们可以在讨论中理解故事情节、分析人物性格，培养自己的思维能力和表达能力。
彼得兔的故事教案
2012春季童话阅读与表达一年级第10次课《彼得兔的故事》【图书介绍】《小兔彼得和他的朋友们》收录了毕翠克丝.波特的全部作品，包括《小兔彼得的故事》《小松鼠纳特金的故事》《格罗斯特的裁缝》等二十三篇童话和《阿利•达普利的童谣》《塞茜莉•琶丝莉的童谣》《三只小老鼠》《小兔子的圣诞晚会》四篇童谣，其中童话《狡猾的老猫》《狐狸和鹳乌》和童谣《三只小老鼠》《小兔子的圣诞晚会》是作者生前未出版的作品。
二十七篇美丽的童话（童谣）各具异趣，字里行间洋溢着友情和爱心的温馨，七百多幅精美的图画逐页插配，相成趣，给人以极大的艺术享受。
毕翠克丝.波特笔下的小动物们每一个都有自己的个性——淘气而又胆小怕事的小兔彼得，尖酸贪婪的老鼠大胡子塞缪尔，不谙世事而又颇有主张的水鸭杰迈玛，大智若愚、心胸开阔的小猪布兰德……让人看了还想看。
自从1902年首次出版以来，“彼得兔”系列故事便赢得了全世界孩子的心，至今已被翻译成三十六种语言，销售量以千万册计，英语国家的孩子们几乎人手一册，被誉为“儿童文学中的《圣经》”。
【阅读过程】一、走进《彼得兔的故事》1、教师简介：自从1902年首次出版以来，“彼得兔”系列故事便赢得了全世界孩子的心，至今已被翻译成三十六种语言，销售量以千万册计，英语国家的孩子们几乎人手一册，被誉为“儿童文学中的《圣经》”。
故事中的小动物们每一个都有自己的个性——淘气而又胆小怕事的小兔彼得，尖酸贪婪的老鼠大胡子塞缪尔，不谙世事而又颇有主张的水鸭杰迈玛，大智若愚、心胸开阔的小猪布兰德……让人看了还想看。
2、介绍作者：毕翠克丝·波特(Beatrix Potter，1866—1943)出生于英国伦敦一个富有的家庭，她一直是一个害羞、内向的人，但是她的一生是真正的传奇，她创作的小动物童话故事集《小兔彼得和他的朋友们》赢得了全世界孩子们的心，至今’已被翻译成36种语言在数十个国家出版发行，销售量数以千万计。
在英语国家里，几乎每一个小孩子都有过一两本她的故事书。
《彼得兔的故事》绘本故事
《彼得兔的故事》绘本故事引言《彼得兔的故事》是一部经典儿童绘本，自1902年首次出版以来，它以其丰富的想象力和生动的故事情节，深受孩子们的喜爱。
本书主要讲述了小兔子彼得在生活中的一系列冒险经历，以及它与其他动物之间的友谊和互动。
通过这些故事，作者向孩子们传达了勇敢、善良和团结的重要性，同时也培养了他们的阅读兴趣和想象力。
第一部分：彼得兔的冒险《彼得兔的故事》以小兔子彼得为主角，描述了它在家中花园里的一次冒险。
一天，彼得决定偷偷溜出家门，去寻找美味的蔬菜。
在花园里，它遇到了许多动物，如小鸟、青蛙和蜗牛。
它们一起玩耍、探险，并分享彼此的故事。
然而，彼得也遇到了一些危险，如狐狸和猫头鹰。
在这些冒险中，彼得学会了勇敢和聪明，它用自己的智慧和勇气成功地逃离了危险。
第二部分：彼得兔的友谊在《彼得兔的故事》中，彼得与其他动物之间建立了深厚的友谊。
它与小鸟、青蛙和蜗牛一起度过了许多快乐的时光。
他们互相帮助、支持和关心。
通过这些友谊，彼得学会了团结和合作的重要性。
它明白了，只有与朋友们一起努力，才能克服困难和挑战。
这些友谊也让彼得变得更加开朗和自信。
第三部分：彼得兔的成长《彼得兔的故事》中的小兔子彼得在冒险和友谊中不断成长。
它从一个胆小怕事的小兔子变成了一个勇敢、聪明和善良的兔子。
通过与其他动物的互动，彼得学会了如何处理危险和困难。
它也明白了友谊和团结的重要性，学会了与他人合作和分享。
这些经历让彼得变得更加成熟和自信，为它未来的生活打下了坚实的基础。
结论《彼得兔的故事》是一部充满想象力和教育意义的儿童绘本。
通过一系列的冒险和友谊，小兔子彼得在故事中不断成长，并学会了勇敢、善良和团结的重要性。
这些故事不仅能够培养孩子们的阅读兴趣和想象力，也能够帮助他们学会与他人合作和分享。
因此，这本书不仅是一部优秀的儿童文学作品，也是一本有价值的儿童教育读物。
重点关注的细节：《彼得兔的故事》中的友谊主题详细补充和说明：在《彼得兔的故事》中，友谊主题是一个重要的细节，它贯穿整个故事，对孩子们的成长和教育有着深远的影响。
幼儿园绘本课件彼得兔的故事(双语版)
鼓励孩子根据故事内容进行绘画创作，发挥想象力和创造力。
故事续写
引导孩子发挥想象力，续写故事情节，培养创新思维和写作能力。
06
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
彼得兔的故事背景及角色介绍 彼得兔的行为和性格特点分析
故事中呈现的自然环境和季节变化 双语版本中英语词汇和句子的学习
相关资源推荐和链接分享
审美鉴赏能力提高
经典故事欣赏
彼得兔的故事作为经典童话故事，具有极高的文学价值和艺术魅力 ，有助于培养幼儿的审美鉴赏能力。
插图艺术欣赏
故事中精美的插图和独特的画风有助于幼儿感受艺术的多样性和美 感，提高视觉审美水平。
音乐与表演艺术融合
通过配乐朗诵、戏剧表演等形式，将故事与音乐、表演等艺术形式相 结合，提升幼儿对综合艺术的感知和欣赏能力。
色彩运用
运用丰富的色彩，增强视觉效果 ，提高孩子的阅读兴趣。
适合年龄段及阅读方法建议
01
适合年龄段
02
阅读方法建议
适合3-6岁幼儿园阶段的孩子阅读。
建议家长陪伴孩子一起阅读，引导孩子理解故事情节和词汇含义。可 以鼓励孩子进行角色扮演、复述故事等互动活动，提高阅读效果。
04
教育教学价值挖掘与应用
语言能力提升途径
画风清新自然
波特小姐的插画以水彩为 主，色彩柔和而富有层次 感，展现了英国乡村的美 丽风光。
动物形象生动可爱
她笔下的动物形象栩栩如 生，个性鲜明，深受孩子 们喜爱。
故事情节生动有趣
波特小姐的故事情节紧凑 有趣，充满了童真和想象 力，让孩子们在阅读中感 受到快乐和惊喜。
02
故事情节梳理与解读
故事情节概述
双语剧场表演
《兔子彼得的故事》课件
该课件具有很高的教育价值，通过故事情节的展示和讨论，可以培 养学生的阅读理解能力、批判性思维和情感素养等方面的能力。
文化意识
该课件展示了不同文化背景下的故事情节和角色，有助于培养学生 的跨文化意识和尊重多元文化的态度。
道德教育
通过故事情节的解读和讨论，该课件可以引导学生树立正确的道德观 念和价值观，培养其良好的道德品质。
幽默风趣
故事中运用了许多幽默的语言，使整个故事更加生动有趣， 能够吸引儿童的注意力。
叙事技巧
顺叙手法
故事按照时间顺序进行叙述，使整个故事线索清晰，易于理解。
情节紧凑
故事情节紧凑，每个情节都与主题紧密相关，使整个故事更加紧凑有力。
悬念设置
作者在故事中设置了许多悬念，使整个故事更加引人入胜，能够激发儿童的好奇心。
《兔子彼得的故事》ppt课件
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目录
• 引言 • 故事概述 • 故事分析 • 故事影响 • 结论
01 引言
故事背景
01
故事发生在一个美丽的农场，农 场里有许多动物，其中最受欢迎 的是兔子彼得。
02
故事讲述了彼得与其他动物之间 的互动，以及他在农场里经历的 各种冒险和挑战。
作者介绍
语言风格
作品的语言风格简洁明了，易于儿 童理解，对后来的儿童文学的语言 风格产生了影响。
对教育的影响
阅读推广
该作品在教育领域被广泛用作阅读材 料，有助于培养儿童的阅读兴趣和阅 读能力。
德育教育
启发式教学
教师可以使用《兔子彼得的故事》进 行启发式教学，引导学生发现问题、 思考问题、解决问题。
通过故事情节对儿童进行德育教育， 引导他们树立正确的道德观念。
幼儿园大班文学乐园：经典故事《彼得兔》教学教案
幼儿园大班文学乐园：经典故事《彼得兔》教学教案标题：幼儿园大班文学乐园：经典故事《彼得兔》教学教案引言在幼儿园大班的文学教学中，通过经典故事教学，能够激发孩子们的想象力，培养他们的阅读兴趣和语言表达能力。
而《彼得兔》这个经典故事，通过描述小兔彼得和其他小动物的生活经历，既有趣又富有教育意义，适合作为幼儿园大班的文学教学内容。
本教学教案旨在帮助老师们更好地利用《彼得兔》这个故事进行教学。
教学目标1. 让孩子们了解《彼得兔》故事的内容和情节。
2. 帮助孩子们理解故事中的道德意义和人物形象。
3. 培养孩子们的语言表达能力和想象力。
4. 激发孩子们对阅读的兴趣。
教学准备1. 《彼得兔》故事绘本或故事简图。
2. 与故事相关的图片、玩具或实物道具。
3. 相关的音乐、游戏或手工活动资源。
4. 课堂教学大纲和课堂评估表。
教学过程第一课：引入1. 通过展示故事绘本或简图，让孩子们认识《彼得兔》这个故事，并简单介绍故事的背景。
2. 引导孩子们说出自己对小兔彼得的第一印象。
3. 通过唱歌或游戏等活动，调动孩子们的注意力，营造一个轻松愉快的氛围。
第二课：故事学习1. 细读《彼得兔》故事，引导孩子们关注故事中的人物和情节。
2. 以课文为依据，进行绘本阅读或口头讲解，让孩子们更深入地了解故事内容。
3. 通过提问的方式，引导孩子们思考故事中的道德意义和人物行为。
第三课：角色扮演1. 通过老师指导或分组活动，让孩子们扮演故事中的角色，如小兔彼得、老狐狸等，体验故事情节。
2. 鼓励孩子们使用简单的对话，表达角色情感和心情。
3. 在角色扮演过程中，老师可以适时进行指导和点评，促进孩子们对故事的深入理解。
第四课：创作活动1. 给孩子们提供一些简单的素材，如纸板、彩笔等，引导他们根据故事情节进行手工创作。
2. 鼓励孩子们自由表达对故事的理解和想象，可以是绘画、手工制作或小型剧场表演等形式。
3. 将孩子们的作品展示在教室内，让他们共享自己的创作。
The-Tale-of-Peter-Rabbit-彼得兔的故事1教学提纲
T h e-T a l e-o f-P e t e r-R a b b i t-彼得兔的故事1单词卡Vocabulary CardChase [tʃeɪs]v. 追逐；追捕；奔跑Radish ['rædɪʃ]n. 萝卜Flopsy, Mopsy, Cotton-tail and Peter lived underneath the root of a very big fir-tree.小兔子弗洛普希、莫浦西、棉花尾和彼得一家住在一棵高大的杉树下。
Their mother, Mrs.Rabbit, was going out. "Don’t go into Mr. McGregor's garden!" she said.有一天，兔子妈妈准备出去，她叮嘱小兔子们说：“千万不要去麦克格瑞格先生家的菜园子！”But naughty Peter ran to Mr. McGregor's garden and squeezed under the gate.可是小兔子彼得却非常淘气，他从门缝挤进了麦克格瑞格先生的菜园子。
First he ate some lettuces and French beans; then he ate some radishes.他先吃了一些莴苣和青豆，然后又拔了几根红萝卜。
Mr. McGregor saw Peter! He chased him around the garden, calling "Stop thief! Stop thief!" Poor Peter ran into a gooseberry net, and got caught by the large buttons on his jacket.麦克格瑞格先生看到了彼得！他在菜园里追着彼得，大喊道：“站住，小偷！”慌张的彼得钻进了一个围着醋栗的网里面，而他夹克上的一颗大纽扣被网钩住了。
幼儿园大班精彩故事：《彼得兔》文学教学案
幼儿园大班精彩故事：《彼得兔》文学教学案一、引言《彼得兔》是一部由贝阿特丽斯•波特创作的经典童话故事，其充满温馨和幽默的情节，深受孩子们的喜爱。
通过阅读和学习《彼得兔》，可以激发孩子们对文学和自然的热爱，培养他们的品格和情感。
二、故事梗概1. 介绍故事背景：讲述故事的时代和地点，引导孩子们进入故事情境。
2. 介绍主要人物：彼得兔和其他动物们，描述他们的性格和特点，帮助孩子们理解故事情节。
3. 叙述故事情节：从彼得兔和他的朋友们一起度过快乐时光到彼得兔被农场主人追赶的过程，引发孩子们的情感共鸣。
4. 展望故事结局：通过故事结局，让孩子们感受到主题和情感，体会故事的意义。
三、文学教学目标1. 帮助孩子们了解《彼得兔》的故事情节和主要人物。
2. 培养孩子们的阅读兴趣和想象力，激发他们对文学的热爱。
3. 通过故事情节，引导孩子们思考友情、勇气、责任等品质，促进情感和品格的发展。
四、教学策略1. 呈现故事情节：通过图画、模型或角色扮演等形式，让孩子们生动地感受故事情节。
2. 启发思考：提出一些问题，帮助孩子们思考故事中的人物和事件，引导他们表达自己的看法。
3. 扩展活动：组织亲子阅读活动和手工制作，让孩子们参与其中，增强他们对故事的理解和体验。
五、教学过程1. 导入：引导孩子们回顾之前学过的故事，让他们在脑海中构建故事情节的基本框架。
2. 故事阅读：老师生动讲解《彼得兔》的故事情节，带领孩子们一起阅读，体会故事的魅力。
3. 情景再现：组织角色扮演活动，让孩子们扮演故事中的角色，感受故事情节。
4. 讨论交流：提出一些问题，让孩子们表达自己的看法，启发他们的思考。
六、总结回顾通过本次教学，《彼得兔》的故事情节和主题已经充分展现在孩子们的眼前。
通过角色扮演和讨论交流，孩子们不仅加深了对故事的理解，还培养了友情、勇气和责任等品质。
希望孩子们在今后的阅读中，能够继续感受文学的魅力，不断丰富自己的内心世界。
七、个人观点《彼得兔》作为一部经典的童话故事，不仅有着动人的情节，还蕴含着丰富的情感和教育意义。
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《彼得兔的故事》
从前，有这么四只小兔子，他们的大名是：
跳跳，
蹬蹬，
短尾巴，
还有彼得。
他们和兔子妈妈一起，住在一棵高大的无花果树脚下的一个小土包后面。
“好了，亲爱的孩子们，”一天早上，兔子妈妈说道，“现在你们可以到田野上去玩了，不过要记得走小路，千万别跑到蛮哥古里古先生的菜园里去了，你们的爸爸就是在那儿出的事——他被蛮哥古里古先生捉住，放进一个大馅饼里面去了。
”
“好了，你们去撒欢吧，别伤着自己。
这会儿我还要出一趟门。
”
于是，兔子妈妈就提着一个小篮子，夹着一把伞，穿过树林到面包师傅那儿去了。
她买了一长条黑面包，还有五个夹葡萄干的小圆面包。
跳跳，蹬蹬和短尾巴，都是很乖的小兔子，他们就沿着小路走到田野上，去采摘黑莓浆果了。
可是，彼得这个淘气包，却立刻就朝着蛮哥古里古先生的菜园跑去，他从关着的大门下面挤了过去！
他先是尝了尝那儿的莴苣和四季豆，接着又啃起了小红萝卜。
不过，吃了太多的萝卜让他觉得有点不舒服，他又想找一些芹菜来换换胃口。
可绕过黄瓜架的尽头，他看见了谁呢？正是蛮哥古里古先生！
蛮哥古里古先生正跪在地上，手脚并用地种着卷心菜，可他一看见彼得就跳了起来，一边追赶他，一边还挥舞着一只钉耙大叫：“站住，小偷！”
彼得从来没受过这样的惊吓，他一路飞奔着逃跑，跑遍了整个菜园，因为他已经忘记了大门是开在哪边。
他在卷心菜的旁边跑丢了一只鞋，另一只鞋也被甩进了土豆地里。
不过，丢了鞋子以后，他甩开四条腿，反而跑得更快了，我猜想，要不是他因为运气不佳，撞到了醋栗丛里，他肯定已经成功地逃之夭夭了。
可是，醋栗的枝杈挂住了他夹克衫上面的一颗钮扣——那可是一件崭新的蓝色夹克衫，钮扣都是黄铜做的。
彼得为自己的厄运感到很丧气，他抽抽搭搭地哭起来。
可这哭泣声被几只友善的麻雀听到了，他们叽叽喳喳地飞到彼得身边，劝他再做一番努力。
蛮哥古里古先生带着一个筛网走了过来，他想拿手上的网子“砰”的一下罩在彼得的脑袋上，然而，彼得却及时地挣扎了出来，这一次，他把自己的夹克衫也甩在了身后。
他冒冒失失地跑进了工具房，还跳进了一个铁罐里，要不是那里面装满了水，倒也是个不错的藏身处呢。
蛮哥古里古先生确定小兔子就藏在工具房的某个角落，说不定就在哪个花盆底下。
他开始把那些花盆一个个地翻过个来，仔细地朝底下张望。
就在这时，彼得打了个喷嚏——“啊啾！”蛮哥古里古先生立刻发现了他。
因为想用脚去踢彼得，他从一个窗口那儿蹦跳起来，掀翻了三盆花草。
不过，这窗口对蛮哥古里古先生来说还是太小，而他也实在累得不想再追着兔子跑了。
于是，他就又回去干自己的活了。
彼得终于可以坐下来歇一会儿啦。
他还在为刚才的惊吓瑟瑟发抖，气喘吁吁，而且也不知道现在究竟该往哪儿走才好。
因为刚才躲在那只罐子里，他的全身都湿透了。
又过了一会儿，他才渐渐缓过神来，开始慢慢地、慢慢地向前移动了几步，同时东看看、西望望。
他在一堵墙上找到了一扇小门，可门是上了锁的，而且对一只肚子圆溜溜的小兔子来说，那门缝也显得太窄了，根本就不可能挤出去。
一只上了年纪的耗子从门口的石头台阶上跑过，为她树林里的一家子搬运豆子大餐。
彼
得在门边向她问路，可她嘴里塞了一颗很大的豌豆，所以什么话也说不出来。
她只能冲彼得晃晃脑袋，彼得又开始“啪嗒、啪嗒”地掉眼泪了。
后来，他试着想找一条路直接穿过菜园回家去，可他在菜园里转悠的时间越长，就越是感到晕头转向。
不久，他来到了一个小池塘边上，蛮哥古里古先生常常在这里给他的铁壶灌水。
此时，一只小白猫正在水边注视着几条金鱼，她一直静静地、静静地坐着，只有尾巴尖不时地抽动一下，好像尾巴本身才是个活生生的动物。
彼得决定最好还是立刻走开，他可不想和这只猫儿打什么交道，因为很久以前，他就从堂兄本杰明小兔那儿听说过关于这些猫的故事。
他又返回了工具房，忽然，他听见不远处传来一阵“嘿—夸叽—夸叽—夸叽叽”的声音。
彼得吓得一头钻进了灌木丛，可不一会儿，因为什么可怕的东西也没出现，所以他又大着胆子从藏身处爬了出来，爬上了一辆独轮手推车，从那上面向下窥望。
他第一眼就看见了正在挖洋葱的蛮哥古里古先生，他背对着彼得，而离开他身边不远的地方，就是那扇菜园的大门！
彼得飞快地窜下了手推车，能跑多快就跑多快，他笔直不打弯地穿过了那些黑醋栗的灌木丛。
站在门边的蛮哥古里古先生当然也看见了他，可是彼得已经不在乎了，他哧溜一下就从大门底下窜了出去，终于平安无事地回到了菜园外面的树林里。
蛮哥古里古先生把彼得的小夹克衫和鞋子挂在了竹竿上，权且充当一个稻草人，用来吓唬那些过路的山雀。
彼得这时却在不停地奔跑，一边跑，一边惊魂未定地往后瞧，直到他跑回了无花果大树底下的家里。
他跑得精疲力尽，一回到兔子洞，就一头栽倒在柔软的沙土地板上，闭上了双眼。
他的妈妈正忙着做饭，看到彼得又没穿衣服跑回家来，她感到很奇怪。
这已经是两个星期来，他丢掉的第二件夹克衫和第二双小鞋子了！
我不得不遗憾地告诉你，彼得那天晚上还是病了。
兔子妈妈把他抱上了床，然后煮了一些甘菊茶，原来这是她给彼得煮的药！
“睡前要喝满满一大勺。
”
而跳跳、蹬蹬和短尾巴却吃了一顿面包、牛奶加黑莓浆果的香喷喷的晚饭。