现代培训的发展趋势与特点(doc 13页)
现代教育技术理念
04
现代教育技术的挑战与解决方 案
技术更新换代的挑战与解决方案
挑战
随着技术的快速发展，现代教育技术面临 不断更新换代的压力，新技术的引入需要 耗费大量的时间和资源进行培训和学习。
VS
解决方案
建立技术更新换代的规划，提供教师定期 的技术培训和学习机会，加强技术支持和 服务，以确保教育技术的持续发展和应用 。
网络教学的实施与管理
总结词
远程教学、在线互动、实时反馈
详细描述
网络教学的实施与管理是现代教育技术实现远程教育和在线教育的重要途径，通过网络平台实现远程 授课和互动，同时实时反馈学生的学习进度和效果，为教师提供全面的教学辅助。
教育大数据的应用与分析
总结词
数据驱动、精准教学、科学决策
详细描述
教育大数据的应用与分析是现代教育技术实现数据驱动决策 的重要领域，通过对教育数据的收集、分析和挖掘，为教学 和管理工作提供科学依据，实现精准教学和科学决策。
特点
现代教育技术具有数字化、网络化、智能化、多媒体化等特点，能够实现个 性化、差异化、交互式的教学方式，提高教学效果和学生的学习体验。
现代教育技术的发展历程
第一阶段
第二阶段
20世纪初，幻灯片、电影、录音等媒体在 教学中的应用，称为“视听教育”。
20世纪50年代，计算机和计算机辅助教学 （CAI）的兴起，称为“计算机辅助教育” 。
第三阶段
第四阶段
20世纪80年代，以多媒体计算机和网络为 代表的信息技术的快速发展，称为“信息技 术教育”。
21世纪初，以移动学习、在线学习、游戏 化学习为代表的新型学习方式的出现，称为 “数字化学习”。
现代教育技术的应用领域
教育教学
专升本模拟题答案-人力资源管理-培训与开-培训与开发-1-361
培训与开发一一、名词解释新员工导向培训：是指组织通过预先规划的各种活动，一方面把新员工介绍到组织、部门和它们的工作伙伴中去，另一方面向他们提供如何成为组织合格一员相应的知识、技能和态度等所开展的一系列磨合诱导活动过程。
在职培训：对已具有一定教育背景并已在工作岗位上从事有酬劳动的各类人员进行的再教育活动。
行动学习：是指通过行动来学习，即通过让参训者参与一些实际的工作项目或解决一些实际问题，来发展他们的领导能力。
初级董事会：是一种在职培训方法，它是将培训对象组成一个初级董事会，让他们对公司的经营策略、政策及措施进行讨论并提出建议，为培训对象提供分析公司现状和发展问题的一种培训方法。
二、简答题1、简述现代培训的发展趋势。
答：科技的现代化,信息的多元化,知识的广泛化2、工作层面的培训需求分析的内容有哪些？答：（1）组织面临的市场环境分析（2）组织发展方向与运作经营分析（3）组织的人力资源状况分析（4）组织的财务状况分析。
3、简述新员工导向培训的意义。
答：（1）有助于减少新员工的焦虑感，消除不安情绪；（2）有助于增进新员工的归属感，尽快融入企业；（3）有助于增强新员工的认同感，努力提高士气。
4、简述新型职业生涯的特点。
答：（1）心理成就感强（2）具备灵活的受聘能力（3）管理责任由员工自己承担（4）主动去获取专业知识（5）更依赖人际关系和在职体验（6）职业生涯趋向于短暂性、螺旋型。
三、论述题1、管理开发培训有什么作用？在具体实施时应该遵循哪些基本原则？参考答案（1）通过帮助经理人员掌握管理技能和技术，提高他们的自信，提升他们帮助下属提高的能力，改进他们在现任岗位上的生产力和有效性。
（2）帮助组织确认将来的领导人并加速他们的成长，以确保领导的连续性。
（3）能为组织培养相当数量的熟练经理人，以满足组织成长的需要。
（4）鼓励经理人员的自我成长，提升经理人员的能力，使他们能承担更多责任，发挥所有潜能。
（5）为高级管理人员和经理提供可能会对组织有影响的企业理论和实践方面的创新或新的技术。
2023年现代教育技术培训内容(二十)ppt
数据库技术 概述
非关系型数 据库
数据库设计是指根据实际需求，设计出合理的数据库 结构的过程，包括表的设计、字段的设计、索引的设
计等。
数据库设计
非关系型数据库是指不采用关系模型来组织和存储数 据的数据库，例如MongoDB、Cassandra等。
03
CHAPTER
现代教育技术的应用实践
在线教育平台的应用
注重教育资源的开发和利用，提高教育教学的质量和效 益。
特点 强调信息技术在教育中的应用，促进教育信息化发展。 关注教与学的过程和评价，促进教育教学改革和创新。
现代教育技术的发展历程
01
02
03
起步阶段
20世纪20年代至50年代 ，以幻灯、电影、录音等 为代表的媒体在教学中的 应用。
媒体教学阶段
20世纪50年代至80年代 ，以计算机、投影仪等为 代表的媒体在教学中的应 用。
联网等技术。
局域网技术
局域网技术是实现企业内部网 络互联互通的关键技术，包括 以太网、无线局域网等技术。
广域网技术
广域网技术是实现不同地域网 络互联互通的关键技术，包括 光纤通信、卫星通信等技术。
互联网技术
互联网技术是实现全球范围内 网络互联互通的关键技术，包 括TCP/IP协议、HTTP协议等技
术。
2023年现代教育技术培训内容 (二十)
汇报人：可编辑
-12-24
目录
CONTENTS
• 现代教育技术概述 • 现代教育技术的基本技能 • 现代教育技术的应用实践 • 现代教育技术的挑战与未来发展
01
CHAPTER
现代教育技术概述
定义与特点
定义：现代教育技术是指运用现代教育理论和现代信息 技术，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用 、管理和评价，以实现教学优化的理论与实践。 以学习者为中心，注重学习者能力的培养和提高。
-现代培训理念
萌芽阶段的特征
1. 培训工作只是培训实施者的职责 2. 培训工作没有计划性，且缺乏坚持 3. 培训管理没有明确的目标和责任 4. 培训活动结束后便无人问津 5. 培训内容单调，多为知识和技术性的内容 6. 培训形式死板，很少激发参与者的兴趣 7. 培训活动与商业目标没有明确的关系 8. 没有过问员工对培训的需求 9. 不关心培训管理者的素质是否能胜任 10. 培训资源投入还没有招聘新员工的投入高
培训的主题不系统
5
对培训急功近利，缺乏长期投资意识
第8页
这些培训误区和问题的存在极在地影响 了培训质量，而产生这些问题的主要原 因培训者的缺乏先进的培训理念对培训 进行指导。因此，要想解决这些问题，
就要求培训者树立现代培训理念。
第9页
培训理念是存在于观念中的一种关于培训活动的深层次 的认识，它决定人们对培训目标的认识，指导人们对培
第 15 页
发展阶段的特征
1.培训成为人力资源与销售活动的重要职责 2.培训有计划性，并强调培训的系统性 3.把培训视为胜任工作的重要途径 4.培训内容已形成知识、技能、态度三位一体的结合 5.培训形式灵活多样，给受训者更多的参与机会 6.重视培训信息的收集与整理 7.强调培训需求的确认 8.对培训开展评估 9.配合人力资源规划的需求 10.有更多的培训资源可以利用 11.有明确的培训管理职责和目标 12.多数人有机会参加在职或脱产培训
理念之三 成人按自己的方式学习
第 26 页
成人学习的特殊性
追求实用
偏于保守
自我意识
独立性强
自尊心强
记忆下降
第 27 页
美国成人教育家马尔科姆—成人学习的九大特点
需要知道学习的目的和原因 感觉有现实或迫切的需要就去学习 对学习内容的实用性和结果尤其关注
行业培训的新兴技术应用：跟进科技发展,提升培训现代化水平
行业培训的新兴技术应用：跟进科技发展，提升培训现代化水平引言随着科技的迅猛发展，各行各业都在不断探索如何应用科技来提升自身水平。
而在培训行业中，新兴技术的应用更是势在必行。
行业培训的目标是通过教育和训练来提升员工的技能和素质，使其在工作中更具竞争力和适应性。
然而，传统的培训方法已经无法满足现代企业对高质量培训的需求。
因此，借助新兴技术来提升培训现代化水平已成为行业内的重要趋势。
1. 虚拟现实（Virtual Reality）虚拟现实是一种模拟虚拟环境的技术，通过特殊的设备如头戴式显示器和手柄控制器，让用户身临其境地参与其中。
在培训中，虚拟现实的应用可以为学员提供更真实、更丰富的体验。
例如，在医学培训中，使用虚拟现实技术可以模拟手术操作，让学员在虚拟环境中进行练习，提高其实际手术能力。
此外，虚拟现实还可以用于危险环境下的培训，如火灾逃生、高空作业等，让学员在虚拟环境中学会正确应对危险情况。
2. 增强现实（Augmented Reality）增强现实是一种将虚拟信息与现实场景相结合的技术，通过显示设备如手机、平板电脑等，将虚拟信息叠加在真实环境中。
在培训中，增强现实的应用可以为学员提供实时指导和反馈。
例如，在汽车维修培训中，学员可以使用增强现实眼镜来查看汽车零件的细节和维修步骤，系统会显示相应的指导信息，帮助学员更好地完成维修任务。
此外，增强现实还可以用于语言学习，通过扫描课本上的文字，系统会实时显示相应的翻译和发音，让学员更方便地学习外语。
3. 人工智能（Artificial Intelligence）人工智能是一种模拟人类智能的技术，通过计算机系统来解决复杂问题。
在培训中，人工智能的应用可以为学员提供个性化的学习体验。
例如，在在线学习平台上，系统可以根据学员的学习习惯和水平，推荐适合其的学习材料和学习路径，提高学习效果。
此外，人工智能还可以用于培训评估，通过分析学员在培训过程中的表现和反馈，系统可以生成相应的评估报告，帮助学员和培训者了解学习进展和改进方向。
员工培训理论及国内外的培训现状
员工培训理论及国内外的培训现状实例：随着社会的飞速发展,在组织的人、财、物、信息四种资源中，人们越来越广泛地认识到人的重要性，以人为本的理念已渐渐深入人心，美国知名管理学者托马斯•彼得斯曾说："企业或事业惟一真正的资源是人，管理就是充分开发人力资源以做好工作。
"①员工是组织的血液，他或者使你的事业轰轰烈烈，或者使你碌碌无为。
不同组织间的竞争即成为人才的竞争，人们对此已经达成共识，通用汽车公司的前总经理艾尔弗雷德•斯隆曾经说过，"把我的资产拿走吧――但是请把我的公司的人才留给我，五年后，我将使拿走的一切失而复得。
"②组织间对人才的竞争必然引起对人才的重新定位，以现代社会中人们掌握的科学、技术、专业知识的特点为主要标志，以字母或符号的造型来象征其主要特点的人才分类方法，提出了"X""T""I"型人才论，系统地掌握两门专业知识，并有明显的主要的交叉点、结合部的"X"型人才更受人们的亲睐，而它显然是传统的学校教育所不能满足的，它需要走出学校的员工不断通过培训来求得自身的发展。
我国高等学校教育普及率低的国情决定了从实践中产生的人才需接受新的培训来弥补自身知识的缺陷。
“活到老，学到老"，认识到了培训的重要性，并不等于就能做好培训工作，因为培训工作的完成需依赖于培训方案。
有好的培训方案，不一定有好的培训效果，但要有好的培训效果，则必须要有好的培训方案，如何设计有效的培训方案，也正是本文目的之所在。
一、培训理论的研究及发展自从十一届三中全会后，全国的工作重心转移到经济建设上来，人们开始渐渐重视起培训工作，特别是在今天的市场经济下，对培训工作的研究愈来愈多，但何为培训，却是各抒己见，至目前并没有一个统一的定义，下面摘录一些供研究参考。
培训：指各组织为适应业务及培育人才需要，用补习、进修、考察等方式，进行有计划的培养和训练，使其适应新的要求不断更新知识，拥有旺盛的工作能力，更能胜任现职工作，及将来能担任更重要职务，适应新技术革命必将带来的知识结构、技术结构、管理结构和干部结构等方面的深刻变化。
互联网教育培训产业创新发展策略
互联网教育培训产业创新发展策略第一章：互联网教育培训产业概述 (2)1.1 互联网教育培训的定义与发展历程 (2)1.1.1 定义 (2)1.1.2 发展历程 (2)1.2 互联网教育培训产业的市场规模与趋势 (3)1.2.1 市场规模 (3)1.2.2 市场趋势 (3)第二章：互联网教育培训产业政策环境分析 (3)2.1 国家政策对互联网教育培训产业的影响 (3)2.2 地方支持政策及其实施情况 (4)第三章：互联网教育培训产业竞争格局分析 (5)3.1 互联网教育培训产业竞争现状 (5)3.2 主要竞争对手分析 (5)第四章：互联网教育培训产业链分析 (6)4.1 产业链上游分析 (6)4.1.1 互联网技术支持 (6)4.1.2 教育内容提供商 (6)4.1.3 平台运营商 (6)4.2 产业链中游分析 (6)4.2.1 教育培训机构 (6)4.2.2 教育信息化企业 (7)4.2.3 教育投资机构 (7)4.3 产业链下游分析 (7)4.3.1 学生和家长 (7)4.3.2 教育监管机构 (7)4.3.3 社会效益 (7)第五章：互联网教育培训产业商业模式创新 (7)5.1 现有商业模式分析 (7)5.2 商业模式创新方向 (8)第六章：互联网教育培训产品创新策略 (8)6.1 产品类型创新 (8)6.2 教学模式创新 (9)6.3 课程内容创新 (10)第七章：互联网教育培训市场推广策略 (10)7.1 品牌建设与推广 (10)7.2 线上线下融合营销 (10)7.3 社交媒体营销 (11)第八章：互联网教育培训师资队伍建设 (11)8.1 师资选拔与培养 (11)8.1.1 师资选拔 (11)8.1.2 师资培养 (12)8.2 师资培训与激励 (12)8.2.1 师资培训 (12)8.2.2 师资激励 (13)8.3 师资管理与发展 (13)8.3.1 师资管理 (13)8.3.2 师资发展 (13)第九章：互联网教育培训服务质量提升 (13)9.1 教学质量保障 (13)9.2 学生服务体验优化 (14)9.3 家长与学校互动提升 (14)第十章：互联网教育培训产业投资分析 (14)10.1 产业投资现状 (14)10.2 投资策略与建议 (15)第十一章：互联网教育培训产业风险与挑战 (15)11.1 行业风险分析 (16)11.1.1 技术风险 (16)11.1.2 市场竞争风险 (16)11.1.3 政策风险 (16)11.2 挑战与应对策略 (16)11.2.1 用户体验提升挑战 (16)11.2.2 合规经营挑战 (16)11.2.3 行业竞争挑战 (17)第十二章：互联网教育培训产业未来发展趋势 (17)12.1 产业发展趋势分析 (17)12.2 行业发展前景预测 (17)第一章：互联网教育培训产业概述1.1 互联网教育培训的定义与发展历程1.1.1 定义互联网教育培训是指将现代互联网技术与传统教育培训相结合，通过网络平台、在线教育工具等手段，为用户提供更加便捷、高效、个性化的教育服务。
现代公务员培训的特点
现代公务员培训的特点摘要】公务员培训，既是一种成人教育培训，更是具有公务员自身特点的培训。
传统的培训理念以教师为中心，以完成上级下达的任务为中心，重视了知识的传授，忽视了培训学员的特点，达不到预期的目的。
必须根据公务员自身的特点，以公务员为主体，树立培训就是生产力的新理念，突出能力培养，重视培训需求调查，科学设计培训内容，创新培训方法方式，提供先进的培训设施和良好的培训环境，才能做好现代公务员的培训工作。
【关键词】公务员培训培训特点【中图分类号】C961 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2008）12－0022－03多年来，各级党校、行政院校和其他培训机构在公务员培训方面做了大量的工作，为造就一支高素质、专业化的公务员队伍打下了良好的基础。
与时俱进，大胆探索，根据培训对象的特点，在新的理念指导下继续大规模地开展公务员培训，是当前一项十分迫切的重要任务，是党的十七大提出的“大规模培训干部，大幅度提高干部队伍素质”的必然要求。
一、现代公务员培训对象的特点开展公务员培训，必须根据培训对象的特点进行。
现在的公务员培训，从培训对象上看，其特点主要是：1．是一种成人继续教育培训《公务员法》中规定：公务员的条件之一是年满18 周岁。
因此，公务员参加培训，是一种成人培训，有成人的特点：一是有着较强的自学能力，对于知识的学习和理解能力相对较强，不用老师逼着学习。
二是虽然机械记忆能力下降，但是理解、分析、综合、逻辑思维能力较强。
三是具有自我导向性：对学习内容选择及方法的运用上，主要根据个人自主判断，并依据环境变化进行调整；对培训内容的兴趣和学习的努力程度往往取决于自身的判断和自己的决心和意志。
四是具有较强的功利性和目的性：把学习当成是达到目的的手段。
缺什么学什么、干什么学什么，是成人学习的突出特点。
可以说，这是一种以及时有用为取向、以解决问题为核心的问题导向型的学习。
五是更注重合作、交往。
在学习过程中，喜欢结交朋友，扩大社会交往关系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
现代培训的发展趋势与特点(doc 13
页)
部门： xxx
时间： xxx
制作人：xxx
整理范文，仅供参考，勿作商业用途
培训与开发
一、现代培训与传统培训的区别：
1、现代培训更关注企业的战略目标和长远发展，以
企业战略规划、人力资源规划（HRP）为依据制定的培训与开发计划把培训目标与公司的长远目标、战略、远景紧密地联系在一起，加以系统思考。
2、现代培训已经不是对于单个个人的独立的培训。
3、现代培训更注重激发员工的学习动机，强调员工
有自我发展的主观能动性与获取新知识、新技能的极大积极性。
4、现代培训更关注人的生理与心理特点，强调以人
为本，不仅要使培训这一需要学习者花费体力、脑力、时间的任务更为有效，而且要把培训演绎成学习者喜闻乐见、感到身心愉悦的一种活动，乃至一种享受，一种公司对员工贡献的回报于激励措施。
5、现代培训已大大突破了岗位技能的范围，更注意
提高人的胜任能力。
二、现代培训对培训师的要求：
1、讲解或口头表达能力
2、沟通与交流能力（人际技能的最主要一个方面）
3、问题的发现与解决能力
4、创新能力
5、计算机与多媒体应用能力和信息处理能力
三、现代培训的发展趋势
1、培训组织的多样性
2、以胜任力为导向的培训
3、从战略高度进行领导力的开发
4、以学习型组织为导向的持续学习和JIT培训
5、培训的技术支持手段更加先进
6、陪训内容注重国际化与本土化的结合
四、战略性人力资源管理的特点（了解）
1、明确意识到外部环境的影响
2、明确意识到外部劳动力市场的竞争和动态变化
3、注重长期发展
4、考虑多种可选方案
5、整合其他资源和部门
五、行为主义学习理论：
正强化：指在预期行为发生后予以奖励和表彰的反应。
（在这种刺激作用下，个体感到对自己有利，
很能满足他的需要，从而增加行为的强度或频
率。
）
负强化：指在预期行为发生后消除令人不愉快或烦恼的因素或环境的反应（在这种刺激作用下，个体
感到对自己有利，能消除不愉快的环境，从而
增加行为的强度或频率。
）
惩罚：指在预期行为发生后给予行为个体不喜欢的东西或取消行为个体喜欢的东西的反应。
六、认知主体学习理论：
同化：指把外部环境中的有关信息吸收进来并整合到儿童已有的认知结构中，即个体把外界刺激所提供
的信息整合到自己原有认知结构内的过程。
顺应：指外部环境发生变化，而原有认知结构无法同化新环境提供的信息时所引起的儿童认知结构发生
重组与改造的过程，即个体的认知结构因外部刺
激的影响而发生改变的过程。
七、构建主义学习理论：
构建主义的四大要素：情境、协作、会话、意义构建
八、学习原理在企业培训中的应用——培训原则：
1、激发学习兴趣和动机
2、主义个体差异，因材施教
3、强化原则
4、实践原则
九、体验式学习模型P57
十、体验式培训的主要形式：
1、户外拓展训练
2、行动学习
3、沙盘模拟
4、教练
十一、高原现象P62
十二、学习效果的迁移P65（理解P64学习迁移立方体模型）
十三、影响培训与开发的组织因素
1、组织战略
2、组织结构
3、技术因素
4、对培训与开发的态度
十四、实施战略性培训与开发的要点：
1、与组织战略的联结合整合
2、具有前瞻性和主动性
3、战略性培训与开发是一个系统过程
4、整合组织中的各种资源
5、战略性培训与开发是持续不断地学习过程
十五、培训需求分析模型P69
1、组织层面的培训需求分析：
①组织目标
②组织资源
③组织特征
2、工作层面的培训需求分析：
①工作的复杂程度
②工作的饱和程度
③工作内容和形式的变化
3、人员层面的培训需求分析：
①员工的知识
②员工的专业
③员工的年龄结构
④员工个性
⑤员工能力分析
十六、传统的培训需求分析方法：（会区分P74）
1、访谈法
2、问卷调查法
3、观察法
4、关键事件法
5、绩效分析法
6、经验预计法
7、头脑风暴法
8、专项测评法。