课程设计题目
eda课程设计30个题目
1数字频率计1)设计一个能测量方波信号的频率的频率计。
2)测量的频率范围是0 999999Hz。
3)结果用十进制数显示。
2乒乓球游戏机1)用8个发光二极管表示球；用两个按钮分别表示甲乙两个球员的球拍2)一方发球后，球以固定速度向另一方运动（发光二极管依次电量），当球达到最后一个发光二极管时，对方击球（按下按钮）球将向相反方向运动，在其他时候击球视为犯规，给对方加1分；都犯规，各加1分；3)甲乙各有数码管计分4)裁判有一按钮，可系统初始化，每次得分后，按下一次3彩灯控制器1)设计一个彩灯控制器，使十个彩灯（LED管）能连续发出四种以上不同的显示形式（如奇数依次亮），；2)随着彩灯显示图案的变化，发出不同的音响声（可用不同频率的矩形波产生）。
4速度表1)显示汽车时速Km/h2)车轮每转一圈，有一个传感脉冲；每个脉冲代表1m的距离3)采样周期设为10S4)*要求显示到小数点后2位5)数码管显示6)*超速报警5拔河游戏机1)设计一个能进行拔河游戏的电路。
2)电路使用15个(或9个)发光二极管，开机后只有中间一个发亮，此即拔河的中心点。
3)游戏双方各持一个按钮，迅速地、不断地按动，产生脉冲，谁按得快，亮点就向谁的方向移动，每按一次，亮点移动一次。
4)亮点移到任一方终端二极管时，这一方就获胜，此时双方按钮均无作用，输出保持，只有复位后才使亮点恢复到中心。
5)*用数码管显示获胜者的盘数6 6 数字跑表1)具有暂停/启动功能2)具有重新开始功能3)用6个数码管分别显示百分秒、秒和分钟4)能计两个人跑步时间，并能选择显示77 电梯控制器1)5层电梯控制器，用5个led显示电梯行进过程，并用数码管显示电梯当前所在楼层位置，每层电梯入口处设有上楼和下楼请求按钮，按下按钮，则相应楼层的led亮2)电梯到达请求楼层，相应的请求led灯灭，电梯门打开，开门5S，电梯自动关门，继续上行（下行）3)每层设有电梯上行和下行指示灯4)能记忆电梯内部的请求信号88 篮球计分器1)具有30秒计时、显示2)可对计时器清零、置数、启动和暂停3)30秒倒计时4)两个数码管显示两队比分5)超时报警并可解除报警99电子琴1)设计一个简易电子琴；2)利用一基准脉冲产生1，2，3，。
python课程设计课程题目
python课程设计课程题目
以下是一些可能的Python课程设计课程题目：
1. 简单的计算器：创建一个命令行计算器，可以进行基本的数学运算（加、减、乘、除）。
2. 文本分析：分析给定的文本数据，统计其中出现的单词或短语的数量，并按频率排序。
3. 学生信息管理系统：创建一个学生信息管理系统，可以添加、删除、修改和查找学生信息。
4. 图像处理：使用Python的图像处理库（如PIL）对图像进行各种操作，如缩放、旋转、裁剪、滤镜等。
5. 网络爬虫：编写一个网络爬虫，从给定的网站上抓取数据，并将其存储到本地文件或数据库中。
6. 游戏开发：使用Python编写一个简单的游戏，如猜数字、接苹果等。
7. 数据分析：使用Python的数据分析库（如Pandas）对数据进行分析，并使用可视化库（如Matplotlib）将结果可视化。
8. 网站开发：使用Python的Web框架（如Django或Flask）创建一个简单的网站，可以处理用户请求、数据库操作等。
9. 自动化脚本：编写一个自动化脚本，可以自动执行一系列任务，如定时任务、文件备份等。
10. 机器学习：使用Python的机器学习库（如Scikit-learn）进行分类、回归等任务。
以上题目仅供参考，具体题目可以根据学生的兴趣和课程要求进行选择和调整。
python课程设计分析题目
python课程设计分析题目一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握Python编程的基础知识，包括数据类型、控制结构、函数、列表、元组、字典等，培养学生运用Python编程解决实际问题的能力。
1.掌握Python编程的基本语法和结构。
2.理解数据类型、变量和运算符的概念及应用。
3.熟悉控制结构，能够编写分支和循环语句。
4.掌握函数的定义和调用，了解模块和包的使用。
5.熟悉列表、元组、字典等数据结构，掌握基本的操作方法。
6.能够运用Python编程解决简单的数学问题。
7.能够编写简单的Python程序，进行数据分析和处理。
8.能够利用Python进行网络编程，实现数据的发送和接收。
9.能够运用Python进行文本处理，实现简单的自然语言处理任务。
情感态度价值观目标：1.培养学生对编程的兴趣和好奇心，提高学生的自主学习能力。
2.培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力和协作能力。
3.培养学生对编程规范和代码质量的重视，提高学生的职业素养。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括Python编程基础、数据类型、控制结构、函数、列表、元组、字典等。
具体安排如下：1.Python编程基础：介绍Python的发展历程、特点和基本语法，使学生掌握Python编程的基本环境搭建和运行方式。
2.数据类型：讲解整数、浮点数、字符串、布尔值等基本数据类型的使用和转换。
3.变量和运算符：介绍变量的概念和作用域，讲解算术运算符、比较运算符、逻辑运算符等。
4.控制结构：学习条件语句、循环语句等控制结构的使用，掌握基本的程序流程控制。
5.函数：讲解函数的定义、调用和返回值，了解全局变量和局部变量的概念。
6.列表、元组和字典：掌握列表、元组的基本操作，如索引、切片、添加、删除等；了解字典的概念和应用。
7.编程实践：通过实例讲解和练习，使学生能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法、实验法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
课程设计创新题目大全
课程设计创新题目大全一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够掌握XX学科的基本知识，理解相关概念和原理，并能够进行简单的运用。
2.技能目标：学生能够运用所学知识进行问题分析，提出解决方案，并能够进行实践操作。
3.情感态度价值观目标：学生能够对XX学科产生兴趣和热情，培养科学思维和创新精神，提高团队合作和沟通能力。
二、教学内容根据课程目标，本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.XX学科的基本概念和原理：通过讲解和实例分析，使学生理解XX学科的基本概念和原理，并能够进行简单的运用。
2.问题解决方法：通过案例分析和实践操作，培养学生的问题解决能力，使其能够运用所学知识解决实际问题。
3.学科应用实例：通过讲解和演示，使学生了解XX学科在实际应用中的具体案例，提高学生的实践能力。
三、教学方法为了实现课程目标，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握基本概念和原理。
2.讨论法：通过小组讨论和全班讨论，促进学生之间的交流和思考，培养学生的创新思维。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生学会运用所学知识解决实际问题。
4.实验法：通过实验操作，培养学生实践能力和动手能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，本课程将使用以下教学资源：1.教材：选用权威的XX学科教材，为学生提供系统的知识体系。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识储备。
3.多媒体资料：利用多媒体课件和教学视频，增加课堂的趣味性和互动性。
4.实验设备：提供实验设备和材料，支持学生进行实验操作。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试等，旨在全面、客观地评价学生的学习成果。
1.平时表现：通过观察和记录学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的情况，评估学生的学习态度和理解程度。
2.作业：布置适量的作业，要求学生独立完成，并通过批改和反馈，评估学生的掌握程度。
dsp课程设计参考题目
dsp课程设计参考题目一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握数字信号处理的基本理论和方法，具备运用数字信号处理技术解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：–掌握数字信号处理的基本概念、原理和算法。
–熟悉常用数字信号处理方法及其应用。
–了解数字信号处理技术在工程领域的应用前景。
2.技能目标：–能够运用数字信号处理理论分析和解决实际问题。
–具备使用数字信号处理软件和工具进行数据处理的能力。
–掌握撰写科技论文和报告的基本方法。
3.情感态度价值观目标：–培养学生的科学精神、创新意识和团队合作能力。
–增强学生对数字信号处理技术在工程应用中的认识，提高学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.数字信号处理基本概念：数字信号、离散时间信号、离散时间系统、Z域等。
2.离散傅里叶变换：DFT的基本概念、计算方法、性质和应用。
3.快速傅里叶变换：FFT的基本概念、计算方法和应用。
4.数字滤波器：滤波器的基本概念、设计方法和应用。
5.数字信号处理算法实现：MATLAB/Python等软件在数字信号处理中的应用。
6.数字信号处理技术在工程领域的应用案例分析。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：用于传授基本概念、原理和算法。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生更好地理解数字信号处理技术的应用。
3.实验法：让学生动手实践，提高实际操作能力。
4.讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养团队合作能力。
四、教学资源为了支持教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，如《数字信号处理》（李雄杰编著）。
2.参考书：提供相关领域的经典著作和最新研究成果，供学生拓展阅读。
3.多媒体资料：制作课件、教学视频等，丰富教学手段。
4.实验设备：配置相应的实验室设备，如计算机、信号发生器、示波器等，为学生提供实践机会。
5.在线资源：推荐国内外优秀的学习平台和论坛，便于学生交流和自学。
python课程设计报告题目
python课程设计报告题目
以下是一些可能的Python课程设计报告题目：
1. Python爬虫设计：使用Python编写一个爬虫程序，从指定的网站抓取
数据，并将其保存到本地文件或数据库中。
2. 数据分析与可视化：使用Python的Pandas和Matplotlib库，对一组
数据进行处理、分析和可视化。
3. 文本处理：使用Python编写一个程序，对给定的文本进行分词、去停用词、关键词提取等操作。
4. 机器学习应用：使用Python编写一个机器学习程序，对一组数据进行分类、回归或聚类等操作。
5. 网站开发：使用Python的Flask或Django框架，开发一个简单的网站，包括用户注册、登录、数据展示等功能。
6. 网络爬虫：编写一个Python程序来爬取特定网站的信息。
7. 基于Web的信息管理系统：使用Python和Django框架开发一个基于Web的信息管理系统。
8. 图像处理：使用Python的OpenCV库，对一组图像进行处理和分析。
9. 自动化测试：使用Python编写自动化测试脚本，对Web应用程序或软
件进行测试。
10. 数据库操作：使用Python的SQLite或MySQL库，对数据库进行操作，包括插入、查询、更新和删除等操作。
以上题目仅供参考，您可以根据自己的兴趣和实际需求进行选择。
在撰写课程设计报告时，请注意遵循学术诚信原则，不要抄袭或剽窃他人的成果。
plc课程设计的题目
plc课程设计的题目一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握PLC（可编程逻辑控制器）的基本原理、编程方法和应用技能。
通过本课程的学习，学生将能够：1.描述PLC的基本构成、工作原理和分类；2.掌握PLC编程语言、指令系统及其应用；3.分析PLC控制系统的设计方法和步骤；4.运用PLC实现简单的自动化控制项目。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.PLC的基本原理：PLC的定义、发展历程、基本构成、工作原理和分类；2.PLC编程基础：编程语言、指令系统、数据类型和运算符；3.PLC编程实例：顺序控制、分支控制、循环控制等编程方法；4.PLC控制系统设计：设计方法、步骤和注意事项；5.PLC应用案例：常用PLC产品的应用实例和故障分析。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式，包括：1.讲授法：讲解PLC的基本原理、编程方法和应用案例；2.讨论法：学生针对实际案例进行讨论，培养学生的分析问题和解决问题的能力；3.案例分析法：分析典型PLC控制系统的原理和应用，提高学生的实践能力；4.实验法：安排学生进行PLC编程和控制系统设计实验，巩固所学知识。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用国内权威、实用的PLC教材；2.参考书：提供相关的PLC技术资料和论文，以拓展学生的知识视野；3.多媒体资料：制作课件、教学视频等，提高学生的学习兴趣；4.实验设备：配置PLC实验装置和控制系统，方便学生进行实验操作。
通过以上教学目标和教学资源的设计，我们期望学生能够在本课程中掌握PLC的基本知识和应用技能，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等多种形式，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
具体评估方式如下：1.平时表现：包括课堂参与度、提问回答、小组讨论等，占总评的20%；2.作业：包括编程练习、控制系统设计等，占总评的30%；3.考试：包括期中考试和期末考试，占总评的50%。
单片机课程设计参考题目
单片机课程设计参考题目1．交通灯控制系统设计2．数字密码锁3．数字时钟4．万年历5．基于单片机的点阵显示屏6．基于单片机的LCD显示7．简易电子琴设计8．数字温度计设计9．倒计时器设计10．数字电压表11．串行通信（单片机之间或单片机同PC之间）12．信号发生器13．简易计算器设计14．单片机人机接口设计（键盘和显示）15．循迹小车控制说明：1.参考题目只提供题目，具体设计的功能及性能参数由各位同学按照自己的实际情况确定，尽可能使设计具有一定的实用价值。
题目可以相同，但具体功能和参数不能完全一样，否则视为作弊，成绩均为不合格。
2.鼓励大家自拟题目，但需指导老师的同意。
3.选题必须在课程设计开始的前三天确定好，由班长（或学习委员）统计好各人的题目后，将汇总表发到邮箱:genxiangx@4.课程设计时间：第15周~第16周；答辩时间：第17周前三天。
答辩时提供设计报告和仿真结果（或实物），设计报告格式参照毕业设计格式，但不需要太详细。
在报告中说明课程设计的总体思路、方案选择、过程中碰到的难点和问题、问题的解决过程及解决方法，心得体会。
在报告中要有电路图和程序框图，上交的打印稿以附件的形式附程序源码。
在报告的最后附上“单片机课程设计成绩评定表”，将成绩评定表中成绩评定依据以上的项目填写好，以便在答辩时记录成绩。
5.答辩注意事项：答辩时对自己的设计进行演示和说明；绝不允许抄袭，不允许在网上下载别人的设计和报告，答辩时如果发现抄袭，则答辩不予通过。
允许参考，但不允许抄袭，参考是指先看懂别人的程序，然后自己编程，而不是照抄（复制）别人的某段程序，也不是在别人的程序基础做修改，所有的代码一定要自己写。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第1组 已知单位负反馈系统的开环传递函数0()(0.051)(0.11)
K G S S S S =++，试用频率法设计串联滞后——超前校正装置使系统的速度误差系数150v K s -≥，相位裕度为00402γ=±，剪切频率(100.5)c rad s ω=±。
第2组 已知单位负反馈系统的开环传递函数0K G(S)S(0.0625S 1)(0.2S 1)
=++， 试用频率法设计串联超前校正装置，使系统的相位裕度030γ=，静态速度误差系数1v
K 40s -=，增益欲度10—12dB 。
第3组 已知单位负反馈系统的开环传递函数0K G(S)S(S 2)(S 40)
=++，试用频率法设计串联滞后——超前校正装置，使系统的相角裕量040γ≥，静态速度误差系数1v
K 20s -= 第4组 已知单位负反馈系统的开环传递函数0
()11(1)(1)26
K G S S S S =++，试用频率法设计串联滞后校正装置，使系统的相位裕度为00402γ=±，增益裕度不低于10dB ，静态
速度误差系数1v K 7s -=，剪切频率不低于1rad s
第5组 已知单位负反馈系统的开环传递函数0()(0.11)(0.011)
K G S S S S =++，试用频率法设计串联滞后——超前校正装置，使系统的相位裕度045γ>，静态速度误差系数
250/v K rad s ≥， 幅值穿越频率30/C rad s ω≥
第6组 已知单位负反馈系统的开环传递函数0K G(S)S(0.0625S 1)(0.2S 1)
=++， 试用频率法设计串联滞后校正装置，使系统的相位裕度050γ=，静态速度误差系数
1v K 40s -=，增益欲度30—40dB 。
第7组 已知单位负反馈系统的开环传递函数26()(46)
G S S S S =++，试用频率法设计串
联滞后校正装置使系统的速度误差系数1v K ≥，相位裕度为00402γ=±，剪切频率0.090.01c rad s ω=±。
第8组 已知单位负反馈系统的开环传递函数0()(1)(2)
K G S S S S =++，试用频率法设计串联滞后——超前校正装置，使之满足在单位斜坡作用下，系统的速度误差系数
1v K 10s
-=，系统的相角裕量045γ≥，校正后的剪切频率 1.5C rad s ω≥ 第9组 已知单位负反馈系统的开环传递函数0K ()(10)(60)
G S S S S =++试用频率法设计串联超前——滞后校正装置，使（1）输入速度为1rad s 时，稳态误差不大于1126rad 。
(2)相位裕度030γ≥，截止频率为20rad s 。
（3）放大器的增益不变。
第10组 已知单位负反馈系统的开环传递函数0()(0.11)(0.21)
K G S S S S =++，试用频率法设计串联校正装置，要求校正后系统的静态速度误差系数v K =25，系统的相角裕度045γ≥，校正后的剪切频率=2.5C rad s ω
第11组 已知单位负反馈系统的开环传递函数0()(1)(0.251)
K G S S S S =++，试用频率法设计串联校正装置，要求校正后系统的静态速度误差系数1v K 5s -≥，系统的相角裕度045γ≥，校正后的剪切频率2C rad s ω≥
增益裕度6dB 20lgK g ≥。
第14组 已知单位负反馈系统的开环传递函数0K G(S)S(S 1)(0.125S 1)
=++，试用频率法设计串联滞后校正装置，使系统的相角裕量030γ>，静态速度误差系数1v K 10s -=
第15组设原系统的开环传递函数为 0()(0.51)(0.21)
K G S S S S =++试选用串联滞后或串
联超前校正装置，要求校正后系统的相角裕度 , 幅值裕度 K g =6 分贝，静态速度误差系数1v K 10s -=。
按学号分组，每三人一组，同组的人也是自己做自己的，不得互相抄袭，设计结果应该不一
样。
最后需要答辩，如发现有同学雷同，或者不按学号分组者，设计成绩为不及格。
请勿必告知每一个同学。
如果我给的题目多了,也不用管,只需按顺序做，就行!。