如何提高学校教育教学质量
如何提高学校教育质量的改进建议
如何提高学校教育质量的改进建议一、破除教育观念的束缚现如今，许多学校仍沿用传统的教育观念，重视死记硬背，忽视学生的创新能力和实际动手能力的培养。
为了提高学校教育质量，我们应该重新审视这种教育观念的合理性。
学校应该鼓励学生锻炼自己的思维能力和创新意识，培养他们的批判思维能力和问题解决能力。
二、提供良好的教学环境学校教育质量的改进还需要重视营造一个良好的教学环境。
学校应该提供现代化的教学设施和资源，包括实验室、图书馆、计算机室等。
这些设施和资源可以为学生提供更多的学习机会，激发他们的学习兴趣和动力。
三、推行多样化的评价方式目前，学校教育质量的评价方式主要依赖考试成绩。
这种评价方式容易造成学生的应试心态和厌学情绪。
为了改善这种情况，学校应该推行多样化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、实验报告等。
这样可以更全面地评价学生的学习情况，更好地促进他们的全面发展。
四、注重培养学生的实践能力学校教育质量的提升需要注重培养学生的实践能力。
学校应该积极开展实践活动，如实验、社会实践、实习等。
通过实践活动，学生可以将理论知识与实际应用相结合，提高自己的实际动手能力和解决问题的能力。
五、加强师资队伍建设优秀的教师是提高学校教育质量的重要保障。
学校应该加强师资队伍建设，提供良好的培训机会和发展空间，激励教师不断提升自己的教学水平。
同时，应该加强对教师的考核和评价，以确保他们的教学质量。
六、促进家校合作家校合作对于提高学校教育质量起着重要作用。
学校应该积极主动地与家长进行沟通，了解学生的家庭情况和需求，制定适合学生的教学计划。
同时，家长也应该积极参与学校的教育活动和家庭作业，与学校形成合力，共同促进学生的全面发展。
七、建立透明的管理机制学校的管理机制应该建立透明，让学生、教师和家长都能够了解学校的运行情况。
学校可以通过开展学校议事会、家长会等活动，让学生和家长参与到学校的管理和决策中来，增加学生和家长的参与度和获得感。
八、关注学生的心理健康学校教育质量的提升还需要关注学生的心理健康。
学校教育质量提升措施
学校教育质量提升措施教育质量是学校的生命线，关乎学生的成长、家庭的期望以及社会的未来。
提升学校教育质量是一项系统而复杂的工程，需要从多个方面入手，采取切实可行的措施。
一、优化师资队伍教师是教育的核心力量，拥有一支高素质、专业化的师资队伍是提升教育质量的关键。
1、加强教师培训定期组织教师参加各类培训活动，包括教育理念更新、教学方法改进、课程设计优化等方面的培训。
同时，鼓励教师自主学习和参加学术交流活动，不断提升自身的专业素养。
2、引进优秀教师通过公开招聘等方式，引进具有丰富教学经验和优秀教学成果的教师，为学校注入新的活力和智慧。
3、建立教师激励机制设立教学优秀奖、科研成果奖等，对表现出色的教师给予物质和精神奖励，激发教师的工作积极性和创造性。
二、完善课程体系课程是教育的重要载体，科学合理的课程体系能够促进学生的全面发展。
1、优化课程设置根据学生的兴趣和需求，结合社会发展的趋势，合理设置基础课程、拓展课程和实践课程，丰富课程的多样性和选择性。
2、推进课程改革积极探索创新教学模式，如项目式学习、探究式学习、合作学习等，培养学生的自主学习能力和创新思维。
3、加强课程资源建设整合校内外优质课程资源，开发校本课程，丰富课程内容，提高课程的针对性和实用性。
三、改进教学方法教学方法直接影响教学效果，采用多样化、个性化的教学方法能够提高教学质量。
1、因材施教关注学生的个体差异，根据学生的学习能力和特点，制定个性化的教学方案，满足不同学生的学习需求。
2、运用现代教育技术充分利用多媒体、网络等现代教育技术手段，丰富教学形式，提高教学的趣味性和吸引力。
3、加强课堂互动鼓励学生积极参与课堂讨论、提问和展示，营造活跃的课堂氛围，提高学生的学习积极性和主动性。
四、强化教学管理教学管理是保证教学秩序和教学质量的重要环节。
1、建立健全教学管理制度完善教学计划制定、教学过程监控、教学质量评估等制度，确保教学工作的规范化和科学化。
2、加强教学常规管理定期检查教师的备课、授课、作业批改等情况，督促教师认真履行教学职责。
如何提高学校的教育教学质量和办学水平
如何提高学校的教育教学质量和办学水平教育是民族振兴、社会进步的基石，而学校作为教育的主阵地，其教育教学质量和办学水平直接关系到学生的成长和未来，也影响着社会的发展和进步。
那么，如何提高学校的教育教学质量和办学水平呢？这是一个值得深入探讨的重要课题。
一、加强师资队伍建设教师是教育事业的核心力量，一支高素质、专业化的师资队伍是提高教育教学质量的关键。
首先，学校要重视教师的招聘工作，严格把关，选拔具有扎实的专业知识、良好的教育教学能力和高尚的师德师风的人才进入教师队伍。
其次，要加强教师的培训和进修。
为教师提供定期的培训机会，使他们能够不断更新教育理念，掌握新的教学方法和技术，提高教学水平。
可以组织教师参加各类学术研讨会、教学观摩活动，鼓励教师在职攻读硕士、博士学位，提升自身的学历和专业素养。
此外，还应建立有效的教师评价机制，激励教师积极进取。
评价机制要综合考虑教学效果、学生评价、科研成果等多个方面，对表现优秀的教师给予表彰和奖励，对存在不足的教师进行指导和帮助，促进教师队伍的整体发展。
二、优化课程设置课程是学校教育的重要载体，科学合理的课程设置有助于提高学生的综合素质和创新能力。
学校要根据国家的教育方针和学生的发展需求，构建多元化、富有特色的课程体系。
在开设基础学科课程的同时，增加选修课程、实践课程和拓展课程的比例，为学生提供更多的选择和发展空间。
注重课程内容的更新和优化，及时将学科前沿知识、社会热点问题融入教学中，使课程具有时代性和实用性。
加强课程之间的整合与衔接，避免课程内容的重复和脱节，提高课程的系统性和连贯性。
同时，要积极推进课程改革，倡导探究式、合作式、项目式学习等新型教学方式，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的创新思维和实践能力。
三、改善教学设施和环境良好的教学设施和环境是提高教育教学质量的重要保障。
学校要加大对教学设施的投入，配备先进的教学设备，如多媒体教室、实验室、图书馆等，为教学活动的开展提供有力支持。
提升学校的教学质量
提升学校的教学质量教育是国家发展的基础，而学校的教学质量直接关系到学生的成长和国家的未来。
如何提升学校的教学质量已成为广大教育工作者和决策者共同关注的问题。
本文将从课程设置、师资队伍、教育资源等方面探讨提升学校的教学质量的途径和方法。
一、优化课程设置课程设置是学校教学质量的重要方面。
为了提高学生的学习兴趣和实践能力，学校应当根据学生的兴趣和特长，合理安排课程，注重培养学生的综合能力。
例如，在科学教育中，学校可以增加实验课程的比重，以培养学生的动手能力和创新精神；在社会科学教育中，学校可以引入多元化的教材，丰富学生的知识储备和思维方式。
二、加强师资培训优秀的师资队伍是学校教学质量的保障。
学校应当注重培养教师的教学能力和教育思想，提供系统性的培训和学术交流的机会。
教师应当关注教育前沿的理论和实践，不断充实自己的教育知识和教育技能，以应对不断变化的教学环境和学生需求。
此外，学校还可以与相关研究机构合作，邀请权威专家定期进行学术讲座或研讨会，提高师资队伍的整体素质和水平。
三、充实教育资源教育资源的充足与否直接决定了学校教学质量的上下限。
学校应当积极争取政府支持，增加教育经费的投入，提供良好的教学设备和学习环境。
同时，学校还可以加强与社会资源的对接，促进校企合作，利用社会资源拓宽学生的实践和实习机会，提高学生的实践能力。
此外，学校还可以建立科研团队，组织学生参与科研项目，培养学生的科研能力和创新思维。
四、建立有效的教育评估机制教育评估是提升教学质量的重要手段。
学校应当建立科学、公正的教育评估机制，定期对教育教学进行评估和检查。
教育评估既可以从学生的学习效果出发，如学生的考试成绩和学科竞赛的获奖情况；也可以从教师的教学效果出发，如教师的教学评价和教学反馈等。
通过教育评估，学校可以及时发现和解决存在的问题，不断提高教学质量。
总之，提升学校的教学质量是一项长期而复杂的任务，需要多方的共同努力。
学校应当从优化课程设置、加强师资培训、充实教育资源以及建立有效的教育评估机制等方面入手，不断改进和创新，为学生提供更优质的教育教学环境，助力他们全面发展，并为国家的繁荣做出应有的贡献。
学校教育教学质量提升计划(精选3篇)
学校教育教学质量提升计划（精选3篇）1.学校教育教学质量提升计划第1篇一、实施目的为促进我校青年教师的成长，提升青年教师教育教学能力，培养和造就一支具有良好职业素养，业务能力强、教学水平高、教学效果好、充满活力的新进教师队伍，进一步提高我校本科教学质量，特实施此计划。
二、实施对象20xx年1月1日以后承担我校全日制本科生教学任务（含理论课和实验、实训课），调入本校前无高等学校教学工作经历，年龄在40岁以下的在编专任青年教师。
三、实施办法根据《深圳大学青年教师教育教学能力培养管理办法》，在主管校长的领导下，由教务处负责组织实施，各教学单位负责具体培养提升计划的落实，施行“导师负责制”，聘请本单位教学经验丰富的优秀教师对新进教师进行一对一指导和培养。
20xx年青年教师教育教学能力培养提升计划采取申报立项、按项目资助、结项考核的方式进行。
（一）项目申报与评审程序20xx年青年教师教育教学能力培养提升计划立项和评审工作将于本学期展开。
本项目侧重于培养和支持在课堂教学能力上有提升潜力的新进青年教师，通过本项目资助使青年教师尽快适应学校教学的要求，成为知识积淀深厚、教师基本技能过硬，具有较强课堂驾驭能力的优秀教师。
1.申报人的条件本项目由青年教师和导师联合申报，其中导师为项目负责人。
2.项目类别本项目均为一般项目。
（二）项目中期检查所有立项项目均须接受中期检查，检查由学院组织，以项目组自查为主，自查后由项目负责人和青年教师共同填写《深圳大学青年教师教育教学能力培养提升计划中期检查表》，并及时将青年教师培养计划进展情况、《深圳大学青年教师教育教学能力培养提升计划听课评议表》及所取得的阶段性成果以文字材料报教务处备案。
项目组应随时准备接受学校的抽查。
（三）项目结项考核1.青年教师完成培养计划后，由项目负责人和青年教师共同填写《深圳大学青年教师教育教学能力培养提升计划结题书》。
2.学院组织考核，考核内容包括：培养计划完成情况、进修情况、助教情况、教学工作情况（含教案、习题解答、作业批改、实验报告等）、试讲记录、教学效果（学生对教师的网上测评成绩和同行听课的反映）、参加专业实践和科学研究情况及个人总结。
提高学校教育质量
提高学校教育质量随着社会的不断进步和科技的快速发展，教育质量的提高成为了一个重要的议题。
学校教育是培养人才的摇篮，对于一个国家的发展和未来起着关键作用。
因此，提高学校教育质量是我们每个人应该努力追求的目标。
本文将从几个方面探讨如何提高学校教育质量。
一、优化师资队伍优秀的教师是提高学校教育质量的关键。
因此，改善和优化师资队伍是一个必要的举措。
首先，我们应该加大对教师的培训力度，提高他们的教育水平和教学能力。
其次，建立起合理的薪资体系，吸引和留住优秀的教师。
此外，还可以积极鼓励教师参与科研活动，提高他们的专业素养。
二、改革教学方法传统的教学方法已经无法满足社会的需求和学生的学习特点。
因此，改革教学方法是提高学校教育质量的一个重要举措。
一方面，应倡导以学生为中心的教学方法，注重培养学生的创造性思维和实践能力。
另一方面，可以引入现代化的教学技术和工具，如多媒体教学、网络教学等，提高教学的效果和趣味性。
三、完善课程设置课程设置是教育教学的核心要素，关系到学生的学习质量和兴趣。
因此，完善课程设置是提高学校教育质量的一个重要方面。
首先，应根据学生的兴趣和特长，合理调整课程设置，让学生能够更好地发展自己的才能。
其次，应开设一些实用性强的课程，如职业技能课程和创新创业课程，培养学生的实践能力和创新意识。
四、加强家校合作家庭教育和学校教育是相辅相成的，家校合作对于提高学校教育质量至关重要。
学校可以积极与家长进行沟通，加强互动，了解学生的家庭情况和特点，提供针对性的教育方案。
同时，家长也应积极参与学校的活动和教育工作，共同关注学生的学习和成长。
五、加强学校管理高效的学校管理有助于提高学校教育质量。
学校应建立健全科学的管理制度，明确各级管理人员的责任和权限。
同时，加强师生之间的沟通和合作，营造良好的学习氛围和教育环境。
此外，学校还应加强对学生的综合素质评价，注重培养学生的品德和社会责任感。
六、加大投入力度提高学校教育质量需要足够的教育投入。
学校如何提高教育质量
学校如何提高教育质量教育是社会进步的基石，学校作为教育的核心场所，如何提高教育质量一直是教育界所关注的重要议题。
本文将探讨几种学校提高教育质量的方法和策略。
一、改善教学质量优秀的教师是提高教育质量的关键因素之一。
学校可以通过以下方式来改善教学质量：1.加强教师培训：学校应积极组织教师参加各类教育培训和专业学习，提高他们的教学水平和教育理念。
2.鼓励创新教学方法：学校可以鼓励教师尝试新的教学方法和教学工具，创新教学模式，以提高学生的学习效果和兴趣。
3.定期评估教师表现：学校应实施定期的教师绩效评估制度，及时发现和解决教学中存在的问题，促进教师个人和教学团队的成长。
二、建立良好的学习环境学校应为学生提供一个良好的学习环境，以促进他们全面发展。
以下是一些可行的做法：1.优化课程设置：学校应不断完善课程设置，结合社会需求和学生兴趣，提供多样化的课程选择，满足学生的个性化需求。
2.鼓励课外活动：学校可以组织各类课外活动，如社团、俱乐部等，为学生提供展示自己才艺和兴趣爱好的平台。
3.关注学生的心理健康：学校应设立心理辅导中心，为学生提供心理咨询和支持，帮助他们解决学习和生活中的问题。
三、加强家校合作家长是学生成长过程中不可或缺的重要力量。
学校可以采取以下措施加强家校合作：1.开展家校沟通：学校应定期组织家长会议、家访等活动，与家长沟通学生的学习情况和发展情况，共同制定学生的培养计划。
2.提供家长培训：学校可以定期开展家长培训课程，帮助家长了解学校教育的理念和方法，提高家庭教育的质量。
3.建立家长志愿者团队：学校可以邀请家长加入志愿者团队，参与学校的各类活动和项目，增进家校之间的互信与合作。
四、注重综合评价传统的分数评价方式不能全面反映学生的综合素养和能力，学校可以采用以下方法进行综合评价：1.引入多元化评价方式：学校可以引入课堂表现、课程作业、社会实践、能力测试等多种评价方式，从多个角度全面了解学生的学习和发展状况。
提升学校学科教学质量与改进教育教学水平的举措
提升学校学科教学质量与改进教育教学水平的举措一、教师专业发展在提升学校学科教学质量和改进教育教学水平的举措中，教师专业发展是至关重要的一环。
学校应该鼓励教师参加专业培训和学术会议，提供资源和支持，帮助他们持续学习和更新知识。
此外，学校还可以组织教师间的交流与合作，例如教学观摩活动和研讨会，以促进互相学习和分享教学经验。
二、优化教学资源配置要提升学科教学质量，学校需要合理配置教学资源。
这包括教材教辅的选择，教学设备的更新以及师资队伍的建设等。
学校应该及时审查和更新使用的教材和教辅资料，确保其与时俱进，并符合学科的教学要求。
此外，学校还要跟进科技发展的步伐，适时更新和提升教学设备，以提供更好的教学体验和学习环境。
三、建立个性化教学体系学科教学质量的提升需要重视学生的个性化需求。
学校可以通过建立个性化教学体系来满足不同学生的学习需求。
这包括根据学生的兴趣、能力和学习风格等方面，量身定制教学计划和教学方法。
通过个性化的教学，能够更好地激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果和成绩。
四、推行项目化学习为了提升学科教学质量，学校可以推行项目化学习。
项目化学习是一种以项目为主的学习方式，通过给学生提供实际问题、情境或挑战，引导学生自主学习和解决问题。
这样的学习方式能够激发学生的学习兴趣和动力，培养他们的合作与创新能力，提高学习效果和实践能力。
五、开展科研与实践活动学校应该积极鼓励教师和学生开展科研和实践活动，以提升学科教学质量。
教师可以开展学科研究，积累教学经验和教学方法，为课堂教学提供支持。
学生可以参与实践活动，通过实际操作和实地考察，加深对学科知识的理解和运用能力。
通过科研和实践活动，学校能够为学科教学提供更多的实证和案例，提高教学的科学性和实用性。
六、培养学科学习兴趣学生的学科学习兴趣对学科教学质量至关重要。
学校可以通过组织丰富多样的学科活动来培养学生的学科学习兴趣。
例如，学校可以开设学科兴趣小组和学科俱乐部，为学生提供与学科相关的社团活动和比赛机会。
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如何提高学校教育教学质量
摘要：提升教育质量是教育工作的永恒主题，致力于提高教育质量是教育工作者的神圣使命。
人民满意教育的内涵具有现实性和指向性，即社会和家长对受教育者成人成才的期望，而受教育者成人成才的程度就是最根本的教育质量，也是素质教育的价值追求。
时代在发展，科技在进步，对提高教育质量的要求越来越高。
教育质量是对教育水平高低和效果优劣的评价。
从某种意义上来讲教育的质量就是教师的质量。
本文从“十策提质”的指导思想出发，从四个方面讲述了如何提高教育教学质量。
关键词：教育质量提高
思想是行动的先导，只有思想上重视了才能形成自觉的行动。
古往今来，多少人皓首穷经、孜孜不倦，探索教育奥秘，寻求教育真谛，揭示教育规律，解读教育的文章和著作汗牛充栋。
随着深入学习实践科学发展观活动在我校的开展，通过科学发展观有关理论和知识的学习，我们深深地认识到我校要实现全面、协调、可持续的科学发展，创建省级示范性职业技术学校，就必须深化教学改革，提高教育教学质量，实施质量工程。
质量是生存之本。
教育教学质量是一个学校生存和发展的前提，也是一个学校工作的中心。
一、什么样的教育教学质量是我们需要的
当前，不管是从社会发展的角度还是从教育自身发展的角度，都要求我们把提高教育质量放在工作的首要位置。
质量是教育的生命线，教育质量的好坏直接关系到学生的前途和命运，涉及到广大群众的根本利益，决定着教育事业的兴衰成败，因此，必须
把提高质量作为教育改革发展的永恒主题。
教育质量已成为学校竞争力的核心表现，质量高，则学校兴；质量差，生源就难以保障，学校的生存和发展就会出现危机。
我们说办人民满意教育，质量不好，人民肯定不会满意，树立教育新形象，首先是在质量上树形象，一个没有质量的教育肯定不是好的教育，一个没有质量的学校肯定不是一所好学校。
教学质量必须面向全体学生，对全体学生负责，教学质量的高低，要看到好、中、差各类学生都能得到提高。
同时提高教学质量，不仅限于教学结果的质量，更重要的是提高教学全过程的各项工作和各个环节的质量。
要扭转那种只以“升学率”和学生的考试成绩论成败的片面质量观，实现素质教育的真正回归，促进教学质量的整体提高和基础教育的健康发展。
我们认为，素质教育也好、课程改革也好，最终目的是促进学生发展，提高教育质量。
二、培养优质的教师队伍是搞好教育教学质量的前提：
何谓优质的教师队伍呢？就是教师们要有先进的教育理念，有丰富的文化知识，有熟练的教学能力，有积极进取、不断探索的恒心，有无私奉献、团结奋斗的精神。
这样的队伍才能教出好学生。
随着社会的不断发展，各式各样的知识充满了我们生活的整个空间，学生也不知不觉的在社会生活中吸收了许多知识，增长了许多能力。
教师要教好学生，自己的知识必然更加丰富、广阔。
受环境的影响，学生的思维越来越活跃，性格多样化，逆反心理增强，小大人思想严重，给教师教学带来了更深层次的考验。
要能驾驭课堂、更好的开展自己的教学，必须具备熟练的教学能力。
教育教学不是一个教师能完成的，需要所有教师的团结努力，成绩的取得是团体共同奋斗的结果。
教学是一门艺术，需要不断创新。
教师的奉献精神，决定着教师的收获。
所有教师齐心协力的奉献，是创造一个学校优异的教育教学成果前提。
鼓励教师继续深造，提高自己的学历水平，增长文化知识，不断开拓视野。
抓好校本培训，结合本校实际，有针对性的开展教育教学研讨，探索适用性强的教育教学方法，以此提高教师的教学能力。
三、在学生身上如何体现教育教学质量
我们从事的是基础教育，在基础教育阶段，我们既要重视基础知识的传授，又要重视基本技能的训练，还要关注学生的行为能力培养，让每一名学生得到发展，让学生的每一个方面得到发展，为学生终身学习奠基。
（一）面向全体学生抓教育教学质量。
素质教育是面向全体的教育，是国民教育、普及教育、发展性教育。
每一位学生不求一样的发展，但都要发展；每一位学生不是同步提高，但都要提高；每一位学生不一定达到相同的规格，但都要合格。
要把“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”这句话扎根在我们的思想上，落实在点点滴滴的行动上。
这就要求我们正确处理好教育普及与教育提高的关系，目前我市初中、职教系列学生流失率偏高，有的学校年辍学率达10-20%。
学生辍学的主要原因还是因为厌学，这值得我们学校和教师反思，学生没有了，还谈什么教育质量？我们在教学中要着眼于大多数，面向全体。
只面向少数尖子，尖子不仅多不起来，反而会越来越少；面向多数，尖子自然会越来越多。
（二）促进学生全面发展抓教育教学质量。
全面的教育质量观倡导面向全体学生，追求全面发展，注重学生个性发展。
在全面的教育质量观的引导下，学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展、促进学生的全面发展和健康成长。
（三）坚持可持续发展抓教育教学质量。
教育教学本身具有长效性特点，基础教育更是为未来打基础的教育，它的成效不可能立竿见影。
这就要求我们从长远的、终身的立场去培养学生。
因此，考察教育教学质量就更不能急功近利。
所以，我们要着眼未来，要从人的可持续发展高度来看待这个问题，既要着眼于传授和训练学科知识和技能，又要致力于培养学生的创新精神和创造能力，为学生终身学习打下坚实的基础。
四、要切实转变教学质量
全面提高教育教学质量，就必须在日常教育教学工作中得以体现。
（一）以全面推行素质教育为价值取向。
实施素质教育就是要充分发挥学生的主动性和创造型，使学生爱学习、会学习，身心素质得到提高和加强。
（二）以提升学生的学习力为第一追求。
学习力是学习动力、学习能力和学习毅力的综合。
在教育过程中，影响学生知识的掌握、技能的训练、行为习惯的养成的根本因素是想不想学、会不会学、能不能排除困难坚持学。
加强和改进德育工作，就是解决“为什么而学”和“想不想学”的问题；革新教法、学法，就是解决“会不会学”的问题；培养健康的态度、情感和正确的价值
观，就是解决“能不能坚持学”的问题。
我们提高教育质量的主要目标，就是使学生围绕理想信念逐渐成为自觉学习、科学学习和顽强有效学习的学习者。
要学习就会有负担，尤其是中学阶段，学生的学习负担必然逐步加重。
但是，所谓“负担”轻重是相对于个体的承受力大小而言的。
随着学生学习力的提升，其承载负荷的能力也会相应提升。
这样，学生就能进入主动、生动、能动学习的积极状态。
（三）以提高课堂教学效率为中心环节。
应遵循学生的认知规律和身心发展特点，以课堂教学为主阵地，在教学活动中“精心设计、用心打造、倾心培育”。
教育投入时间有两种，一种是实际教育时间；一种是有效教育时间。
我们要回归到课堂主阵地上，不断改进课堂教学，最大限度利用好有效的教学时间，最大限度提高课堂教学的效率，通过增加有效教育时间，减少实际教育时间。
从而达到时间少，负担轻的高效率、高质量之路。
（四）以提高教师整体素质为重要支撑。
教育质量是教师“教”的质量与学生“学”的质量的结合。
没有教师“教”的质量，教育质量很难得到保证。
教书育人是教师的天职，教师“教”的质量实际上就是“教书育人”的质量，这就要求我们每个教师既要“言传”又要“身教”。
可想而知，我们的教师肩负的责任是多么重大。
因此，我们要加强教师队伍建设，构建教师管理机制、完善农村教师补充机制、完善教师培养培训机制，努力培养一支具有先进教育理念、良好职业道德和坚实业务基础的高素质、高水平的教师队伍。
（五）以落实常规管理为主要抓手。
管理出质量，管理出效益。
教育教学管理的关键是常规管理，为此我们要进一步建立健全教育教学常规管理制度，加大检查和督导力度，经常性地对学校各个科室和老师们的常规落实情况进行检查，检查结果要及时反馈和通报，使常规管理的每个环节不留空白，不留缝隙。
教育教学质量应当最终落实到人才培养质量上，只有培养出高质量人才的教学，才是真正高质量的教学。
教育是使人成为“人”的事业，其本义是人通过接受教育而获得幸福。
我们的教育质量不仅仅是追求百分之多少的升学率、就业率，更是追求每个学生生动活泼的发展；我们的教育质量不仅仅是汇报时的总结、评比时的数据，更是教师与学生共度的生命历程、共创的人生体验；我们的教育质量不仅仅是今天培养的合格学生，更是未来国民的素质和城市精神的全面提升。
在新的形势下，我们只有坚持用全面的质量观指导教育教学工作，只有切实把素质教育落到实处，才能促进我校教育教学质量可持续健康发展。