班主任教育孩子成长的心得感悟-除了爱别无他法
班主任教育成长心得体会(3篇)
第1篇时光荏苒，转眼间我已经担任班主任工作多年。
回首这段历程，我深感班主任工作责任重大，同时也收获颇丰。
在这篇文章中，我想分享一下我的班主任教育成长心得体会。
一、明确班主任工作职责班主任是班级管理的核心，是学生成长道路上的引路人。
在担任班主任之前，我认真学习了《中小学班主任工作规定》等相关文件，明确了班主任的职责。
主要包括以下几个方面：1. 组织和指导班级活动，营造良好的班级氛围；2. 关心、爱护学生，了解学生的思想、学习、生活情况；3. 培养学生的集体荣誉感和团队精神；4. 协调家校关系，为学生提供全面的教育；5. 完成学校分配的其他工作任务。
二、关爱学生，建立良好师生关系关爱学生是班主任工作的基石。
在教育教学过程中，我始终坚持以学生为本，关心学生的成长。
以下是我在这方面的一些做法：1. 走进学生生活，了解他们的需求。
我经常与学生谈心，了解他们的家庭背景、兴趣爱好、学习困难等，为他们提供个性化的指导。
2. 信任学生，尊重他们的意见。
在班级管理中，我鼓励学生积极参与班级事务，尊重他们的意见，让他们感受到自己的价值。
3. 关心学生的心理健康。
我关注学生的情绪变化，及时发现并解决他们心理上的问题，帮助他们健康成长。
4. 严格要求学生，培养他们的责任感。
在班级管理中，我要求学生遵守纪律，养成良好的行为习惯，培养他们的责任感。
三、加强班级文化建设班级文化是班级的灵魂，对学生的成长具有潜移默化的影响。
以下是我在这方面的一些做法：1. 确立班级愿景。
我带领学生共同制定班级愿景，让他们明确班级的发展目标，激发他们的学习动力。
2. 培养班级精神。
我通过开展各种活动，如主题班会、班级比赛等，培养学生的集体荣誉感和团队精神。
3. 营造良好的学习氛围。
我鼓励学生互相帮助，共同进步，形成良好的学习氛围。
4. 传承优秀文化。
我引导学生学习传统文化，弘扬民族精神，培养学生的家国情怀。
四、提高自身素质，做学生的良师益友作为一名班主任，我深知自身素质的重要性。
教师爱孩子的心得体会
作为一名教师，我深知自己的责任重大。
在教育教学过程中，我始终秉持着“爱孩子”的理念，用心去关爱每一个学生。
通过几年的教育教学实践，我深刻体会到了教师爱孩子的重要性，以下是我的一些心得体会。
首先，教师的爱是学生成长的力量。
每个孩子都是独一无二的个体，他们有着不同的性格、兴趣和特长。
作为教师，我们要用爱心去关注每一个学生的成长，发现他们的优点，激发他们的潜能。
当我发现一个学生在某方面有特长时，我会给予更多的关注和鼓励，让他们在快乐中成长。
同时，对于学习上有困难的学生，我会耐心辅导，用爱心去帮助他们克服困难，让他们感受到学习的乐趣。
其次，教师的爱是学生心灵的港湾。
在孩子的成长过程中，他们需要得到关爱和陪伴。
作为教师，我们要关注学生的心理健康，用爱心去呵护他们的心灵。
在课堂上，我会尽量营造轻松、愉快的氛围，让学生在快乐中学习；在生活中，我会关心学生的生活，关注他们的家庭状况，让他们感受到家的温暖。
有一次，我注意到一个学生上课时总是无精打采，课后我了解到他家庭出现了困难。
我立刻给予他关心和帮助，让他感受到了教师的关爱，从而重拾信心。
再次，教师的爱是学生进步的阶梯。
教育是一项培养人的事业，我们要用爱心去引导学生，帮助他们树立正确的人生观、价值观。
在教育教学过程中，我会关注学生的思想动态，及时发现他们的困惑和问题，用爱心去引导他们。
有一次，一个学生在课堂上提出了一些关于人生价值观的问题，我并没有直接给出答案，而是引导他思考，让他明白了人生的价值在于奉献。
此外，教师的爱是学生成长的催化剂。
在教育教学中，我们要关注学生的全面发展，培养他们的综合素质。
为此，我会组织各种活动，让学生在活动中锻炼自己，提高自己的能力。
在这个过程中，我始终用爱心去鼓励他们，让他们在挫折中成长，成为更好的自己。
总之，教师爱孩子的心得体会如下：1. 教师的爱是学生成长的力量，关注学生的优点，激发他们的潜能。
2. 教师的爱是学生心灵的港湾，呵护他们的心灵，让他们感受到家的温暖。
班主任爱的教育心得体会(3篇)
第1篇作为一名班主任，我深知自己肩负着培养下一代的重要责任。
在多年的教育工作中，我深刻体会到爱的教育对于学生成长的重要性。
以下是我在班主任工作中的一些心得体会。
一、关爱学生，营造温馨的班级氛围1. 用心倾听，关注学生的内心世界作为一名班主任，我始终坚信，倾听是沟通的桥梁。
在日常生活中，我努力做到用心倾听学生的心声，了解他们的想法和困惑。
当学生遇到困难时，我会耐心倾听他们的诉说，给予关心和鼓励。
通过倾听，我逐渐走进了学生的内心世界，拉近了师生之间的距离。
2. 关心学生生活，关注学生成长在班级管理中，我注重关心学生的生活，了解他们的家庭背景、兴趣爱好等。
通过了解，我能够更好地关心学生的成长，为他们提供适合的教育方式。
同时，我还积极参与学生的课外活动，与学生们共同成长。
3. 营造温馨的班级氛围，让学生感受到家的温暖为了让学生感受到班级的温暖，我努力营造一个和谐、温馨的班级氛围。
在班级活动中，我注重培养学生的团队精神，鼓励他们相互关心、相互帮助。
此外，我还定期组织班级聚餐、游戏等活动，让学生们在轻松愉快的氛围中度过美好的时光。
二、爱的教育，激发学生的潜能1. 信任学生，鼓励他们勇于尝试在爱的教育中，我始终坚信每个学生都有自己的优点和潜能。
因此，我努力做到信任学生，鼓励他们勇于尝试。
在课堂上，我给予学生更多的发言机会，让他们展示自己的才华。
在活动中，我鼓励他们积极参与，发挥自己的特长。
2. 肯定学生的进步，激发他们的自信心在爱的教育中，我注重肯定学生的进步，激发他们的自信心。
每当学生取得点滴成绩时，我都会及时给予表扬和鼓励。
这种肯定不仅让学生感受到了成就感，还增强了他们的自信心，为他们的成长奠定了基础。
3. 引导学生树立正确的人生观、价值观在爱的教育中，我注重引导学生树立正确的人生观、价值观。
通过讲解名人故事、分享生活感悟等方式，让学生明白人生的价值在于不断努力、追求卓越。
同时，我还注重培养学生的责任感、团队合作精神等品质，为他们的未来发展奠定基础。
班主任教育的心得体会（精选5篇）
班主任教育的心得体会（精选5篇）班主任教育的心得体会（精选5篇）当我们有一些感想时，可以将其记录在心得体会中，这样能够培养人思考的习惯。
很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，下面是小编收集整理的班主任教育的心得体会（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
班主任教育的心得体会1在班级管理中，我运用教育学和儿童心理学原理，结合班级学生的实际情况，采取多种方法教育学生，取得良好的效果。
一、重视班会课利用班会课这一阵地，加强对学生的思想道德教育和行为规范教育，形成良好的班风和学风。
上班会课时，我摆脱传统的说教、强制灌输的模式，而采取主题会、讨论、讲座、演讲、辩论等生动活泼的形式，充分发挥学生的主动性和积极性，让学生在和谐、轻松的环境中不知不觉地接受教育。
除了重视班会课以外，我注意将习惯养成纳入正常的制度建设中，根据《小学生日常行为规范》，结合本班实际制订了切实可行的班公约。
另外，组织学雷锋活动、收废品献爱心、郊外旅游、体育比赛等形式多样的文体活动，让学生在这些活动中得到了爱国主义、集体主义、纪律与安全、团结友爱等各方面的教育。
二、抓好班集体建设一个班级的好坏，从班风中可以体现出来。
要使整个班级拧成一股绳，增强凝聚力，这样才会有良好的班风。
这就要着重培养他们的集体主义精神，增强集体荣誉感。
要教育学生团结友爱、关心集体、关心他人，让大家都能感觉到班集体就是一个温暖的大家庭。
作为班主任，还要主动到学生中去，了解他们，关心他们，与他们交朋友，“知其心”然后设法“救其失”。
而要“知其心”，首先要求建立起新型的师生关系。
为此，我密切关注学生的一举一动，及时送上真挚的帮助，还精心设计生日贺卡及祝辞，让班上的每个同学都能感受到师爱的温暖。
这样学生们逐渐接受我并视我为良师益友，乐于将心中秘密与我分享。
在“知其心”的基础上再对症下药，想方设法“救其失”。
然后是设置“角色岗位”，加强学生自我管理能力。
我在班级管理上由外在的制约型转向学生内心世界的“启发—诱导—自我教育型”，引导学生在学习生活实践中展现自我、完善自我、实现自我，从中引导学生学会自我管理、自我教育。
班主任教学孩子心得体会
作为一名班主任，我深感教育事业的伟大和神圣。
在多年的教学工作中，我积累了丰富的经验，也收获了许多宝贵的感悟。
以下是我对班主任教学的一些心得体会。
一、关爱学生，关注个体差异作为班主任，首先要关爱学生，尊重每一个学生的个性。
每个学生都是独一无二的，有着不同的兴趣爱好、性格特点和学习能力。
我们要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在适合自己的环境中茁壮成长。
1. 建立良好的师生关系。
班主任要与学生建立亲密的师生关系，关心学生的生活，倾听他们的心声，成为他们的良师益友。
通过交流，了解学生的兴趣爱好、家庭背景等，为他们提供个性化的关爱和指导。
2. 尊重学生的个性。
每个学生都有自己的优点和特长，我们要善于发现和挖掘学生的潜能，鼓励他们发挥自己的优势。
对于学生的不足，我们要耐心引导，帮助他们克服困难，提高综合素质。
3. 关注学生的心理健康。
学生时代是一个充满挑战的阶段，他们可能会遇到各种心理问题。
作为班主任，我们要关注学生的心理健康，及时发现并解决他们的心理困扰，帮助他们健康成长。
二、注重教学，提高教学质量教学是班主任工作的核心，提高教学质量是班主任的重要职责。
1. 精心备课。
备课是教学的基础，班主任要充分了解教材，结合学生的实际情况，制定合理的教学计划。
在备课过程中，要注重激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
2. 创设生动有趣的课堂氛围。
课堂是学生获取知识的主要场所，班主任要善于运用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，使课堂充满活力，提高学生的学习兴趣。
3. 关注学生的个体差异。
在教学中，我们要关注学生的个体差异，根据学生的特点，采取不同的教学策略。
对于学习困难的学生，要给予更多的关爱和指导；对于学习成绩优秀的学生，要鼓励他们发挥优势，勇于创新。
4. 重视作业批改。
作业是检验学生学习成果的重要手段，班主任要重视作业批改，及时了解学生的学习情况，针对性地进行辅导。
三、家校合作，共同促进孩子成长家校合作是班主任工作的重要组成部分，班主任要积极与家长沟通，共同促进孩子的成长。
班主任工作育人心得体会
作为一名班主任，我深知自己肩负着培育学生健康成长的重任。
在日常工作中，我始终秉持着爱心、耐心和责任心，努力践行立德树人的根本任务。
以下是我对班主任工作的几点心得体会。
一、关爱学生，做学生的良师益友班主任是学生成长道路上的引路人，关爱学生是班主任工作的首要任务。
在日常工作中，我关心学生的生活、学习、心理等方面，努力做到关爱每一个学生。
通过与学生谈心、家访等方式，了解学生的家庭背景、兴趣爱好和性格特点，从而更好地指导学生。
同时，我还注重培养学生的自主学习能力和创新精神，鼓励他们积极参与社会实践，拓宽视野，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代青年。
二、严格管理，营造良好班风班主任要善于运用班级管理手段，营造良好的班风。
首先，制定班级规章制度，明确学生的行为规范；其次，加强班级纪律教育，培养学生的自律意识；再次，充分发挥班委的作用，让他们协助班主任管理班级。
在管理过程中，我注重公平公正，对待学生一视同仁，使班级形成团结、友爱、向上的氛围。
三、注重家校合作，形成教育合力家庭是孩子成长的重要环境，家校合作是班主任工作的重要组成部分。
我定期与家长沟通，了解学生在家的表现，向家长反馈学生在校情况。
同时，我还积极向家长请教教育方法，共同探讨孩子的成长问题。
通过家校合作，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。
四、发挥自身优势，提升班主任素养作为班主任，要不断提升自身素质，以身作则，为学生树立榜样。
我积极参加各类培训，学习先进的教育理念和教学方法，不断提高自己的教育教学能力。
同时，我还注重自身修养，努力做到言行一致，以高尚的师德感染学生。
五、关注学生心理健康，培养健全人格心理健康是学生健康成长的重要保障。
我关注学生的心理健康，及时发现并解决他们在学习、生活中遇到的心理问题。
通过心理辅导、心理咨询等方式，帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养健全的人格。
总之，班主任工作是一项充满挑战和机遇的工作。
在今后的工作中，我将继续努力，以爱心、耐心和责任心，为学生的健康成长保驾护航。
除了爱,别无他法
©I班主任工作除了爱，别无他法◎金凤玉做了几年的班主任工作，感慨良多。
很多事情觉得无计可施的同时，慢慢找到了一些工作的方法，也积累了一些工作的感悟。
读了池莉的文章《除了爱，别无他法》之后，感受更为明显。
或许班主任工作也只能用这句话来概括一除了爱，别无他法。
“教书育人”是每个有志于教师工作的人的追求，而“教书”只是手段，“育人”才是我们的终极目标。
所以执教以来我始终坚持以“育人”为本，关注学生们的身心成长。
对于现在的中学生，尤其是现在这些物质资源丰富、而内心相对匮乏的学生，除了爱，别无他法。
爱他们，让他们在学习生活中找到自信，找到快乐，最终找到自己奋斗的目标和学习的快乐。
自信是一个人成功的基石。
很多学生不能够很好地投入学习，就是因为自己不够自信。
因为来自生活或者学习的挫折感让他们不敢相信自己、相信未来。
所以我们一定要帮助学生树立自信。
我们要关心爱护他们，让他们即使被我们训斥得泪流满面时，依然能够体会到我们严厉背后那份深沉的期盼，以及那份割舍不下的爱。
我们大家可能都遇到过类似的情况，就是班里有非常多的孩子出自单亲家庭。
这些家庭的孩子，表面看来与其他同学没有什么不同。
但是经过接触你就会发现，他们骨子里有着深深的失落以及自卑心理，而他们往往通过自负来掩饰自卑。
我们班的一个女同学，成绩一直都在班里前三名，但是总是说一些不着调的话，有的时候甚至表现得对老师不太尊重，还会故意和老师对着干。
比如说留了作业她会带头喊多。
老师布置了附加作业，她会故意说我才不做呢。
最开始，我有点诧异，觉得这个小孩有点虚伪自私，因为我知道以他的能力和基础这些作业根本就不多，附加题也不会做不出来。
但是我谨记一点，就是我们不能给学生轻易地贴标签，所以我没有急着得出结论，而是留心地观察了将近两周时间。
我发现虽然她喊得很凶，但是作业完成得却十分认真，基本上全部作业都是优秀，而且附加作业也会工工整整地完成，基本上是班里最用心的一个孩子。
爱的教育班主任心得体会(3篇)
第1篇一、关爱学生，关注成长1. 建立良好的师生关系班主任要关心学生的生活、学习，尊重学生的个性，与学生建立良好的师生关系。
这需要我们班主任用心去倾听学生的心声，关注他们的需求，关心他们的成长。
在课堂上，我们要关注每个学生的表现，鼓励他们积极参与讨论，让他们感受到老师的关爱。
2. 关注学生的心理健康心理健康是学生成长的重要保障。
作为班主任，我们要关注学生的心理健康，及时发现并解决他们在成长过程中遇到的问题。
对于有心理困扰的学生，我们要给予他们足够的关爱和支持，引导他们走出困境，健康成长。
3. 关注学生的全面发展学生的全面发展是教育的根本目标。
作为班主任，我们要关注学生的德、智、体、美、劳全面发展，关注他们的兴趣爱好，挖掘他们的潜能。
通过开展丰富多彩的课外活动，培养学生的团队协作精神、创新精神和实践能力。
二、以身作则，言传身教1. 树立良好的师德形象班主任是学生模仿的对象，我们的言行举止对学生有着潜移默化的影响。
因此，我们要树立良好的师德形象，做到以身作则，言传身教。
在日常生活中，我们要做到诚实守信、敬业奉献，为学生树立榜样。
2. 严谨治学，提高自身素质作为班主任，我们要不断提高自己的教育教学水平，关注教育改革动态，积极参与教育教学研究。
只有这样，我们才能更好地指导学生，帮助他们成长。
3. 爱岗敬业，关爱学生班主任工作繁重，但我们要以满腔的热情投入到工作中，关爱每一个学生。
在工作中，我们要做到公平公正，关心学生的生活，关注他们的成长，为他们排忧解难。
三、家校合作，共育英才1. 加强家校沟通家校合作是教育的重要环节。
作为班主任，我们要加强与家长的沟通，了解学生的家庭背景，共同关注学生的成长。
在沟通中，我们要尊重家长，倾听他们的意见，共同为学生的成长创造良好的环境。
2. 家校共育，形成合力家庭是学生成长的摇篮，学校是学生成长的重要阵地。
我们要家校共育，形成合力，共同关注学生的成长。
通过举办家长会、家访等形式，加强家校联系，让家长了解学生在校表现，共同关注学生的成长。
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班主任教育孩子成长的心得感悟:除了爱，别无
他法
编者按：对于现在的中学生，尤其是针对现在这些物质资源丰富、而内心相对来说匮乏的学生，除了爱，别无他法。
爱他们，让他们在学习生活中找到自信。
下面让我们一起来看看这篇除了爱，别无他法。
除了爱，别无他法
文/金凤玉
做了几年的班主任工作，感慨良多。
很多事情觉得无计可施的同时，慢慢找到了一些工作的方法，也积累了一些工作的感悟。
读了池莉的文章《除了爱，别无他法》之后，感受更为明显。
或许班主任工作也只能用这句话来概括——除了爱，别无他法。
“教书育人”是每个有志于教师工作的人的追求，而“教书”只是手段，“育人”才是我们的终极目标。
所以执教以来我始终坚持以“育人”为本、关注学生们的身心成长。
对于现在的中学生，尤其是针对现在这些物质资源丰富、而内心相对来说匮乏的学生，除了爱，别无他法。
爱他们，让他们在学习生活中找到自信。
找到快乐，最终找到自己奋斗的目标和学习的快乐。
自信是一个人成功的基石，我们很多学生不能够很好的投入学习，就是因为自己不够自信。
因为生活或者来自学习的挫败感让他们不敢相信自己，相信未来。
所以我们一定要帮助学生树立自信。
我们要关心爱护他们，让他们即使被我们训斥的泪流满面时，依然能够体会到我们严厉背后那份深沉的期盼，以及那份割舍不下的爱。
我们大家可能都遇到过类似的情况，就是班里有非常多的孩子出自单亲家庭。
这些家庭的孩子，表面看来与其他同学没有什么不同。
但是经过接触你就会发现，他们骨子里有着深深的失落以及自卑心理。
而她们往往通过自负来掩饰自卑。
例如说我们班的一个女同学，成绩一直都在班里前三名，但是总是说一些不着调的话，有的时候甚至表现的对老师不太尊重，还会故意和老师对着干，比如说留了作业她会带头喊多。
老师布置了附加作业，她会故意说我才不做呢。
最开始，我有点诧异，觉得这个小孩有点虚伪自私，因为我知道以他的能力和基础这些作业根本就不多，附加题也不会做不出来。
但是我谨记一点，就是我们不能给学生轻易地贴标签，所以我没有急着得出结论，
而是留心的观察了将近两周时间。
我发现虽然她喊得很凶，但是作业完成的却十分认真，基本上全部作业都是优秀，而且附加作业也会工工整整地完成，基本上是班里最用心的一个孩子。
老师在表扬她的时候她却显出一副毫不在意、甚至有些不屑的样子。
后来我联系见到了她的父亲，知道了家庭的变故。
才明白原来她这样来说就是想引起老师和同学的注意，她想要得到同学们的认同，甚至不惜和老师对着干。
她认为只有这样，老师才会关注她，同学才会仰视、尊重她。
说到底，还是骨子里深深的自卑情绪。
知道了问题的症结，我在班会上有意的加大了对于优秀作业的表扬力度，尤其对这个孩子大加表扬。
我看到了她面部表情复杂的变化，我知道，她已经找到了一种被认同的感觉。
后来，我又利用课下时间和她进行了几次沟通。
例如说当她说作业多的时候，我会询问她的处理意见，并且选任她做了学习委员，专门负责作业的布置以及上交情况的检查。
后来基本上听不到她在作业不多的时候喊作业多了。
后来这个孩子一直成绩很稳定，基本上保持着班里第一名的位置。
为人也变得大胆热情了很多，她很喜欢王菲，在初二的新年联欢会上她唱了王菲的一首歌，博得了全体同学热烈的掌声，我看到了她那羞涩而又灿烂的笑容洋溢着自信的光辉。
我们班还有一个孩子让我记忆深刻。
在带领他们军训的路
上，我让同学们做一个简单的自我介绍。
大多数同学都略带羞涩但是完成了自我介绍。
唯独坐在第二排的一个男生梗着脖子不吭声，硬生生地推开了同学递过来的话筒，看着僵持不下，我走近他说：“勇敢点，小伙子，介绍一下自己”，并用自己的手轻抚了一下他的头。
令我没想到的是，他竟然打开了我的手。
充满欢笑的车厢立刻凝固了，许多天真的大眼睛无助中茫然。
我也在那一瞬间惊呆了，随即有了一点伤自尊和愠怒，但是我马上调整了自己的情绪，我知道肯定有些东西是我不知道的，我不能失了分寸。
于是，我将话筒交给了下面的同学。
然后对大家说，这个同学的问候方式很特别，或许他是想让大家猜猜他是谁。
虽然后面的介绍很顺畅。
但是对于我来说，心中已经打上了一个大大的问号，我想要找到答案。
在军训期间，我留心每个孩子的细节，包括着装。
我会帮他们拉平褶皱，翻好衣领。
基本上所有同学都能接受，并且报以感谢的微笑。
唯独他，当我把他的领子翻好时他却故意用手拍打一下衣领。
好像是害怕我弄脏了他的衣服一样，尤其是他满脸厌恶的表情，让我真的很难过。
我甚至有一种被伤害的感觉，也想着算了，何必要理他呢，但是心里还是难以放下，我决心一定要让他开朗起来，没想到这个任务持续了三年。
正式上课之后，我试图联系他的父母。
慢慢才知道：他，家境贫寒，母亲是位清洁工，非常辛苦，父亲在干个体，父母关系不太好，
在初二时，父母离异。
我知道他有着深深的自卑。
有的时候，不感同身受，真的难以理解人们内心的悲哀。
当我看到他母亲的那一刻，我体会到了孩子那份深刻自卑的来源。
苍老的面容，不太合宜的举止，粗大的嗓门，给人一种不舒服的感觉。
我知道在这样的情况下想去改变孩子很难。
但是我没有放弃。
与我们的任课老师一道，呵护着他脆弱而又敏感的自尊。
这三年，可谓软硬兼施，千方百计。
初一入学时，他不与任何人交流，趴在桌子上不听课，面对老师的质疑怒目而视，眼睛里可以看到那种仇恨。
在这种情况下只能顺着鼓励表扬，夹杂着委婉的批评;初二时，他已经能够和同学打打闹闹、可以流利地回答老师的问题，面对老师的批评只能看到他骤然变化的脸色，没有了眼神里的恨意;到了初三，他甚至有些活跃，主动去找其他同学玩耍，开别的同学的玩笑，甚至开起了老师的玩笑。
以前从来不敢说，不敢批评的孩子终于现在可以微笑着面对老师的质疑，虽然，看到他的调皮样子，有时也有些哭笑不得，但是我知道至少我帮他找到了一些青春的色彩，在一定程度上，走出了自卑的阴霾。
用自己的爱心，去走近学生，走近他们的生活以及内心，让他们真正的接纳老师，接纳其他同学，开朗乐观自信起来。
在充分了解学生之后要“因材施教”，每个学生都有自己的特长，所以我们可以让他们通过扬长避短来实现自信。
例如说某
些同学值日特别出色，那我们就可以让他为其他同学做示范，做培训。
我这样做过，效果还不错。
因为看到了一直低着头谨小慎微的一个同学做完示范之后脸上那抹得意的微笑。
我深知这个社会上会有好多条路，所以不要单纯的用成绩去衡量学生。
因为我们深知不是每个学生都适合走学习这条路。
所以，对待我们的学生，需要我们用爱心去坚持，用爱心去守候。
除了爱，别无他法。
公众号：曲一奏雅
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