班主任心得感悟简短_班主任教育孩子成长的心得感悟-除了爱,别无他法
小学班主任心得体会和感悟[五篇]
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小学班主任心得体会和感悟[五篇]（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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班主任成长心得体会（通用13篇）
班主任成长心得体会（通用13篇）我们在一些事情上受到启发后，就很有必要写一篇心得体会，这样就可以总结出具体的经验和想法。
应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的班主任成长心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
班主任成长心得体会篇1利用周六周日两天我参加了全国班主任专业成长培训，可谓是受益匪浅。
下面从以下几个方面说一下自己的感受：一、真心付出。
你爱孩子孩子就会爱你，可能有的孩子表达爱的方式与别人不同，但是我们要知道孩子是爱我们的，有时我会认为教师只是我的工作，如果没有工资我不会干，我相信很多班主任都会有这样的想法，这是实话，虽然有点直白，但是代表了大部分班主任的心声。
有时我想我们当班主任的只要付出真心孩子汇集你住你的，甚至是一辈子，前几天跟一个朋友交谈时，他就说现在跟我关系最好的老师是小学时的班主任，没有别的原因就是因为我小学时不写作业光调皮，老师从来不批评我。
当时我笑了，过后想一想小学老师对孩子的影响是多么大。
我跟一位老师闲聊的时候说，每个人都有难忘的初恋，即使你结婚生子你的心里孩子会为你的初恋留一点小小的地方，因为它是刻骨铭心的。
其实我们小学班主任对孩子的影响就像我们的初恋一样，永远印在每个人的心里。
你对他们的好，对他们的爱，你对他们的讽刺，对他们的挖苦他们都记着呢，爱每个孩子用来换取他们对我们的爱吧！二、名师的距离通过两天的报告给我感触最深的是优秀班主任的坚持和努力。
人的智商是有差别的，但是后天的坚持和努力也是必不可少的。
周同丽老师的贴条、回复、对孩子的谆谆教诲，还有她的文学功底令我佩服，想想我的学科素养考的一塌糊涂我很惭愧。
性格活泼、敢说敢做、善于组织各种活动的焦艳玲老师，让我感到了工作是种快乐和幸福。
看到他们的成功我除了佩服，更多的是感动。
感动他们的坚持和努力。
无论做什么事情都要坚持，他们的很多做法其实我也做过，比如早上带领同学们打扫卫生、同桌检查个人卫生、每天一句励志的名言等这些事情我都在做，但是没有他们的坚持，做不到天天如此。
班主任成长心得体会（精选3篇）
班主任成长心得体会（精选3篇）班主任成长篇1班主任的工作是一门学问，更是一门艺术。
育人无止境，管理无边际,新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。
在当今教育形势下,如何做一名合格的班主任！我想从以下几个方面谈谈自己的一些做法：一、常规工作管理常规，顾名思义就是日常的规则，而小学生常规管理就是在以班级为单位的这样一个集体环境中，老师如何帮助和指导孩子建立一定的规则，以保证学生在校的学习、生活等的顺利开展，常规看似无形，因为他不像教学活动那么凸显成效，其实它无处不在，它是保证小学生在校的学习生活各个环节顺利的基础和前提。
因此，常规教育是学校教育教学工作中不容忽视的一个重要部分。
（一）、怎样制定班级常规规则的内容要明确且简单易行。
规则是一种约束学生行为的准则，所以遵守规则的过程也就是小学生行为规范量化的过程。
当我们在确定一个规则时，必须是在小学生现有能力和水平的基础上确定的，规则的内容不能由老师包办。
有些规则可以让学生共同参与制定，以便更多的人知道规则，让他们在活动中明白规则的具体要求。
（二）、怎样抓好班级常规管理1对班级学生有全面的了解作为一名班主任，搞好班级常规管理工作的一个前提条件就是对本班学生有全面的了解。
因学生之间本身就存在着年龄、家庭和生理上的差异。
教师必须很快认识学生，只有对每个学生都很熟悉了解他们的个性和习惯。
才能搞好班级常规管理工作。
2常规教育要常抓不懈“千里之行，始于足下”，小学生良好的常规习惯也要从学生身边的每件小事做起，从细小处开始，从日常生活中的基本要求做起。
我基本都是按照“教给方法——反复督促——形成习惯——自我管理”的模式，让学生在品行、学业等方面循序渐进、步入正轨，我特别注重很多“第一次”，如第一次的课间的文明休息、课前的学习用品准备，课中听课的坐姿，课间操和眼保操的质量要求，如何摆放卫生用具及课桌椅，交作业的时间和方法、路队和升旗的纪律等等。
这些最基本最常规的习惯的落实和反复抓是我工作的重中之重。
优秀班主任心得体会(5篇)
优秀班主任心得体会(5篇)优秀班主任心得体会(5篇)班主任与任课教师本质区别在于任课教师只负责本学科教学，而班主任除此之外全权负责管理一个班级。
下面是小编为大家整理的关于优秀班主任心得体会，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!优秀班主任心得体会【篇1】爱的教育，我的幸福以爱为本，用心教育。
我骄傲，我是教师，能有机会在教育教学工作中体验到自身的价值；我自豪，我是班主任教师，可以在学生成长的关键期，给予他们及时的帮助；我幸福，我是学生信赖的班主任教师，能够更多的分享孩子们成长中的点滴感动。
教育方法一、科学带班，激起学生热情有人说，语言的交流是肤浅的，只有心灵的交流才是人世间最动人、最温暖的经历。
著名的教育改革家魏书生曾经这样说过：班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着，帮助着，互相鼓舞着，照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。
如何把班集体这个家庭管理好，使其成为有共同目标、有组织核心、有正确舆论、有旺盛士气的集体，有许多的方法和经验，我的做法是：让全体同学都来参与班级管理，归纳起来，其实可用十六个字来概括民主建班、以治理班、以人为本、自主管理。
二、人情渲染，唤起学生爱心世间的万事万物、生活的点点滴滴，随时随地都充满了自然、完整、全息式的教育契机和潜移默化的影响作用。
好的教育犹如绵绵春雨润物无声。
作为一名教师，我从不会把目光老放在学生的学习成绩上，一味地用成绩的高低评价一个孩子是优等生，还是差等生。
我认为尺有所短，寸有所长，要给每个孩子提供其发展的空间，让他们在适合自己的位置上扬长避短，展示自己的才华。
所以我时刻提醒自己，用真诚和鼓励去帮助改变孩子的成长轨迹。
密切关注学生动态，为学生身心健康成长保驾护航。
学生在高三这一特殊时期，情绪波动很大，多次考试后的失利把孩子压得喘不过气来。
比如我班的一名女生，家住河北，父母不在身边，几次考试成绩都不太理想，导致厌学，坐在教室上课都会很焦虑，我看到之后也很着急，找了她身边的好朋友，我们一起想办法，利用周末陪他吃饭聊天帮她减压，同时我也得到了她的信任，现在她有什么心事第一时间就会跟我交流。
关于小学班主任工作的心得体会6篇
关于小学班主任工作的心得体会6篇篇1身为一名小学班主任，我深感责任重大。
在这个充满童真与探索的年纪段，班主任不仅要担任知识的传授者，还要成为孩子们心灵成长的引路人。
回首过去的小学班主任工作，我深感收获良多，也深刻体会到班主任工作的艰辛与喜悦。
以下是我作为小学班主任的工作心得体会。
一、以爱与耐心铺就育人路面对一群活泼好动、个性各异的孩子，爱心与耐心是我成为班主任的第一步。
在日常的班级管理中，我努力去发现每个孩子的闪光点，鼓励他们发展兴趣，锻炼能力。
在孩子们遇到困难时，我会耐心倾听他们的心声，给予他们及时的帮助和支持。
通过与孩子们的交流，我意识到只有真正关心他们，才能赢得他们的信任与尊重。
二、班级管理中的策略与方法有效的班级管理是创造一个良好学习环境的关键。
我在实践中不断摸索并总结了以下几点经验：1. 制定明确的班级规则，让孩子们清楚行为界限，养成良好的行为习惯。
2. 培养得力的小助手，选拔品学兼优的小干部，协助管理班级日常事务。
3. 定期召开家长会，加强与家长的沟通与合作，共同促进孩子成长。
三、培养团队合作精神在孩子们的学习和生活中，团队合作精神的培养至关重要。
我通过组织各种班级活动，如运动会、文艺汇演等，让孩子们在集体活动中学会团结合作，体验集体荣誉。
同时，我也注重培养孩子们的竞争意识，让他们明白只有不断努力才能取得进步。
四、注重孩子的心理健康教育随着教育观念的更新，心理健康教育在中小学教育中占据越来越重要的地位。
作为班主任，我关注每个孩子的心理健康状况，及时发现和解决他们可能存在的心理问题。
通过与家长的沟通、与孩子的交流以及必要的心理辅导，帮助孩子们建立健康的心态和正确的价值观。
五、不断学习与提升自我作为一名班主任，我深知自己的知识储备和教育方法直接影响着孩子们的成长。
因此，我积极参加各类教育培训和学习活动，不断更新教育观念，提升教育技能。
同时，我也通过阅读、反思和总结自己的教育实践，不断完善自己的教育方法和策略。
班主任教育心得体会简短(通用8篇)
班主任教育心得体会简短(通用8篇)班主任教育心得体会简短篇1班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者.作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵.如何让这一双双的眼睛充满智慧之光怎样使这一颗颗心灵健康成长这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力.刚踏上教坛，我就从事班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福.本学期，我带了三年的学生毕业了，我想结合这几年来自己的工作实际，谈一谈做班主任工作的一些体会：一、思想教育工作常抓不屑学生已经进入了六年级，思想已经成熟，作任何事都有自己的主张，所以要耐心细致地做好他们的思想工作.本学期我主要从以下几方面进行教育1、发挥自身表率作用.大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:"教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光."小学生，对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感.班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样.因此，我在工作中爱岗敬业，严守职业道德，以爱润其心，以言导其行，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生，教给学生做人的道理，增强学生前进的动力2、建立一个良好的，科学规范的班级制度，即班规.对学生的管理，如果仅靠师生间的个人感情，则易造成管理上的放纵及随意.因此，开学之初我就制定一个科学规范切实可行的班规.而且充分发挥学生干部的作用.利用班规对学生进行考核，每月一总结，对于优胜者进行奖励.这大大激发了学生学习的热情，同时也制约了思想差的学生的一些行为，使他们屏弃自身的不良习惯.3、及时开好班会课.班会课是对学生进行思想教育的一条行之有效的途径，所以我及时抓好每周二的班会课时间，对学生进行教育.本学期做到了定期召开班会，班会的内容形式多样，学习规范守则;向学生灌输五讲五做的内容，对学生进行安全教育，法制教育;带领学生学习雷锋，了解革命先辈的事迹等等.一系列的内容使学生受到了不同方面的教育，也取得了很好的教育效果.4、不辞劳苦做好学生的家访工作.促使学生健康成长，只靠教师的工作是不够的，还应该得到家长的协助.因此，每学期的班级工作中我都有目的，有计划地走访学生家长，使家庭教育与学校教育密切配合.我利用打电话，开家长会的形式与家长取得沟通，由于我的不断教育，使学生在行为上受到一定的约束。
班主任教育孩子心得体会(3篇)
第1篇作为一名班主任，我有幸担任孩子们成长的引路人。
在过去的教学工作中，我深刻体会到了教育的艰辛与快乐，也收获了许多宝贵的经验和心得。
以下是我作为一名班主任的教育心得体会，希望能对广大教育工作者有所启示。
一、关爱学生，关注每一个孩子的成长关爱学生是教育的灵魂。
作为班主任，我们要关注每一个孩子的成长，关心他们的生活、学习、思想等方面。
以下是我在关爱学生方面的一些体会：1. 尊重学生：尊重是关爱学生的前提。
我们要尊重学生的个性、兴趣和特长，不轻易否定他们的想法，鼓励他们勇于表达自己。
2. 倾听学生：倾听是关爱学生的关键。
我们要耐心倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑，给予他们适当的关心和帮助。
3. 激励学生：激励是关爱学生的动力。
我们要善于发现学生的优点，及时给予表扬和鼓励，增强他们的自信心。
4. 培养学生：培养学生是关爱学生的目的。
我们要关注学生的全面发展，培养他们的道德品质、学习能力和生活技能。
二、严格管理，营造良好的班级氛围严格管理是班级建设的基石。
作为班主任，我们要制定合理的班级管理制度，营造一个和谐、有序、向上的班级氛围。
以下是我在班级管理方面的一些体会：1. 明确纪律：我们要明确班级纪律，让学生了解什么是可以做的，什么是不可以做的。
同时，要严格执行纪律，确保学生遵守。
2. 营造氛围：我们要营造一个积极向上的班级氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习、生活。
可以通过举办各类活动，增强班级凝聚力。
3. 培养团队精神：我们要注重培养学生的团队精神，让他们学会合作、互相帮助。
可以通过组织团队活动，提高学生的团队协作能力。
4. 关注个体：在严格管理的同时，我们要关注每一个学生的个体差异，因材施教，让他们在班级中找到自己的位置。
三、以身作则，树立良好的榜样班主任是学生的楷模，一言一行都对学生产生深远影响。
以下是我以身作则的一些体会：1. 诚信为本：我们要诚实守信，言行一致，为学生树立诚信的榜样。
2. 勤奋敬业：我们要热爱教育事业，勤奋工作，为学生树立勤奋的榜样。
关于班主任心得体会（精选6篇）
班主任心得体会关于班主任心得体会（精选6篇）当我们有一些感想时，可以记录在心得体会中，这样可以不断更新自己的想法。
那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是小编帮大家整理的关于班主任心得体会（精选6篇），欢迎阅读与收藏。
班主任心得体会1新课程改革与教师专业化发展的二元背景下的今天，对教师的要求，不仅仅是教学生成人成才，更要尽全力不断的打造自我，强化自身的专业素养。
20XX年11月28日—12月2日，我有幸参加了北京师范大学“广州市中小学名班主任工作室高级研修班”的学习。
培训时间虽短，但聆听专家们的精彩讲座，让我颇有点心灵鸡汤的感觉，尤其是北京师范大学余清臣老师《培育理想与情操》和余雅风老师《学生伤害事故的预防与处理》的观点不禁让我对自己的班主任工作进行反思。
一、价值观教育提升教育品质余清臣老师用通俗的事例，给我们阐述了如何在对学生的教育中渗透积极的价值观，进而培育学生在做人、做事上的理想和操守，并提醒我们，除了让学生会背和践行24个字外，不能忽略学生其他优秀品格的塑造，诸如勇敢、担当等优秀品格。
其次，价值观教育需要遵守目标设定的基本原则，需要掌握有效的策略。
聆听余老师的讲座，让我更加感受到教学生“做人”的分量！“人只有通过教育才能成为一个人”，班主任作为学生校园生活中的“重要他人”，有责任、有义务、更应该有热情的去关注并促进学生的成人、成才。
马克思讲：“教育决非单纯的文化传递，教育之教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒”，因此，我们不能只关注学生的学科分数，更要注重培养学生的德、智、体、美、劳等全面发展，与时俱进，结合当今的社会主义核心价值观，并把其内化为具体的目标，渗透于我们教育的每一个细节中，用我们的爱和智慧去滋润学生的内心世界，让学生体验人与人之间美好的情感交流，启发学生热爱生活，引导学生树立正确的价值观、人生观。
二、安全责任重于泰山学校是培养人的场所，是社会知识和智慧的中心，是国家发展的希望所在，然而学生生活的环境中的不安全隐患比比皆是，学生伤害事故更是频频发生，不仅给学生本人及其家长带来了无可挽回的痛苦和损失，而由此引起的纠纷更是纠缠不清，往往给学校及老师造成管理上的困惑与不安。
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班主任心得感悟简短_班主任教育孩子成长的心得感悟:除了爱，别无他法
此篇文章由WTT为您整理，但愿对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
编者按：对于现在的中学生，尤其是针对现在这些物质资源丰富、而内心相对来说匮乏的学生，除了爱，别无他法。
爱他们，让他们在学习生活中找到自信。
下面让我们共同阅读这篇除了爱，别无他法。
除了爱，别无他法
文/金凤玉
做了几年的班主任工作，感慨良多。
很多事情觉得无计可施的同时，慢慢找到了一些工作的方法，也积累了一些工作的感悟。
读了池莉的文章《除了爱，别无他法》之后，感受更为明显。
或许班主任工作也只能用这句话来概括——除了爱，别无他法。
“教书育人”是每个有志于教师工作的人的追求，而“教书”只是手段，“育人”才是我们的终极目标。
所以执教以来我始终坚持以“育人”为本、关注学生们的身心成长。
对于现在的中学生，尤其是针对现在这些物质资源丰富、而内心相对来说匮乏的学生，除了爱，别无他法。
爱他们，让他们在学习生活中找到自信。
找到快乐，最终找到自己奋斗的目标和学习的快乐。
自信是一个人成功的基石，我们很多学生不能够很好的投入学习，就是因为自己不够自信。
因为生活或者来自学习的挫败感让他们
不敢相信自己，相信未来。
所以我们一定要帮助学生树立自信。
我们要关心爱护他们，让他们即使被我们训斥的泪流满面时，依然能够体会到我们严厉背后那份深沉的期盼，以及那份割舍不下的爱。
我们大家可能都遇到过类似的情况，就是班里有非常多的孩子出自单亲家庭。
这些家庭的孩子，表面看来与其他同学没有什么不同。
但是经过接触你就会发现，他们骨子里有着深深的失落以及自卑心理。
而她们往往通过自负来掩饰自卑。
例如说我们班的一个女同学，成绩一直都在班里前三名，但是总是说一些不着调的话，有的时候甚至表现的对老师不太尊重，还会故意和老师对着干，比如说留了作业她会带头喊多。
老师布置了附加作业，她会故意说我才不做呢。
最开始，我有点诧异，觉得这个小孩有点虚伪自私，因为我知道以他的能力和基础这些作业根本就不多，附加题也不会做不出来。
但是我谨记一点，就是我们不能给学生轻易地贴标签，所以我没有急着得出结论，而是留心的观察了将近两周时间。
我发现虽然她喊得很凶，但是作业完成的却十分认真，基本上全部作业都是优秀，而且附加作业也会工工整整地完成，基本上是班里最用心的一个孩子。
老师在表扬她的时候她却显出一副毫不在意、甚至有些不屑的样子。
后来我联系见到了她的父亲，知道了家庭的变故。
才明白原来她这样来说就是想引起老师和同学的注意，她想要得到同学们的认同，甚至不惜和老师对着干。
她认为只有这样，老师才会关注她，同学才会仰视、尊重她。
说到底，还是骨子里深深的自卑情绪。
知道了问题的症结，我在班会上有意的加大了对于优秀作业的表扬力
度，尤其对这个孩子大加表扬。
我看到了她面部表情复杂的变化，我知道，她已经找到了一种被认同的感觉。
后来，我又利用课下时间和她进行了几次沟通。
例如说当她说作业多的时候，我会询问她的处理意见，并且选任她做了学习委员，专门负责作业的布置以及上交情况的检查。
后来基本上听不到她在作业不多的时候喊作业多了。
后来这个孩子一直成绩很稳定，基本上保持着班里第一名的位置。
为人也变得大胆热情了很多，她很喜欢王菲，在初二的新年联欢会上她唱了王菲的一首歌，博得了全体同学热烈的掌声，我看到了她那羞涩而又灿烂的笑容洋溢着自信的光辉。
我们班还有一个孩子让我记忆深刻。
在带领他们军训的路上，我让同学们做一个简单的自我介绍。
大多数同学都略带羞涩但是完成了自我介绍。
唯独坐在第二排的一个男生梗着脖子不吭声，硬生生地推开了同学递过来的话筒，看着僵持不下，我走近他说：“勇敢点，小伙子，介绍一下自己”，并用自己的手轻抚了一下他的头。
令我没想到的是，他竟然打开了我的手。
充满欢笑的车厢立刻凝固了，许多天真的大眼睛无助中茫然。
我也在那一瞬间惊呆了，随即有了一点伤自尊和愠怒，但是我马上调整了自己的情绪，我知道肯定有些东西是我不知道的，我不能失了分寸。
于是，我将话筒交给了下面的同学。
然后对大家说，这个同学的问候方式很特别，或许他是想让大家猜猜他是谁。
虽然后面的介绍很顺畅。
但是对于我来说，心中已经打上了一个大大的问号，我想要找到答案。
在军训期间，我留心每个孩子的细节，包括着装。
我会帮他们拉平褶皱，翻好衣领。
基本上所有同学
都能接受，并且报以感谢的微笑。
唯独他，当我把他的领子翻好时他却故意用手拍打一下衣领。
好像是害怕我弄脏了他的衣服一样，尤其是他满脸厌恶的表情，让我真的很难过。
我甚至有一种被伤害的感觉，也想着算了，何必要理他呢，但是心里还是难以放下，我决心一定要让他开朗起来，没想到这个任务持续了三年。
正式上课之后，我试图联系他的父母。
慢慢才知道：他，家境贫寒，母亲是位清洁工，非常辛苦，父亲在干个体，父母关系不太好，在初二时，父母离异。
我知道他有着深深的自卑。
有的时候，不感同身受，真的难以理解人们内心的悲哀。
当我看到他母亲的那一刻，我体会到了孩子那份深刻自卑的来源。
苍老的面容，不太合宜的举止，粗大的嗓门，给人一种不舒服的感觉。
我知道在这样的情况下想去改变孩子很难。
但是我没有放弃。
与我们的任课老师一道，呵护着他脆弱而又敏感的自尊。
这三年，可谓软硬兼施，千方百计。
初一入学时，他不与任何人交流，趴在桌子上不听课，面对老师的质疑怒目而视，眼睛里可以看到那种仇恨。
在这种情况下只能顺着鼓励表扬，夹杂着委婉的批评;初二时，他已经能够和同学打打闹闹、可以流利地回答老师的问题，面对老师的批评只能看到他骤然变化的脸色，没有了眼神里的恨意;到了初三，他甚至有些活跃，主动去找其他同学玩耍，开别的同学的玩笑，甚至开起了老师的玩笑。
以前从来不敢说，不敢批评的孩子终于现在可以微笑着面对老师的质疑，虽然，看到他的调皮样子，有时也有些哭笑不得，但是我知道至少我帮他找到了一些青春的色彩，在一定程度上，走出了自卑的阴霾。
用自己的爱心，去走近学生，走近他们的生活以及内心，让他们真正的接纳老师，接纳其他同学，开朗乐观自信起来。
在充分了解学生之后要“因材施教”，每个学生都有自己的特长，所以我们可以让他们通过扬长避短来实现自信。
例如说某些同学值日特别出色，那我们就可以让他为其他同学做示范，做培训。
我这样做过，效果还不错。
因为看到了一直低着头谨小慎微的一个同学做完示范之后脸上那抹得意的微笑。
我深知这个社会上会有好多条路，所以不要单纯的用成绩去衡量学生。
因为我们深知不是每个学生都适合走学习这条路。
所以，对待我们的学生，需要我们用爱心去坚持，用爱心去守候。
除了爱，别无他法。
公众号：曲一奏雅
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