北师大版五年级下册数学《练习六》(2)
8. 1个塑料瓶值多少元？
易拉罐的总价＋塑料瓶的总价＝3元
易拉罐的单价×数量
0.1 12
塑料瓶的单价×数量
？
15
解：设一个塑料瓶值x元。
12×0.1 ＋15x＝3 x＝0.12
答：一个塑料瓶值0.12元。
7. 笑笑和妈妈想在六一儿童节前，为希望小学的小 朋友编60个笔筒。妈妈平时每时编3个，笑笑平均每 时编2个。编好60个笔筒，一共需要多长时间？
妈妈的工作总量＋笑笑的工作总量＝60个
妈妈的工作效率×时间 笑笑的工作效率×时间
3
？
2
？
解：设一共需要x时。
3x＋2x＝60 x＝12
答：一共需要12时。
3. 光的速度是30万千米/秒，相当于1秒绕地球赤 道约7圈还多2万千米，地球赤道的周长大约多少万 千米？
地球赤道的周长×7＋2＝光的速度
？
30
解：设地球赤道的周长大约x万千米。
7x＋2＝30 x＝4
答：地球赤道的周长大约4万千米。
4. 便利店进了4箱梨后，又进了3箱苹果和1箱梨。
（1）进1箱梨和1箱苹果各需多少元？
北师大版 五年级下册 第七单元 用方程解决问题
思维导图1
作品集
思维导图2
思维导图3
作品集
思维导图4
列方程解问题有 哪几个步骤?
（1）弄清题意，找出未知数，并设为x。 （2）找等量关系，列方程。 （3）解方程。 （4）检验，写出答语。
将下题中的等量关系表示出来，再列方程解决问题。
（1）公园里有杨树和柳树共36棵，杨树的棵树是柳 树的2倍，杨树和柳树各有多少棵？
奇思的速度×时间 妙想的速度×时间
280 ？
320 ？
解：设x分后两人相遇。
280x＋320x＝5400
x＝9
答：9分钟后两人相遇。
6. 我们可以通过改变问题中的某些信息来提出新的 问题。
（1）说一说，奇思改变了哪 些信息？ （2）你能尝试提出一个新问 题吗？
（1）奇思把“两人同时从家里出发”改为“淘气 早出发1分”。
杨树的棵树＋柳树的棵树＝36
？ 柳树的棵树×2
？
解：设柳树有x棵，那么杨树有2x棵。 x＋2x＝36 x＝12 2x＝2×12＝24
答：杨树有24棵，柳树有12棵。
（2）世界上体重最轻的鸟是蜂鸟。一只蜂鸟重2.1g， 一只麻雀的体重减少1g，刚好是这只蜂鸟的50倍。这只 麻雀重多少克？
一只麻雀的体重－1＝蜂鸟体重×50
？
2.1
解：设这只麻雀重x g。
X—1＝2.1×50 x＝106
答：这只麻雀重106克。
1. 李阿姨买了橘子和香蕉各1kg，共花了7.2元。如 果香蕉的价格是橘子的2倍，每千克香蕉和橘子各多 少元？先写出等量关系，再列方程解决问题。
香蕉的价钱＋橘子的价钱=7.2
？
橘子的价钱×2 ？
解：设每千克橘子x元，那么每千克香蕉2x元。
一箱梨的价钱×4＝72
？
解：设1箱梨的价格是x元。 4x＝72 x＝18
需要更多的课件， 请联系：QQ535136310
4. 便利店进了4箱梨后，又进了3箱苹果和1箱梨。
（1）进1箱梨和1箱苹果各需多少元？
3箱苹果的价钱＋一箱梨的价钱＝108 18
一箱苹果的价钱×3 ？
解：设1箱苹果的价格是y元。 3y＋18＝108 y＝30
答：1箱梨需18元，1箱苹果需30元。
（2）如果便利店用250元进了5箱苹果后，用剩下的 钱最多能进几箱梨？
（250－30×5）÷18＝559（箱）≈5（箱） 答：剩下的钱最多能进5箱梨。
至少两个人； 要面对面运动，走到一起。
两人同时出发直到相遇, 说明了什么?
两人行驶的时间相同.
相遇问题中的数量关系有哪些？
2x＋x＝7.2 x＝2.4
2x＝2×2.4＝4.8 答：每千克香蕉4.8元，每千克橘子2.4元。
2.
你知道戴黄帽、戴红帽的学生各有多少人吗？
戴黄帽的人数－戴红帽的人数＝5 ？
戴红帽的人数×2
？ 解：设戴红帽的学生有x人，那么戴黄帽的学生有2x人。
2x－x＝5 x＝5
2x＝2×5＝10
答：戴黄帽的学生有10人，戴红帽的学生有5人。
甲行的路程＋乙行的路程＝相遇路程 速度和×相遇时间＝相遇路程 相遇路程÷速度和＝相遇时间 相遇路程÷相遇时间＝速度和
5. 奇思每分跑280m,妙想每分跑320m。环湖公路一周 的长度是5400m，两人同时反方向跑步。
（1）估计两人在何处相遇，在 图标中标出来。
（2）多长时间后两人相遇？
奇思跑的路程＋妙想跑的路程＝5400米
第五单元 《练习六》(教案)-2022-2023学年数学五年级上册 北师大版
第五单元《练习六》（教案）一、教学目标1.理解数轴上正负数的含义，能够在数轴上表示正负数；2.掌握正负数的加法和减法，能够进行简单的计算；3.培养学生观察问题的能力，提高解决问题的能力。
二、教学重点1.理解数轴上正负数的含义；2.掌握正负数的加法和减法。
三、教学难点1.能够在数轴上表示正负数；2.能够进行简单的计算。
四、教学过程1. 导入新知识教师通过引导学生回顾前几节课的学习内容，与学生一起探究正负数在数轴上的表示方法，强化学生对正负数的概念理解，为接下来的学习打下基础。
2. 提出问题教师提出一个问题：“小明从零点处出发向左走了3个单位，现在他所处的位置是在哪个点上？”请学生根据数轴上的正负数的概念进行分析解答，教师引导学生完成这个问题的解决。
3. 讨论加法和减法通过讨论问题解答过程，教师引出正负数的加法和减法运算，通过具体的实例让学生理解正负数的加减法运算，并且帮助学生区分不同类型的题目，准确地求解。
4. 课堂练习教师设计一些课堂练习，让学生通过实践巩固所学知识，提高解决问题的能力。
例如：1.小红在数轴上的位置是3，她向右走了5个单位，她现在所处的位置是在哪个点上？2.假设你家是在数轴上的位置是0，你向右走了2个单位，然后向左走3个单位，最后向右走了5个单位，请问你现在在哪个点上？3.在数轴上，A点的坐标是-2，B点的坐标是4，那么A点和B点之间的距离是多少？5. 教学总结教师在本节课的最后，对本节课所学的知识点进行总结，并强调学生应该如何巩固所学，并且鼓励学生独立思考，提高解决问题的能力。
五、教学反思本节课通过提出问题、讨论以及课堂练习等形式，帮助学生理解正负数的含义、在数轴上的表示方法以及正负数的加减法运算。
通过教师的引导和学生积极参与，本节课的教学效果比较好，大部分学生掌握了基础知识和能力。
但是还有部分学生对正负数的概念理解不够深刻，需要进一步加强课下的巩固练习。
北师大版数学五年级数学下册 三 分数乘法 同步练习 第6课时 分数乘法(三)(2)
第6课时 分数乘法(三)(2)(教材P 29)一、(新知导练)在括号里填数,在里填上“＞”“＜”或“＝”。
23, )1 9×23＝( ), )9 33, )1 9×33＝( ), )9 43, )1 9×43＝( ), )9一个数(0除外)乘比1大的数,积就比这个数( )；一个数(0除外)乘比1小的数,积就比这个数( )。
一个数(0除外)乘1,积就( )这个数。
二、在里填上“＞”“＜”或“＝”。
29×2, )29 715×1, )71538×23, )38 421×0, )421 56×23, )59 217×2, )217×12 三、地球上的陆地面积占地球总面积的29100,陆地上大约13的面积是山脉,山脉的面积占地球总面积的几分之几？四、阳光小区一天的垃圾中可回收的垃圾占垃圾总量的58。
1．塑料占可回收垃圾的25,塑料占这天垃圾总量的几分之几？2．10t 垃圾中,塑料有多少吨？五、人体中血液的含量约占体重的113,血液里约有23的水,人体血液中的水约占体重的几分之几？六、李亮刚获得了马拉松比赛第一名的好成绩,拿到了奖杯(如下图)。
铜座的高是象征物高的12,底座的高是象征物高的15,象征物高15m 。
铜座和底座各高多少米？七、刘叔叔从北京坐高铁到武汉参加比赛,当高铁列车开出全程的35时,他睡着了。
醒来时,他发现剩下的路程是睡觉前所行路程的13。
刘叔叔在睡觉期间高铁列车行驶的路程是全程的几分之几？第6课时 分数乘法(三)(2)一、< 6 < ＝ 9 ＝ > 12 > 大 小 等于二、> ＝ < < ＝ >三、29100×13＝29300四、1.58×25＝14 2.10×14＝52(t) 五、113×23＝239六、15×12＝110(m) 15×15＝125(m) 七、35×13＝15 1－35－15＝15。
北师大五年级数学下册--第六单元--确定位置(两章节练习)(含答案)
第六单元--《确定位置》知识点回顾：★能根据平面图确定图中任意两地的相对位置（以其中一地为观察点，度量另一地所在方向以及两地的距离）1、数对：一般由两个数组成。
作用：数对可以表示物体的位置，也可以确定物体的位置。
2、行和列的意义：竖排叫做列，横排叫做行。
3、数对表示位置的方法：先表示列，再表示行。
用括号把代表列和行的数字或字母括起来，再用逗号隔开。
例如：在方格图（平面直角坐标系）中用数对（3，5）表示（第三列，第五行）（1）在平面直角坐标系中X轴上的坐标表示列，y轴上的坐标表示行。
如：数对（3,2）表示第三列，第二行。
（2）数对（X，5）的行号不变，表示一条横线，（5，Y）的列号不变，表示一条竖线。
（有一个数不确定，不能确定一个点）4、两个数对，前一个数相同，说明它们所表示物体位置在同一列上。
如：（2，4）和（2，7）都在第2列上。
5、两个数对，后一个数相同，说明它们所表示物体位置在同一行上。
如：（3，6）和（1，6）都在第6行上。
6、图形平移变化规律：图形向左平移，行数不变，列数减去平移的格数。
图形向右平移，行数不变，列数加上平移的格数。
图形向上平移，列数不变，行数加上平移的格数。
图形向下平移，列数不变，行数减去平移的格数。
《方向与位置（一）》习题一、基础过关1、地图上的方向是上（）下（），左（）右（）。
2、在确定物体的位置，就要知道物体的（）和距离。
3、①A岛在灯塔的（）偏（）（）°方向（）千米处。
②货轮在灯塔的（）偏（）（）°方向（）千米处。
题3图题4图4、①以学校为观测点，书店在________偏________的方向上．②体育中心在学校东偏北30°、1200米处，请画出学校到体育中心的路线，并用“•”标出体育中心的位置。
（1厘米表示500米）二、综合训练1、选一选。
（1）小明看小月在北偏西60°方向上，小月看小明在（）。
A、北偏西60°方向上B、北偏东60°方向上C、南偏东60°方向上D、南偏西60°方向上（2）以自己为观测点，确定对方位置需要的条件是（）。
北师大版五年级数学下册《练习六》备课教学设计
北师大版五年级数学下册《练习六》备课教学设计一. 教材分析北师大版五年级数学下册《练习六》主要内容是分数和小数的互换。
本节课的内容是在学生已经掌握了分数和小数的基本知识的基础上进行进一步的巩固和拓展。
教材通过具体的例子和练习题，让学生理解和掌握分数和小数的互换方法，并能够灵活运用。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数和小数的概念和基本运算已经有了一定的了解。
但是，学生在实际运用中可能会遇到一些困难，比如分数和小数的互换。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过具体例子理解和掌握分数和小数的互换方法。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握分数和小数的互换方法。
2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.提高学生的学习兴趣和积极主动性。
四. 教学重难点1.重点：理解和掌握分数和小数的互换方法。
2.难点：灵活运用分数和小数的互换方法解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法进行教学。
通过具体例子和练习题，引导学生理解和掌握分数和小数的互换方法。
同时，学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料和练习题。
2.准备教学PPT和多媒体教具。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的例子，比如“小明有3个苹果，他想把这3个苹果平均分给他的3个朋友，每个朋友可以分到几个苹果？”引导学生思考和讨论。
让学生意识到分数和小数的关系，并激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT和多媒体教具，呈现分数和小数的互换方法。
以具体的例子为例，解释和演示如何将分数转换为小数，以及如何将小数转换为分数。
引导学生理解和掌握分数和小数的互换方法。
3.操练（10分钟）让学生通过实际的练习题，运用和巩固所学的分数和小数的互换方法。
可以设置一些小组合作的活动，让学生互相讨论和解决问题。
教师在旁边进行指导和辅导，帮助学生克服困难和解决问题。
北师大版五年级数学下册《第六单元 确定位置(二)》教案及教学反思
课后 反思
平均分成了四个直角，而每个直角又平均分成了三份，每一份是 30°。用课件演示 “北偏东”和“东偏北”，让学生通过形象生动、颜色鲜艳的课件来区分“——偏— —°”，逐步引导下，孩子能够很快的说出相对的“——偏——°”，例如“北偏东
30°”，孩子能够很快发现也可以用“东偏北 60°”来描述具体位置。
量角问题需要加强。
在进入新课时我先跟孩子们一起复习如何用这八个方位来描述具体位置不仅复习了旧知从而慢慢引导孩子发现想要知道具体位置除了方位还需要知道具体角度以及具体距离接着开始进入新课教授
课题
第六单元 确定位置（ຫໍສະໝຸດ ）教1.创设情境，让学生感受知道物体的方向和距离，才能确定物体的位置。
学
2.能根据物体的方向，通过测量角度、图上距离，运用给定的比例尺确定物
体的实际位置。
目
3.通过有效的数学活动，使学生掌握确定物体位置的方法，同时培养和发展
标
学生的空间观念。
教学重点 根据物体的方向、角度和距离，确定物体的位置。
教学难点 根据物体的方向、角度和距离，确定物体的位置。
主要教法 讨论法，练习法。
教学过程
一．新课导入： 师：“四面八方”这个词语“四面”是什么意思？ （东、南、西、北。） 师：如果我们把这四个方向画在黑板上，上面应该写“北”，下面应该写“南”，左面写 西右面写东。习惯上说成上北下南左西右东。 师：“八方”指的是除了东南西北，还有哪四个方向？ 生：东和南之间的是东南、东和北之间的是东北、西和南之间的是西南、西和北之间的 是西北。 师：同学们，我们以前已经学过了一些确定位置和方向的方法，今天我们继续来学习确 定位置。 板书：确定位置（二） 二．探究新知： 1、出示：乐乐去大鸣山游玩时迷失了方向，他想找到大本营的位置。 观察右图，你能帮帮她吗？ 生：大本营在大鸣山的北偏东方向 2．出示问题：想一想，画一画，大本营在大鸣山的什么位置？
第五单元《练习六》(教案)2023-2024学年数学五年级上册北师大版
第五单元《练习六》（教案）20232024学年数学五年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来编写这份教案。
一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版数学五年级上册第五单元《练习六》。
这部分内容主要包括分数的加减法运算。
我们将深入探讨同分母分数加减法、异分母分数加减法的运算方法，以及如何将实际问题转化为分数加减法问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握同分母、异分母分数加减法的运算方法，能够独立解决相关的实际问题。
同时，提高学生的逻辑思维能力，培养他们的团队合作精神。
三、教学难点与重点本节课的重点是分数的加减法运算方法，难点则是如何将实际问题转化为分数加减法问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解分数的加减法运算，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，同时要求学生们提前准备好练习本和笔。
五、教学过程1. 情景引入：我将以一个实际问题引入本节课的学习，例如：“小明有2/3的苹果，小红有1/4的苹果，他们一共有多少苹果？”通过这个问题，让学生们感受到分数加减法的实际意义。
2. 同分母分数加减法：我会用PPT展示同分母分数加减法的运算方法，然后用黑板和粉笔进行示范性演算，同时要求学生们跟随我的步伐，一起在练习本上进行演算。
3. 异分母分数加减法：我会用PPT展示异分母分数加减法的运算方法，然后用黑板和粉笔进行示范性演算，同时要求学生们跟随我的步伐，一起在练习本上进行演算。
4. 实际问题转化：我会给出一些实际问题，让学生们运用所学的分数加减法知识进行解答，例如：“小明有2/3的苹果，小红有1/4的苹果，他们一共有多少苹果？”5. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生们独立完成，然后我会选取一些学生的作业进行讲解和评价。
六、板书设计板书设计主要包括同分母分数加减法、异分母分数加减法的运算方法和实际问题转化。
我会用简洁明了的语言和符号，将所学知识呈现在黑板上。
北师大版五年级上册数学教案-第5单元第8课时练习六(2)
北师大版五年级上册数学教案第5单元第8课时练习六（2）作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我根据北师大版五年级上册数学教材第5单元第8课时“练习六（2）”的教学内容制定的教案：一、教学内容今天我们要学习的教材内容是北师大版五年级上册数学第5单元第8课时“练习六（2）”。
这部分内容主要涉及分数乘法和除法的应用。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握分数乘法和除法的应用方法，提高他们的数学解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是分数乘法和除法的应用，难点是如何解决实际问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了白板、粉笔、练习题和学生们之前学过的相关教材。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个实际问题来引入本节课的内容，例如：“如果一个苹果被分成5份，小明吃了其中的3份，那么小明吃了这个苹果的几分之几？”3. 例题讲解：我会出一个例题，例如：“如果有2个苹果，每个苹果被分成5份，小明吃了其中的3份，那么小明吃了几个苹果？”然后我会带领学生们一起解答，让他们实践并巩固所学。
4. 随堂练习：我会出一道随堂练习题，例如：“如果有3个橙子，每个橙子被分成4份，小明吃了其中的2份，那么小明吃了这3个橙子的几分之几？”让学生们独立解答，然后我会给予反馈和讲解。
5. 分组讨论：我会让学生们分组讨论一些实际问题，例如：“如果一个班级有30个学生，其中15个学生参加了篮球比赛，那么参加了篮球比赛的学生占整个班级的几分之几？”让学生们合作解决问题，培养他们的团队合作能力。
六、板书设计我会在白板上写出本节课的主要内容和步骤，包括分数乘法和除法的应用方法，以及解决实际问题的技巧。
七、作业设计作业题目：如果有4个橘子，每个橘子被分成3份，小明吃了其中的2份，那么小明吃了这4个橘子的几分之几？答案：小明吃了这4个橘子的2/3。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了分数乘法和除法的应用方法。
《整理和复习)(同步练习)五年级下册数学北师大版 (2)
小学数学五年级下学期《整理与复习》练习题(测试时间:90分钟 总分:100+10分)一、填空乐园。
(22分)1.比 58少 14的数是( ); 58的 25是( )。
2.1−(512+16) 的运算顺序是先算( )法,再算( )法,结果是( )。
3.85的倒数是( );0.5的倒数是( )。
4.6m³=( )dm³ 4800mL=( )L 3.2dm³=( )cm³=( )mL5.在◯里填上“>”“<”或“=”。
58◯0.65 45×119◯45 23×32◯45 38×35◯38×53 6.一个正方形的边长是 23dm,,它的周长是( )dm,面积是( )dm²。
7.一块地每天浇它的 16,4天浇它的( ),( )天能浇完。
10.把一个棱长20cm 的正方体铁块完全浸没在一个长50cm 、宽40cm 、高35cm 的长方体玻璃水缸里(水未溢出)，缸里的水面升高了( )cm 。
二、公正的小法官。
(对的画“√”,错的画“×”)(5分)1.76−512+712=76−(512+712)=16。
( )2.正方体的棱长扩大到原来的2倍，它的表面积和体积都扩大到原来的4倍。
( ) 8.将梭长为2cm 的小正方体按右图所示方式摆放在墙角，露在外面的面积是( )cm²。
9.文具店正在搞促销活动，原价20元的文具盒，现在打七折出售，这个文具盒现价是( )元。
3.甲数的 38和乙数的 37相等(甲、乙都不为0)，则甲数大于乙数。
( )4.因为5×15=1,所以5和15互为倒数。
( )5.两个正方体的表面积相等，它们的体积一定相等。
( )三、快乐选择。
(把正确答案的序号填在括号里)(5分)1.下面不是正方体展开图的是( )。
2.一个正方体和一个长方体的体积相等，正方体的棱长是8cm ，长方体的底面积是16cm²,长方体的高是( )cm 。
五年级下北师大《练习六》梁丽君教案新优质课比赛公开课获奖教学设计14
《练习六》教学设计【教学内容】北师大版五年级下册第七单元《练习六》。
【学情分析】本课是在学生四年级下册所学的字母表示数、初步认识方程，会用等式的性质解决简单方程，会列方程解决简单实际问题的基础上进行教学的。
通过本课的学习，进一步理解方程的意义，培养学生的应用意识。
【教学目标】1.在解决实际问题的过程中，学会通过关键句，画图分析等方法找到等量关系，从而解决问题，进一步理解方程的意义。
2.培养学生应用意识，经历观察、对比、归纳知识的过程，进一步理解等量关系，能找到多个等量关系之间的联系，提高用方程解决问题的应用能力。
3.感受用方程解决问题的优势，养成独立思考、主动与他人合作，多角度看问题，反思等良好的学习习惯。
【教学重难点】培养学生综合应用方程，提出问题、解决问题的能力。
【教学过程】一、方程导入，激发兴趣6x－x＝75y＋3y＝24.43x－8＝257.2x＋2.8x＝9解方程就可以了。
师：你顺着老师的话思考，利用方程来解决问题，真不错。
方程是咱们今后解决一些复杂问题的好方法，今天我们就继续一起用方程解决问题。
【设计意图】开门见山，引出课题。
这样的设计，让学生更直观的体会方程与算术方法思维方式的不同，为接下来层层深入的有效教学做好铺垫。
二、基础演练，热身比拼1.活动一：找等量关系。
师：下面各题，先读一读，再说一说各题中的等量关系。
学生先读一读，和小组内同学一起说一说。
①公园里有杨树和柳树共36棵，杨树的棵数是柳树的2倍。
生：杨树的棵数+柳树的棵数＝36棵师：你怎么找到等量关系的？生：我从题中杨树和柳树共36棵这句话找到的。
生：老师，我还找到了36棵－杨树的棵数＝柳树的棵数。
生：还有36棵－柳树的棵数＝杨树的棵数。
师：这两个等量关系又是如何找到的？生：也是从题中杨树和柳树共36棵这句话找到的。
师：同学们真了不起，在题中这样可以帮助我们找到等量关系的句子叫关键句。
咱们在读题时找到关键句，认真分析，就可以比较容易的找到想要的等量关系了。
北师大版五年级数学下册第七单元《练习六》教学课件
（2）一间房子要用方砖铺地。用边长3dm的方 砖，需要96块。如果改用面积4dm²的方砖， 至少需要多少块？ 边长3 dm的方砖面积×块数=4 dm2×块数 解：设至少需要x块。 3×3×96=4x
x=216 答：至少需要216块。
（3）世界上体重最轻的鸟是蜂鸟。 一只蜂鸟重21g，一只麻雀 的体重减少1g，刚好是这 只蜂鸟的50倍。这只麻雀 重多少克？ 蜂鸟体重×50=麻雀体重-1
教材P73T5
5.
戴黄帽的比戴 红帽的多5人。
戴黄帽的是戴 红帽的2倍。
你知道戴黄帽、戴红帽的学生各有多少人吗？
解：设戴红帽的学生有x人，则戴黄帽的学生有2x人。 2x-x=5 x=5
戴黄帽的学生：2x=2×5=10
教材P73T6
6.光的速度是30万千米/秒，相当于1秒绕地球赤道约 7圈还多2万千米。地球赤道的周长大约多少万千米？
7.便利店进了4箱梨后，又进了3箱苹果和1箱梨。
共计72元
共计108元
（2）如果便利店用250元进了5箱苹果后，用剩下的钱 最多能进几箱梨？
30×5=150（元） （250-150）÷18≈5（箱） 答：用剩下的钱最多能进5箱梨。
教材P74T8
8.奇思每分跑280m，妙想每分跑320m。环湖公路一 周的长度是5400m，两人同时反方向跑步。
教4材.李P7阿3T姨4 买了橘子和香蕉各1kg，共花了7.2元。如 果香蕉的价钱是橘子的2倍，每千克香蕉和橘子各 多少元？先写出等量关系，再列方程解决问题。 香蕉的价钱=橘子的价钱×2 香蕉的价钱+橘子的价钱=一共花的钱数 解：设每千克橘子x元，则每千克香蕉2x元。 2x×1+x×1=7.2 x=2.4 香蕉：2x=2×2.4=4.8 答：每千克香蕉4.8元，每千克橘子2.4元。