青岛版三年级上册【两位数乘一位数】
《两位数乘一位数(进位)》(教案)-三年级上册数学青岛版
《两位数乘一位数（进位）》（教案）三年级上册数学青岛版教案：《两位数乘一位数（进位）》作为一名经验丰富的教师，我深知三年级学生对数学的兴趣和好奇心。
为了激发他们的学习兴趣，我将以实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习《两位数乘一位数（进位）》。
一、教学内容本节课的教学内容为青岛版三年级上册数学教材第五单元《两位数乘一位数（进位）》。
该部分内容包括：两位数乘一位数的笔算方法，以及进位现象的讲解和练习。
二、教学目标通过本节课的学习，让学生掌握两位数乘一位数的笔算方法，理解进位现象，并能熟练运用。
三、教学难点与重点教学难点：两位数乘一位数时的进位问题。
教学重点：掌握两位数乘一位数的笔算方法，并能正确计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活中购物场景为例，让学生观察商品价格标签，发现两位数乘一位数的应用。
2. 讲解两位数乘一位数的笔算方法：以23乘4为例，讲解笔算过程，强调进位现象。
3. 随堂练习：让学生独立完成23乘4的计算，并讲解计算过程。
4. 例题讲解：以33乘5为例，讲解两位数乘一位数的笔算方法，注意进位现象的讲解。
5. 课堂互动：让学生分成小组，互相讨论两位数乘一位数的笔算方法，分享进位心得。
6. 练习巩固：让学生独立完成33乘5的计算，并讲解计算过程。
六、板书设计板书内容如下：两位数乘一位数（进位）1. 实践情景引入2. 笔算方法讲解23乘43. 进位现象讲解4. 例题讲解33乘55. 课堂互动6. 练习巩固七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。
2. 请家长协助，找出生活中的实例，让学生运用所学知识解决实际问题。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。
2. 讲解两位数乘一位数的笔算方法和进位现象时，注重了与学生的互动，提高了学生的参与度。
3. 课堂练习环节，及时发现并纠正学生的错误，保证了学习效果。
二《两位数乘一位数(进位)》(教案)三年级上册数学青岛版
《两位数乘一位数（进位）》（教案）三年级上册数学青岛版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地计算两位数乘一位数（进位）的乘法运算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等学习活动，让学生经历两位数乘一位数（进位）的计算过程，掌握计算方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生的问题解决能力，增强学生的合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数乘一位数（进位）的计算方法。
2. 教学难点：理解两位数乘一位数（进位）的运算过程，正确进行计算。
三、教学准备1. 教具：两位数乘一位数（进位）的乘法运算例题。
2. 学具：练习本、计算器。
四、教学过程1. 导入新课- 利用教具展示两位数乘一位数（进位）的乘法运算例题，引导学生观察并发现规律。
- 学生分享观察到的规律，教师总结并引入新课。
2. 自主探究- 学生独立思考，尝试计算两位数乘一位数（进位）的乘法运算。
- 学生交流计算方法，教师给予指导。
3. 合作交流- 学生分组讨论，共同完成两位数乘一位数（进位）的乘法运算练习题。
- 各小组分享计算过程和结果，教师点评并总结。
4. 巩固练习- 学生独立完成两位数乘一位数（进位）的乘法运算练习题。
- 教师巡视指导，纠正学生的错误。
5. 总结提升- 教师引导学生总结两位数乘一位数（进位）的乘法运算的计算方法。
- 学生分享学习心得，教师点评并总结。
6. 作业布置- 布置两位数乘一位数（进位）的乘法运算练习题，要求学生在规定时间内完成。
五、教学反思通过本节课的教学，学生应该能够掌握两位数乘一位数（进位）的乘法运算的计算方法，并能够正确进行计算。
在教学过程中，教师应注重学生的观察、操作、交流等学习活动，引导学生主动参与学习，提高学生的问题解决能力。
同时，教师还应关注学生的学习情况，及时纠正学生的错误，提高教学效果。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是“合作交流”环节。
这个环节是学生通过小组讨论，共同完成两位数乘一位数（进位）的乘法运算练习题，然后分享计算过程和结果，教师点评并总结。
两位数乘一位数(进位)的笔算(教案)三年级上册数学青岛版
教案：两位数乘一位数（进位）的笔算年级：三年级学科：数学教材版本：青岛版教学目标：1. 让学生掌握两位数乘一位数的进位计算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和团队合作精神。
教学重点：1. 两位数乘一位数的进位计算方法。
2. 乘法运算在实际生活中的应用。
教学难点：1. 理解并掌握两位数乘一位数的进位计算方法。
2. 灵活运用乘法运算解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 两位数乘一位数的计算练习题。
教学过程：一、导入1. 复习导入：让学生回顾一下之前学习的两位数乘一位数的计算方法，引导学生发现进位的现象。
2. 提出问题：当我们遇到两位数乘一位数的进位计算时，该如何进行笔算呢？二、探究1. 引导学生观察两位数乘一位数的进位计算例子，如34×5，让学生发现进位的现象。
2. 让学生尝试自己计算34×5，并引导学生总结出两位数乘一位数的进位计算方法。
3. 引导学生总结两位数乘一位数的进位计算步骤，并在黑板上展示。
三、讲解1. 讲解两位数乘一位数的进位计算方法，强调每一步的计算要点。
2. 通过具体的例子，展示两位数乘一位数的进位计算过程，让学生跟随讲解进行笔算。
3. 强调学生在计算过程中要注意的事项，如对齐、进位等。
四、练习1. 让学生独立完成一些两位数乘一位数的进位计算练习题，巩固所学知识。
2. 对学生的练习进行讲解和指导，纠正错误，解答疑惑。
五、应用1. 提出一些实际问题，让学生运用两位数乘一位数的进位计算方法进行解决。
2. 引导学生将乘法运算与实际生活相结合，培养学生的应用能力。
六、总结1. 对本节课的内容进行总结，让学生回顾两位数乘一位数的进位计算方法。
2. 强调学生在计算过程中要注意的事项，如对齐、进位等。
3. 鼓励学生在日常生活中多运用乘法运算，提高计算能力。
教学延伸：布置一些两位数乘一位数的进位计算练习题，让学生在课后进行练习，巩固所学知识。
三年级上册数学教案-第二单元两位数乘一位数青岛版
三年级上册数学教案第二单元两位数乘一位数青岛版教案：三年级上册数学教案第二单元两位数乘一位数一、教学内容1. 两位数乘一位数的计算方法；2. 进位乘法的原理和步骤；3. 两位数乘一位数的应用题。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握两位数乘一位数的计算方法，能够独立完成相关的计算题，并解决一些实际问题。
三、教学难点与重点重点：两位数乘一位数的计算方法及应用。
难点：进位乘法的理解和运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、笔、学习卡片。
五、教学过程1. 情景引入：以购物场景为例，让学生观察商品的价格标签，发现两位数乘一位数的计算需求。
2. 理论讲解：讲解两位数乘一位数的计算方法，强调进位的重要性，并通过示例进行演示。
3. 课堂练习：让学生独立完成一些两位数乘一位数的计算题，并及时给予反馈和指导。
4. 应用题解答：让学生解答一些实际问题，如计算购物时需要支付的总金额等。
六、板书设计板书设计如下：两位数乘一位数1. 乘法原理2. 进位方法3. 计算步骤七、作业设计题目：23 × 4答案：92题目：小明有 32 元，他想买一本书，每本书 7 元，他最多可以买几本书？答案：小明最多可以买 4 本书。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过购物场景的引入，让学生了解两位数乘一位数的实际应用，提高了学生的学习兴趣。
在课堂练习环节，我及时给予学生反馈和指导，帮助他们理解和掌握计算方法。
在课后作业设计中，我注重了学生的实际应用能力的培养。
拓展延伸：可以让学生进一步探索三位数乘一位数的计算方法，以及两位数乘两位数的计算方法，提高他们的数学能力。
重点和难点解析一、乘法原理的深入理解在讲解两位数乘一位数的计算方法时，我特别强调了乘法原理的重要性。
乘法原理是指，两个数相乘的结果，实际上是将一个数重复相加另一个数的次数。
例如，23 × 4，实际上就是将23重复相加4次，即23 + 23 + 23 + 23 = 92。
青岛版数学三年级上册 两位数乘一位数的进位乘法
29×2 =58
1捆小棒是10根，4捆小 棒是40根。
9根加上1根是10根，40 根加10根是50根。
50根再加上另外8根就 是58根。
29×2 =58
方法二：利用数的组成计算
20 20×2=40
29 9 9×2=18
40+18=58
29×2 =58
方法二：用竖式计算
45×4=180（海里）答：钓鱼岛距离中国大陆约180海里。
（2）如果从我国台湾岛出发，大约2小时就能到达 钓鱼岛，钓鱼岛距离台湾岛约多少海里？
45×2=90（海里）答：钓鱼岛距离台湾岛约90海里。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
两位数乘一位数（一次进位）的笔算方法： 相同数位对齐，从个位乘起，一位数与两位数个 位上的数相乘的积满几十就向十位进几，一位数 与两位数十位上的数相乘后不要忘记加进上来的 数。
29 ×2
1 8 ……9×2=18 4 0 ……20×2=40 5 8 ……18+40=58
方法二：用竖式计算
29×2 =58
想一想，积的十位 上为什么是5？
十位相乘的积要加上 个位满十后进上来的1。
29
×1 2 58
例
表演扇子舞的一共有多少人？
29×2=58（人）
答：表演扇子舞的一共有58人。
例
你会计算59×7和8×25吗？
如何计算呢？
59×7= 413
59 × 67
413
8×25= 200
25 × 48
20 0
特别提醒：
进位乘法需要注意，个位相乘后满几 十就要向十位进几，在十位乘完后不 要忘记加进上来的数。
课堂练习
计算。
2.3《两位数乘一位数乘法(一次进位)》(教案)2023-2024学年数学三年级上册青岛版
教案：《两位数乘一位数乘法（一次进位）》一、教学目标1. 让学生理解两位数乘一位数乘法的运算过程，掌握一次进位的计算方法。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 两位数乘一位数的乘法运算2. 一次进位的计算方法3. 乘法运算在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数的乘法运算，一次进位的计算方法。
2. 教学难点：理解乘法运算的原理，掌握一次进位的计算方法。
四、教学过程1. 导入新课- 通过实际生活中的例子，引导学生理解乘法运算的意义。
- 提问：如果有12个苹果，每个苹果的质量是3克，那么这些苹果的总质量是多少克？2. 学习新知- 讲解两位数乘一位数的乘法运算过程，强调一次进位的计算方法。
- 示例：12 × 3 = 36- 解释：首先计算2 × 3 = 6，然后将6写在个位上；接着计算1 × 3 = 3，再加上前面的进位1，得到4，将4写在十位上。
因此，12 × 3 = 36。
3. 巩固练习- 让学生进行两位数乘一位数的乘法运算练习，要求学生熟练掌握一次进位的计算方法。
- 提供一些练习题，如：23 × 4，45 × 5等。
4. 应用拓展- 引导学生运用乘法运算解决实际问题，提高学生的数学思维水平。
- 提问：如果有15个学生，每个学生需要3本书，那么一共需要多少本书？5. 小组讨论- 将学生分成小组，让小组讨论如何运用乘法运算解决实际问题。
- 每个小组选出一个代表，向全班分享他们的讨论成果。
6. 总结提升- 对本节课的学习内容进行总结，强调两位数乘一位数乘法的运算过程和一次进位的计算方法。
- 鼓励学生在课后继续练习，提高自己的计算能力。
五、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中有哪些地方可以用到乘法运算，记录下来并尝试解决。
三年级上册数学教案-第二单元两位数乘一位数进位乘法的笔算青岛版
三年级上册数学教案第二单元两位数乘一位数进位乘法的笔算青岛版教案：三年级上册数学教案第二单元两位数乘一位数进位乘法的笔算青岛版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是三年级上册数学教案，第二单元的内容，主要是两位数乘一位数的进位乘法的笔算。
一、教学内容我们使用的教材是青岛版的三年级上册数学，本节课主要内容是第二单元的两位数乘一位数的进位乘法的笔算。
具体章节包括：2.1 整数乘法概念，2.2 两位数乘一位数的笔算，2.3 乘法表的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握两位数乘一位数的进位乘法的笔算方法，能够独立完成相关题目，并理解乘法的基本概念。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数乘一位数的进位乘法的笔算方法，难点是理解进位的概念和如何正确进行进位。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解进位乘法的笔算，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备以及一些写有两位数和一位数的卡片。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入本节课的内容。
我会拿出两张写有数字的卡片，比如34和5，然后问学生，如果我们要计算34乘以5，我们应该如何进行计算呢？然后，我会给学生一些随堂练习的机会，让他们独立完成一些类似的题目。
我会及时给予他们反馈和指导，帮助他们巩固所学的内容。
六、板书设计为了帮助学生更好地理解和记忆两位数乘一位数的进位乘法的笔算方法，我会设计一个简洁明了的板书，包括乘法的基本概念、进位的概念和笔算步骤。
七、作业设计为了让学生能够巩固本节课所学的内容，我会布置一些相关的作业题目。
比如，让学生计算43乘以7的结果，并写出笔算过程。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了两位数乘一位数的进位乘法的笔算方法。
如果发现有学生还没有完全理解，我会及时进行针对性的辅导。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，比如尝试解决更复杂的乘法题目，或者寻找生活中的实际应用场景。
三年级上册数学优秀教学案例1《两位数乘一位数(不进位)的乘法》青岛版
5.多元化评价激发学习兴趣：在作业小结环节，我采用了多元化的评价方式，让学生进行自我评价和互相评价。这种评价方式不仅能够让学生认识到自己的优点和不足，还能够激发他们的学习兴趣，培养他们的团队合作意识。通过这个案例，我充分发挥了学生的主体作用，关注了学生的个体差异，使每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习数学。同时，我运用了人性化的语言和教学策略，使教学内容与过程充满活力，提高了学生的学习效果。
在教学设计上，我遵循由浅入深、循序渐进的原则，将教学内容分为以下几个环节：情境导入、新课讲解、自主探究、实践演练、总结提升。在情境导入环节，我以学生喜爱的动画人物为主线，激发学生的学习兴趣；新课讲解环节，我采用直观演示、讲解相结合的方式，让学生明确计算方法；自主探究环节，我给予学生充足的探究时间，鼓励他们动手操作、动脑思考，培养他们的独立解决问题的能力；实践演练环节，我设计具有层次性的练习题，让学生在实践中巩固所学知识；总结提升环节，我引导学生总结计算方法，帮助他们建立完整的知识体系。
2.直观演示辅助理解：在讲授新知环节，我运用了直观演示的方法，通过实物、图片、动画等直观教具，让学生直观地感受两位数乘一位数的过程，帮助他们建立数学概念。这种直观演示的方法有效地促进了学生对计算方法的理解和记忆。
3.小组合作促进探究：在学生小组讨论环节，我组织了学生进行小组合作，让他们在讨论中发表自己的观点，培养他们的团队合作精神。通过小组合作，学生能够相互交流、相互学习，进一步深化对两位数乘一位数计算方法的理解。
2.设计具有针对性的练习题，让学生在练习的过程中，检验自己的学习效果，提高自己的数学能力。例如，设计“两位数乘一位数（不进位）计算练习题”，让学生通过练习，巩固所学知识。
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两位数乘一位数
执教老师：
你能提出哪些有关乘法的数学问题？
一共加了多少根海带苗？
估一估。
29×3≈ 29≈30 30×3=90
29×3的积比90小一些。
算一算。
29×3=
（根）
29 × 23 87
答：一共加了87根海带苗。
两个因数相乘，个位上的数积满 十，向十位进1，如果积满20， 向十位进2。 积满几十就向前进几，进位数可 以写小一点放在横线上。
64
4 16
90
18 5
用竖式计算时，要注意什么？
• 从个位开始按顺序依次相乘
• 相同数位要对齐 • 满10要进位
每袋41 千克。
一共多少千克虾饲料？
41×4=
41 ×1 4
虾饲料
164
答：一共164千克虾饲料。
看看谁会做:
27 × 23 8 1 4 8 × 1 2 9 6 1 8 × 34 72
1 2
×
8 9 6
13 6Leabharlann × 1 24 8 × 4 5
2 4 0
7 2
小害虫跑得快:
94
47 2
60
15 4