谁言寸草心,报得三春晖课件
春秋时期，有个叫颍考叔的小官去见 郑庄公。郑庄公赏赐他饭食，他把肉片放 在一边舍不得吃。庄公很奇怪，颍考叔说： “我的母亲从来没吃过这么美味的肉食， 请允许我拿回家孝敬我的母亲。”庄公听 后十分感动。
评价：颖考叔的行为
我国有孝的传统，孝敬父母的人历来被人们称 道、尊敬，不孝子孙常常被人们谴责。我们要继 承和弘扬中华民族孝亲敬长的优良传统。
制定孝敬父母长辈的小计划
小计划的内容包括以下内容: 自己应该怎样孝敬父母长辈. 在这一周内我能为他们做什么. 怎样落实孝亲敬长的小计划.
百 善 孝 为 先
• 在现代社会，孝敬父母同样是基本的 道德规范
我们应该孝敬父母： • 父母不仅赋予我们生命，哺育我 们成长，交给我们知识、技能和 做人的道理。Байду номын сангаас• 父母对子女的爱是最无私最伟大 的爱。 • 孝敬父母既是为人的基本要求， 也是中华民族的传统美德。 • 在现代社会，孝敬父母同样是基 本的道德规范。
——哪些属于孝顺的表现？
成长过程中父母给予我们无 私而伟大的爱体现在哪些方面？
父 母 的 爱 ， 你 感 受 到 了 吗
• 地震中的母爱
• 第二 父母对子女的爱是最无私最 伟大的爱。
活动：
• 收集歌颂父母对子女之爱的故 事和歌曲，然后交流。
歌曲 母亲
父亲
《忆母》 倪瑞璿 河广难航莫我过, 未知安否近如何。 暗中时滴思亲泪, 只恐思儿泪更多!
孝敬父母，从小事做起
• • • • • • 孝敬父母，体现在生活的点点滴滴 在家学做家务事，让父母休息 体谅父母难处，不乱用零花钱 父母生病时，倒茶喂药 有好吃的，先让父母品尝 父母生日时，为父母准备小贺卡
•孝敬父母，要听从父母的正确教 导，认真学习，踏实做人。
西方寓言：
一个男孩迷恋上了一个女孩，但这 个女 孩的条件是：只有男孩挖出他母亲的 心脏才能爱他。男孩踌躇再 三还是照办了。当他捧着 热乎乎、还在跳动着的母亲的心脏 往女孩处跑时，不小心摔了一跤， 母亲的心脏关切地问：“我的儿，摔疼 了没有？“
孝敬父母体现在日常生活中：
• 孝敬父母，要体谅家庭的和父母困难，生 活上艰苦朴素，不向父母提过分的要求。
母亲：儿啊，你都好多天没来了，我这里没米 啦…… 儿子：妈，我口袋里没钱。瞧！我刚买了两只 鸟，把钱给花光了。 母亲：哎！没米你叫我吃啥啊？ 儿子：妈，你再忍耐一下，等下个月发工资了 我一准给你买米。
在信的背面
你只需将多余
可。”
用心吗？
你的爱子彼佳
孝道 是我们中华民族的根 是我们做儿女的本分
• 孝敬父母，就要赡养父母，不仅在物质 上赡养父母，还要在精神上关心父母。
小结
• 父母不仅赋予我们生命，哺育我们 成长，交给我们知识、技能和做人 的道理。 • 父母对子女的爱是最无私最伟大的 爱。 • 孝敬父母既是为人的基本要求，也 是中华民族的传统美德。 • 在现代社会，孝敬父母同样是基本 的道德规范。
请看:中国古代二十四孝图（节选）
王祥，琅琊人，生母早丧， 继母朱氏多次在他父亲面前说 他的坏话，使他失去父爱。父 母患病，他衣不解带侍候，继 母想吃活鲤鱼，适值天寒地卧 冰求鲤冻，他解开衣服卧在冰 上，冰忽然自行融化，跃出两 条鲤鱼。继母食后，果然病愈。 王祥隐居二十余年，后从温县 县令做到大司农、司空、太尉。
• 第三，孝敬父母既是为人的基本要求， 也是中华民族的传统美德。
母亲曾背着我们劳作
北大校长周其凤回乡祝母90大寿 长跪膝前落泪
7月13日，北大校长周其凤回湖南浏阳老家为母亲庆祝90大寿，长 跪在母亲膝前痛哭流涕。母亲80大寿时，周其凤因工作原因未能回 家给母亲祝寿，当时决定“母亲90大寿，一定要回来陪母亲”。
（1）看了上面的材料，你有什么想法？ （2）儿子应对父母履行什么责任？
子 欲 养 而 亲 不 待
树 欲 静 而 风 不 止
孝敬父母，就要亲近、关心和帮助 父母，同父母保持亲密融洽的关系， 在衣食住行上首先想到父母；主动 承担家务劳动，减轻父母的负担。
《一封别样的信》
亲爱的妈妈： 你的儿子在给你写信。我已经好久没给 你写信了，因为我出差、度假、住医院 有这样一句话： 了…… 我们这里现在正是春光明媚、夏日炎炎、 “亲爱的彼佳， 秋高气爽、寒冬腊月的时节。 我现在的身体还好、很好、不太好、很 不好。 的字词划去再 前不久我去逛过剧院、电影院、音乐厅、 将信寄回来即 酒吧。 我打算再过1个月、1年、5年就来看你。 我知道你没钱花了，所以寄给你 30 、 20 、 10、5个卢布。 你能读懂这 我已被任命为总工程师、厂长、总局局 长。 位母亲的良苦 我和妻子祖莉菲娅向你问好。
谁言寸草心 报得三春晖
感恩父母
读懂爱
十月怀胎
一朝分娩
我 要 你 幸 福 、 快 乐 ，
我 要 你 健 康 、 平 安 ，
孩 子 啊 ！ 快 长 大 吧 ～
……
子地 震 中 母 亲 用 身 体 保 护 孩
“宝贝，如果你还活着，请记住妈妈爱你。”
•
• 第一 父母赋予我们生命，哺育 我们成长，交给我们知识、技能和 做人的道理。
• 孝敬父母，要听从父母的正确教导，认真 学习，踏实做人。 • 孝敬父母，要体谅家庭的和父母困难， 生活上艰苦朴素，不向父母提过分的要求。 • 孝敬父母，就要亲近、关心和帮助父母， 同父母保持亲密融洽的关系，主动承担家 务劳动，减轻父母的负担。 • 孝敬父母，就要赡养父母，不仅在物质上 赡养父母，还要在精神上关心父母。
1、实验中学李文每周都会给爸爸妈妈洗脚. 2、小丽不喜欢跟妈妈做交流，因为她觉得跟妈妈这个家 庭妇女没有共同语言； 3、星期天小顺把家里的脏衣服洗了，让妈妈休息。 4、做完作业小明只顾自己看电视，没有理会父亲回家的 时候手上提着很重的东西了。
：
孝敬父母应该表现在哪些方面？ 把你尽孝后的感受说出来，与 大家分享。
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统编版五年级语文上册18《慈母情深》课件(共14张PPT)
母亲掏衣 兜，掏出一卷 揉得皱皱的毛 票，用龟裂的 手指数着。
母亲却已将钱塞在塞我 的手心里了，大声回答那 个女人：“谁叫我们是当 妈的呀！我挺高兴他爱看 书的
母亲说完，立刻又坐了 下去，立刻又曲折了背， 立刻又将头俯在缝纫机板 上了，立刻又陷入手脚并 用的机械繁忙状态……
“你这孩子，谁叫 你给我买水果罐头的！ 不是你说买书，妈才 舍不得给你这么多钱 呢！
18 慈母情深
游子吟
（唐）孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
学生活动一：自主学习
1、边读边想象文中所描写的场景，边读边批注 感受。
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Minutes
作业设计：
1、有感情地朗读课文。
2、写一写自己“鼻子一酸”的经历。
3、读梁晓声作品《父亲》或《母亲》， 完成一份好书推举。
温馨提示： 每小组只选择一个地方来
进行汇报。汇报时请抓关键 词语来谈体会。
背直起来了，我的母 亲。转过身来了，我的 母亲。褐色的。 口罩上方， 一对眼神疲惫的眼睛吃 惊地望着我，我的母亲 的眼睛……
转过身来了，我的母亲。
背直起来了，我的母亲。
褐色的口罩上方，一 对眼神疲惫的眼睛吃 惊地望着我，我的母 亲的眼睛……
课后五分钟：回顾总结 拓展延伸
你认为文中的母亲是 一个怎么样的人？
由我的老母亲 想到XXX万万的几乎一代人的母亲中， 那些平凡的 甚至可以认为是平庸的 在社会最底层喘息着 苍老了生命的 女人们， 对于她们的儿子， 该都是些高贵的母亲吧？ 一个个写来， 都是些充满了 苦涩的温馨和坚忍之精神的故事吧？
Seconds
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7、《散文诗二首》课件
作者：
泰戈尔（1861-1941） 印度著名诗人、作家、艺术 家和社会活动家。1913年获 诺贝尔文学奖。
生于加尔各答市的一个富 有哲学和文学艺术修养的家庭， 13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。 泰戈尔是具有巨大世界影响的作 家。他共写了50多部诗集，被称 为“诗圣”。代表作有《新月集》 和《飞鸟集》等，爱、欢乐、光 明是他歌唱的永恒主题。
为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作，可以 让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。
孩子懂得，母爱的奉献是无私的，他也要无私地来 回报母爱。 3.课文写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？（ “我”变 成金色花后干了什事？）
早上母亲做祷告时：“我”开放花瓣散发香气。 中午母亲读书时：“我”将影子投在书页上。 黄昏母亲去牛棚时：“我”和她开玩笑，恢复原
再读文章—感知内容
1.一首诗就像一幅画，这首诗向我们 展现了一幅怎样的图画呢？
2. 孩子为什么想变成一朵金色花，而 且一而再，再而三地不让妈妈知道?
3.课文写了“我”和妈妈的哪几次嬉 戏？
1.这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？
展现了 “我”变成金色花与母亲嬉戏的画面。
2.孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而 三地不让妈妈知道?
字词积累
生字：嗅（xiù ） 摩（ mÓ ） 衍（yăn ） 匿（ nÌ ） 祷（ dăo） 瓣（bàn） 沐浴（ mùyù ）
词语：匿笑—— 偷偷地笑 祷告—— 向神祈求保佑。 沐浴—— 洗澡，比喻承受润泽培育。
金色花：印度圣树，开金黄色 碎花，神圣而又美丽。
初读文章——感知韵律
本文该用什么样感情基调来朗读？ 应是喜悦、舒缓、温馨、深情 要读出母子之爱和儿童特有的调皮、 天真、稚气。
谁言寸草心_报得三春晖_说课课件
知识与能力 目标
通过小组讨论、创设情境等多种方式，设置多项活 动，使学生感受父母的爱，并把这种感受内化为行 为品质，同时培养学生的感悟能力和合作学习的能 力。
过程与方法 目标
情感、态度、 体会、感受父母对自己的爱，树立起孝敬父母的 观念，并将孝行落实到日常生活之中。 价值观目标
Hale Waihona Puke 二 说教材 （三）教学重难点及依据
小组合作法
情感体验、交流法
小组合作法可以 充分调动学生学 习的积极性，培 养他们的合作探 究的能力。
提高学生的情感 体验，使学生对 感恩父母及孝敬 父母的认识实现 情感上的认同。
四 说教学过程
1．导入新课 2．讲授新课 3．课堂小结
1. 导入新课
以《烛光里的妈妈》为背景音乐，展示两组关于父母之爱的图 片。学生观看之后提出问题：通过音乐和图片你感受到了什么 ？ 第一组：漫画中的父母之爱
（3）回报爱—行孝
活动一：出示一系列的小问题在学生当中做一个小调查。
你知道父母的生日吗？ 你知道父母最爱吃什么吗？ 你知道父母的身体状况如何 吗？ 你经常和父母顶嘴吗？ 父母做错了事你会怎么做？ …… ……
设计意图：让学生反思 自己的行为，在悟孝的 基础上知道自己做的还 不够好，更加激发了学 生对父母的孝敬之情， 也为下一个知识点—该 如何正确孝敬父母做了 铺垫。
教学难点：
为什么要孝敬父母 依据：由于“代沟”问题，很多学生不理解父母，甚至有逆反 心理，要让学生领悟孝敬父母是中华民族的传统，也是当代道 德和法律的基本要求有一定的难度。
教学重点：
学会孝敬父母并在日常生活中践行 依据：让学生真正地从内心里感受到父母的爱，懂得并乐意孝 敬父母，不仅是本节课所要达到的重要目标，也是终极目标。
第5课《秋天的怀念》课件(共22张)统编版语文七年级上册
第一次 第二次 第三次
听说北海的花都开了， 不，我不去
我推着你去走走
北海的菊花开了，我 什么时候？ 推着你去看看吧。
又是秋天，妹妹推我 我俩在一块儿，要好 去北海看了菊花。 好儿活。。。
从上面的表格中可以看出，“我”对生活的态度前后有什么变化？ 请结合相关语句说明。
我活着有什么劲（绝望）
要好好儿活（再生）
是谁促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响 了作者的人生观？
是母亲促使作者对生活的态度发生了巨大 的转变，并影响了作者的人生观。
探究活动
活动一：你的柔情我永远不懂 活动二：懂你
活动一：你的柔情我永远不懂
读课文1-6自然段，先勾画出描写母亲的动作、语言、 神态等句子，归纳母亲的形象，感悟母爱柔情；再勾画 出文中具有否定意义的句子，想一想，这些句子是如何 体现“我”不懂母爱的。
母亲的形象
儿子的不幸在母亲那儿总是加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿 子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是她自己而不是儿子，可事实无法代 替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死也行呢，可她又确信，一个人 不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福。。。
这是一位慈爱、包容、细心、坚韧、无私、睿智的母亲。
活动二：懂你
读第7自然段，思考：“我懂得母亲没有说完的话”雅，白色 的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中开得烂 漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂，我俩在一块儿，要 好好儿活。。。。。。
我懂得了母亲说的“好好儿活”真谛。看着各色的菊 花，我终于读懂了这份感人至深的母爱，是母爱使我 走出封闭的自己，是母爱使我重拾生活的热情，让我 懂得了儿女是否好好生活，是母亲的惦念的。只有好 好活儿——接受人生的风雨与眼光，勇敢地绽放自己 的芳华——才是对母亲最好的安慰，最深的怀念。
10古诗三首《石灰吟》(课件)部编版语文六年级下册
石灰吟
（明）于谦
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
石灰吟
明·于谦
出深山，
粉骨碎身
，
若等闲。 。
谒岳王墓
（清）袁枚
江山也要伟人扶， 神化丹青即画图。 赖有岳于双少保， 人间始觉重西湖。
咏煤炭
（明）于谦
凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。 爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。 鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。 但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。
他深有感触，便写下了 《石灰吟》这首诗。
石灰吟
明·于谦
chuí záo
fén
千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕， 要留清白在人间。
石灰石只有经过千万次捶打才能从深山里开采出 来，它把熊熊烈火的焚当作很平常的一件事。即使石 灰石粉身碎骨也毫不惧怕，因为它甘愿把一身清白留 在世间。
于谦为官清正刚直，从不拉拢私交，每次进京述职时，都是两手空空。 《明史·于谦传》记载：于谦日常生活非常简朴，居住的房子仅够遮挡风 雨。京师保卫战中，于谦功劳最大，但他却从不居功，所得的赏赐能推就推。 有人推荐于谦的儿子于冕担任要职，于谦坚决反对，绝不让儿子滥领功劳。 于谦被诬陷杀害后，朝廷派人查抄他的家产，负责查抄的人惊奇地发现，这 位曾经备受皇帝倚重的兵部尚书，家里竟然没有一点多余的钱财。
入京
（明）于谦
手帕蘑菇与线香， 本资民用反为殃。 清风两袖朝天去， 免得闾阎话短长。
注：闾阎，指百姓。
10.《古诗三首》
石灰吟
谁言寸草心， 报得三春晖。源自 吟吟咏、吟颂， 是古代诗歌体 裁的一种名称。
古诗游子吟-课件
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
Hale Waihona Puke 放花；，而选
有择
的在
孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.
子天 是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
天荷
开花
放，
选
择
在
夏
我们，还在路上……
情啊！
谁言寸草心，报得三春晖?
母亲就像春天的阳光，我就 像那小草，做子女的是怎么 也报答不了母亲的恩情的。
游子吟 唐 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖?
诗意：儿子就要出远门了，慈爱 的母亲双手飞针走线，忙着为远 走他乡的儿子做衣服，针脚缝得 又细又密，只怕儿子回家太迟。 啊，母亲，您就像春天的阳光， 我就像那小草，做子女的怎样报 答得了您的恩情？
游 子 吟 （唐 孟郊）
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖？
孟郊：
唐代诗人 40岁考中进士， 到江苏溧阳当县尉，回家迎侍 老母亲到溧阳。
游 子 吟 （唐 孟郊）
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖？
夜深了，母亲在油灯 下一针针一线线地缝 着。
她想：孩儿这次外出，
还不知道什么时候才 能回来……
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。
担心、放心不下
她望着儿子说：“郊
谁言寸草心,报得三春晖;父恩比山高,母恩比海深——百善孝为先 PPT课件
17
人做 孙在体 婆分 长南 。了 媳一依 婆孝 孙西
乳 高 妇 起 然 ， 顺 夫 道 崔
官 也，健 如， 人节 山 ， 像说康 此每 ，度 南
姑 果 她 ： 。 数 天 年 使 ， 不 然 孝 我 长 年 盥 事 ， 唐 怠 像 敬 无 孙 ， 洗 已 人 代
长 我以夫 长后 高称 博 孙 一报人 孙， ，山 陵 夫 样答病 夫都 牙南 （ 人 孝新重 人上 齿当 今 所 敬妇时 不堂 脱年 属 嘱 她恩， 再用 落， 河 ， 。，将 吃自 ，崔 北 孝 后但全 其己 祖山 ） 敬 来愿家 他的 母南 人 祖 崔新大 饭乳 唐的 ， 母 山妇小 食汁 夫曾 官 唐 南的召 ，喂 人祖 至 夫 子集身养十母山
15
这水庞后纱将一婆喜顺 些相氏，织她次婆喝，
涌 水 同 回 婆 布 逐 因 不 的 其 姜
供，家婆，出 风愿长家 诗 奉每这知将家 大意江距 ，
泉 婆 天 天 道 积 门 ， 独 水 长 东 跃 婆 还 ， 了 蓄 。 庞 自 。 江 汉 鲤 ， 有 院 庞 所 庞 氏 吃 婆 六 四
不两中氏得氏 取，婆七 川 必条忽被托寄 水他爱里 广 远鲤然逐邻居 晚们吃之 汉 走鱼喷之居在 归又鱼遥 人 江跃涌事送邻 ，请，， ， 边出出，回居 姜来夫庞 娶 了。泉令家家 诗邻妻氏 庞 。从水姜中中 怀居就常 氏
09
眼指妻一商用幼 中，对 定议木 年 丁
刻 垂 而 木 禀 ， 头 父 兰
泪木像 告每刻 母 ， ，像便 ，日成 双 相
木 问 的 不 回 三 双 亡 传 事 知 手 太 家 餐 亲 ， 为 亲 实 指 恭 后 敬 的 他 东
情居敬 一过雕 经 汉 ，然了 定双像 常 时 遂有， 面亲， 思 期 将血竟 见后事 念 河 妻流好 ，自之 父 内 子出奇 从己如 母 （ 休。地 不方生 的 今 弃丁用 懈才， 养 河 。兰针 怠食凡 育 南
《游子吟》课件_北师大版_六年级
游 子 吟
孟郊
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
学习生字：
晖 ●读音： ●左右结构； ●组 词：（春晖）（斜晖） ●形近字: 辉（光辉）
二、抓字眼，明诗意
1、分小组学习 ①四人一组，通过看注释、查 字典、查资料学习难懂的字词。 ②互相读一读古诗，再联系图， 讲一讲对诗意的理解。遇到不懂 的诗句，相互讨论。如果还不明 白，就记下来。
是
谁
冷时为我们加衣裳， 饿时为我们送饭菜， 失败时鼓励我们， 成功时为我们喜悦。 是你——妈妈。
妈妈的爱， 包在唠叨里， 藏在责骂中。 妈妈，您的爱是阳光， 是雨露，是海洋， 给了我春天， 让我走过四季。
同学们，在我们的生活中， 这种爱无时无刻地萦绕在我们的 周围。你能从日常的生活中举例 说明父母是怎样关爱你的吗？
③谁言寸草心，报得三春晖。
言：说。 寸草：小草，这里比喻子女，游子。 心：既指草木的茎干，也指儿女的心意。 报：报答。报得：报答得了。 三春：春季的三个月。晖：阳光。 三春晖：这里指慈母的恩情。 谁说那小小的草儿赤子的心，能报答 得了阳光母亲的恩情。
三、想意境，悟诗情。
同学们，请闭上眼睛，让我 们一起随着孟郊走进他的生活， 走进他的内心世界，伴着歌曲， 你的眼前出现了怎样的画面？什 么样的情景？用自己的话说说。
2、小组汇报
①慈母手中线，游子身上衣。 ◆慈：和善。 ◆线：穿针引线。 ◆衣:衣服。 慈祥的母亲穿针引线，儿子要 出门远行，赶紧把衣服缝好。
②临行密密缝，意恐迟迟归。
◆临行：快要走的时候。
◆密密：细细密密。 ◆归:归来。 ◆意恐：生怕，担心。 ◆迟：晚，比规定的时间或合适的时 间靠后。
临走前，母亲还在细细密密地 缝着，生怕儿子在外迟迟不能回来。
《谁言寸草心_报得三春晖》课件
对我们来说，孝敬父母表现 在各个方面，体现在每时每刻。
出示情境四： • 父母生病时————————————— • 父母遇到烦恼的事情时———————— • 父母劳累一天回到家的时候—————— • 父母外出遇到大雨时————————— • 父母在有些问题的看法上出现错误时—— • 父母为你做了一顿丰盛的晚餐时———— • 父母辅导你做作业时————————— • 面对父母的批评教育时———————
第一课 走近父母
谁言寸草心 报得三春晖 1、感悟父母恩情
2、为什么要孝敬父母？ 3、怎样孝敬父母？
走 近 父 母
代沟析疑
代沟产生的原因
分析问题
沟通与和谐
妥善处理与父 母间的矛盾与 分歧，建立和琅琊人，生 母早丧，继母多次在 他父亲面前说他的坏 话，使他失去父爱。 继母患病，他衣不解 带侍候，继母想吃活 鲤鱼，适值天寒地冻， 他解开衣服卧在冰上， 冰忽然自行融化，跃 出两条鲤鱼。继母食 后，果然病愈。王祥 隐居二十余年，后从 温县县令做到大司农、 司空、太尉。
感恩之心——你知道父母的生日 吗？
（活动）父母给予我们关爱与温暖，每 年的生日都记得并隆重地过了，那你是否 知道你的生日就是你妈妈受难的日子,你是 否也记得父母的生日?
谢谢大家！
二十四孝
扇枕温衾
黄香，东汉江夏安 陆人，9岁丧母，事父 极孝。酷夏时为父亲 扇凉枕席；寒冬时用 身体为父亲温暖被褥。 少年时即博通经典， 文采飞扬，京师广泛 流传“天下无双，江 夏黄童”。安帝 （107-125年）时任魏 郡（今属河北）太守， 魏郡遭受水灾，黄香 尽其所有赈济灾民。 著有《九宫赋》《天 子冠颂》等。
二十四孝
恣蚊饱血
吴猛，晋朝濮 阳人，8岁时就懂 得孝敬父母。家里 贫穷，没有蚊帐， 蚊虫叮咬使父亲不 能安睡。每到夏夜， 吴猛总是赤身坐在 父亲床前，任蚊虫 叮咬而不驱赶，使 蚊虫吃饱后不再去 叮咬父亲。
语文：第17课《月光启蒙》课件(1)(苏教版五下)
慈母手中线， 游子身上衣。 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖！
母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我， 让一颗混沌的童心豁然开朗。
读出下列词语：
bā chén yíng huò 篱笆 时辰 聪颖 豁然开朗
là （丢三落四） 落 luò（落叶）
lào（莲花落）
hún（混蛋） 混
小老鼠，上灯台，偷油喝， 下不来——老鼠老鼠你别 急，抱个狸猫来哄你。
毛娃哭，住瓦屋， 毛娃笑，坐花轿。 毛娃醒，吃油饼。 毛娃睡，盖花被。 毛娃走，唤花狗， 花狗伸着花舌头。
感谢您母亲，是
您
。
感谢您母亲，是
您
。
感谢您母亲，是
您
。
hù这是孩子眼里最美的时辰
结束
月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳， 洗得白白的，晒得脆脆的。
月儿弯弯像小船，带俺娘们去云南，飞了千里万里路，凤凰落 在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖 上，再盖南楼遮太阳。
小红孩，上南山，割 荆草，编箔篮，筛大 米，做干饭。小狗吃， 小猫看，急得老鼠啃 锅沿。
母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我， 让一颗混沌的童心豁然开朗。
读出下列词语：
bā chén yíng huò 篱笆 时辰 聪颖 豁然开朗
là （丢三落四） 落 luò（落叶）
lào（莲花落）
hún（混蛋） 混
小老鼠，上灯台，偷油喝， 下不来——老鼠老鼠你别 急，抱个狸猫来哄你。
毛娃哭，住瓦屋， 毛娃笑，坐花轿。 毛娃醒，吃油饼。 毛娃睡，盖花被。 毛娃走，唤花狗， 花狗伸着花舌头。
感谢您母亲，是
您
。
感谢您母亲，是
您
。
感谢您母亲，是
您
。
hù这是孩子眼里最美的时辰
结束
月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳， 洗得白白的，晒得脆脆的。
月儿弯弯像小船，带俺娘们去云南，飞了千里万里路，凤凰落 在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖 上，再盖南楼遮太阳。
小红孩，上南山，割 荆草，编箔篮，筛大 米，做干饭。小狗吃， 小猫看，急得老鼠啃 锅沿。