小学三年级数学 三位数除以一位数
（3）每求出一位商，余下的余数必须比除数小。
除数是一位， 先看前一位， 一位不够看两位， 除到哪位商那位， 每次除后要比较， 余数要比除数小。
计算下面各题：
想一想：如果一本相册有24页，1本相册能插得 下这些相片吗？2本呢？
6×24=144（张） 因为144张<238张, 所以一本相册不够。
启示二
本公司因业务需要 招聘一名工作人员, 每天工作8小时,周 日休息，每周付报 酬750元。
假如你参加招聘会，你会 选择哪家公司呢？为什么？
想一想：三位数除以 一位数，什么时候商 是两位数？什么时候 商是三位数？
52
54
15 6 6
0
40 34 32
2
百位上的数比除数小 时，商是两位数；百 位上的数比除数大或 者和除数一样大时，
商是三位数。
121
123
5
7
10
16
10
14
5
23
5
21
0
2
除数是一位， 先看前一位， 一位不够看两位， 除到哪位商那位， 每次除后要比较， 余数要比除数小。
5 257
6 804
4 183
2 317
给不商计是算两，位你数知的道涂商上是红色， 商是三几位位数数的吗涂？上黄色。
24
14
4 968 3 342
8
3
16
12
16
12
数学 诊所
0
0
除数是一位数的竖式除法，我们应该怎么算？ （1）从被除数的高位除起，每次用除数先试除
被除数的前一位数，如果它比除数小，再 试除前两位数。
2个百除和以3个6，十商合不起够来 是1个23百个，十怎，么用办2？3个应十 该除用以多6，少商去是除3,个商十写，在 哪把位3上写呢在?十位上。
39＋1=40（页）
答：这些相片要题的商是几位数？
(1)257÷5的商是( )位数 (2)804÷6的商是( )位数 (3)183÷4的商是( )位数 (4)317÷2的商是( )位数
一共有238 张照片。
6×24×2 =144×2 =288(张) 因为288张>238张, 所以2本相册够。
每页可插6张。
如果你要参加庐山一日游， 选择哪家旅行社最便宜？
星星旅行社 庐山一日游2人需296元
阳光旅行社 庐山一日游4人需452元
招聘启示
启示一
本公司因业务需要 招聘一名工作人员, 每天工作8小时,周 六、周日休息，每 周付报酬660元。
28÷2= 68÷4=
69÷3=
85÷5=
说一说你笔算 的算理.
我有96张相片， 每页相册可以插6
张。这些相片要 插多少页？
96÷6＝16（张） 答：这些相片要插16张。
我和姐姐一共 有238张照片。
每页相册可 以插6 张……
238÷6= 39（页）......4（张）
39
6 ）238 18 5 54 4
三位数除以一位数说课稿
三位数除以一位数说课稿三位数除以一位数说课稿1一、说教材1、教学内容今天我的说课内容是人教版三年级下册第二单元除数是一位数的除法——第四课时“三位数除以一位数”的笔算除法。
2、教材分析本节课是在二年级学了表内除法和三年级上册学了表内有余数除法的基础上进行学习的。
三位数除以一位数的笔算除法也是后续学习除数是四位数的笔算除法，商中间有零和末尾有零的除法打基础，其实学生在前面学习俩位数除以一位数的笔算除法时，已经掌握了笔算除法的基本方法，如先从最高位除起，除的过程中要看商的书写位置、余数必须比除数小等。
三位数除以一位数计算方法与俩位数除以一位数的笔算除法基本相同，所以学生完全可以放手让学生尝试解决。
主要是让学生在现实情景中经历笔算除法的全过程，探索三位数除以一位数笔算除法的一般方法。
3.教学目标：1.理解掌握用三位数除以一位数的笔算方法，能正确的进行计算2、培养学生的.估算能力，通过估一估，来确定商的最高位是几。
3、使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
4、教学重点：理解和掌握三位数除以一位数笔算除法的计算方法。
5、教学难点：计算过程中的连续除法。
二.教学过程：一、创设情境，提出问题前几天我们已经学过了简单的除法口算和笔算，现在我们来复习一下。
1．口算开火车：490÷7﹦360÷6= 630÷7﹦500÷5﹦240÷8﹦160÷4﹦150÷3﹦700÷7﹦240÷4﹦480÷6﹦900÷9﹦640÷8﹦叫一位学生说说你是怎么算的2．括号里最大能填几4_（）＜377_（）＜593_（）＜236_（）＜588_（）＜665_（）＜39为本节课试商打基础3.笔算下列各题68÷4=85÷5=让学生说说一位数除两位数的过程。
3、通过刚才的复习，同学们掌握得很好，今天我们继续学习笔算除法。
三年级数学《三位数除以一位数》教案优秀6篇
三年级数学《三位数除以一位数》教案优秀6篇位数除以一位数篇一教学目标：1、在理解算理的基础上初步掌握三位数除以一位数（被除数首位不够除）的笔算方法，提高计算水平，并做到规范书写竖式。
2、引导学生利用已有的知识，探索三位数除以一位数的笔算方法，并能归纳出方法。
3、结合具体情境估算三位数除以一位数的商是几位数，增强估算的意识和能力。
4、在与他人交流算法的过程中，获得成功的体验，培养学习的主动性以及合作、交流的意识，产生对数学的积极情感，初步形成独立思考的习惯。
教学重难点：重点：理解算理，掌握方法。
难点：商的首位的书写位置问题。
教学过程设计：一、复习1、口算400÷2 500÷5200÷5 300÷6说说计算过程，特别是最后两小题，当百位上不够除时怎么办？2、笔算654÷2 678÷6两人板演，其余做在练习本上校对，并说说计算过程3、今天我们继续学习三位数除以一位数（板书）二、探索笔算方法。
1、出示例题（图）鸡蛋每千克4元，这么多鸡蛋一共卖了312元钱，问卖了多少千克鸡蛋？2、请学生列式解答312÷4=说说为什么这样列式？3、这是几位数除以几位数，你能估计一下答案满100吗？为什么？100×4=400，所以312÷4比100小。
被除数百位上是3，比除数4小，商不够100。
4、答案到底是多少呢？你们能试着笔算一下吗？（让学生先尝试用竖式计算，探索计算方法，再进行交流）5、学生笔算并请一位学生板演。
6、交流讲解。
有没有和黑板上做的不同的，（有的就让他上来写一下）请你说一下你是怎样计算的，教师在其说得不准确、不明确的地方给予指出纠正。
重新强调一遍过程：312÷4 按照以前的方法，首先我们用哪一个数去除以4？够不够？怎么办？看前两位，用31个十除以4，商几个十？所以7要写在哪一位上？接下来怎么办？7、总结方法：三位数除以一位数，首先从哪一位开始除，百位上不够除怎么办？（看前两位）商怎样写？（除到哪一位商就写在那一位的上面）三、巩固练习1、想想做做1做在书上，两人板演，并说说计算过程2、想想做做2前2题说说怎样验算两人板演3、想想做做3先说说商是几位数？你是怎样判断的？比较每组两个算式，有什么不同？笔算出结果，第1组说说两个算式的计算过程。
小学三年级上册数学《三位数除以一位数》教案
学习⽬标： 1、在理解算理的基础上，会正确计算三位数除以⼀位数的除法。
2、培养学⽣的验算习惯和解决问题的能⼒、 学习重点： 会正确计算三位数除以⼀位数的除法。
学习难点： 三位数除以⼀位数的算理。
教学过程： ⼀、学前准备 1、⼝算 9÷3 5×3 20×4 80÷2 400÷2 30÷3 2、计算并且验算 56÷4 ⼆、探究新知 （⼀）、情境展⽰ 三年级（1）、（2）两个班共捐书256本，每个班平均捐了多少本书？ （1）齐读题⽬，并指名说已知条件与问题。
（2）、要每个班平均捐了多少本书应怎样列式？ （指名回答：256÷2） （3）教学⽤竖式计算256÷2 ①学⽣⽤以前学过的⽅法在本⼦上试算。
②师指名板演并尝试说计算过程。
（4）、师⽣共同交流算法 ①除。
⽤2个百除以2，商1⼀个百，1写在百位上 ②乘。
⽤⼝诀“⼀⼆得⼆”算出商1个百乘除数2等于2个百，写在 2个百的下⾯。
③减。
⽤2个百减去2个百等于0，后⾯还没除完，不写0。
④查。
检查余数0是否⽐除数⼩。
⑤放。
把被除数⼗位上的5放下来继续除 （再重复上⾯的笔算步骤。
） （5）指名2-3名学⽣讲算法 （6）、师;这样计算正确吗？请你在练习本上验算⼀下。
（指名板演，说说⾃⼰是怎样想的。
） （7）、⼝答。
（⼆）、练习 独⽴完成课本第17页的“做⼀做”①、②并验算。
432÷2 522÷3 （请⼆个同学板演并指名学⽣说说怎样计算的） （三）⼩结计算⽅法。
（四）、出⽰课件（第⼆条信息与问题） 三年级5个班捐了857本书，那么每个班平均捐了多少本？还余多少本？ 1、学⽣列式计算。
（指名板演） 2、⽐较与前⾯⼏题的不同点。
3、师：算式 857÷5=171……2，这个结果对吗？我们⽤前⾯的⽅法进⾏验算⾏不⾏？，⼤家来试⼀试。
指名板演并交流汇报。
三年级数学三位数除以一位数竖式
三年级数学三位数除以一位数竖式一、知识点讲解。
（一）竖式计算步骤。
1. 从被除数的高位除起。
- 如果被除数的百位数字大于或等于除数，那么就在百位上试商。
例如：计算369÷3，被除数369的百位数字3等于除数3，就在百位上商1。
- 如果被除数的百位数字小于除数，就看被除数的前两位。
例如：计算246÷3，被除数246的百位数字2小于除数3，就用24除以3。
2. 除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位的上面。
- 继续前面的例子369÷3，百位上商1后，1×3 = 3，3 - 3=0，然后把十位上的6落下来，6÷3 = 2，就在十位上商2，2×3 = 6，6 - 6 = 0，再把个位上的9落下来，9÷3 = 3，就在个位上商3。
- 对于246÷3，24÷3 = 8，商8写在十位上，8×3 = 24，24 - 24 = 0，把个位上的6落下来，6÷3 = 2，商2写在个位上。
3. 每次除得的余数必须比除数小。
- 例如计算478÷5，百位上4小于5，看前两位47，47÷5 = 9·s·s2，这里余数2小于除数5。
然后把个位上的8落下来，28÷5 = 5·s·s3，余数3也小于除数5。
（二）特殊情况。
1. 商中间有0的情况。
- 当被除数的百位数字能被除数整除，而十位数字小于除数时，商中间就会有0。
例如：609÷3，百位上6÷3 = 2，十位上0小于3，就在十位上商0，然后把个位上的9落下来，9÷3 = 3。
2. 商末尾有0的情况。
- 当被除数的前两位能被除数整除，而个位数字小于除数时，商末尾就会有0。
例如：480÷6，48÷6 = 8，个位上0小于6，就在个位上商0。
二、例题。
（一）基础例题。
小学三年级上册数学《三位数除以一位数》教案
小学三年级上册数学《三位数除以一位数》教案学习目标：1、在理解算理的基础上，会准确计算三位数除以一位数的除法。
2、培养学生的验算习惯和解决问题的水平、学习重点：会准确计算三位数除以一位数的除法。
学习难点：三位数除以一位数的算理。
教学过程：一、学前准备1、口算9÷3 5×320×480÷2400÷230÷32、计算并且验算56÷4二、探究新知（一）、情境展示三年级（1）、（2）两个班共捐书256本，每个班平均捐了多少本书？（1）齐读题目，并指名说已知条件与问题。
（2）、要每个班平均捐了多少本书应怎样列式？（指名回答：256÷2）（3）教学用竖式计算256÷2①学生用以前学过的方法在本子上试算。
②师指名板演并尝试说计算过程。
（4）、师生共同交流算法①除。
用2个百除以2，商1一个百，1写在百位上②乘。
用口诀“一二得二”算出商1个百乘除数2等于2个百，写在 2个百的下面。
③减。
用2个百减去2个百等于0，后面还没除完，不写0。
④查。
检查余数0是否比除数小。
⑤放。
把被除数十位上的5放下来继续除（再重复上面的笔算步骤。
）（5）指名2-3名学生讲算法（6）、师;这样计算准确吗？请你在练习本上验算一下。
（指名板演，说说自己是怎样想的。
）（7）、口答。
（二）、练习独立完成课本第17页的“做一做”①、②并验算。
432÷2 522÷3（请二个同学板演并指名学生说说怎样计算的）（三）小结计算方法。
（四）、出示课件（第二条信息与问题）三年级5个班捐了857本书，那么每个班平均捐了多少本？还余多少本？1、学生列式计算。
（指名板演）2、比较与前面几题的不同点。
3、师：算式857÷5=171……2，这个结果对吗？我们用前面的方法实行验算行不行？，大家来试一试。
指名板演并交流汇报。
4、148×4为什么商和除数的乘积不等于被除数？要怎样才能等于被除数呢？（加上余数2）为什么?5、师小结①有余数的除法的验算方法：商和除数的乘积再加上余数等于被除数。
苏教版三年级上册《三位数除以一位数(首位不能整除)》数学教案
苏教版三年级上册《三位数除以一位数（首位不能整除）》数学教案一、教学目标：1.掌握三位数除以一位数的整除和不整除情况2.能在脑中进行简单的计算和口算3.培养学生的观察能力和分析能力二、教学准备：课件、教材、黑板、彩色粉笔三、教学过程：1.导入（1）Warm up：教师出示3 4 5 6 7 8 9七个数字，学生自由组合，说出组成的三位数跟四（2）课前导入：老师对数学概念进行复习，让学生更好的理解下面要讲的两个概念，整除和余数。
2.教学重点：（1）掌握三位数除以一位数，首位不能整除的规律（2）提高学生的口算能力和分析问题的能力3.教学过程第一步，整除的情况1. 整除的意思：答案是整数，没有余数2.看这个数是否能被4整除3.如果能，那么我们就用4去除这个数来得到答案4.例如：420÷4=105这个例子是整除的情况，算式可以写作：420÷4＝105 R05.我们发现，若除不进去的情况只有残数0、1、2、3四种可能。
第二步，不整除的情况（1）首位不够除，不能整除1. 当被除数不大于除数时，余数就是被除数例如：15÷83 R152. 首位不能整除的除法，就是继续向下算出来每一位例如：321÷4 R1121÷5 R1233÷6 R5347÷7 R6457÷8 R1551÷9 R43. 举一反三，类比求出其他三位数和一位数之间的除法的商和余数。
四、检测和小结五、教学反思通过教学，学生掌握了三位数除以一位数的整除和不整除情况，能在脑中进行简单的计算和口算，培养了学生的观察能力和分析能力，让学生在轻松愉快的氛围下学习数学。
但是接下来的教学中还要注重对反应不够灵敏或者难以接受内容的学生多加这些类型的习题的练习，让学生更好地理解和掌握知识。
三年级数学《三位数除以一位数》教案(最新6篇)
三年级数学《三位数除以一位数》教案（最新6篇）位数除以一位数篇一教学内容：三位数除以一位数（被除数首位够除）教学目标：1、使学生理解掌握整百数除以一位数的口算方法，以及使学生在理解算理的基础上，初步掌握三位数除以一位数的笔算方法（被除数首位够除），提高计算能力。
2、让学生根据已有的除法知识经验，自主探索三位数除以一位数的口算以及笔算方法，并通过交流总结出计算法则。
3、激发学生遇到问题主动思考的好习惯，并培养学生的类推能力，以及抽象、概括能力。
教学重点：理解算理，掌握三位数除以一位数的笔算方法教学难点：理解算理，掌握三位数除以一位数的笔算方法教学准备：复习题小黑板或卡片教学环节一、复习导入1、口算10÷5 30÷3 40÷280÷4 50÷5 70÷5请学生口算，并说说口算的过程。
2、笔算46÷2 36÷336÷2 98÷2请两个学生上黑板解答，其他学生做在练习本上，做完后校对，并说说两位数除以一位数的笔算方法过程。
3、导入：两位数除以一位数的计算大家都会了，今天我们就利用已经学过的知识探索三位数除以一位数的计算。
（板书：三位数除以一位数）二、教学新课1、教学例1（三位数除以一位数的口算）出示例题（图）自己读一读题目。
养鸡场一共有600只鸡，分三层养在鸡笼里，平均每层有多少只？怎样列式？结果是多少？600÷3=200（只）你是怎样计算的？自己先说一说计算方法，同桌再交流。
指名汇报，教师做适当的记录和小结。
有这么多的方法，那你认为哪种方法好呢？为什么？小结：你觉得哪种方法对你来说计算简便，就用哪种方法。
用你的计算方法再说说这题是怎样计算的。
2、教学例2（三位数除以一位数的笔算）出示问题：这些鸡2天共产鸡蛋986个，平均每天产多少个？怎样列式？这也是几位数除以几位数？ 9在哪一位上，表示……？8呢？6呢？你能估计一下每天产蛋几百个吗？你是怎样想的？（先让学生估计，得到答案是4百多，为下面的笔算做准备，商是三位数，最高位在百位。
小学数学三年级下册《三位数除以一位数》课件
第二次分
第三次分
先分1个十， 先分12个一，
不够分
每份3个一
304
列竖式计算。
912 ÷ 3 304 元
30 4
30 4
3 912 9 1 0 12 12
3 简便 写法
912 9
12 12
0
0
答：平均每个班卖了304元。
首学 共学
学校用卖废品的钱买了522支笔，送给手拉手的乡村小学4个班的小朋友，
对比两种方法，哪种更合理？
比较（1）和（2）的计算过程，发现它们的意思是一样的，但 由于书写整数时最高位不能是0，所以商应该是57，所以（2） 的计算过程更合理。
如果每页放8张，可以放满多少页，还剩多少张？
285 ÷ 8 35 页 · · · · · · 5 张
35 8 285
24
45 40
5
35 48
平均每个班卖了多少元？说说你是怎么算的。
912 ÷ 3
一共912元。
这是我们3个班 积攒的报纸和矿 泉水瓶。
首学 互学 群学 共学
912÷3=
1.估一估，商是几位数 2.用竖式计算，结合分方块解释竖式计算过程。
第一次分
先分9个百， 每份3百
912=900+12 900÷3=300 12÷3=4 300+4=304
300÷3=100 6÷3=2 100+2=102
新知探究
计算：306÷3=102 （个 ）
方法2：列竖式计算。
102 3 306
3
0
0 6 6
0
从百位算起，先用3除以百位上的3除以3。 除到十位上的0时，0除以3得0，所以十位上要商0。 最后用个位上的6除以3，商2，写在商的个位上。
人教版小学数学三年下册《三位数除以一位数(商是三位数)》说课稿(附反思、板书)课件
四、说教学重难点
教学重点
掌握三位数除以一位数的计算方法，理解余数要比除数 小。
教学难点
提高学生计算的熟练程度。
五、说教法
在教学过程中，教师提供操作活动的材料，把操作过程和笔算竖式 结合起来，通过自主探究，合作交流的方式，帮助学生理解笔算除法的 算理，突出数学教学的操作性、自主性和探究性。教师应指导学生在操 作中探究,在探究中发现的学习方法。
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高 自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
在教学过程中,让学生通过自主探究、小组合作学习的方式,经历笔算 过程,并逐步抽象出笔算除法的基本模型。通过动画演示、深入辨析,突破 教学难点,使学生理解算理,掌握算法。这一部分主要是培养学生的探索能 力,让学生主动体验验算的好处。教学时,教师主要的工作是引导学生尝试 和体验。在课堂中尽量发挥学生的主动性。在进行有余数的除法验算时, 要加以辅导和帮助,共同总结出被除数与商、除数、余数之间的关系。
六、说教学过程
板块一、复习旧知，导入新课 笔算下面各题。 64÷4 72÷6 96÷8 师：上节课我们研究了笔算两位数的除法，这节课我们将继续研究三位 数除以一位数的笔算除法。 （板书课题：三位数除以一位数）
板块二、探究新知 1.教学例3。（课件出示教材第17页例3主题图） （1）师：观察情境图，你知道哪些信息？ 可以提出什么问题？怎样列式？
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
《三位数除以一位数（商是三位数）》是人教版小学数学三年级下册 《除数是一位数的除法》中的课时内容，本课学习的内容教材第17页例3 及“做一做”，练习四第5题。三位数除以一位数的笔算是在学生已经掌 握两位数除以一位数笔算的基础上进行教学的，为此，上课开始就安排 了一些笔算训练，为后面学习新知奠定基础。