Unit 3 Zoo Animals 四年级英语 课件教案
重大版四年级上Unit 3 Zoo Animals
Lesson1（第二课时）
教学目标：
1．Learn the new words: tiger zebra lion elephant snake giraffe monkey hippo.
2.Make sure the Ss useful freely these words.
3.教育学生保护身边的动物，让它们做人类永远的好朋友。
教学重、难点：
目标1、2
教具准备：单词卡片，录音机，教学挂图，课件
教学过程：
一.Warm-up (5’)
1. Greetings
2.Sing the song <Oh, Bee>
3.Chant : I’m from China…(复习前一单元知识)
4.出示动物园挂图，和学生对话操练：Can we see pandas here ? … What does a panda look like ? …(由师生操练逐步变为生生操练，并引到今天要学的新单词上来。
)
二.Presentation(15’)
1．图片出示单词：tiger zebra lion elephant snake giraffe monkey hippo
Example:tiger
a) T: 出示老虎玩偶，What is it? Ss: It’s tiger.
b) 跟师读单词
c) 多种形式读单词（小组读，个别读，接火车）
d) 拼读t-i-g-e-r→tiger
e) 动作模仿：I’m a tiger. I’m strong.
f) 将单词运用于句子strong-strong-strong, the tiger is strong.
2．模仿声音出示单词：elephant,lion
3．动作模仿出示单词：monkey , giraffe
4．简笔画展示：snake, zebra, hippo
5.听录音，并跟读P23 活动4
三．机械训练（15’）
1．看口形，猜单词
2．游戏：并举三张卡片，听单词，用举左、右手及拍手的形式表示出老师所读的单词。
3．游戏：闻声探宝（规则：请一名学生到台前面对黑板，扮演探宝者，教师将单词卡片squirrel/elephant 放在另一名学生的课桌里，然后同学们呼叫squirrel/elephant，声音大小随“探宝者”距离单词卡的远近而变化，距离越远，声音越小；距离越近，声音越大，提示其找出宝藏来。
4．游戏：心有灵犀：一组同学猜测，另一个同学比动作，看哪一组同学猜对的单词更多。
5．Chant :Strong ,strong ,strong .
Who is strong ?
The lion is strong .
……
学生会说后，自由替换新单词分组竞赛。
四．小结：(4’)
1．课件出示学过的动物，请同学说出他们分别是什么？然后询问孩子们喜爱哪些动作，并说明原因。
为第二课句子教学做准备。
如：Do you like hippos?
Yes. I like hippos . it’sstrong.
No .Idon’t like hippos. It’s not lovely at all.
动物是我们人类的好朋友，因为有了动物，我们的生活才变得更加美好，我们要保护动物。
2．Copy the words: tiger zebra lion elephant snake giraffe monkey hippo heavy lovely funny strong.
五．Homework:(1’)
读P23 活动4 , 画1-2张自己喜爱的动物，做成小卡片。
板书：。
人教pep版英语U3 At the zoo(英文版)教案
教学内容：Unit 3 At the zoo(1) 教学目标和要求：Learn the sentences of Part A教学重点：The new sentences教学难点：The new sentences教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionStep2: Learn the new sentences1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Read the sentences after the tape4、Read the sentences5、Learn the new sentencesStep3: Let ,s play1、Look at the sentences2、Read the sentencesStep4:Do the exercisesStep5:Summary and homework板书设计：Unit 3 At the zoo (1)Small big long short作业布置：1.Listen to the tape2.Read the sentences教学后记：四会词句根本上掌握 .教学内容：Unit 3 At the zoo (2)教学目标和要求：1、Let ,s learn new sentences2、Try to listen and do3、Say out the animals.教学重点：the animals教学难点：Say out the animals教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionAsk and answerStep2: Learn the animals1、Look at the pictures2、Find out the animals3、Say out the animals4、Listen to the tape5、Read the words after the recording6、Read and say the animals7、Look and sayStep3: Let ,s do1、Look at the pictures2、Look at the animals3、Listen to the tape4、Listen and doStep4:Summary and homework板书设计：Unit 3 At the zooIt ,s so big.It has a long nose and a short tail. 作业布置：1.Listen to the tape2.Read the animals教学后记：学生根本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 3 At the zoo (3) 教学目标和要求：1、Learn the song2、Learn the sentences of Part B教学重点：The sentences教学难点：The sentences教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Say out the animals2、Let ,s paintStep2: Let ,s sing1、Try to understand the meaning of the song2、Listen to the recording3、Sing after the tapeStep3: Let ,s talk1、Ask and answer2、Listen to the recording3、Try to understand the dialogue4、Read the dialogue5、Act the dialogue outStep4:Summary and homework板书设计：Unit 3 At the zooTall short giraffe deer作业布置：1、Listen to the recorder2、Read the sentences3、Draw a picture.教学后记：学生根本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 3 At the zoo (4)教学目标和要求：1、Learn the sentences2、Learn the animals .教学重点：The new words教学难点：The new words教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionStep2: Learn the new words of animalsLook at the animals1、Learn the new works2、Listen to the recording3、Read the words4、Say out the animals5、Step3: Let ,s do1、Look at the pictures2、Listen and doStep3: Exercises1、活动手册2、Look and sayStep4:Summary and homework板书设计：Unit 3 At the zooYou ,re right.作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words.教学后记：学生根本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 3 At the zoo (5)教学目标和要求：1、Let ,s check2、Let ,s chant3、Story time教学重点：Let ,s check/ Let ,s chant/ Story time 教学难点：Let ,s check教学用具：Tape/recorder/pictures教学过程：Step1: Let ,s check1、Listen to the tape2、Finish the exercises3、Check the answersStep2: Let ,s chant1、Look at the pictures2、Find out the numbers.3、Listen to the tape4、Read the sentences after the recording5、Read the sentences togetherStep3: Story time1、Look at the pictures2、Listen to the recorder3、Try to understand the meaning of the story4、Read the sentences after the recording5、Read the sentencesStep4:Summary and homework板书设计：Unit 3 At the zooAM PM TV CD VCD作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences教学后记：学生根本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 3 At the zoo (6) 教学目标和要求：1、To know the culture2、Learn the song3、Finish the exercises教学重点：The exercises教学难点：The exercises教学用具：Tape/recorder教学过程：Step1: To know the culture1、Look at the pictures2、Say out the lucky numbers.Step2: Let ,s sing1、Look at the words of the songs2、Listen to the tape3、Read the words4、Sing the songStep3: Finish the exercises1、Listening work2、活动手册Step4:Summary and homework板书设计：Unit 3 At the zooNow you can say your ABC ,S.It ,s as easy as 123!作业布置：1、Listen to the tape2、Finish the sentences教学后记：学生根本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 3 At the zoo〔7〕教学目标和要求：1、Try to understand Part C: story time2、To know the culture:3、Let ,s check教学重点：Let ,s check. The song教学难点：Story time教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、The words2、The sentencesStep2:Finish ‘Let ,s check〞1、Listen and chose the right answer.2、Check your answers.Step3: Story time1、Look at the pictures2、Try to understand the story3、Listen to the tape4、Say after the tapeStep4: CultureStep5: Let ,s sing: Read the song1、Listen to the tape2、Sing togetherStep6:Summary and homework板书设计：Unit 3 At the zoo (7)How many animals do you knowThe big one is a gorilla.作业布置：1、Listen to the tape2、Sing the song.教学后记：学生的练习反响情况较好 .A Let ,s learn & Do a survey and report教学目标1.能够听、说、认读几个运用过去式的词组: cleaned my room,washed my clothes,stayed at home,watched TV等 .2.能够听、说、认读3个日常交际用语 "How was your weekend ?/ It was fine,thanks./ What did you do〞 ,能在日常生活中正确运用这些交际用语 .3.能了解单词简单的拼读规律 ,根据单词的音、义、形来学习词汇 .4.积极参与调查活动 ,能对新学内容进行归纳与总结 .教学重点熟练掌握本课时的单词、词组以及句子 .教学难点-ed在单词末尾的发音 .2.了解一般过去时在日常生活中的具体应用 .教学准备教学过程Step 1:Warm -up1.师生相互问候 ."What do you do on the weekend〞 ,复习与周末活动有关的动词词组 .3.师生一起看日历及活动图片进行问答 ,谈谈自己周末一般会做什么 .教师可在课件上呈现参考词组:see a film,take a trip,draw pictures,go swimming,go fishing,do homework,watch TV,read books,wash my clothes,play football,play basketball,play ping -pong等 .4.对话练习 .T:I often clean my room on the weekend. What do you do on the weekendS1:I often clean my room on the weekend.〔多操练〕S2:I usually read some interesting books.Step 2:Presentation1.呈现新单词 .〔Let ,s learn〕(1)教师引导学生小结动词一般过去式的规那么变化 ,即一般情况下 ,在词尾加 -ed .教师在课件上用红色标注 -ed .(2)教师在课件上出示词组图片 ,播放录音 ,学生跟读 .(3)观察规律:教师板书以上单词原形及过去式 ,学生观察词组的不同之处 .T:cleaned 是clean的过去式 ,当我们要表达过去发生的事情时 ,就要用动词的过去式 ,规那么动词的过去式一般在动词原形后面加 -ed .教师带读 ,用同样的方式教 "stay / stayed at home ,wash / washed my clothes,watch / watched TV〞 .(4)Bomb Game.规那么：教师在课件中反复呈现本课词组的图片 ,其中穿插炸弹图片 .如果学生看到词组图片时 ,立即大声读出；如果学生看到炸弹图片时要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上 "躲避〞 .〔进行游戏时 ,出示图片要由慢到快；教师可以先带读 ,等到学生对词组比较熟悉时 ,再让学生看图片 ,说词组 .〕(5)I say, you do.规那么：①教师说词组 ,学生做动作；教师做动作 ,学生说词组 .②一名学生上台说词组 ,其他学生做动作 .③同桌两人一组 ,一人说词组 ,一人做动作 .(6)Guess,guess,guess.规那么:教师在课件上出示单词卡片〔含配图与单词〕 ,遮住单词的一局部〔开头或者结尾〕 ,学生快速猜测并读出该单词 .2.读一读 ,说一说 .(1)教师在课件上呈现Let ,s learn中的图片 ,提问:Who are theyWhat did they do last weekend(2)教师播放Let ,s learn课文动画 ,学生跟读 .(3)学生同桌合作 ,模仿Let ,s learn中对话 ,根据实际情况对话 .Step 3:Consolidation and extension,s learn中的短语及句子 ,并纠正读音 .2.小小配音员 .教师播放Let ,s talk的动画 ,两名学生分别扮演Mike和Chen Jie ,给动画配音 .3.自编歌曲 .边做动作边吟唱:What did you doI cleaned my room.What did you doI washed my clothes.What did you doI stayed at home.What did you doI watched TV.4.学生利用表格进行问卷调查 .〔Do a survey and report〕(1)教师请两名学生分角色读出本版块对话 ,帮助学生了解本版块内容要求 .(2)学生六人一组 ,做调查活动 ,每名学生询问除自己之外的其他五名同学 ,并在表格中记录调查结果 .(3)教师请几名学生汇报自己小组的调查结果 ."Last weekend〞 .6.课堂小练习 .〔PPT展示〕(1)全班学生一起做 ,再找学生做；再另找学生答复 .(2)给学生时间独立完成练习 ,再核对答案 .7.学后反思：询问学生本节课的收获 .Step 4:Homework1.抄写新单词 ,句子 .,s talk编一段对话 .3.完成练习册对应习题 .板书设计Unit 2Last weekendclean -cleaned wash -washed watch -watched stay -stayedHow was your weekend ?I ,m fine,thanks. What did you doI stayed at home and watched TV.教学反思在学习新单词时用比照的方式引导学生讨论 ,调动了学生学习的热情；在操练环节注意音、形、义结合 ,使学生熟练掌握；在稳固延伸时 ,以竞赛、游戏的方式 ,通过相关信息猜句子 ,小组合作等方法进行教学 ,充分调动学生的积极性 ,创造了一个宽松和谐的学习气氛 .在今后的教学中 ,更应该注重学生的单词默写能力和语言输出能力 .尽量创设真实的语言环境 ,让学生在感受、体验、参与、合作过程中学习语言 ,感受用英语交流的乐趣 ,培养学生综合运用英语进行交流的能力 ,同时也应该更加重视训练学生的语言组织和观察表达能力 ,为今后的学习奠定良好的根底 .。
小学英语《Unit3AtthezooPartBLetslearn》优质课教学设计、教案
小学英语《Unit3AtthezooPartBLetslearn》优质课教学设计、教案PEP 三年级下册Unit3 At the zooPart B Let’s talk一、教学目标：（1）知识目标：1、能听懂会说本课的会话。
2、熟练掌握所学的七个形容词，3、学会运用“It has…”句型来描述动物的样子, 要求表达准确，语调自然。
（2）能力目标：根据小学英语新课标的精神，能够在语境中正确运用所学的形容词来描述动物。
3. 能在图片的帮助下表演对话，能替换关键词编创新的歌谣。
（3）情感目标：根据小学英语新课标的精神，让学生做到热爱生活，爱护小动物们。
二、教学重点句型：It has…词汇：long, short, tall, small, big, fat, thin教学难点：It has…句型的运用。
三、教学准备：自制课件、自制大象教具。
四、教学过程：Step1 Warm up1 . Let’s do..First: Follow the cartoonSecond:Chant by ourselves.【设计意图】通过创设做一做，说一说复习形容词和身体部位的单词，为后来的句子练习做准备。
Step2 Presentation1.Read aloudT：Children, please open your mouth and read the words loudly.教师播放课件，闪现学过的形容词及身体部位单词，学生快速得读出来。
身体部位的单词体现出单数与复数，唤起记忆，让学生意识到单复数的区别。
2.呈现对话情景。
T: Miss White and the children are at the zoo. They see many animals. Look, what’s this?(课件呈现长颈鹿) What’s the giraffe like?Ss: It’s tall.依次呈现panda, monkey, fish, ant, elephant.【设计意图】因为本节课主要的句型围绕大学展开，运用到描述各种动物上，所以从上节课学过的句型It’s tall/thin…开始练习。
Unit 3 Animals 单元整体教案
Unit 3 Animals 单元整体教案中小学教育资源及组卷应用平台Unit 3 Animals Lesson 1教案班级：________ 课时：________ 课型：________一、教学目标1. 学生能够认读有关动物的单词: cat ,dog, bird, monkey, tiger2. 学生能够明白“Act like ...”的含义，并做出相应的动作。
二、重点难点1. 学生能够认读有关动物的单词。
2. 学生能够听懂教师的指令做出相应的动作。
三、教学过程Step 1 Warm-upTask 1 Watch and listen.教师呈现关于动物的歌曲视频，学生认真观看倾听。
【设计意图】活跃课堂气氛；为本课时的学习做铺垫。
Step 2 PresentationTask 1 Look, listen and chant.教师呈现课本Lesson 1 A项歌曲文本并播放音频，学生认真观看倾听。
Task 2 Let's learn.（1）教师结合四线格呈现单词并播放音频，学生感知新单词和短语。
（2）教师提醒学生注意单词的大小写及单词在四线格中的位置。
【设计意图】学习本单元重点单词拼写和发音。
Task 3 Listen and repeat.（1）教师呈现本单元全部单词并播放音频，学生模仿朗读。
教师注意纠正学生发音。
（2）教师采取多种方式让学生读单词，如同桌读、分组读和接龙读等。
【设计意图】纠正学生发音。
Task 4 Listen and chant again.教师再次呈现课本Lesson 1 A项歌曲并播放音频，学生认真听并跟唱。
【设计意图】让学生在歌曲中感受新单词，加深印象。
Step 3 PracticeTask 1 Listen and guess.（1）教师播放动物叫声的音频，学生认真听并尝试猜出是什么动物。
（2）教师呈现答案，并播放单词对应的音频，学生模仿朗读。
Task 2 Missing game.（1）教师呈现动物图片，使图片逐一消失。
新版pep小学英语四年级下册unit3第一课时教案设计
Unit3 At the zoo教学设计第一课时完成人：陆陆一、设计理念本节课的设计考虑学生的语言水平、认知程度和心里需求设计切合实际的课堂操作步骤；设计思想主要体现在树立学生说英语的自信心，由于我们的学生来自农村，95%学生在三年级之前没有接触过英语，但他们好奇心强，因此我们在开始学习就是要树立学生的自信心，让他们觉得“我能说英语”。
所以本节课设立的目标很简单，在能力上要求学生掌握一个句型，四个单词，并能够用这个句型和词汇完成实际的任务，让他们学习后有一种成就感。
二、教学背景分析1.教学内容分析：本教材选自人教版小学英语三年级下册Unit3 At the zoo中part ALet’s learn和Let’s do。
主要围绕学生感兴趣的动物园的小动物展开句型、词汇的学习和操练。
在此之前学生已学习过what’sthis?It’s......Look at.....等简单句子的表达。
因此在导入部分，我们使用这两个句型引导学生进入新单词tall,short,fat,thin的学习,使学生能动物园这个情景中灵活运用词汇及句型Lookat.....It’s......来描述动物，并通过let’ do在来巩固词汇。
2.学情分析：学生为郊区农村学校的学生。
95%学生在三年级之前没有接触过英语，其余的在幼儿园或者电视，哥哥姐姐们学习中无意听过。
刚上三年级时，多数学生充满好奇心学习。
经过一个学期的学习，他们基本能听懂课本简单日常口语的句子。
三、教学内容框架设计教学目标: 1. 知识目标（预设）词汇:学生能认读，听懂词汇tall,short,fat,thin句型：Look at.....It’s......2. 能力目标：能听懂有关动物园的动物描述;能听懂Let’s do指令并做正确的反应。
3．情感态度与价值观：通过活动，培养学生学习英语兴趣，享受学习过程中的快乐。
教学重点：1、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。
Unit 《Animals》() 【一等奖教案】 人教新起点五年级上册
Unit3 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）五年级上册Unit3 Animals【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、会说animal, elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee, farm和fast十个单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2. 能够运用已学功能句操练本课新学词汇，并对个人喜欢的动物进行简单的描述。
3. 能够根据语境从上述单词中选择恰当的词填空。
二、教学建议A. Listen and number.1. 热身导入(1) 播放Fun Time C项关于动物的歌曲，可以围绕歌曲中唱到的动物与学生进行交谈，问问学生：What animals did you hear in the song? Do you like them? Where can you see them?(2) 教师引导学生观察Get Ready情境图，引出本单元有关Animals的主题。
可以用以下问题进行引导：What are they talking about? What do they want to do at the weekend? Do you want to go with them?2. 呈现新的学习内容(1) 学生两人一组观察Get Ready情境图，说说都看到了什么动物。
然后，教师带领学生熟悉本课要学的动物词汇。
(2) 第一次播放A项录音，学生不进行标号活动，感知新的语言。
(3) 第二次播放录音，学生完成标号活动。
(4) 再次播放录音，核对答案。
3. 词汇学习和操练(1) 词汇学习在学词过程中教师引导学生借助拼读规律读新单词。
①学习bee和sheep由see引导学生学习bee这个词汇，然后，借助bee这个词汇学习sheep。
通过出示不同的动物图片，反复练习这两种动物的词汇。
学词时，教师可以和学生交流渗透功能句的使用。
What animal do you want to see? Why?②学习horse和cow可以借助how引导学生学习cow。
Unit3Animals(说课稿)
Step 4. Chant
1.Chant the riddle sentence by sentence. 2.Chant the riddle and do the actions.
大大增强了学生们的好奇心，促使学生能主动思 考问题，并自然导入这节课的重点句型”Has it got…?”, ”Does it …?”, ”Is it…?”, “Can it…?”
Step 3. Drill
1. A guessing game. 游戏规则：请一名学生问“What’s my favorite animal ?”，其它学生猜；但这名学生只能回答”yes” 或”no”. 设计意图：用游戏的形式对新知进行操练，让学生在 玩中学，乐中思，锻炼了学生英语表达能力。
设计意图： 这是一首说唱歌曲，根据歌曲内容配上
节拍和动作更有利于学生学习歌曲理解歌 曲，从而达到这节课的教学目标。
Step 5. Summary
1. Appeal to protect animals.
设计意图：呼吁学生保护动物，热爱动物，增强 学生保护动物的意识，达到这节课的情感目标。
2. Homework(choose one): (1).Write the riddle . (2). Make a new riddle and write it.
Step 1. Warming up
1. Greeting 2. Review some words about animals. 3. Play a guessing game.
设计意图： 1、回顾本单元单词，为这节课新知做准备。 2、猜动物游戏，吸引学生学习兴趣，调动学生 学习积极性和主动性。
《The Zoo Is Open》Animals Are Our Friends .PPT公开课
A photo.
√A sign.
5. What animals do they see?
A bear and a panda.
√A bear and some giraffes.
2 Fill in the blanks with the correct forms of the
words or phrases in the box.
tiger
monkey
swan
zebra
Words and Expressions
danger dangerous
mainly bamboo
giraffe instead of
wake up
n. 危险；风险 adj. 危险的 adv. 主要地；首要地 n. 竹子 n. 长颈鹿 代替；不是……而是 叫醒
For your safety, PLEASE pay attention to zoo safety rules. Never forget, even for a moment, that these animals are very dangerous. When a visitor follows the safety rules, zoos are a wonderful and safe environment. When the rules are broken, people can get hurt and killed.
elephant
lion
giraffe
panda
any 也可用于肯定句中，表示“任何”。 What day is it? It’s too much for me. 11:15 a. What do they see at the entrance? nearly adv. Because cameras may scare the animals. 我不喜欢他们中的任何一个人。 认为肯定的可能性大，期望得到肯定回答时。 In time of war a soldier's life is full of d______. Don’t forget to answer these questions: ＊When did you go to the zoo? ＊Who went to the zoo with you? ＊What animals did you see? ＊What animals did you like best? Why? ＊Did you feed any animals? ＊Are zoos good for animals? Why or why not? To learn to describe your experiences of visiting zoos They don’t have any bamboo in Edmonton. take photos Good beginning 认为肯定的可能性大，期望得到肯定回答时。 This one is too small.
Unit3 At the zoo Part A Let’s learn﹠Let’s do (教案)-
Unit3 At the zoo Part A Let’s learn&Let’s do (教案)一、教材分析1. 教材内容本节课谈论的主题是“在动物园”，主要通过介绍不同动物的名称、颜色、形状、身体特征来帮助学生了解和认识动物，同时培养学生观察能力和记忆能力。
2. 教学目标1.能够听懂、说出并正确拼读本课所介绍的动物名称。
2.能够描述动物的颜色、形状、身体特征等。
3.能够运用所学词汇，描述自己喜欢的动物。
3. 教学重难点1.重点：学习和掌握本课所介绍的动物名称及其特征。
2.难点：正确使用形容词来描述动物。
二、教学准备PPT、教具：拼音卡片、小动物玩具、小纸条。
三、教学流程1. 导入（5分钟）1.老师问：“你们去过动物园吗？那里有什么动物？”引导学生回忆。
2.老师向学生展示一些动物的图片，让学生说出这些动物的名称。
2. 学习新知（15分钟）1.热身：通过播放儿歌《小兔子乖乖》，让学生放松身心。
2.学习新单词：通过 PPT 介绍新单词，例如：熊猫、老虎、大象、长颈鹿等，并为学生展示相应的图片。
然后，让学生看图说话，用英语描述这些动物的颜色、形状、身体特征。
3.练习：将拼音卡片分给学生，让他们根据所分到的卡片说出对应的英文单词，收集老虎、熊猫各一种小动物，分别让学生对这两种小动物的名称、颜色、大小进行描述。
3. 拓展（10分钟）1.让学生描述自己喜欢的动物，并说出为什么喜欢这些动物。
2.让学生根据所学内容，用小纸条写下自己的感悟或者憧憬，并与同桌分享。
4. 总结（5分钟）让学生回答一些问题，如“今天我们学习了哪些新单词？你最喜欢哪种动物？为什么？”等等。
四、教学反思本次课老师在导入环节增加了一些与学生互动的话题，学生们积极参与课堂讨论，气氛非常活跃。
教学流程也比较顺利，学生们对于新单词的掌握情况也比较良好。
不过在让学生描述自己喜欢的动物和分享自己的感悟时，有一些学生表现得有些害羞，这需要在以后的教学中重点关注。
小学英语《Unit 3 Animals Lesson 1 These are animals》优质教案、教学设计
教 学
Step 1、Warm-up
1.播放英语歌“Let’sallgotothezootomorrow”的视频，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。
2.Guess.通过猜谜语， 引出本节课的课题：Theseare pandas.通过创设我们的新朋友团团和圆圆所在的动物园需要招聘导游的情景，激发学生的兴趣， 为学习文本做好铺垫。
tiger，并进行教授新单词。通过听动物的声音，观看动物的图片， 加深学生的记忆。
Task 3 Watch and answer.出示熊猫的图片，并进行教授。通过一只熊猫与两只熊猫对比的图片，帮助学生区别It’s a …There are…进一步出示本课的图片，帮助学生在情境中理解学习
【让学生初步接触动物的发音，激发他们对英语学习的兴趣从而逐步培养学生的语音语调。】
Step 2
本节课采取任务型教学，通过八个任务来激发学生的积极性。Task 1 Watch and tick .整体感知文本，对对话有初步的认识。Task 2 Listen and answer.课件出示tiger的声音，进一步引出
3.情感目标:引导学生树立爱护动物，和小动物们做朋友的友好意识。
1.动物单词tiger、elephant、panda、these、those、big、go、zoo的正确听、说、认读。
2.会运用“These are…”或“Thoseare …”来表示这些/那些是…。
所学句型的灵活运用。These are和Those are的区别
课
课时1
备课教师教学目标
单位
教学重点
教学难点
1.
知识目标：单词：能够认读zoo,tiger,panda,elephant及其相应的名词复数形式。句子：能够认读: “Let’sgo tothe zoo.” “These are pandas. Those areelephants.”
小学英语《Unit3Atthezoo（3）》优质教案、教学设计
小学英语《Unit3Atthezoo（3）》优质教案、教学设计At the zoo Part A Let’s Learn 教学设计课时内容At the zoo Part A Let’s Learn课时分析本课时是人教版三年级下册第三单元第一课时。
围绕“动物外形特征”这一话题展开，主要学习与此有关的四个形容词，其中Let' s learn 部分的内容是通过“头脑风暴”游戏复习三年级上册We love animals 中所学过的有关动物的单词，为下面的教学做好铺垫。
接着结合Miss White 带领学生参观动物园这一情景图给学生提供一个实际运用语言的机会。
板书呈现核心句型：Loot at that….It’s…及四会单词tall、short、fat、thin 引导学生正确书写，认读所学单词。
Let' s do 通过动作与所学的新词揉合在一起进行操练,使学生能更好的全面掌握所学内容,进而达到熟练运用的程度。
让学生把所学的知识运用到实际生活中,增强学生对英语学习的积极性。
本课时是新授课，重点是四个形容词的学习及核心句型的综合运用。
在设计教学过程时，要创设一定的情景，采取多种形式操练句型，如游戏、加动作表演等，让学生在愉快的课堂氛围中掌握知识。
课时目标（1）能够听、说、认读单词：tall, short, thin, fat；能够听懂、会说单词：giraffe；（2）够听、说、认读句型:It is (so) tall/short/…（3）能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型征It is (so)…描述动物并听懂别人的描述；（4）能够在有意义的语境中抄写上述话题词汇。
（5）能积极与与他人合作，共同完成学习任务。
课时重难点1.重点（1）能够听、说、认读单词：tall, short, thin, fat 这四个与动物外形有关的形容词。
（2）能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型征It is (so)…描述动物并听懂别人的描述。