教师口语训练ppt课件
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《幼儿教师口语》PPT教学课件
THANK YOU
感谢聆听
80%
发音准确
掌握普通话的基本发音规则，能 够正确发出各个音节的声母、韵 母和声调。
100%
语调自然
学会运用不同的语调表达不同的 情感和语气，使语言更加生动有 趣。
80%
停顿恰当
在句子中适当的地方进行停顿， 有助于更好地表达意思和增强语 言节奏感。
词汇积累与运用
丰富词汇量
通过阅读和日常积累，不断增 加词汇量，提高表达的准确性 和丰富性。
《幼儿教师口语》PPT教学课 件
目
CONTENCT
录
• 课程介绍与背景 • 口语基础技能训练 • 听说能力培养 • 沟通技巧与策略 • 游戏化教学方法在口语中的应用 • 家长参与及家园共育策略
01
课程介绍与背景
幼儿教师口语课程的目的
培养幼儿教师的口语表达能力
通过系统的学习和实践，提高幼儿教师的口语表达 水平，使其能够清晰、准确地传达教育信息和情感 。
力对于其认知发展具有重要影响。
口语是幼儿社交交流的基础
02
幼儿通过口语与同伴、成人进行交流和互动，建立良好的人际
关系，口语能力对于其社会性发展至关重要。
口语有助于培养幼儿的创造力
03
幼儿通过口语表达自己的想法和想象，有助于培养其创造力和
创新精神。
课程目标与要求
01
02
03
04
知识目标
掌握基本的口语表达技巧和幼 儿教育理论知识。
家长参与口语教学活动的组织与实施
参与教学设计
家长可以参与口语教学 活动的设计，提供自己 的意见和建议，使教学 活动更加符合孩子的需 求和兴趣。
协助教学实施
家长可以在教学活动中 协助教师，如扮演角色 、提供道具等，增加教 学活动的趣味性和互动 性。
幼儿教师口语ppt课件
• 1.初步理解歌曲内容，学会唱整首歌；
• 龙2.知和道每蛇个人尾都巴有一甩个生，肖猛，马了龙羊解过家步人江、儿虾老师迈发和抖；小朋，友蛇的生行肖千。 里爬着走，
老马识途不会丢，小羊耽心狼叼走。
小猴机灵蹦又跳，鸡唱天下白；
鸡唱天下白。 山中无虎猴当头，公鸡一叫是白昼， 狗儿跳猪儿叫，忠老诚鼠小又狗跟把来门守；，爱打呼噜懒猪头。
迎面块来地了。个酋富长翁说，：嘲“笑好他啊说，：你“们吆可，以你到脑海袋边上划面去那破
玩意一儿块是羊啥皮？那那么也大能的算土是地帽。子”吗一？张”羊这皮个的人面并积不实自卑，
而是在反太唇小相了讥！：公“主吆冥，思你苦帽想子，下终面于那想破出玩了意一儿个是好啥？ 那也办能法算：是把脑羊袋皮？做”成这细个细人的的羊回皮答条多，么再巧用妙羊，皮多条么睿 智！去大圈家地知。道那这么个羊人皮是该谁怎吗样？圈对，，公是主安得徒到生的！地今才天我 们就最学大习呢他？的—…—…“平面图形面积”导入语
• 从语言修养的角度看，教学口语应当是真、善、美的完美统一。真，是指口语表达的针 对性和科学性；善，是指口语表达的规范性；美，是指口语表达的艺术性和审美性。
• 1. 教学口语的“真”——科学性。 • 2. 教学口语的“善”——规范性。 • 3. 教学口语的“美”——审美性。
8
※幼儿教学口语的特殊要求：
• １．清晰流畅，儿童化。 • ２．生动直观，形象化。 • ３．灵活应变，启发性。
9
第二节 教学口语的分类训练
• 教学口语，按照其在教学过程中的不同作用和不同方式，可以分为导入语、讲授语、 提问语、应变语、总结语等。
10
一、导入语
• ※导入语又叫导语，是教师根据教学内容和组织形 式的需要而精心设计的能调动学生学习兴趣的一段 简练的开端语。
• 龙2.知和道每蛇个人尾都巴有一甩个生，肖猛，马了龙羊解过家步人江、儿虾老师迈发和抖；小朋，友蛇的生行肖千。 里爬着走，
老马识途不会丢，小羊耽心狼叼走。
小猴机灵蹦又跳，鸡唱天下白；
鸡唱天下白。 山中无虎猴当头，公鸡一叫是白昼， 狗儿跳猪儿叫，忠老诚鼠小又狗跟把来门守；，爱打呼噜懒猪头。
迎面块来地了。个酋富长翁说，：嘲“笑好他啊说，：你“们吆可，以你到脑海袋边上划面去那破
玩意一儿块是羊啥皮？那那么也大能的算土是地帽。子”吗一？张”羊这皮个的人面并积不实自卑，
而是在反太唇小相了讥！：公“主吆冥，思你苦帽想子，下终面于那想破出玩了意一儿个是好啥？ 那也办能法算：是把脑羊袋皮？做”成这细个细人的的羊回皮答条多，么再巧用妙羊，皮多条么睿 智！去大圈家地知。道那这么个羊人皮是该谁怎吗样？圈对，，公是主安得徒到生的！地今才天我 们就最学大习呢他？的—…—…“平面图形面积”导入语
• 从语言修养的角度看，教学口语应当是真、善、美的完美统一。真，是指口语表达的针 对性和科学性；善，是指口语表达的规范性；美，是指口语表达的艺术性和审美性。
• 1. 教学口语的“真”——科学性。 • 2. 教学口语的“善”——规范性。 • 3. 教学口语的“美”——审美性。
8
※幼儿教学口语的特殊要求：
• １．清晰流畅，儿童化。 • ２．生动直观，形象化。 • ３．灵活应变，启发性。
9
第二节 教学口语的分类训练
• 教学口语，按照其在教学过程中的不同作用和不同方式，可以分为导入语、讲授语、 提问语、应变语、总结语等。
10
一、导入语
• ※导入语又叫导语，是教师根据教学内容和组织形 式的需要而精心设计的能调动学生学习兴趣的一段 简练的开端语。
幼儿教师口语全套完整PPT课件
观察家庭环境
真诚交流意见
注意观察家庭环境、氛围以及孩子在家中 的表现，为制定个性化教育方案提供依据 。
与家长分享孩子在园的表现和进步，同时 倾听家长的想法和建议，共同探讨教育问 题。
家长接待的沟通技巧
01
02
03
04
热情接待家长
在家长来访时，热情迎接 并主动询问家长的需求和 关切。
耐心倾听诉求
认真倾听家长的诉求和意 见，不要打断或急于反驳 。
幼儿教师口语全套完 整PPT课件
目 录
• 幼儿教师口语概述 • 幼儿教师日常用语 • 幼儿教师课堂用语 • 幼儿教师与幼儿沟通技巧 • 幼儿教师与家长沟通技巧 • 幼儿教师口语能力提升策略
01
幼儿教师口语概述
口语在幼儿教育中的重要性
01
02
03
语言发展的关键期
幼儿期是语言发展的关键 时期，良好的口语环境对 幼儿的语言发展至关重要 。
如“早上好，小朋友们！”、 “明天见，宝贝们！”等，表
达亲切与关心。
餐前餐后用语
如“请小朋友们洗手准备吃饭 啦！”、“大家吃饱了吗？”
。
午睡用语
如“现在是午睡时间，请大家 安静躺好。”、“起床了，小
朋友们”。
卫生习惯用语
如“请记得饭前便后要洗手哦 ！”、“不要随地乱扔垃圾”
。
教学用语
课程开始与结束
”。
03
幼儿教师课堂用语
导入语
情境导入
通过描述一个与主题相关的场景 ，引起幼儿的兴趣和注意力。
故事导入
讲述一个简短有趣的故事，激发幼 儿的好奇心和探究欲望。
问题导入
提出一个与主题相关的问题，引导 幼儿思考和讨论。
幼儿教师教育口语训练ppt课件
创设情景模拟训练口语 通过模拟生活场景或故事情节，让幼儿在角色扮 演中自由发挥，培养其语言组织能力和表达能力。
3
开展小组合作与交流 组织幼儿进行小组合作活动，鼓励他们在团队中 分享想法、解决问题，提高沟通能力和协作精神。
故事讲述与角色扮演
选取适合幼儿的故事素材
选择生动有趣、富有教育意义的故事， 通过讲述、演绎等方式，激发幼儿的 想象力和创造力。
01
02
03
语音语调
评估教师发音是否准确清 晰，语调是否自然流畅， 能否正确运用重音、停顿 等语音技巧。
词汇语法
考察教师词汇量是否丰富， 用词是否准确恰当，语法 结构是否正确无误。
表达能力
评价教师是否能够用简洁 明了的语言表达思想，条 理是否清晰，逻辑是否严 密。
教学实践效果评估
教学目标达成度
评价教师的教学目标是否明确、 具体、可衡量，以及实际教学效
THANKS
感谢观看
引导幼儿参与故事讲述
鼓励幼儿积极参与故事讲述过程，让 他们尝试复述故事、改编情节或添加 角色对话，锻炼其口语表达和逻辑思 维能力。
角色扮演增强情感体验
组织幼儿进行角色扮演活动，让他们 在扮演角色中感受故事情感、理解人 物性格，培养其同理心和情感表达能 力。
儿歌演唱与舞蹈表演
教授简单易学的儿歌
01
选择旋律优美、歌词简单易懂的儿歌，通过教授和演唱，帮助
引导与启发技巧
当幼儿遇到困难时，给予适当的 线索或提示，帮助其继续思考。
通过亲身示范，展示正确的行为 或思考方式。
开放式问题 提供线索 故事引导 示范引导
使用开放式问题引导幼儿思考， 如“你觉得呢？”、“你有什么 想法？”。
通过讲述故事或寓言，激发幼儿 的兴趣和想象力。
3
开展小组合作与交流 组织幼儿进行小组合作活动，鼓励他们在团队中 分享想法、解决问题，提高沟通能力和协作精神。
故事讲述与角色扮演
选取适合幼儿的故事素材
选择生动有趣、富有教育意义的故事， 通过讲述、演绎等方式，激发幼儿的 想象力和创造力。
01
02
03
语音语调
评估教师发音是否准确清 晰，语调是否自然流畅， 能否正确运用重音、停顿 等语音技巧。
词汇语法
考察教师词汇量是否丰富， 用词是否准确恰当，语法 结构是否正确无误。
表达能力
评价教师是否能够用简洁 明了的语言表达思想，条 理是否清晰，逻辑是否严 密。
教学实践效果评估
教学目标达成度
评价教师的教学目标是否明确、 具体、可衡量，以及实际教学效
THANKS
感谢观看
引导幼儿参与故事讲述
鼓励幼儿积极参与故事讲述过程，让 他们尝试复述故事、改编情节或添加 角色对话，锻炼其口语表达和逻辑思 维能力。
角色扮演增强情感体验
组织幼儿进行角色扮演活动，让他们 在扮演角色中感受故事情感、理解人 物性格，培养其同理心和情感表达能 力。
儿歌演唱与舞蹈表演
教授简单易学的儿歌
01
选择旋律优美、歌词简单易懂的儿歌，通过教授和演唱，帮助
引导与启发技巧
当幼儿遇到困难时，给予适当的 线索或提示，帮助其继续思考。
通过亲身示范，展示正确的行为 或思考方式。
开放式问题 提供线索 故事引导 示范引导
使用开放式问题引导幼儿思考， 如“你觉得呢？”、“你有什么 想法？”。
通过讲述故事或寓言，激发幼儿 的兴趣和想象力。
幼师口语幼儿教师教育口语训练PPT课件
关注幼儿的发展需求和兴趣爱好，了 解不同年龄段幼儿的心理特点和语言 发展规律。
参加相关的培训和学习活动，不断更 新自身的知识和技能，保持与时俱进 的教育观念。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
案例二
运用恰当的语气和语调，有效传达教育信息，促进幼儿理解和记 忆。
案例三
巧妙运用口语技巧，化解幼儿间的矛盾，营造良好的班级氛围。
问题案例剖析
案例一
口语表达过于晦涩难懂，导致幼儿无法理解教育 内容。
案例二
缺乏与幼儿的互动交流，使得教育过程显得单调 乏味。
案例三
对幼儿的问题或行为处理不当，引发家长不满或 投诉。
幼师口语幼儿教师教 育口语训练PPT课件
目录
• 引言 • 幼师口语基础 • 教育口语技巧 • 教学实践应用 • 案例分析与反思 • 总结与展望
01
引言
目的和背景
提高幼师口语表达能 力，优化与幼儿及家 长的沟通效果。
贯彻落实《幼儿园教 育指导纲要》，促进 幼儿全面发展。
适应现代教育发展趋 势，提升幼师教育教 学水平。
正确理解和运用词义 避免使用过于专业或晦涩的词汇
句式变换与表达
01
02
03
04
掌握简单句、复合句等 句式结构
灵活运用陈述句、疑问 句、祈使句等句式类型
学习运用修辞手法，如 比喻、拟人等
注意表达清晰、准确、 流畅，避免语法错误
03
教育口语技巧
倾听与回应技巧
01
02
03
积极倾听
耐心听完幼儿的表述，不 打断，不提前下结论。
自我反思与提升
反思一
审视自己的口语表达能力，尽可能使用简单易懂、生动有趣的词汇 和表达方式。
教师口语训练课件课件
2023-11-09contents •教师口语训练的重要性•教师口语训练的基本内容•教师口语训练的教学方法•教师口语训练的实际应用•教师口语训练的挑战与解决方案•教师口语训练的案例分析目录01教师口语训练的重要性流利、准确的口语表达能够树立教师的良好形象，增强学生对教师的信任和敬重。
树立教师良好形象提高教学质量增强教师影响力口语表达清晰、流畅的教师能够更好地引导学生理解知识，提高教学质量。
优秀的口语能力可以增强教师的影响力，使得学生更容易接受并遵循教师的指导。
03良好的口语能力对教师职业发展的重要性0201教师通过口语表达，能够更直接、准确地传递知识，提高教学效率。
高效传递信息良好的口语能力有助于教师与学生进行互动，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
促进互动与交流富有激情、生动的口语表达能够激发学生的学习热情和兴趣，提高学生的学习积极性。
激发学生学习兴趣提升教学效率的有效手段对教师的口语能力进行评价，可以评估教师的教学质量，发现并改进教学中存在的问题。
评价教师口语能力的重要性评估教学质量鼓励教师进行口语训练，提高其口语能力，有助于提升教师的专业素养。
提升教师专业素养对教师的口语能力进行评价，可以为教师的职业发展提供方向和建议，促进其专业成长。
促进教师职业发展02教师口语训练的基本内容韵母发音训练包括单韵母和复韵母的发音，以及韵母的组合和变化。
声母发音训练包括唇齿舌腭等声母发音技巧，以及变音和音变的纠正。
声调训练包括平仄、抑扬顿挫等声调训练，以及不同方言区声调的纠正。
普通话发音训练包括口头表达的清晰度、流畅度、语速和语调等方面的训练。
口头表达技巧包括词汇的选择、句子的结构、修辞手法的运用等语言表达方面的训练。
语言表达训练包括在不同场合、不同情境下的口头表达训练，如课堂讲解、学生互动等。
情境表达训练口语表达能力训练包括口头表达的输出、表达方式的运用等口语表达方面的训练。
口语互动能力训练包括与学生、同事等的口头互动能力，以及在互动中的沟通技巧等方面的训练。
教师口语课件
有时太阳走入云里，它的光线却仍从云里 透射下来，直射到水面上。这时候⒀，人 要分辨出何处是水，何处是天，很不容易， 因为只能够看见光亮的一片。有时天边有 黑云，而且云片很厚。太阳出来了，人却 不能够看见它。然而太阳在黑云里放射出 光芒，透过黑云的周围，替黑云镶⒁了一 道光亮的金边，到后来才慢慢儿透出重围， 出现在天空，把一片片黑云变成了紫云或 者红霞。这时候，光亮的不仅是太阳、云 和海水，连我自己也成了光亮的了。 这不是‖很伟大的奇观么？ （《海上 的日出》，选自《巴金文集》，共４０７ 字。）
奋斗与目标
同学们： 大家好！我先给大家讲个故事。 在非洲的一片茂密的丛林中，走着四个皮包骨头的男子，他们扛着一只沉 重的箱子，在密林里踉踉跄跄地往前走。他们跟随队长进入丛林探险，可是， 队长却在任务即将完成时患急病而不幸长眠于林中了。临终前队长把他亲自制 作的箱子托付给他们，并十分诚恳地说：“如果你们能把这个箱子送到我的朋 友手里，你们将得到比金子还贵重的东西。” 埋葬了队长以后，他们便扛着箱子上路了。道路越来越难走，他们的力气 也越来越小了，但他们仍然鼓着劲往前走着。 终于有一天，绿色的屏障突然拉开，他们历经千辛万苦之后终于走出了丛 林，找到了队长的朋友。可是那个朋友却说：“我一无所知啊！”于是，打开 箱子一看，竟是一堆无用的木头。 就这么个故事，看起来，队长给他们的只是一箱无用的木头。其实，他却 给了他们行动的目的，使他们获得了“比金子还贵重的东西”——生命。从哲 学角度上讲，人不同于其他动物之处，就在于人具有高级思维能力。所以人不 能像其他动物一样浑浑噩噩地活着，人的行动必须有明确的目的和奋斗的目标。 同学们，我们已是初三的学生了，我们的目标就是努力学习考上好的高中， 成为祖国需要的合格人才。让我们为这个目标而奋斗吧！ 谢谢大家。
教师口语训练课件(精编课件).ppt
迟小池拿了一把瓷汤匙，要吃清蒸美鱼翅。 一口鱼翅刚到嘴，鱼刺刺进齿缝里， 疼得小池拍腿挠牙齿。 （3）石、斯、施、史四老师，天天和我在一起。 石老师教我大公无私，斯老师给我精神粮食； 施老师叫我遇事三思，史老师送我知识钥匙。
我感谢石、斯、施、史四老师。
精品课件
n和l
1、错误描述
n读为l；l读为n；n和l混读
精品课件
实训一 发声技能训练
精品课件
一、语音 语音是人类发音器官发出的代
表一定意义的声音。 二、人体发音器官（参照图形）
动力的源泉：肺和气管 主要振动体：喉头和声带 主要共鸣腔：口腔和鼻腔
精品课件
精品课件
三、用气发声训练 “气乃声之本、气动则声发 ”
1、吸气训练：急吸缓呼、深吸缓出。 要领：扩展两肋、小腹微收，将气吸收
2、正音训练：发音方法不同
n：舌尖接触上齿龈的后端，舌尖带舌面往上粘，开口度
小，气流往后送
l：舌尖接触上齿龈的前端，舌尖带舌面往下拉，开口度
大，气流往下压
练习要点：音—字 保持发音方法不变
3、记音训练
掌握n和l 的常用汉字： p27常用字表
加强练习：p25——32练习
4、绕口令练习
精品课件
（1）念一念，练一练，n、l的发音要分辨。 l是边音软腭升，n是鼻音舌靠前。 你来练，我来念。 不怕累，不怕难，齐努力，攻难关。
精品课件
3、补气练习： （1）数数练习：一二三四五六七 （2）长句练习： （3）诗歌练习：
床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
精品课件
四、共鸣控制训练 要领：气息下沉，两肋打开，喉部放松，胸部自然 ，声
音通畅，可挂于前腭，使发出的声音明亮、结实、圆润清晰。 1、口腔共鸣训练 （1）牙关练习：ai、ei、ao、ou （2）竖起后咽壁练习： i、u、e、o （3）声束冲击练习：ba、bi、bu、pa、pi、pu、ma、mi、
我感谢石、斯、施、史四老师。
精品课件
n和l
1、错误描述
n读为l；l读为n；n和l混读
精品课件
实训一 发声技能训练
精品课件
一、语音 语音是人类发音器官发出的代
表一定意义的声音。 二、人体发音器官（参照图形）
动力的源泉：肺和气管 主要振动体：喉头和声带 主要共鸣腔：口腔和鼻腔
精品课件
精品课件
三、用气发声训练 “气乃声之本、气动则声发 ”
1、吸气训练：急吸缓呼、深吸缓出。 要领：扩展两肋、小腹微收，将气吸收
2、正音训练：发音方法不同
n：舌尖接触上齿龈的后端，舌尖带舌面往上粘，开口度
小，气流往后送
l：舌尖接触上齿龈的前端，舌尖带舌面往下拉，开口度
大，气流往下压
练习要点：音—字 保持发音方法不变
3、记音训练
掌握n和l 的常用汉字： p27常用字表
加强练习：p25——32练习
4、绕口令练习
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（1）念一念，练一练，n、l的发音要分辨。 l是边音软腭升，n是鼻音舌靠前。 你来练，我来念。 不怕累，不怕难，齐努力，攻难关。
精品课件
3、补气练习： （1）数数练习：一二三四五六七 （2）长句练习： （3）诗歌练习：
床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
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四、共鸣控制训练 要领：气息下沉，两肋打开，喉部放松，胸部自然 ，声
音通畅，可挂于前腭，使发出的声音明亮、结实、圆润清晰。 1、口腔共鸣训练 （1）牙关练习：ai、ei、ao、ou （2）竖起后咽壁练习： i、u、e、o （3）声束冲击练习：ba、bi、bu、pa、pi、pu、ma、mi、