高三生物一轮复习必修二全册课件
2．基因型为AaBb的个体自交，子一 代中与亲本基因型相同的个体有 ( ) A．1/16 B．4/16 C．9/16 D．10/16
3．纯合黄色圆粒和绿色皱粒的豌豆杂交， F2中产生的不同于亲本性状，而又能稳定 遗传的占 ( ) A．1/16 B．1/8 C．3/8 D．3/16
4、假如水稻高秆（D）对矮秆（d）为显性， 抗稻瘟病（R）对易感稻瘟病（r）为显性， 两对性状独立遗传，用一个纯合易感病的矮 秆品种（抗倒伏）与一个纯合抗病高秆品种 （易倒伏）杂交，F2代中出现既抗病又抗倒 伏类型的基因型及其比例为（ ） A.ddRR,1/8 B.ddRr,1/16 C.ddRR,1/16和ddRr,1/8 D.DDrr,1/16和DdRr,1/8
yr
1 16YyRr 1 16 yyRr 1 16 Yyrr 1 16 yyrr
性状之比： 9： 3： 3： 1 ( 4种 ) 黄色圆粒：
1 16
1 16 1 16 4 YYRR、 16 2 YyRr、 16
2 YYRr、16YyRR
遗传因子之比： 绿色圆粒： （ 9种 ）
yyRR、
2 16
2 16
精 子 的 形 成 过 程
初级精 母细胞
次级精母细胞
1个精原细胞 间期：染色体复制 第 一 次 分 裂 1个初级精母细胞 前期：联会、四分体 中期：同源染色体排列在赤道板两侧 后期：同源染色体分离 末期：形成2个次级精母细胞 2个次级精母细胞 第 二 次 分 裂 前期：染色体散乱分布 中期：着丝点在赤道板上 后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开 形成染色体移向细胞两级 末期：各形成2个精细胞 4个精细胞
性状：生物体形态特性和生理特性的总称。
相对性状： 同一种生物同一性状的不同表现类型。
1下列属于相对性状的是（ ） A.家兔的白毛与短毛 B.人的体重与身高 C.小麦的高秆与大麦的矮杆 D.鸡的毛腿与光腿
二、一对相对性状的遗传试验
P F1
高
×高Leabharlann ×相关概念： 矮 杂交与自交 正交与反交 显性性状与隐性性状 性状分离
yr
F1 F1配子 YR yR Yr yr YR 1 16 YYRR 1 16 YyRR 1 16 YYRr 1 YyRr 16
× YyRr(黄色圆粒 ) yR Yr 1 1 16 YyRR 16 YYRr 1 1 16 yyRR 16 YyRr 1 1 16 YyRr 16 YYrr 1 1 yyRr Yyrr 16 16
显隐性状的判断方法
方法一： 亲代是相对性状，后代只表现出一种性状，则 所表现出来的性状是显性性状。未表现出来的性状 是隐性性状。
方法二： 双亲的性状相同，后代出现了新的性状，则后 代新出现的性状是隐性性状，双亲的性状是显性性 状。
2大豆的白花和紫花为一对相对性状。下列 四组杂交实验中，能判定性状显隐性关系的 是（ ）。 ① 紫花×紫花→紫花 ② 紫花×紫花→301紫花＋110白花 ③ 紫花×白花→紫花 ④ 紫花×白花→98紫花＋107白花 A.①和② B.②和③ C.③和④ D.①和④
减 数 分 裂
变形
4个精子
精 子 的 形 成 过 程
二、减数分裂过程中染色体数、DNA数、染色 单体数和同源染色体数的数量变化
比较项 减数分裂第一次分裂 目 间期 染色体 数 DNA 数 前期 中期 后期 末期 减数分裂第二次分裂 前期 中期 后期 末期
2N
2N
2N
2N
N
N
N
2N
N
2a4a 4a 4N
六、运用遗传规律解题技巧
1、由亲本推断子代的基因型、表现型及其概率
亲本基因型组合 后代基因型及比例 后代表现型及比例 AA×AA AA×Aa
AA×aa
AA AA：Aa=1︰1 Aa AA :Aa:aa=1:2:1 Aa:aa=1:1 aa 全显 全显 全显 显性:隐性=3:1 显性:隐性=1:1 全隐
据亲代的表现型作进一步的推断。
方法三：根据分离定律中规律性比值来直接推断。
（1）若后代性状分离比为显性:隐性为3 : 1， 则双亲一定是杂合子。AaXAa （2）若后代性状分离比为显性:隐性为1 : 1， 则双亲一定是测交类型。AaXaa （3）若后代性状只有显性性状， 则双亲至少有一方是显性纯合子。AAX_ _ （4）若后代性状只有隐性性状， 则双亲都是隐性纯合子。aaXaa
四、对分离现象解释的验证
杂种子一代 高茎
测交实验
隐性纯合子 矮茎
测交
Dd d
×
dd d
配子 D
测交 后代 Dd 高茎 30 1
dd
矮茎 34 1
∶
五、孟德尔第一定律：分离定律
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传 因子成对存在，不相融合；在形成配子时， 成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因 子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后 代。
4a 4N
4a 4N
2a 2N
2a 2N
2a 2N
2a 0
a 0
染色单 04N 体数
同源染 色体对 数
N
N
N
N
0
0
0
0
0
DNA 变 化 曲 线
4N
2N
间期
第一次分裂
第二次分裂
染色体变化曲线
4N
2N
间期
第一次分裂
第二次分裂
染色单体变化曲线
4N
2N
间期
第一次分裂
第二次分裂
DNA、染色体、染色单体 变 化 曲 线
二、对自由组合现象的解释
圆粒种子
315+108 = 423 101+32 = 133 315+101 = 416 108+32 = 140
粒形
皱粒种子
圆粒：皱粒 ≈ 3：1
黄色种子
粒色
绿色种子
黄色 ：绿色 ≈ 3：1
豌豆的粒形、粒色的遗传遵循分离定律.
P
×
YYRR黄色圆粒
配子 YR
yyrr 绿色皱粒
yyRr
黄色皱粒：
绿色皱粒：
YYrr、
yyrr、
Yyrr
1 16
三、对自由组合现象解释的验证 测交实验： 杂种子一代 YyRr × yyrr 隐性纯合子
配子：
YR
Yr
yR
yr
yr
测交后代： YyRr 1 ： Yyrr 1 ： yyRr 1 ： yyrr 1
黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆的F1测交试验结果
yr
1 16YyRr 1 16 yyRr 1 16 Yyrr 1 16 yyrr
F1 YR yR Yr yr
YR
1 16 YYRR 1 16 YyRR 1 16 YYRr 1 YyRr 16
yR
1 16 YyRR 1 16 yyRR 1 16 YyRr 1 yyRr 16
Yr
1 16 YYRr 1 16 YyRr 1 16 YYrr 1 Yyrr 16
1、遗传因子－基因 2、表现型和基因型 表现型：生物个体表现出来的性状 基因型：与表现型有关的基因组成 3、等位基因 控制相对性状的基因叫等位基因。如D和d。 注意：D和D、d和d则不是等位基因，而 是相同基因。
五、孟德尔获得成功的原因 一．正确地选用试验材料；
二．从单因素（即一对相对性状）到多因素 （多对相对性状）的研究方法；
三．应用统计学方法对实验结果进行分析； 四．科学的设计了实验的程序。
有关概率的计算
1、乘法原理：
多个独立事件（相容）同时发生的概率等于 各事件发生概率之积。（既是A又是B）
2、加法原理：
互斥事件同时发生的概率等于各事件发生概 率之和。 （不是A就是B）
1、属于纯合体基因型的是 A.Dd B.AabbEe C.AaBB D.AAEEff
第1章 遗传因子的发现 第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)
重点掌握：
一．一对相对性状的遗传试验 二．对分离现象的解释及验证 三．基因分离定律 四．运用遗传规律解题技巧
一．孟德尔为什么选择豌豆作为实验的材料
1.豌豆是严格的自花传粉、闭花授粉植物； 2.豌豆具有易于区分的性状； 3.豌豆一次能繁殖大量后代。
F2
高
矮
三、对分离现象的解释
显性遗传因子（D）显性性状
（1）遗传因子 隐性遗传因子（d）隐性性状 纯合子（DD，dd） （2）遗传因子成对出现 杂合子（Dd ） （3）生物体形成配子时成对遗传因子分离分别进入不同 配子。配子中只有一个遗传因子。
（4）受精时，雌雄配子的结合是随机的。
结论：具有一对相对性状的纯种亲本杂交得到F2中： （1）表现型比例： 显性：隐性=3：1 （2）基因型比例： DD：Dd:dd=1:2:1
5玉米高秆对矮秆为显性。矮秆玉米 用生长素处理后长成高秆，使其自交得 到F1植株是 （ B ） A.高矮之比是1∶1 B.全是矮秆 C.高矮之比是3∶1 D.全是高秆
6两株高茎豌豆杂交，后代既有高茎 又有各有矮茎，让后代高茎豌豆全部自 交，则自交后代性状分离比为（ ） A.3：4 B.1：1 C.9：6 D.5：1
B、第一次分裂后期
C、第二次分裂中期
Aa×Aa Aa×aa aa×aa
2、由子代推断亲代的基因型
方法一： 基因填充法。先根据亲代表现型写出能够确定的 基因，如显性性状的基因型可用A_来表示，隐性性 状基因型只有一种aa，根据子代中一对基因分别来
自两个亲本，可推出亲代中未知的基因。
方法二： 隐性突破法。如果子代中有隐性个体存在，它往 往是逆推过程中的突破口，因为隐性个体是纯合子 aa，因此亲代基因型中必然有一个a基因，然后再根
4 鼠的毛色类型由等位基因 B 、 b 控 制。现有甲、乙黑毛雌鼠分别与褐毛雄 鼠丙交配，甲三胎生出 9 只黑毛幼鼠和 7 只褐毛幼鼠；乙三胎生出 19 只黑毛幼鼠， 则亲本鼠的基因型最可能依次为（ ） C A．BB、Bb、bb B ． bb 、 bb 、 Bb C．Bb、BB、bb D．Bb、Bb、bb
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高三生物一轮复习部分6-11单元课件人教版必修2
第六单元 遗传的细胞基础
知识网络
概念： 特点：
减数分裂 过程 结果：
着丝点分裂、 染色单体分开
染色体复制
联会、互换、同源染色 体分离
精（卵） 原细胞
初级精（卵） 母细胞
次级精（卵） 母细胞
精（卵、极体） 细胞
受精作用 概念： 过程： 结果： 意义：
考点2、细胞的减数分裂
• 本考点主要考查学生对减数分裂的相 关概念的理解。包括减数分裂、同源染色 体、四分体、联会、配对、姐妹染色单体、 精（卵）原细胞、初级/次级精（卵）母细 胞、极体等。 • 除考查相关概念外，本考点还可结合 减数分裂的研究过程，考查相关的科学史， 以体现新课标中关于“重视科学史学习” 的理念，这在以往的命题较为少见，但很 可能成为命题的新亮点，因此应予以重视。
考点5、遗传信息的转录和翻译
• 遗传信息的转录和翻译（基因的表 达），过程比较微观、抽象和复杂，属于 难点内容，考查的侧重点在于对转录和翻 译过程的比较和理解，包括：场所、时期、 所需条件、产物和相关计算（难点）等。
基因中的碱基、RNA中的碱基和蛋 白质中氨基酸的数量关系
DNA 中的 碱基 数、 脱氧 核苷 酸数 6n 信使 RNA 中的 碱基 数目 蛋白 质中 的氨 基酸 数目 蛋白 质中 的肽 链数 蛋白 质中 的肽 键数 缩合 失去 的水 分子 数目
第七单元
遗传的分子基础
对遗传物质 的早期推断
说明基因与DNA 关系的实例 DNA片段中 的遗传信息
肺炎双球菌 的转化实验
噬菌体侵染 细菌实验
DNA是主要 的遗传物质
DNA是主要的遗传物质
基因的本质 DNA的复制 DNA分子 的结构 DNA的复制 过程
基因是有遗传效 应的DNA片段
知识网络
概念： 特点：
减数分裂 过程 结果：
着丝点分裂、 染色单体分开
染色体复制
联会、互换、同源染色 体分离
精（卵） 原细胞
初级精（卵） 母细胞
次级精（卵） 母细胞
精（卵、极体） 细胞
受精作用 概念： 过程： 结果： 意义：
考点2、细胞的减数分裂
• 本考点主要考查学生对减数分裂的相 关概念的理解。包括减数分裂、同源染色 体、四分体、联会、配对、姐妹染色单体、 精（卵）原细胞、初级/次级精（卵）母细 胞、极体等。 • 除考查相关概念外，本考点还可结合 减数分裂的研究过程，考查相关的科学史， 以体现新课标中关于“重视科学史学习” 的理念，这在以往的命题较为少见，但很 可能成为命题的新亮点，因此应予以重视。
考点5、遗传信息的转录和翻译
• 遗传信息的转录和翻译（基因的表 达），过程比较微观、抽象和复杂，属于 难点内容，考查的侧重点在于对转录和翻 译过程的比较和理解，包括：场所、时期、 所需条件、产物和相关计算（难点）等。
基因中的碱基、RNA中的碱基和蛋 白质中氨基酸的数量关系
DNA 中的 碱基 数、 脱氧 核苷 酸数 6n 信使 RNA 中的 碱基 数目 蛋白 质中 的氨 基酸 数目 蛋白 质中 的肽 链数 蛋白 质中 的肽 键数 缩合 失去 的水 分子 数目
第七单元
遗传的分子基础
对遗传物质 的早期推断
说明基因与DNA 关系的实例 DNA片段中 的遗传信息
肺炎双球菌 的转化实验
噬菌体侵染 细菌实验
DNA是主要 的遗传物质
DNA是主要的遗传物质
基因的本质 DNA的复制 DNA分子 的结构 DNA的复制 过程
基因是有遗传效 应的DNA片段
高中生物必修二全套课件
基因突变是生物进化的重要驱动力之一，它为生物适应环境变化提供了 原材料，同时基因突变也是生物变异的来源之一。
基因重组
基因重组的概念
基因重组是指通过一系列的生物 学过程，将两个或多个基因的遗
传信息重新组合的过程。
基因重组的方式
基因重组可以通过同源重组和非同 源重组两种方式进行。同源重组需 要DNA的同源序列，而非同源重 组则不需要。
染色体变异的意义
染色体变异在生物进化中扮演着重要的角色，它有助于产生新的基因组合和表型特征，增 加生物的适应性和多样性。同时，染色体变异也是导致遗传疾病的重要原因之一。
05 生物的进化
种群基因频率的改变与进化
总结词
基因频率的改变是生物进化的实质，自然选择决定了生物进 化的方向。
详细描述
种群的基因频率由于突变、迁入迁出、自然选择等因素而发 生变化，这些变化是生物进化的实质。自然选择通过淘汰不 适应环境的个体，选择适应环境的个体，从而决定了生物进 化的方向。
等位基因随同源染色体的分开而分离 ，分别进入不同的配子中。
基因的自由组合定律
基因自由组合定律的概述
基因自由组合定律是遗传学的基本定律之一，它解释了位于非同 源染色体上的非等位基因的自由组合机制。
基因自由组合定律的实质
非同源染色体上的非等位基因在减数分裂过程中可以自由组合。
基因自由组合定律的应用
在动植物育种、人类遗传病研究和法医学等领域有广泛应用。
03
孟德尔遗传规律包括分离定律和独立分配定律，解释了生物性
状的遗传规律。
03 遗传信息的传递和表达
DNA的复制
总结词
详细描述DNA复制的过程、条件、特点以 及意义。
详细描述
DNA复制是指DNA双链在细胞分裂前进行 半保留复制的过程，是生物遗传信息传递和
基因重组
基因重组的概念
基因重组是指通过一系列的生物 学过程，将两个或多个基因的遗
传信息重新组合的过程。
基因重组的方式
基因重组可以通过同源重组和非同 源重组两种方式进行。同源重组需 要DNA的同源序列，而非同源重 组则不需要。
染色体变异的意义
染色体变异在生物进化中扮演着重要的角色，它有助于产生新的基因组合和表型特征，增 加生物的适应性和多样性。同时，染色体变异也是导致遗传疾病的重要原因之一。
05 生物的进化
种群基因频率的改变与进化
总结词
基因频率的改变是生物进化的实质，自然选择决定了生物进 化的方向。
详细描述
种群的基因频率由于突变、迁入迁出、自然选择等因素而发 生变化，这些变化是生物进化的实质。自然选择通过淘汰不 适应环境的个体，选择适应环境的个体，从而决定了生物进 化的方向。
等位基因随同源染色体的分开而分离 ，分别进入不同的配子中。
基因的自由组合定律
基因自由组合定律的概述
基因自由组合定律是遗传学的基本定律之一，它解释了位于非同 源染色体上的非等位基因的自由组合机制。
基因自由组合定律的实质
非同源染色体上的非等位基因在减数分裂过程中可以自由组合。
基因自由组合定律的应用
在动植物育种、人类遗传病研究和法医学等领域有广泛应用。
03
孟德尔遗传规律包括分离定律和独立分配定律，解释了生物性
状的遗传规律。
03 遗传信息的传递和表达
DNA的复制
总结词
详细描述DNA复制的过程、条件、特点以 及意义。
详细描述
DNA复制是指DNA双链在细胞分裂前进行 半保留复制的过程，是生物遗传信息传递和
人教版 届高三生物 第二章 一轮复习课件(共7张PPT)
2.蛋白质结构的多样性
（1）氨基酸的种类不同，构成的肽链不同。
（2）氨基酸的数目不同，构成的肽链不同。 （3）氨基酸的排列顺序不同，构成的肽链不同。 （4）肽链的数目和空间结构不同，构成的蛋白质不同。
3.蛋白质功能
功能
举例
催化
运输
运动
防御 注：设氨基酸的平调均控相对分子质量为 a。
大多数酶
血红蛋白运输氧气 肌肉中的一些蛋白质 抗体
二、蛋白质的结构结，构功能及其多样性
肽键的断裂需要蛋白酶或肽酶水解。
胰岛素
④n 个氨基酸分子缩合成 m 条肽链，至少有 m 个氨基和 m 个羧基；
(1)有时还要考虑其他化学变化过程，如肽链上出现二硫细键胞(—膜S—主S要—由)时磷，脂要再和减蛋去白2质(即构两成个氢原子)，若无特殊说明，不考虑二硫键。
二、蛋白质的结构，功能及其多样性
1、脱水缩合：一个氨基酸分子的氨基（—NH ）与另一个氨基酸分子的羧基（—COOH）相连接，同时失去一分子水。（此过程消 耗能量）
(1)其场所是：核糖体（翻译）
(2)形成物质名称：二肽。
(3)氨基酸之间连接化学键名称：肽键
肽键的结构式可表示如下：
注意：不要将氨基(—NH2 )错写为 NH2 或—NH3 ；不要将羧基（—COOH）误写为 COOH； 也不要将肽键（—CO—NH—）误写为 CO—NH 或 CONH。
数目
分子数
多肽的相 对分子 质量
氨基
数目
羧基 数目
通常核糖体合成的多肽没有活性，需要经过盘曲、折叠（在内质网、高尔基体上完成）形成有一定空间的蛋白质，才能发挥作用。
一 ②肽（((肽13))、蛋键2键有 氨）蛋白 的 的时基氨白 质断断还酸基1n质 相裂裂要之酸条组 对需需条考间的成 分要要虑连数元 子蛋蛋其接目素 质白白他化不和 量酶酶化学同基＝或或学键，本 氨肽肽变名构单 基酶酶mm化称成位 酸水水过：的平解解程肽肽均。。，键链相如不对肽同分链。子上mm质出－－量现1×二n 氨硫基键酸(—数Sm量—m－－S－—1失)n去时水，分要子再m1m1数88减aa((×－m去－m水－－2的(即1n相)两) 对个分氢子原质子至 1至n量)，个.少个少若无特殊说至1至 n明，个少个少不考虑二硫键。
新人教版高中生物必修二全套完整ppt课件
构。
碱基互补配对原则：A-T、G-C ，碱基间通过氢键连接。
DNA双螺旋结构直径为2nm， 螺距为3.4nm，相邻碱基对平面
间距为0.34nm。
DNA复制过程及特点
复制过程
解旋、合成子链、连接子链。
特点
半保留复制、边解旋边复制、双向复制。
转录和翻译过程简介
转录
以DNA为模板合成RNA的过程， 发生在细胞核中。
遗传信息
以特定的核苷酸序列形式 存在于DNA分子中，决定 生物体的所有性状。
变异与进化
变异
生物体在遗传过程中发生的可遗 传的变异，包括基因突变、基因
重组和染色体变异。
进化
生物种群在长时间内发生的遗传特 性的改变，包括自然选择、遗传漂 变、突变和基因流等机制。
生物进化的证据
包括化石记录、比较解剖学、胚胎 学、分子生物学等方面的证据。
05 生物技术实践应 用
植物组织培养技术原理和方法
植物组织培养技术原理
利用植物细胞的全能性，通过无菌操作，将植物体的某一部分（如根尖、茎尖、叶片、花药等）分离出来，放在 人工配制的培养基上培养，使其生长、分化、增殖，形成完整的植株或生产具有经济价值的其他产品的技术。
植物组织培养方法
包括愈伤组织培养、器官培养、细胞培养、原生质体培养等。其中，愈伤组织培养是最常用的方法之一，通过诱 导外植体产生愈伤组织，再分化形成完整植株。
动物克隆技术发展历程
动物克隆技术的起源
1938年，德国胚胎学家汉斯·斯皮曼首次提出动物克隆的 设想。
动物克隆技术的发展
1952年，罗伯特·布里格斯和托马斯·J·金成功克隆出北方 豹蛙；1996年，英国科学家伊恩·威尔穆特领导的科研小 组成功克隆出世界上第一只克隆羊“多莉”。
碱基互补配对原则：A-T、G-C ，碱基间通过氢键连接。
DNA双螺旋结构直径为2nm， 螺距为3.4nm，相邻碱基对平面
间距为0.34nm。
DNA复制过程及特点
复制过程
解旋、合成子链、连接子链。
特点
半保留复制、边解旋边复制、双向复制。
转录和翻译过程简介
转录
以DNA为模板合成RNA的过程， 发生在细胞核中。
遗传信息
以特定的核苷酸序列形式 存在于DNA分子中，决定 生物体的所有性状。
变异与进化
变异
生物体在遗传过程中发生的可遗 传的变异，包括基因突变、基因
重组和染色体变异。
进化
生物种群在长时间内发生的遗传特 性的改变，包括自然选择、遗传漂 变、突变和基因流等机制。
生物进化的证据
包括化石记录、比较解剖学、胚胎 学、分子生物学等方面的证据。
05 生物技术实践应 用
植物组织培养技术原理和方法
植物组织培养技术原理
利用植物细胞的全能性，通过无菌操作，将植物体的某一部分（如根尖、茎尖、叶片、花药等）分离出来，放在 人工配制的培养基上培养，使其生长、分化、增殖，形成完整的植株或生产具有经济价值的其他产品的技术。
植物组织培养方法
包括愈伤组织培养、器官培养、细胞培养、原生质体培养等。其中，愈伤组织培养是最常用的方法之一，通过诱 导外植体产生愈伤组织，再分化形成完整植株。
动物克隆技术发展历程
动物克隆技术的起源
1938年，德国胚胎学家汉斯·斯皮曼首次提出动物克隆的 设想。
动物克隆技术的发展
1952年，罗伯特·布里格斯和托马斯·J·金成功克隆出北方 豹蛙；1996年，英国科学家伊恩·威尔穆特领导的科研小 组成功克隆出世界上第一只克隆羊“多莉”。
高三生物一轮复习必修二全册课件
D
1
2
第二节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)
主要考点： 两对相对性状的遗传实验 对自由组合现象的解释 对自由组合现象解释的验证 孟德尔遗传规律的再发现
1
2
一、两对相对性状的遗传实验
×
P
F1
个体数： 315 108 101 32 9 ： 3 ： 3 ： 1
101+32 = 133
≈ 3：1
黄色种子
315+101 = 416
108+32 = 140
≈ 3：1
豌豆的粒形、粒色的遗传遵循分离定律.
二、对自由组合现象的解释
YYRR黄色圆粒 yyrr 绿色皱粒
YR
yr
YR
yR
Yr
yr
YyRr(黄色圆粒 )
P
AA×Aa
AA×aa
Aa×Aa
Aa×aa
aa×aa
AA
AA：Aa=1︰1
Aa
AA :Aa:aa=1:2:1
Aa:aa=1:1
aa
全显
全显
全显
显性:隐性=3:1
显性:隐性=1:1
全隐
基因填充法。先根据亲代表现型写出能够确定的基因，如显性性状的基因型可用A_来表示，隐性性状基因型只有一种aa，根据子代中一对基因分别来自两个亲本，可推出亲代中未知的基因。
必修二 遗传与进化
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演讲者：
第1章 遗传因子的发现 第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一) 重点掌握： 一对相对性状的遗传试验 对分离现象的解释及验证 基因分离定律 运用遗传规律解题技巧
孟德尔为什么选择豌豆作为实验的材料
豌豆是严格的自花传粉、闭花授粉植物； 豌豆具有易于区分的性状； 豌豆一次能繁殖大量后代。
1
2
第二节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)
主要考点： 两对相对性状的遗传实验 对自由组合现象的解释 对自由组合现象解释的验证 孟德尔遗传规律的再发现
1
2
一、两对相对性状的遗传实验
×
P
F1
个体数： 315 108 101 32 9 ： 3 ： 3 ： 1
101+32 = 133
≈ 3：1
黄色种子
315+101 = 416
108+32 = 140
≈ 3：1
豌豆的粒形、粒色的遗传遵循分离定律.
二、对自由组合现象的解释
YYRR黄色圆粒 yyrr 绿色皱粒
YR
yr
YR
yR
Yr
yr
YyRr(黄色圆粒 )
P
AA×Aa
AA×aa
Aa×Aa
Aa×aa
aa×aa
AA
AA：Aa=1︰1
Aa
AA :Aa:aa=1:2:1
Aa:aa=1:1
aa
全显
全显
全显
显性:隐性=3:1
显性:隐性=1:1
全隐
基因填充法。先根据亲代表现型写出能够确定的基因，如显性性状的基因型可用A_来表示，隐性性状基因型只有一种aa，根据子代中一对基因分别来自两个亲本，可推出亲代中未知的基因。
必修二 遗传与进化
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演讲者：
第1章 遗传因子的发现 第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一) 重点掌握： 一对相对性状的遗传试验 对分离现象的解释及验证 基因分离定律 运用遗传规律解题技巧
孟德尔为什么选择豌豆作为实验的材料
豌豆是严格的自花传粉、闭花授粉植物； 豌豆具有易于区分的性状； 豌豆一次能繁殖大量后代。
高三生物一轮复习选择性必修2：4.2 生物多样性与保护课件
二、可持续发展——人类的必然选择
1．内涵：追求的是 自然、社会、经济 的持久而协调的发展。
2．实现措施
(1)保护 生物多样性 。
(2)保护 环境和资源 。 (3)建立人口、环境、科技和资源消费之间的 协调与平衡 。
一、澄清概念——教材关键语句理解透1．生物圈内所有的植物、动物和
微生物等，它们所拥有的全部基因，以及各种各样的生态系统，共同构成了
国家公园等。 ②意义: 这是对生物多样性最有效的保护。 2、易地保护 ①概念: 把保护对象从原地迁出，在异地进行专门保护。
如: 建立植物园、动物园以及濒危动植物繁育中心
②意义: 这是为行将灭绝的物种提供最后的生存机会。 *一旦繁育的野生动物达到一定数量，就可以将它们回放野外。
3、利用生物技术保护濒危物种
(2)简述人类活动对野生物种生存环境破坏的主要表现及途径。
提示：人类活动对野生物种生存环境的破坏，主要表现为使得某些物种的 栖息地丧失和碎片化。将森林砍伐或开垦为耕地，交通(高速公路、高速 铁路)和水利(修建水坝)设施、房地产工程项目的修建，都可能导致某些野 生物种栖息地的丧失或者碎片化。
《新坐标》P341 考向2 3、4 《新坐标》P339 教材开发、澄清概念
（二）、考点分析
直接 实用意义的价值 食用 药用 工业原料 价值 非实用意义的价值 旅游观赏 科学研究
生物多 样性的
价值
调节生态系统的功能
文学创作
间接 植物光合作用，湿地蓄洪防旱、净化水质、 价值 调节气候等
促进生态系统基因流动和协同进化
潜在
*生物多样性的间接价值
价值 尚不清楚的价值 明显大于它的直接价值
（一）、自主学习
1、生物多样性概念 生物圈 内 所有的植物、动物和微生物 等，它们所拥有的
高中生物一轮复习必修二全套课件(高考领航)
4．水稻中非糯性(W)对糯性(w)为显性，非糯性品系的花粉遇碘呈蓝黑色，糯性品系 的花粉遇碘呈红褐色。下面是对纯种的非糯性与糯性水稻的杂交后代进行观察的结果， 其中能直接证明孟德尔的基因分离定律的一项是( )
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6
2．一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析
成对 显性 性状分离
高茎 矮茎
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7
因子 成对
遗传
成单
成对的遗传因子
随机结合 4
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8
1：1
1：1
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9
3．基因的分离定律
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10
[对接高考] 判断与表述 1.(2019·海南卷，T21A)红花植株与白花植株杂交，F1 为红花，F2 中红花∶白花＝3∶1， 能作为直接证据说明“核糖核酸是遗传物质”。( × )
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20
解析：选 D。豌豆是自花传粉且闭花受粉的二倍体植物，自然状态下是纯种，A 正 确；进行豌豆杂交时，母本植株需要人工去雄，并进行套袋处理，B 正确；杂合子中的 等位基因在形成配子时随同源染色体的分离而分离，C 正确；非同源染色体上的非等位 基因在形成配子时能够自由组合，同源染色体上的非等位基因不能自由组合，D 错误。
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12
5．(教材必修 2 P5“文字信息”)F2 中出现 3∶1 的性状分离比需满足哪些条件？ 提示：①所研究的每一对相对性状只受一对等位基因控制，且相对性状为完全显性。 ②每一代不同类型的配子都能发育良好，且不同配子结合机会相等。③所有后代都处于 比较一致的环境中，且存活率相同。④供实验的群体要大，个体数量要足够多。
命题探源：教材必修2 P4文字信息。 2.(2018·全国卷Ⅲ，T1A)我国科学家以豌豆为材料发现性状遗传规律的实验。( × )
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2．一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析
成对 显性 性状分离
高茎 矮茎
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因子 成对
遗传
成单
成对的遗传因子
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3．基因的分离定律
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[对接高考] 判断与表述 1.(2019·海南卷，T21A)红花植株与白花植株杂交，F1 为红花，F2 中红花∶白花＝3∶1， 能作为直接证据说明“核糖核酸是遗传物质”。( × )
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解析：选 D。豌豆是自花传粉且闭花受粉的二倍体植物，自然状态下是纯种，A 正 确；进行豌豆杂交时，母本植株需要人工去雄，并进行套袋处理，B 正确；杂合子中的 等位基因在形成配子时随同源染色体的分离而分离，C 正确；非同源染色体上的非等位 基因在形成配子时能够自由组合，同源染色体上的非等位基因不能自由组合，D 错误。
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5．(教材必修 2 P5“文字信息”)F2 中出现 3∶1 的性状分离比需满足哪些条件？ 提示：①所研究的每一对相对性状只受一对等位基因控制，且相对性状为完全显性。 ②每一代不同类型的配子都能发育良好，且不同配子结合机会相等。③所有后代都处于 比较一致的环境中，且存活率相同。④供实验的群体要大，个体数量要足够多。
命题探源：教材必修2 P4文字信息。 2.(2018·全国卷Ⅲ，T1A)我国科学家以豌豆为材料发现性状遗传规律的实验。( × )
sl019高三生物总复习必修二(全册)专题课件共934张幻灯片可编辑
的数量不相等
基因型为Aa的杂合子产生的雌配配子的数量不相等，一般来说， 生物产生的雄配子数远远多于雌配子数。 2．符合基因分离定律并不一定就会出现特 定性状分离比(针对完全显性)，原因如下：
考法1 孟德尔实验选材与实验方法的分析
1．(2018· 湖北省部分重点中学高三联考)下列
【解析】 隐性性状是指在F1中未显现出
来，A错误；等位基因是位于同源染色体的
同一位臵上控制同一性状的不同表现类型
的基因，本质区别是基因中脱氧核苷酸的
排列顺序不同，B错误；非同源染色体自由
组合之时，位于非同源染色体上的非等位 基因发生自由组合，位于一对同源染色体
4．下列现象中未体现性状分离的是(
)
A．有角∶无角＝1∶1
B．有角羊中雌雄比例为1∶3
C．雄羊中有角∶无角＝3∶1，雌羊中有
角∶无角＝3∶1 D．无角雌羊中的基因型及比例是Aa∶aa ＝ 1 ∶1
【解析】 基因型为Aa的个体雄羊表现为
有角，而雌羊表现为无角，F1中的雌雄羊自
由交配，F2的雄羊中有角∶无角＝3∶1，雌
羊中有角∶无角＝1∶3，故有角∶无角＝
1∶1，A、B、C正确；F2的雌羊中有角∶无
角＝1∶3，其中无角雌羊中的基因型及比 例是Aa∶aa＝2∶1，D错误。
6．有关下面遗传图解的说法，正确的是(
)
A．基因分离定律的实质表现在图中的①
②
B．基因自由组合定律的实质表现在图中
的③ C．Aa产生的雌雄两种配子的数量比为 1∶1
【解析】 ①②所示的过程为等位基因分
2．本来开白花的花卉，偶然出现了开紫
花的植株，怎样获得开紫花的纯种呢？
【提示】 方法一：用紫花植株的花粉进