新人教版二年级数学下册解决问题
一、解决问题
1、有13支铅笔。
⑴平均放在2个笔筒里，每个笔筒放几支？还剩几支？
⑵放在2个笔筒里，第一个笔筒里放5支，第二个笔筒里放几支？
2、买3千克鸡蛋要27元，平均买1千克鸡蛋要多少元？
3、小强用20元钱买8千克西瓜，找回4元，每千克西瓜多少元？
4、二年级有57位同学去春游，“小火车”每辆可以坐 8人，如果大家都坐“小火车”，需要几辆“小火车”？
5、有26根小棒，如果摆 ,可以摆几个？如果摆，可以摆几个？
6、每套明信片有8张，小红买了5套，小明买了7套，小明比小红多买了多少张明信片？
7、有18个萝卜。
二、解决问题（专项练习）
1、⑴ 12粒糖，平均放到3
12粒糖
？粒？粒？粒如果每只兔子2个萝卜，那么可以分给几只兔子？
如果平均分给6只兔子，
每只兔子分到几个萝
卜？
我知道：要把（）粒
糖平均放到（）个纸盒
里，问每个纸盒放几粒。
我这样想：因为是平均分，所以求每个纸盒放几粒，就是求（ ），用（ ）计算。
列式：（ ）
我检查：每盒（ ）粒，（ ）盒就是（ ）粒。
答：每个纸盒放（ ）粒。
⑵ 12粒糖，每个纸盒放4粒，要用几个纸盒？
12粒糖
， ……
？个纸盒
我这样想：求要用几个纸盒，就是求（ ），用（ ）计算。
列式：（ ）
我检查：（ ）个纸盒，每个纸盒里有（ ）粒，一共有（ ）粒糖。
答：要用（ ）个纸盒。
2、有4个假日小队去公园种树，一共要种56棵，已经种了32棵，平均每个假日小队还要中几棵树？
一共要种 （ ）棵树
我这样想：①可以先求出（ ） 算式为（ ）
②再根据剩下的树由4个假日小队种，可以求出平均每个小队要种几棵。
算式为（ ）。
我会列综合算式：
答：平均每个假日小队还要种（ ）棵树。
我知道：每（ ）粒糖放
一个纸盒，问（ ）粒糖要
用几个纸盒。
我知道…… 已经种了（ ）棵树 剩下要种的棵树
3、至少需要几张实验桌？
我们班有47人
我这样想：①知道了我们班有（）人，还知道了（）个人用一张实验桌。
②求至少需要几张实验桌，就是求（）里面有（）个（），可以用（）解答。
我会列算式计算：
根据上面的计算，我知道还多出（）人，还需要
（）张实验桌，所以一共需要（）张实验桌。
4、把棋子按下面的规律摆放：
⑴第21颗棋子是什么颜色？
我这样想：知道了棋子是按（）的规律摆放的，要求“第21颗棋子是什么颜色”，可以用（）解答。
我会列式计算：
余数是（），说明与某一组的第（）个是一样的。
答：第21颗棋子是（）色的。
⑵我还能提出其他数学问题并解答。
5、小丽和小亮参加1500米长跑比赛。
⑴小丽已经跑了多少米？
⑵小亮再跑多少米就到终点了？
6、买20个西红柿，估计重多少千克。
⑴我这样想：知道了（ ）个西红柿重（ ）千克，那么 20个西红柿有（ ）个1千克。
算式是（ ）
答：这些西红柿大约重（ ）千克。
⑵如果5个西红柿重1千克，那么20个西红柿大约重多少千克？
我还差800米就到终点了。
我已经跑了900米 小丽 小亮。
人教版二年级下册第五单元《解决问题》教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版二年级下册第五单元《解决问题》教学设计解决问题人教版二下《两步解决问题》教学设计大庙中心小学黄国军教学内容人教版二年级下册数学第 53-54 页及相关内容。
学段目标 1、能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。
2、了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。
3、体验与他人合作交流解决问题的过程。
4、尝试回顾解决问题的过程。
教学目标 1、在解决实际问题的过程中，学习借助画图分析数量关系、用找出中间问题的方法解决需要两步计算解决问题的策略，进一步培养分析问题和解决问题的能力。
2、通过创设情境、自主探究、合作交流、实践应用等方式，经历解决问题的完整过程。
3、培养认真审题、善于分析、回顾检查的良好学习习惯，在解决问题过程中体验成功的喜悦。
教学重点解决需要两步计算解决问题的一般步骤和基本方法。
教学难点用画图分析数量关系的方法，找准隐藏的中间问题。
教学准备多媒体课件、课堂学习单、实物展台。
教学过程一、创设情境，揭示课题（（2 分钟）上课！（起立，老师好）同学们好，请坐！坐好！（坐直）我自信（我成功）我1/ 9自信（我成功）同学们今天可真精神！你们看（出示图片），谁来了？（熊大、熊二、光头强）那就让我们一起来走进动画片《熊出没》。
（播放视频）过年啦，森林里又发生了许多有趣的故事。
熊大、熊二、光头强遇到了许多数学问题，想请你们帮忙，你们愿意吗？（愿意）那我们就开动脑筋来想办法解决他们的问题吧！（板书：解决问题）二、探究方法，解决问题（2 25 5 分钟）（一）认真读题，收集信息（2 分钟）咱们看看这个贪吃的熊二遇到了什么问题？（课件出示）我一共存了 90 个苹果，已经吃了 36 个。
【人教版】二年级数学下册教学设计-【第3课时 解决问题【教案】】
◎教学笔记第3课时解决问题▶教学内容教科书P42例3，完成教科书P43~44“练习九”第4、6题。
▶教学目标1.经历解决问题的全过程，初步理解单价、数量、总价之间的数量关系，会用除法解决与此有关的实际问题。
2.培育学生的问题意识，提升学生发觉问题、提出问题的能力。
3.感受数学之间的内在联系，激发学习数学的兴趣，体会数学学问在日常生活中的运用。
▶教学重点会选择有用的信息用除法解决实际问题。
▶教学难点理解稍简洁的数量关系，建立用除法解决问题的模型。
▶教学预备课件。
▶教学过程一、以旧引新，激活阅历课件出示习题。
【设计意图】学生在学习“表内除法(一)”时已经积累了确定的解决问题的阅历。
唤醒学生已有的平均分的阅历，为后面的学习做好预备。
师：同学们，今日这节课我们就用前面学习的学问来解决一些实际问题。
（板书课题：解决问题）二、探究新知1.创设情境。
师：“六一”儿童节快到了，明明想买一些新玩具，可是面对那么多好玩的商品，明明不知道手中的零花钱能买多少个玩具。
同学们，你们乐意帮忙明明吗？现在，就让咱们一起跟着明明去商店看一看吧！课件出示教科书P42例3。
◎教学笔记师：从图中你知道了哪些信息?【学情预设】知道了一些商品的价钱。
一个玩具熊6元，一个地球仪8元，一个皮球9元。
玩具车的标价被遮住了。
要帮忙明明求出56元可以买几个地球仪。
师：要解决这个问题，需要哪些信息呢？小组交流汇报。
【学情预设】需要知道总钱数和地球仪的单价，我们知道一共有56元，一个地球仪8元。
【设计意图】让学生初步学会分析数量关系，感受单价、数量、总价三者之间的关系。
2.合作交流，解答问题。
师：请同学们思考，依据以上的数学信息应当如何解决问题？小组合作，讨论解决的方法，老师巡视指导。
汇报交流。
【学情预设】一个地球仪8元，求56元能买几个地球仪，就是求56里面有几个8，应当用除法计算。
师：如何列式计算呢？【学情预设】56÷8=7（个）。
（老师适时板书）【设计意图】感知单价、数量和总价之间的关系后，建立与平均分之间的联系，从而让学生想到可以用除法解决问题，初步建立用除法解决此类实际问题的模型。
人教版数学二年级下册《解决问题》教学设计
《解决问题》教学设计教学设计：指导教师：教学内容：教科书第96页例13，以及练习十九的部分内容教学目标1.使学生能够结合具体情境，初步学会用加、减法估算的策略解决问题。
2.通过万以内数加、减法估算方法的交流，使学生懂得应根据要解决的问题及数据特点选择适当的估算方法，初步培养学生的数感及估算意识，体会算法的多样化。
3.经历解决问题的一般过程，继续培养学生的“四能”，同时培养学生的推理与判断能力。
4.在解决问题的过程中，使学生感受到数学知识与日常生活的联系，初步感受估算的价值。
教学重点：学会用加、减法估算解决问题，体会算法多样化。
教学难点：根据实际需要选择估算方法解决问题，培养估算的意识。
教学准备：情境图、课件教学过程（一）复习引入教师呈现如下计算题目，让学生进行口算。
300+200= 400+600= 5000+4000= 700-400=500-300= 700+900= 7000-4000= 1500-700=教师:你们怎么算得这么快呀？学生：这些都是整百或整千数的加减法，很容易计算。
教师：看来大家对整百、整千数的加减法掌握得好。
在生活中我们经常会遇到用加减法的计算来解决的实际问题，今天我们就一起来解决一些这样的问题。
教师板书：解决问题（设计意图：复习旧知，巩固整百、整千数加减法的口算，为学习估算作准备）（二）探究新知1.收集信息，理解问题教师呈现第96页例13的如下情境图。
教师：请同桌同学互相说一说这幅图是什么意思，从图中你都知道了什么，问题是什么。
教师：谁愿意把自己找到的信息和问题大声地告诉同学们？学生：从图中我知道，一部电话358元，一个电吹风218元。
问题是“用500元买这两件商品够吗？”（设计意图：引导学生通过看图提取教学信息，明确要解决的问题，为后面学习用估算解决问题作好铺垫。
）2.探索尝试，解决问题教师：要解决“买这两件商品，500元够吗？”这个问题，你想怎样解答吗？同学们可以自己先想一想、写一写。
人教版二年级数学下册解决问题
二年级解决问题100道1、食堂有3袋大米，重300千克，两袋面粉重120千克，食堂里的3袋大米比两袋面粉重多少千克?2、会议室里有6张3人沙发和15张单人沙发，此会议室一共可以坐多少人?3、一堆木材运走20根，还剩25根，这堆木材原有多少根?4、兔子有3只，鹅的只数是兔子的2倍，鸡的只数是兔子的4倍。
鹅和鸡各有多少只?5、小明家养7只小鸡，养鸭的只数是鸡的4倍，小明家养鸭多少只?养鸭的只数比养鹅少5只，小明家养鹅多少只?6、小毛今年7岁，爸爸的年龄是他的5倍。
爸爸明年多少岁?7、冬冬家有2只白兔，灰兔的只数是白兔的7倍。
冬冬家养兔多少只?8、张老师带着5名同学去校外参观，每张车票5角钱。
来回共需多少钱?9、学校要在操场旁种一排树，每隔8米种1棵。
(1)从第1棵到第5棵相隔多少米?(2)一共种了9棵树，这个操场有多长?10、小红、小英、小方三人踢毽子，小红一次踢18个，小英一次踢2个，小方一次踢6个，小红一次踢的是小方的多少倍?11、小红今年9岁，妈妈的年龄是小红的4倍，奶奶比小红大56岁。
妈妈和奶奶各是多少岁?12、小明、小华、小丽三人互相赠送了1张卡片。
他们一共赠送了张卡片?13、班里有48人，平均分成6个劳动小组，每个小组有多少人?14、一根绳子长97米，先用去了28米，又用去了45米。
(1)这根绳子比原来短了多少米?(2)还剩多少米? 15、一个玩具熊50元，一辆玩具汽车20元。
小明拿100元钱，买了1个玩具熊和1辆玩具汽车用去多少元?16、55、老师拿70元去买书，买了7套故事书，每套9元，还剩多少元?17、58、小丁丁和小胖去书店买书，小丁丁买了7本,小胖买了4本，每本书7元，他们一共用去几元?18、爸爸、妈妈和我分别掰了9个玉米，小弟弟掰了6个。
问我们全家一共掰了多少个玉米?19、小兔种了5行萝卜，每行9个。
送给邻居兔奶奶15个，还剩多少个?20、王师傅做了80个面包，第一次卖了17个，第二次卖了25个，还剩多少个?21、妈妈买了15个苹果，买的橘子比苹果少6个，问一共买了多少个水果?22、动物园有熊猫4只，有猴子是熊猫的3倍。
新人教版二年级下册-估算解决数学难题练习
新人教版二年级下册-估算解决数学难题练习本文档旨在帮助二年级学生通过估算的方法解决数学难题。
估算是一种简单而实用的策略，可以帮助我们快速得到近似的答案，并在处理数学问题时提高我们的计算能力。
以下是一些练题，以帮助你练估算解决数学难题的能力。
练题一问题描述小明买了一件衣服，价格是78元，他给了店主100元的钱。
小明应该找到多少钱？估算解决方法我们可以使用估算的方法来快速得到近似的答案。
首先，我们可以估算出78元和100元之间的差值。
差值是多少呢？我们可以发现78比80要小一些，而100可以近似为80。
所以，差值大约是80减去78，即2元。
根据估算，我们可以得出结论，小明应该找到大约2元的零钱。
练题二问题描述小明有78颗糖果，他想把这些糖果平均分给他的7个朋友。
每个朋友能分到多少颗糖果？估算解决方法我们可以使用估算的方法来找到近似的答案。
首先，我们可以将78除以7，这样可以得到一个较精确的商和余数。
按照估算的方法，我们将78估算为80，7估算为10。
那么，80除以10等于8。
根据估算，我们可以得出结论，小明的每个朋友可以大约分到8颗糖果。
练题三问题描述小明乘坐公交车去购物中心。
他花费了10分钟等候公交车，公交车行驶了15分钟，他下车后又花费了5分钟走到目的地。
小明一共花费了多少时间？估算解决方法我们可以使用估算的方法来找到近似的答案。
首先，我们可以将每个时间值进行调整，使其更易于计算。
按照估算的方法，我们可以将10分钟估算为10，15分钟估算为15，5分钟估算为5。
然后，我们将这些估算值相加，计算出总时间。
10 + 15 + 5 = 30根据估算，我们可以得出结论，小明一共花费了大约30分钟的时间。
通过以上练习题和估算解决方法的实践，相信你已经掌握了使用估算解决数学难题的技巧。
祝你在学习数学的过程中取得更多的进步！。
新人教版小学数学二年级下册《4表内除法(二)：解决问题》优质课教学设计6
新人教版小学数学二年级下册《4表内除法(二)：解决问题》优质课教学设计6表内除法（二）例3教学设计教学内容：人教版二年级下册数学教材第二单元第42页例3及相应的练。
教学目标：1.会用除法解决实际问题，经历解决问题的全过程,会选择有效信息来分析数量关系,积累解决问题的方法和经验,提高解决问题的能力。
2．在合作探究、解决问题中，建立用除法解决问题的模型，深化对除法意义的理解。
3．感受数学知识的内在联系，体会数学知识的应用价值，体验数学研究的乐趣。
目标分析：学生掌握了用口诀求商的方法后，通过本课的研究，能进一步运用除法知识解决一些实际问题。
在解决的过程中，懂得信息的整理，数据的分析，模型的建构，充分感受乘法和除法的内在联系。
教学重难点：会提出问题、选择有效信息解决实际问题，建立用除法解决问题的模型。
教学准备：课件、小棒等材料教学过程：一、以旧引新，激活经验课件出示：1.计算并说一说时你用到的口诀。
63÷7=。
72÷9=。
54÷6=63÷9=。
72÷8=。
54÷9=2.填空，说一说分别怎么列算式？45里面有（）个5.56里面有（）个8把42平均分成6份，每份是（）把27平均分成3份，每份是（）【设计企图：设计两组复题，直观形象地激活学生已有的认知经验。
旨在把两种模型：一是把一些东西平均分成几份，求一份是多少；二是求一个数里包含几个另外一个数。
通过复做好铺垫，凸显新旧知识的内在接洽。
】二、创设情境，自主探究（一）了解信息，明确问题。
1．课件出例如3情境图。
师：从图中你知道了哪些信息？2．引导学生看图：图中有哪些物品，物品下面的数据是什么意思？你还有什么发现？（小汽车的价钱没有给出）3．交流获取信息：一只玩具熊6元，一个地球仪8元，一个皮球9元。
4．明确所求问题：56元可以买几个地球仪？（二）阐发题目，探究方法。
1．选择信息，引发思考。
（1）要求56元能买几个地球仪？必须知道什么信息？（一个地球仪8元）（2）怎样解答？请你动手摆一摆、画一画。
2024(新插图)人教版二年级数学下册第5课时解决问题(1)-课件
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
➢ He who falls today may rise tomorrow.
孩春 子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
10÷3 = 3（个）……1（元） 答：最多能买3个。
5元/个
3元/个
4元/个
（2）用这些钱能买多少个4元一个的
面包？
10÷4 = 2（个）……2（元）
答：最多能买2个，剩下的2元钱不够买一个。
3.对比教科书P65“做一做”第1、2题，你 发现了什么？
都是有余数的除法问题。第1题有余数， 需要用商加1，因为剩下的也要运1次；第二 题有余数，不需要加1，因为剩下的钱不够再 买一个3元的面包。
一、状状拿19元钱去购物。 1.状状想买3元一个的乒乓球，最多能买几个？
3元/个
4元/个
19 ÷ 3= 6（个）购物。 2.用这些钱最多能买几个毽子?
3元/个
4元/个
19 ÷ 4 = 4（个）······3 （元） 口答：用这些钱最多能买 4 个毽子。
用除法解答。
5 4 22
20
2
怎样解答？ 解 法 二
22÷4 = 5（个）……2（块） 还多出2块，应该再准备1个 盒子，至少要准备6个盒子。
5 + 1 = 6（个）
解答正确吗？
每盒最多装4块，5盒最多 装20块。6盒肯定能装22块。 解答正确。
数学人教版二年级下册《解决问题》教案
义务教育教科书数学二年级下册第五单元混合运算＜解决问题＞教案背景分析：本节课是义务教育教科书《数学》二年级下册第五单元＜混合运算＞第53-54页例4解决问题。
在前期的学习中，学生已了解了一步解决问题的基本步骤、分析问题的基本方法，并学会解决连续两问的数学问题。
在此基础上，教学需要两步计算才能解决的较简单的实际问题，这是学生第一次接触这类问题，思维难度比较大，掌握得好坏会直接影响到后续解决问题能力的培养。
为此，教材用完整的色条图比较直观地呈现数量关系，展示解决问题的过程，教给学生思考的方法和思考问题的顺序，以此培养学生分析问题的能力，进而提升解决问题的能力。
我们知道，在解决问题过程中，画图对学生理解题意，分析数量关系起着非常重要的作用，但之前的学生接触的画图方式与这节课的画图方式不一样，让学生自己画有难度，教师自己“端”出来，起不了作用，怎样出示这个色条图，以及怎样利用色条图帮助找到解题思路，是这节课中值得研究的地方。
另外根据小学二年级学生的认知特点，在找两步解决问题的思路时，是从综合法入手，还是从分析法入手，学生更好接受？连续两问的解决问题是两步计算解决问题的基础，在这节课中如何体现两者之间的关系，也是在教学中需要探讨的问题。
教学目标：1、继续经历解决问题的完整过程，利用连续两问解决问题的经验，学习通过连贯思考找出中间问题，解决需要多步计算的问题，培养学生发现、提出问题、分析、解决问题的能力。
2、学习用直条图表示信息，分析数量关系，感受其使问题简明直观、便于分析的作用，渗透数形结合的思想。
3、在分步列式的基础上，逐步学会列综合算式解决问题，会合理运用小括号。
教学重点：学习用直条图表示信息、分析数量关系，会通过连贯思考解决需要多步计算的问题。
教学难点：会连贯思考，发现并提出中间问题，并合理利用小括号列综合算式解决问题。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、说一说：下列各式应该先算什么？再算什么？① 27+6-2 ② 18+4×2 ③(12-5) ×3 ④ 16÷(7+1)2、解决问题。
人教版二级数学下册解决问题5课件人教新课标
②第一步先求又飞来了13只后,树上有几只鸟?
32+13-27
2021/8/6 星期五
我来选Байду номын сангаас选
公共汽车上原来有32人，到站时下车16人，又上车8人，现在车上有几人？
① 32+16+8
② 32-16+8
③ 32-16-8
先求下车16人后,车上还有几人?再求现在车上有几人?
学习目标：1. 学会应用两步计算的算式解决问题。2. 能够正确地计算出结果。
2021/8/6 星期五
还剩几只气球？
我来想一想
送给同学12只。
红气球买了8只，蓝气球买了10只。
2021/8/6 星期五
我来选一选
树上有32只鸟,飞走了27只,又飞来了13只,现在有多少只?算式：32-27+13
我来编一编
生活中有哪些问题可以用算式52-30+15来解决？
2021/8/6 星期五
2021/8/6 星期五
9、静夜四无邻，荒居旧业贫。。10、雨中黄叶树，灯下白头人。。11、以我独沈久，愧君相见频。。12、故人江海别，几度隔山川。。13、乍见翻疑梦，相悲各问年。。14、他乡生白发，旧国见青山。。15、比不了得就不比，得不到的就不要。。。16、行动出成果，工作出财富。。17、做前，能够环视四周；做时，你只能或者最好沿着以脚为起点的射线向前。。9、没有失败，只有暂时停止成功！。10、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。。11、成功就是日复一日那一点点小小努力的积累。。12、世间成事，不求其绝对圆满，留一份不足，可得无限完美。。13、不知香积寺，数里入云峰。。14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。15、楚塞三湘接，荆门九派通。。。16、少年十五二十时，步行夺得胡马骑。。17、空山新雨后，天气晚来秋。。9、杨柳散和风，青山澹吾虑。。10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。11、越是没有本领的就越加自命不凡。12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。。16、业余生活要有意义，不要越轨。17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。
人教版小学二年级数学下册期末常考解决问题总结
二年级数学下册期末常考解决问题总结（79题）1、面包原来10元一个，现在优惠促销，一次买3个27元。
促销的面包每个多少元？每个比原来便宜多少元？2、我们一共要烤90个面包，已经烤了36个。
每次能烤9个。
剩下的还要烤几次？3、我们第一组买了9个面包。
每个面包3元。
我们第二组买了6个。
第一组比第二组多花多少钱？4、儿童票：每张5元。
成人票：每张8元。
小杰和爸爸、妈妈一起去公园玩。
用20元钱买票够吗？5、小明买了4套明信片，每套8张。
小明：我把其中的5张送给了好朋友，还剩多少张？6、一年级和二年级一共领了80棵树苗。
一年级种了25棵，二年级钟了37棵。
剩下多少棵没钟？7、我们家原来有25只兔子，又买了15只。
一共有8个笼子。
平均每个笼子放几只？8、要挖总长60米的水沟。
已经挖好了15米。
剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米？9、康乃馨：3元/只。
百合：5元/只。
（1）小明想买4枝康乃馨和1枝百合，一共需要多少钱？（2）我带了10元钱，两种花各买1枝，还剩多少钱？10、二（1）班有男生17人，女生19人。
每4人为一个学习小组，一共可以分成多少个学习小组？11、我一共进了80本《十万个为什么》，上周卖了25本，这周卖了38本。
还剩多少本？12、22个学生去划船，每条船最多坐4人。
他们至少要租多少条船？12、有27箱菠萝，王叔叔每次最多能运8箱。
至少要运多少次才能运完这些菠萝？13、要做50个灯笼。
王叔叔：我每天最多可做8个。
至少需要多少天才能做完？14、玫瑰花：22枝。
百合花：16枝。
郁金香：10枝。
请用7枝玫瑰花，3枝百合花，2枝郁金香扎成一束。
这些花最多可以扎成多少束这样的花束？15、城关镇礼堂有3000个座位，城关镇的三所小学各有八百多名学生。
如果这三所小学的学生同时参加活动，能坐下吗？16、有500厘米长的彩带，要包装3盒礼物。
已经用掉了300厘米。
还需要240厘米做蝴蝶结。
剩下的彩带够吗？17、广场举办消夏音乐会，需要租1500把椅子。