七上道德与法治第六课《师生之间》知识提纲
部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间——走近老师》说课稿2
部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间——走近老师》说课稿2一. 教材分析《师生之间——走近老师》这一课是人教版道德与法治七上教材第六课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解师生之间的关系，认识到老师的重要性，学会与老师沟通和交流。
通过本节课的学习，学生可以更好地理解老师的辛勤付出，增进与老师的感情，形成良好的师生关系。
二. 学情分析学生在进入七年级后，开始进入青春期，个性逐渐独立，但同时心理上对成人的依赖性仍然存在。
在这个阶段，学生对自己的老师有很高的期待，同时又对老师有一定的敬畏之心。
因此，他们对师生关系有一定的认识，但还需要进一步的引导和教育。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解师生之间的关系，知道老师的重要性，学会与老师沟通和交流。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，学生能够深入了解师生关系，提高自己的沟通能力。
3.情感态度与价值观：学生能够尊重和理解老师，形成良好的师生关系，促进自己的健康成长。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解师生之间的关系，知道老师的重要性，学会与老师沟通和交流。
2.教学难点：学生如何能够在实际生活中运用所学知识，形成良好的师生关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例、小组讨论等手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对师生关系的思考，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生自主阅读教材，了解师生关系的重要性，初步认识与老师沟通的方法。
3.合作探究：学生分组讨论，分享彼此对师生关系的理解和经验，形成对师生关系的深入认识。
4.案例分析：教师展示一些典型的师生关系案例，引导学生进行分析，从中学会与老师沟通和交流的方法。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确师生关系的重要性，激发学生尊重和理解老师的情感。
七年级(初一)道德与法治第四课第六课师生之间知识点
第六课师生之间1.为什么要感恩老师（为什么要尊重老师？）（补充到p60）①老师是我们学习的指导者和成长的引路人。
②老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀③尊重老师是中华民族的优良传统④教师是人类文明的主要传承者之一。
2.教师职业的特点有哪些？（3点 p61-62）①教师是一个古老的职业。
教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。
②在现代社会，教师已发展为一门专门的职业。
教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。
③时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。
3.新时代好老师的标准是什么？（p62）今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心道德好教师。
即“四有老师”4.为什么会有风格不同的老师？（p63）由于年龄、学识、阅历、性格、情感、与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
5.如何正确对待风格不同的老师？（3点p63-64）①我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同。
②无论什么风格的老师都应该收到尊重，我们要尊重老师的“不同”，走近老师，更深入地了解老师。
③具体方法：承认老师的差别、发现不同风格老师的优点、了解老师教育行为的目、主动交往。
6.什么是教学相长？（2点 p66）①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
②一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也是促进老师更好地“教”。
7.如何正确对待老师的引领和指导（3点 p66）①主动参与、勤学好问②真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解③与老师分享自己的学习感受、学习成果。
8.如何正确对待老师的批评和表扬？（2点 p67）①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展，不要骄傲自满，要再接再厉。
②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，我们要反省自己，改进不足，要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间——走近老师》说课稿3
部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间——走近老师》说课稿3一. 教材分析《师生之间——走近老师》这一课，是部编人教版道德与法治七上册的重要内容。
本课旨在让学生理解师生之间的关系，尊重老师，理解老师的辛勤付出，培养学生的感恩之心。
教材通过生动的案例，丰富的活动，引导学生思考师生之间的关系，感悟到尊重老师的重要性。
二. 学情分析七年级的学生，正值青春期，开始进入初中生活，面对新的环境和师生关系，他们有一定的独立思考能力，但同时也存在一些问题，如对老师的理解不够，容易产生误解和矛盾。
因此，在进行这一课的教学时，需要充分考虑学生的实际情况，引导学生正确看待师生关系，理解尊重老师的意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解师生之间的关系，知道尊重老师的意义。
2.过程与方法：通过案例分析，小组讨论，引导学生主动参与，提高分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重老师，理解老师的辛勤付出，培养感恩之心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解师生之间的关系，知道尊重老师的意义。
2.教学难点：如何引导学生从心理上接受和理解老师，培养尊重老师的态度。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用案例分析法，小组讨论法，情景剧表演等教学方法，以多媒体课件为辅助手段，引导学生主动参与，提高分析问题和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对师生关系的思考，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：让学生分组讨论，分析案例中师生之间的关系，引导学生理解尊重老师的意义。
3.小组讨论：让学生结合自己的实际，讨论在师生关系中遇到的问题，分享自己的经验和感悟。
4.情景剧表演：让学生分组表演情景剧，通过角色扮演，深入体验师生之间的关系，进一步理解尊重老师的意义。
5.总结提升：对整个教学过程进行总结，强调尊重老师的重要性，引导学生树立正确的师生观。
七. 说板书设计板书设计将以图文并茂的形式，展示师生之间的关系，强调尊重老师的意义。
部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间》说课稿
部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间》说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治七上第六课《师生之间》，主要围绕师生关系展开，旨在引导学生理解师生之间的关系，尊重师长，与师长建立良好的沟通和互动，培养良好的道德品质和行为习惯。
本节课的内容与学生的生活实际密切相关，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始对师生关系产生自己的理解和看法。
他们在日常生活中与师长之间的互动较多，对师生关系有一定的了解。
但部分学生可能存在对师长的不尊重，沟通不足等问题，需要通过本节课的学习，进一步引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解师生之间的关系，学会与师长沟通和互动，尊重师长。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，提高学生对师生关系的认识，培养良好的沟通和尊重他人的能力。
3.情感态度价值观：树立正确的师生观，增强对师长的尊重和信任，形成良好的道德品质和行为习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解师生之间的关系，学会与师长沟通和互动。
2.教学难点：如何引导学生树立正确的师生观，形成良好的道德品质和行为习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动参与课堂，提高学生的思考和表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对师生关系的思考，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：讲解师生之间的关系，强调尊重师长的重要性，引导学生树立正确的师生观。
3.案例分析：分组讨论案例，让学生从实际出发，理解与师长沟通和互动的方法和技巧。
4.小组讨论：分组讨论如何在与师长互动中表现出尊重和礼貌，培养学生的沟通能力和尊重他人的意识。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调尊重师长的重要性，引导学生形成良好的道德品质和行为习惯。
部编版道德与法治七年级上6.2师长情谊+师生之间+师生交往
②平等相待、相互促进，主动关心、理解老师，与老 师成为朋友；
③正确处理与老师之间的矛盾。
6.与老师发生了矛盾怎么办？（勾画）
①自我反思，冷静客观地分析原因； ②相信善意，多些宽容和理解； ③坦诚相待，注意沟通方式；
④求同存异，主动关心。
第六课 师生之间
6.2 师生交往
1.正确认识教学相长：（补充、勾画）
①教学相长是一个师生相互陪伴、相互促进、公共成 长的过程； ②学习离不开老师的领导、指导； ③与老师的Leabharlann 流互动、可以促进老师更好地“教”。
2.怎样做到教学相长？
①主动参与，勤学好问。恰当表达自己的观点和见解， 分享学习感受、成果； ②正确对待老师的批评和表扬。
3.给老师提意见的小技巧？
①把握时机； ②语气平和； ③态度真诚；
④方式恰当。
4.如何正确对待老师的表扬和批评？
①老师的表扬，是对我们的肯定鼓励和期待，我们要 持之以恒继续发扬； ②老师的批评，出于关心提醒和诫勉，帮助我们反省和 改进；我们要理解老师的良苦用心。
5.如何建立良好的师生关系？
（1）良好师生关系的表现；（P68第一段） （2）建立： ①彼此尊重。尊重双方的人格尊严、个性差异、劳动 成果；
【2022新课标】部编版七年级上册道德与法治第六课师生之间2课时说课稿
【2022新课标】部编版七年级上册道德与法治第六课师生之间 2课时说课稿一. 教材分析部编版七年级上册道德与法治第六课《师生之间》共2课时，本节课的内容主要包括师生关系的认识、如何与老师沟通、如何尊重老师等方面。
通过本节课的学习，让学生理解师生关系的重要性，学会与老师沟通，培养尊重老师的良好品质。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始对周围的人和事产生自己的看法。
在这个阶段，学生与老师的关系显得尤为重要。
他们可能对老师产生敬畏心理，也可能因为一些误解而与老师产生矛盾。
因此，本节课的学习对于学生建立良好的师生关系，提高沟通能力具有重要意义。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解师生关系的重要性，学会与老师沟通，尊重老师的劳动。
2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生独立思考、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：使学生认识到尊重老师、关爱老师的重要性，形成良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：师生关系的认识，与老师沟通的方法，尊重老师的表现。
2.教学难点：如何引导学生理解师生关系的重要性，以及如何在实际生活中运用与老师沟通的方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学，增强课堂趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对师生关系的思考，导入新课。
2.案例分析：呈现几个关于师生关系的案例，引导学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决办法。
3.知识讲解：结合案例，讲解师生关系的重要性，与老师沟通的方法，尊重老师的表现。
4.情景模拟：分组进行情景模拟，让学生在实际情境中学会与老师沟通，尊重老师。
5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调尊重老师、关爱老师的重要性。
6.布置作业：设计一道关于师生关系的实践作业，让学生在课后进行思考和践行。
七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 第2框 师生交往常考必背 新人教版
师生交往
1、如何理解“教学相长”？（为什么要教学相长？）
①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
②一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；
③另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
2、如何正确对待老师的表扬和批评?
①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；
②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
3、师生交往的良好状态：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进。
4、为什么要尊重（关心，理解）老师呢？/老师的作用
①尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养.
②老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。
③老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
④教师是人类文明的主要传承者之一，承担教书育人的使命。
5、如何与老师建立良好关系？/如何与老师交往？
①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
6、与老师发生矛盾怎么办？
①自我反思，冷静、客观地分析原因。
②相信善意，多些宽容和理解。
③坦诚相待，注意沟通方式。
④求同存异，主动关心。
第六课 师生之间(考点串讲)-七年级道德与法治上学期期中期末考点大串讲(部编版)
6.怎样与风格不同的老师相处？（面对风格不同的老师的做法） （1）承认老师的差别 （2）发现不同风格老师的忧点， （3）了解老师教育行为的目的 （4）主动交往
真题演练
2．（2022年泰州）小文品学兼优，深受老师和同学的喜爱。有一次 他因吃了感冒药，在课堂上打瞌睡，被老师批评，觉得很没面子。
小文应该（ A ）①适时和老师巧妙沟通②正确对待老师的批评③
积极调整自己的心态④当场为自己辩护解释A．①②③ B．①② ④ C．①③④ D．②③④
【答案】A【解析】本题考查正确对待老师的批评与表扬。材料中小文要正确对待老师的批评，老师的批 评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮我们反省自己，改进不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老 师批评的内容和用意上。适时和老师巧妙沟通，积极调整自己的心态，故①②③正确；我们要选择恰当的 方式沟通，而不是当场为自己辩护解释，故④错误。故选：A。
A 此举体现了（ ）①循循善诱，诲人不倦②因循守旧，固守传统③以文化人，润心启智④尊师重教，
教学相长A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】A【解析】本题考查师生关系。教师是人类文明的主要传承者之一，承担着教书育人的使命。 题干中教师用二十四节气给学生写寄语体现了循循善诱，诲人不倦；以文化人，润心启智，故①③正确； 材料未涉及因循守旧，固守传统，故排除②；材料未涉及尊师重教，教学相长，故排除④。故选：A。
知识梳理
17. 与老师发生矛盾怎么办？
（1）自我反思，冷静、客观地分析原因（2）相信善意，多些宽 容和理解（3）坦诚相待，注意沟通方式（4）求同存异，主动关 心。
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己，改进不足。
对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
2.亦师亦友（1）师生交往的良好状态
是怎样的？
学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。
（2）如何与老师建立良好的关系？
①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。
师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。
尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现我们内心的情感和态度，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。
②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。
老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。
老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。
（3）与老师发生分歧该怎么处理？
①自我反思，冷静、客观地分析原因。
反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。
如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。
②相信善意，多些宽容和理解。
相信老师的善意，愿意理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。
③坦诚相待，注意沟通方式。
主动找老师交换意见，清晰、冷静、坦诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。
④求同存异，主动关心。
师生间的分歧多因沟通方式不当引发。
要找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。
【易错点拨】
１.我们不能只接纳自己喜欢风格的老师。
每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。
无论什么风格的老师，都应该受到尊重。
我们要学会接纳不同风格的老师。
２.我们不喜欢受到老师的批评，但其实学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。
老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。
对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。
３.与老师发生分歧或者冲突不应记恨老师，而要主动与老师沟通，求同存异，主动关心老师。
师生问的分歧多因沟通方式不当引发。
要找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。