古诗词英译关于夸张的翻译策略研究
英汉语的夸张辞格比较
校园英语 / 语言文化研究英汉语的夸张辞格比较南京师范大学/冯瑞琦【摘要】英汉语共同的交际需要，决定了夸张修辞在英语和汉语中的使用有许多共性，如使用数字与其他修辞手法融合使用等。
同时，不同的语言承载着不同的文化，不同的文化特质也决定了汉语和英语的夸张修辞在数字夸张的选择以及超前夸张的使用方面存在着差异，即满数选择的差异及超前夸张程度的差异。
【关键词】夸张 修辞 中英文 共性 差异 文化一、概述夸张修辞是言语交际中不可获缺的语言手段，《文心雕龙》中有“自天地以降，豫入声貌，文辞所被，夸饰恒存”，表现了夸张修辞的重要性。
不仅在汉语中夸张修辞使用频繁，英语中也是一样，仅在《哈姆雷特》一书中就有424处使用了夸张修辞。
《辞海》将夸张定义为：“修辞格上的辞格之一，运用丰富想象，夸大事物特征，张皇铺饰，以增强表达效果”。
夸张修辞在英语中对应为“hyperbole”，美国传统词典定义为“对陈述进行夸大或超出真实程度的描述的修辞手法，不能按字面理解”。
可见夸张修辞在中英文中有着大致相同的功能和重要运用。
二、英汉语中夸张辞格的共性夸张可按表达方式分为直接夸张和间接夸张两类。
在直接夸张方面，英汉语有不少共性，比如使用数字夸张或语义夸张进行扩大和缩小夸张。
间接夸张则更有共性，两种语言中与其他修辞手法融合夸张的例子不胜枚举。
1.英汉语中直接夸张的共同点。
直接夸张是指直接有意识地突出事物的情状，不借助其他修辞方式，可分为扩大夸张和缩小夸张。
扩大夸张指故意扩大事物的形象和特征；缩小夸张则故意缩小事物的形象和特征。
①数字夸张。
英语和汉语中都常见使用数字进行直接夸张的情况，这是两种语言在直接夸张方面的一个重要的共同点。
数字在表达大小和程度上的具有很强的直观性，取得的夸张效果十分显著，因此用数字进行夸张最容易使听话者或读者理解夸张话语的含义，说话者借助数字又能轻松地传达情感或程度的强烈。
以下为几个英语和汉语表达中使用数字进行夸张的例子：(1)飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
英汉翻译中修辞手法的运用
英汉翻译中修辞手法的运用中国文化的传承在历史的长河中久负盛名。
其中，翻译是一种重要的文化活动，无论是翻译技术的发展还是对原文内容的理解，都是影响翻译效果的关键。
而修辞是翻译中不可缺少的一部分，在传达文化时有重要的作用。
因此，本文就翻译中修辞手法的应用展开探讨。
首先，在翻译中，修辞手法主要有比喻、拟人、排比、夸张等，在多种语言之间传达信息时，这些手法发挥着重要作用。
例如，在英文中，“snow is white as a sheep”采用的是比喻，“it is as difficult as climbing the mountain”是拟人，“refreshing in the morning, cool in the evening”是排比，“the wind is roaring like a lion”是夸张。
比喻是把不同的事物相互比拟，使话语更贴切形象；拟人是把人和非人物比做；排比是一种语气强烈的修辞，能够使语句更加富有诗意；夸张是对人或物的特点进行放大说明，从而触动读者的情感。
此外，在翻译中，修辞手法的运用也能够使译文更具有文化特色。
英汉语言在许多方面有着不同，由于文化的差异，在翻译中往往会出现语意的失误。
修辞手法的使用可以在一定程度上补偿文化差异，使译文更加真实、感人。
例如，“the flower suddenly blooms in the cold winter”英文版中采用了比喻，而翻译成汉语时则可以采用“坚持不懈，即使在寒冬也能花开”的拟人手法，从而在汉语中表达出中国人对坚持不懈的赞美。
另外，翻译中修辞手法的运用也能够使原文和译文更具语言特色。
例如，英文中“peace and harmony”表达的意思可以翻译成“和谐安宁”，也可以用“息争谋和”的排比手法。
而排比的使用会更好地诠释了中国人和平相处的文化传统，也为原文添加了一种紧凑的语言特色。
综上所述，修辞是翻译中不可缺少的重要组成部分，其用法丰富多彩，合理使用可以让原文与译文更加贴切，富有感染力。
浅谈汉语古典诗歌的特征及其英译的修辞手法
浅谈汉语古典诗歌的特征及其英译的修辞手法作者：蒋樱来源：《科技视界》2017年第19期【摘要】汉语古典诗歌文体以传情为目的，诗人通过诗歌作品抒发自己的强烈的感情和丰富的想象，语言生动，凝练，富于节奏和韵律。
在对诗歌进行英译时，首先要熟悉诗歌的基本特征，并在充分理解原文的基础上，运用比喻、拟人、夸张、借代等表现手法来增强语言的形象性，使读者产生共鸣。
【关键词】诗歌；特征；英译；修辞0 引言汉语古典诗歌是文学作品的一种形式，它是以传达情感为主要目的，运用比喻、拟人、夸张、借代等表现手法，饱含诗人强烈的感情和丰富的想象，语言生动，凝练，富于节奏和韵律的文学作品。
要做好诗歌的英译，应该正确、充分地理解古诗的内容以及表达的情感，诗人的写作风格，诗歌的写作背景。
此外，还必须了解诗歌的一些基本特征。
这样才能使翻译出来的作品被读者所接受，否则不仅不能使读者正确、充分地理解诗歌，还会使译出来的作品丧失了诗歌应有的美感。
1 诗歌具有以下几个特征1.1 感情强烈丰富英国19世纪初的批评家威廉.赫士列特说：“恐怖是诗，希望是诗，爱是诗，恨是诗；轻视，忌妒，懊悔，爱慕，奇迹，怜悯，绝望或疯狂全是诗。
”可见诗是诗人感情的倾泻，感情是诗歌的表现对象。
1.2 想像丰富诗歌是诗人情感地释放。
诗人总是喻情于景、喻情于物，超越时空之间、物我之间的界限，赋予那些没有生命、没有感情的物体以生命的情感，从而创造出独特的意境，以此来表达强烈的感情。
作为译者应充分领会原诗的意境，抓住原诗的丰富想象，才能在译作中把这些现象挖掘出来呈现给译语的读者获得和原作的读者同样的感受。
1.3 语言凝练，含义丰富汉语古典诗歌的语言特别凝练，诗人尽可能以最少的语句表达丰富的内容。
因此，诗歌中的词句往往有着丰富的含义。
在翻译诗歌时，对诗歌丰富含义的理解尤其重要。
同时在翻译诗歌时，为了再现是个含义丰富、语言精炼的特点，在翻译的时候力求用语简洁、尽量省去一切虚文浮词，使用简短的句子表达丰富的含义，避免使用一些冗长、复杂的句式，使读者一接触到句子就领会其意，做到用最少的文笔表达最丰富的含义。
汉英修辞格中强化语意的夸张之对比分析
摘要：夸张Hyperbole属于词义上的一种修辞格，是作者或说话人以主观的眼光对客观的人或事物故意扩大或缩小的渲染、描述，用以抒发其强烈的情感，表达自己的深刻感受。
文学作品中，运用夸张可增强语言的鲜明感，提高表述的生动性，收到突出事物特征、丰富语义、强调某种感情的良好效果。
本文通过实例简述了汉英修辞格中强化语意的夸张Hyperbole的用法和特点的异同。
关键词：修辞格；夸张；对比；分析一、相同点释义从用法和效果上看，汉英的夸张有异曲同工之处1.强化感情，增强感染力1）Hamlet：O God,I would be bounded in a nutshell and count myself a king of infinite space,were it not that I have bad dreams.(William Shakespeare:Hamlet)哈姆雷特：上帝啊！倘不是因为我总做噩梦，那么即使把我关在一个果壳里，我也会把自己当作一个拥有无限空间的君王的。
（朱生豪译）此句采用缩小夸张和扩大夸张的对照深刻有力地表达了哈姆雷特的内心感受。
2）北方有佳人，绝世而独立，一顾倾城，再顾倾国。
《汉书·外戚传》如此美人，看一眼你就保不住城邑，再看一眼，国家也保不住了。
把这佳人的美丽夸到了极点。
这样的夸张言简意赅，使得再精彩的描写也会黯然失色。
2.刻画人物，生动形象，活灵活现汉英夸张都有助于渲染气氛、启发联想，突出事物的特征，给人以深刻印象。
如：1）———Once，when Manchester united had the narrowest of squeaks,disaster averted only by a heroic piece of goalkeeping———Once,just this once,Young Herbert uttered a single piercing screamthat must have been audible in Peru:His soul flew out of his mouth with a sound like a fiend in torment.I glanced round and saw his little puddingy face transfigured,his cheeks were as red as fine and his eyes were blazing like twin stars.用夸张的手法把一位足球球迷的活动神态描写得惟妙惟肖；他发出的尖叫声“甚至在秘鲁也能听到”，他的面颊“红的像火焰一样”，两眼“像两颗星星一样发出强烈的亮光”，那种激动的气氛通过夸张的手法被烘托出来。
中国古典诗词中的夸张修辞翻译策略研究
中国古典诗词中的夸张修辞翻译策略研究作者：冯全功赵梦瑶来源：《外国语文研究》2020年第03期内容摘要：夸张修辞是一种典型的修辞认知，中国古典诗词中有大量的夸张修辞，尤其是数量夸张，在畅发诗人的主观情意方面发挥重要作用。
基于大量译例，本文总结了古典诗词中夸张修辞的两种主要翻译策略，即再现和弱化删减，其中前者包括移植再现和改造再现。
再现策略属于从修辞认知到修辞认知的转换，译文的文学性与原文基本相当，弱化删减则属于从修辞认知到概念认知的转换，译文文学性有所降低。
考虑到译文本身的文学性，提倡设法再现原文的夸张修辞，以保证译文本身是一个生机灌注的整体。
关键词：中国古典诗词;夸张修辞;翻译策略;修辞认知基金项目：国家社会科学基金青年项目“文学翻译中的修辞认知研究”（16CYY008）的阶段性成果。
作者简介：冯全功，浙江大学外国语言文化与国际交流学院副教授，主要从事翻译与修辞研究、《红楼梦》翻译研究。
赵梦瑶，浙江大学外国语言文化与国际交流学院硕士研究生。
Title： On the Translation Strategies of Hyperbole in Classical Chinese PoemsAbstract： Hyperbole， as a typical kind of rhetorical cognition， can be found abundantly in classical Chinese poems， especially numeral hyperbole， which is of great significance in expressing a poet’s intentions and feelings. Based on many translation examples， this paper sums up two major translation strategies of hyperbole， namely， reproducing （by transplanting or by adapting）， and weakening or omitting. Reproducing strategy belongs to the category of converting rhetorical cognition in the original text into rhetorical cognition in the target text， and weakening or omitting belongs to the category of converting rhetorical cognition into conceptual cognition. From the perspective of literariness of the target text， it is proposed that the original hyperbole should be reproduced in order to guarantee that the target text itself is full of literary vigor.Key words： classical Chinese poems; hyperbole; translation strategies; rhetorical cognitionAuthors： Feng Quangong is associate professor at the School of International Studies，Zhejiang University （Hangzhou， 310058， China）. His major research interests include translation rhetoric， Hou Lou Meng translation studies and so on. E-mail：*****************. Zhao Mengyao is MTI candidate at the School of International Studies， Zhejiang University （Hangzhou， 310058， China）. E-mail：****************夸張是一种常见的修辞技巧，指“故意言过其实，或夸大事实，或缩小事实，目的是让对方对于说写者所要表达的内容有一个更深刻的印象”（王希杰 299）。
高中英语教材中英译中文古诗的探究
1102020年26期总第518期ENGLISH ON CAMPUS高中英语教材中英译中文古诗的探究文/贾建强【摘要】在高中英语教学中，通过引导学生欣赏英译中文古诗，不论是对学生良好语感的培养，还是语言理解能力的进一步提升都具有重要意义。
同时，也能够进一步丰富授课内容与环节，给学生英语综合素养的全面发展带来积极影响。
另外，在引导学生感受古诗的语言美、形式美与意境美的过程中，学生的文化修养也能够得到显著提升。
【关键词】高中英语；英译中文古诗；教学策略【作者简介】贾建强，甘肃省天水市第二中学。
诗歌能够以独特的风格来将思想情感传递给读者，给读者带来更深刻的感触。
而对于拥有独特魅力的中国古典诗歌来讲，因为中国文字、语言的复杂性，很难确保诗歌中蕴含的中国历史文化可以得到世界人民的准确理解。
所以，为了使得其他国家的人民也能够理解、掌握中国古典诗歌，翻译是不可或缺的一种手段。
对此，为了有效突破不同语言、文化差异等问题，高中英语教材中英译中文古诗教学活动的开展显得至关重要。
一、 高中英语教材中英译中文古诗的意义作为一门美的艺术，语言之所以能够得到广泛应用，其中一个重要原因就是因为其具备独特的审美价值，而审美教育也是素质教育不可或缺的组成部分。
对此，在高中英语教育培养中，教师应懂得通过基于语言独特的美来给学生的认知、素质全面发展带来潜移默化的影响，进一步陶冶学生思想情操，给学生健全人格的形成发展创造良好的条件。
对于古诗来讲，其不仅拥有新颖的形式、优雅的意境，也具备精湛的语言，不论是对于授课内容的优化，还是对审美教育的实施具有重要意义。
尤其是对于高中生来讲，他们已经具备了一定的独立审美能力，思维也日趋成熟，情感的波动也相对较小。
在此背景下，通过在高中英语教学中融入英译中文古诗，既可以通过诗歌的美来挖掘、拓展学生自主阅读学习的兴趣、能力，给其审美素养的进一步提升创造良好条件，也能够为高中英语教育的革新发展拓展新思路，从而取得更理想的教育培养成果。
辛弃疾《青玉案·元夕》英译策略体系四维研究
辛弃疾《青玉案·元夕》英译策略体系四维研究辛弃疾的《青玉案·元夕》是一首备受推崇的节庆佳作，兼具中西诗歌特色，语言典雅，情感丰富，形象生动。
如何将这首诗歌精准地翻译成英文，是一个非常具有挑战性的问题。
本文从语言形式、意象表达、文化内涵和翻译技巧四个方面，对翻译策略进行了系统探讨。
一、语言形式辛弃疾的《青玉案·元夕》采用了七绝体，四句为一组，每句五个字，整首诗共二十八字，形式简洁优美，让人流连忘返。
在翻译时，一定要注意语言形式的还原和美感的保留。
比如，将七绝体的形式转化为英文中的四行诗；保持每行五个字的韵脚和平仄，以及整体的呼应和和谐感。
二、意象表达辛弃疾的《青玉案·元夕》是一首写景抒情的诗歌，充满了独特的意象和表达方式。
其中，元夕、花灯、烟火、箫鼓、金鸡等都是中国传统节日及文化的典型象征。
在翻译时，需要通过查找相关文献资料，了解这些象征的文化内涵，以充分体现辛弃疾诗歌的意境。
三、文化内涵辛弃疾的诗歌无疑是中国文化的精髓和代表，而中西文化之间存在着巨大的差异。
但是，在翻译辛弃疾的《青玉案·元夕》时，却需要将这种文化内涵转化为西方读者所熟悉的文化符号。
在这个过程中，需要用到某些典故、古文化和艺术知识，以帮助西方读者更好地理解作者所表达的意思。
四、翻译技巧在翻译辛弃疾的诗歌时，需要借助一些翻译技巧，如直译、意译、调整语序、增减诗歌符号等。
直译是指将源语言句子按照原来的句法结构直接翻译成目标语言句子，这种方法适用于基本的语法句子。
但是在某些情况下，需要采用意译来更好地表达原诗所表达的情感和意境。
此外，调整语序和增减诗歌符号可以使译文更符合西方的语言习惯，同时保留原诗的美感和内涵，是翻译辛弃疾的诗歌必不可少的技巧。
综上所述，翻译辛弃疾的《青玉案·元夕》需要注意语言形式、意象表达、文化内涵和翻译技巧四个方面，以使译文更加精准、流畅、自然。
此外，翻译者还需要具备广泛的文化背景知识和翻译功底，才能成功地将这首中国古典诗歌翻译成西方读者所能理解和欣赏的英文诗歌。
夸张手段的英汉对比研究初探
２０ 年 ３ ０９ 月
平 顶 山 工 学 院 学 报
Ｊｕｎｌｏ ｉｇｌ ｇｈｎＩｓ ｔｔ ｆ ｅｈ ｏｏｙ ｏ ｒａ ｆＰｎ ｌ ｓ ａ ｎｔｕｅｏ Ｔ ｃ ｎ ｌｇ ｎ ｉ
ｖ０ ． ８ Ｎ ． Ｉ１ ｏ ２ Ｍａ ． ｏ ９ ｒ２ ０
文章 编 号 ：６ １ ６２ ２ ０ ）２ ０ ９ ３ １７ —９６ （０ ９ ０ —０ ７ —０
即 Ｏｅ Ｏ 扔过 界） Ｖｌ Ｗ（ ￣ｒ 。这一英语 修辞格就 是“ 故意地 运用 为夸 张要大胆 ， 要让人感 到新奇惊 讶 ； 另一方 面 ， 又强调 他 夸大事 实的手法来加 以强 调” Ｒ ｓ ｔ ｌ ９２ １） （ ｕｅｅ ａ，１９ ：４ 。汉语 夸 张必 须有理有据 ， 令人信服 。真正做到一人微笑 ， 全世界 辞格 “ 夸张 ” 也称“ 夸饰 ”是 “ ， 运用远远超越客观事实的说法 都 为之 开心 ； 一人采桑 ， 人人都 为之流连忘返的地步 。 来渲染 强 调 某 事 物 ， 以求 给 人 突 出 的 印象 ” 张 涤华 等 ， ２ 夸张 的定 义对 比 （ １８ ： １。这 两种英 、 ９８２ ） ５ 汉修 辞格 ， 利用 词 的多义 性 和夸 在 英语修辞学里所谓 “ 张” 其 定义就 是 ： 故意地 运用 夸 ， “ 大事实方面极为相似 ， 是用来 取得 幽默和讽 刺的艺术 效 夸大事实的手法来加 以强调 ” 都 。汉语 辞格 “ 张 ” 夸 也称 “ 夸
然而， 所有修辞格都 是能获取真正的会话 含义。夸张常用 于感情
受着特 定语 言材料的制约 。英语和汉语分属 印欧语 系和汉 饱 满的场合 ， 亚里士多 德也说 ， 张可 以表 现激烈 的情 感 ， 夸 藏语 系 ， 者无论 在语音 系统 ， 汇形态 ， 两 词 还是句法结 构方 所 以发 怒的人最 喜欢使用 夸张语 。从 哲学 的角度 看 ， 夸张 但 面， 都存在着 巨大的差异 。同样一个 修辞格 ， 融入两种语言 意味着超越真理或命 题的标 准 ， 其 目的并不 是为 了歪 曲 模式 ， 差异也往往 是显而 易见 的， 其 再者 ， 修辞格也会 受制 事实 ， 所以有的辞 书在 给 Ｈｐｒ ｌ下 定义 时特 意指 出 ： ｙｅ ｏ ｂｅ 使 于各 自文化的影响 。因此 ， 绝对等值 的修辞格并不多 ， 一般 用夸 张的词项并非为 了欺骗 ， 是为 了强调某 事物 的重要 而
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Journalistic English40 顺应理论视角下《红楼梦》中委婉语的英译41 谈西方婚姻文化对当代中国女性婚姻观的影响42 从保罗死因的分析看劳伦斯眼中的西方文明43 从违反合作原则研究《生活大爆炸》44 文化适应性原则在食品商标翻译中的应用45 An Analysis of Dick Diver’s Tragedy in Tender Is the Night Based on Adler’s Individual Psychology46 A Discussion on the Accuracy of Language in Diplomatic Translation47 塞林格《麦田里的守望者》的逃离与守望48 论中美商务谈判中的跨文化交际因素49 语码转换———从正式场合到非正式场合50 中英文旅游广告语言特点对比研究51 从译者主体性视角探析《红楼梦》中概念隐喻的翻译策略52 分析狄更斯成长小说的主人公53 On the Sufferings of the Protagonists in Wilde’s Fairy Tales from th e Aesthetic Perspective54 《印度之行》的象征主义分析55 她们的自我选择—解读简奥斯汀傲慢与偏见中女性的婚恋观56 弗兰肯斯坦中怪人命运研究57 A Study of C-E Translation of Tourist Materials from the Perspective of Cross-culture58 《小妇人》中的家庭教育及它对现代家庭教育的意义59 英汉文化差异与由此产生的不可译性60 分析鲁滨逊克鲁索的人物形象61 图式理论在英语阅读教学中的应用研究62 《福尔摩斯历险》所折射的英国侦探小说的要素63 有关“生命”概念隐喻的英汉对比研究64 浅析《飘》中斯嘉丽的婚姻观65 英汉新词理据对比研究66 从功能翻译理论看企业简介汉英翻译67 商务信函中委婉语的语用功能分析—基于xx公司商务往来信函68 分析赫索格与玛德琳性格形成的影响因素－－-解读索尔贝娄的《赫索格》69 从《肖申克的救赎》看美国的个人英雄主义70 《威尼斯商人》中夏洛克与《失乐园》中的撒旦的反叛者形象比较71 双重文化下的文化选择——解析电影《刮痧》中中国移民的文化身份危机72 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Grotesques in Winesburg, Ohio110 浅析简.奥斯丁在《傲慢与偏见》中的女性主义111 浅析哈代主要小说作品中鸟的意象112 《百万美元宝贝》中麦琪性格男性化形成原因分析113 《最蓝的眼睛》中佩科拉的悲剧114 苔丝悲剧人生的起因115 从“米兰达”的人物形象看凯瑟琳安波特的女性观116 万圣节与时尚设计117 论《红字》中的道德观118 查尔斯狄更斯《远大前程》的自传性分析119 家庭环境对孩子成长的影响－－以《我弥留之际》中三个儿子的悲剧为例120 《道林.格雷的画像》中的现实元素（开题报告+论）121 On the Ways to Develop Junior Middle School Students’Autonomous Ability122 《辛德勒名单》主人公性格分析123 试谈母语对外语学习的影响124 埃德加.爱伦.坡恐怖小说的哥特式特征分析125 从女性主义角度解读惠特曼的《草叶集》126 从文化角度浅析中美两国幽默的特点127 论《呼啸山庄》中的叙述技巧128 外贸函电写作中存在的误区及其对策129 从林语堂所译《浮生六记》看文化负载词翻译130 解读《儿子与情人》中保罗的俄狄浦斯的影响131 英汉谚语的文化对比及翻译132 《太阳照常升起》中的“女性化”研究133 从中西方政治文化差异看中美关系134 托马斯.哈代《无名的裘德》中的书信研究135 论汉英外贸合同翻译的得体性136 任务型教学法在高中英语阅读教学中的应用137 On Michael Moore's Fahrenheit / From the Rhetoric Perspective138 解读《女勇士》中“乡村医生”里的鬼139 论《失乐园》中撒旦形象的矛盾性140 论莎士比亚《尤利乌斯凯撒》墓地演说中的人际意义的实现手段141 Heathcliff’s Pilgrim’s Passage142 归化与异化策略在字幕翻译中的运用143 论《了不起的盖茨比》中“盖茨比”人物象征主义的运用144 中美家庭教育的比较研究145 论《傲慢与偏见》中的女性形象146 Memory Theories and Their Applications to English V ocabulary Learning 147 案例教学法在英语口语教学中的应用148 论狄兰托马斯诗歌的语篇衔接特征149 中学英语互动教学研究150 从异化和归化的角度浅析中文菜单的英译151 阿加莎克里斯蒂侦探小说中的罪犯形象152 浅析托尼.莫瑞森《最蓝的眼睛》中皮克拉悲剧命运的根源153 从《海狼》看杰克.伦敦的女性观154155 An Analysis of Oscar Wilde’s Subversion of Traditional Fairy Tales156 英语动结式V+PP的语义整合研究157 从中外节日看两种文化—以春节和圣诞节为例158 浅析《双城记》中狄更斯的浪漫现实主义159 中西方酒店文化比较与探讨160 追逐梦想的人——浅析《刀锋》中拉里的性格多样性161 General Principles and Features of Legal English Translation162 The Strategies and Translation of Politeness in English Business Letters 163 浅析《最蓝的眼睛》中佩科拉的悲剧根源164 论《傲慢与偏见》中的妇女地位问题165 美国总统就职演说中隐喻的语用功能分析166 对比研究《珊瑚岛》和《蝇王》主题的冲突性167 英语教学如何促进学生智力的发展168 《论语》中“孝”的英译——基于《论语》两个英译本的对比研究169 《老人与海》和《热爱生命》的生态比较170 商务英语中含蓄否定句的研究171 是受害者还是恶棍?——重新解读夏洛克172 中西服饰文化差异对语言的影响173 中学英语语法教学的重要性及可行的方法174 《查特莱夫人的情人》中肉体与灵魂的平衡175 流行语对美国社会文化的影响176 华兹华斯诗歌的精神生态研究—以《丁登寺》为例177 The Gothic Beauty and Spiritual Essence of Allan Poe’s Short Stories178 Purity and Doom: on Thomas Hardy’s Tess’s of the d’Urbervilles179 论旅游指南的翻译180 从《暴风雨》看凯特.肖班的自由派女性主义思想181 丹尼尔·笛福的社会地位和鲁滨逊漂流记182 从《喜福会》母女代沟看中西文化冲突183 试论英汉日常礼貌表达的异同184 论罗伯特弗罗斯特诗歌的黑色基调－－-在美国梦里挣扎185 《玉石雕像》中的非言语交流186 英汉品牌名的文化差异187 非传统式英雄——从女性主义批评角度看《名利场》188 The Analysis of Dick’s Deterioration in Tender Is the Night189 从女性主义视角解读《飘》中斯嘉丽.奥哈拉的性格特征190 形合与意合对比研究及翻译策略191 小说《黑猫》中双重人格192 英语中天气隐喻的认知解读193 Sister Carrie’s Stepping Stone to Success194 关联理论在英语广告语中的应用195 《荒原》中的神话溯源196 An Analysis of Two Women in the Film of The French Lieutenant’s Woman —Victorian Woman vs. Modern Woman197 汉译英语足球新闻中修辞手法的策略198 A Study of Chinglish as Found in Students’ Writings199 汤姆索亚历险记中汤姆的成长200 古诗词英译关于夸张的翻译策略研究。