液体的热胀冷缩教案
液体的热胀冷缩公开课教案
液体的热胀冷缩公开课教案第一章：课程引入1.1 教学目标：让学生初步了解液体的热胀冷缩现象。
激发学生对液体热胀冷缩现象的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容：引导学生观察日常生活中的液体热胀冷缩现象。
通过实验和观察，让学生感受到液体热胀冷缩的变化。
1.3 教学方法：采用问题引导法，让学生思考为什么液体会有热胀冷缩的现象。
通过观察和实验，让学生亲身体验液体的热胀冷缩。
1.4 教学资源：准备一些日常生活中的液体，如水、酒精等。
准备一些实验器材，如温度计、烧杯等。
1.5 教学步骤：1. 引导学生观察日常生活中的液体热胀冷缩现象，如热水膨胀、冷饮收缩等。
2. 提出问题：为什么液体会有热胀冷缩的现象呢？3. 学生分组进行实验，观察液体的热胀冷缩现象。
4. 学生汇报实验结果，总结液体热胀冷缩的特点。
第二章：理论讲解2.1 教学目标：让学生了解液体热胀冷缩的原理。
培养学生运用科学知识解释现象的能力。
2.2 教学内容：讲解液体热胀冷缩的原理，如分子运动、体积变化等。
引导学生理解液体热胀冷缩与温度的关系。
2.3 教学方法：采用讲解法，让学生了解液体热胀冷缩的原理。
通过举例和动画演示，让学生更好地理解液体热胀冷缩的过程。
2.4 教学资源：准备相关的PPT、动画演示等教学材料。
2.5 教学步骤：1. 讲解液体热胀冷缩的原理，如分子运动、体积变化等。
2. 引导学生理解液体热胀冷缩与温度的关系。
3. 通过举例和动画演示，让学生更好地理解液体热胀冷缩的过程。
第三章：实验探究3.1 教学目标：让学生通过实验探究液体热胀冷缩的现象。
培养学生的实验操作能力和观察能力。
3.2 教学内容：设计实验，让学生观察液体的热胀冷缩现象。
引导学生分析实验结果，总结液体热胀冷缩的特点。
3.3 教学方法：采用实验探究法，让学生通过实验操作和观察来探究液体热胀冷缩的现象。
引导学生分析实验结果，培养学生的科学思维能力。
3.4 教学资源：准备实验器材，如烧杯、温度计、热水等。
与科学亲密接触!液体热胀冷缩实验教案
【液体热胀冷缩实验教案】一、教学目标：1、了解液体热胀冷缩的基本原理；2、掌握实验操作方法，学会记录实验数据；3、培养观察能力，发展科学思维，提高实验能力。
二、教学要点：液体热胀冷缩的原理、实验操作方法和实验记录方法。
三、实验原理：液体的热胀冷缩是指液因温度变化而发生的体积变化。
当温度升高时，液体分子动能增强，分子间的引力减小，导致液体体积扩大；当温度下降时，液体分子动能减小，分子间引力加强，导致液体体积减少。
实验中，我们使用烧杯作为容器，加入水和红色染料，用灯泡加热容器，在不断升温的情况下记录液体的高度变化，观察液体的体积变化情况，验证液体热胀冷缩的原理。
四、实验材料：1、烧杯2、灯泡3、电线4、电源5、水6、红色染料7、温度计8、计时器五、实验步骤：1、将准备好的烧杯放在实验台上。
2、向烧杯中加入适量的水，加入红色染料调制成红色水溶液。
3、在烧杯底部放置一个灯泡，用电线连接电源。
4、调节温度计的位置，将其插入烧杯中，确保与液体接触的部分处于液体表面。
5、启动灯泡，让烧杯中的水开始加热。
6、在液体开始变化前，用计时器记录实验时间。
7、随着温度的升高，观察液体的变化情况，记录液体高度、实验时间和温度的变化情况。
8、当液体温度达到一定值时，关闭灯泡，观察液体的变化情况。
9、在实验结束后，记录实验数据，清洗实验器材。
六、实验记录：时间（min）温度（℃）高度（cm）0 20 10.55 25 10.610 28 10.815 30 11.020 32 11.225 35 11.330 38 11.435 40 11.540 38 11.445 36 11.350 33 11.255 30 11.060 26 10.8七、实验分析：1、从实验数据中可以看出，随着温度的升高，液体高度也逐渐增加，液体体积增大，验证了液体热胀冷缩的原理。
2、实验数据的处理需要注意单位的标准化，确保结果的准确性和可比性。
3、实验过程中需要仔细观察，确保实验结果的正确性和可靠性。
小学科学20《液体的热胀冷缩》(教案)
小学科学20《液体的热胀冷缩》（教案）液体的热胀冷缩初步信息科目：小学科学教案类型：液体的热胀冷缩字数：2000字左右导言液体的热胀冷缩是小学科学中的一项重要内容。
学生在初中学习中，已经了解到物体受热能作用后会发生热胀冷缩的现象，而液体也是如此。
本节课将通过实验与探究，让学生进一步认识液体的热胀冷缩特性，并引导学生从中探索液体的使用和应用。
一、教学目标1. 知识目标：使学生了解液体的热胀冷缩现象，并能够解释原理。
2. 能力目标：通过实验和观察，提高学生的观察能力、实验设计能力和问题解决能力。
3. 情感目标：培养学生对科学探索的兴趣，促进他们勇于探索和发现。
二、教学准备1. 实验器材：烧杯、水银温度计、扣子、试管、棉花、蜡烛等。
2. 实验材料：水、酒精、橙糖水、食盐水等。
3. 图片或视频：液体热胀冷缩的图片或视频。
4. 课件：示意图、温度曲线、实验结果等。
三、教学步骤步骤一：导入老师可以通过图片或视频展示液体热胀冷缩的现象，激发学生的兴趣，提问引导：“你们见过液体热胀冷缩的现象吗？你们知道液体热胀冷缩的原理是什么吗？”步骤二：知识讲解1. 通过课件或教材，简要介绍液体的热胀冷缩现象，并解释原理，引导学生理解：当液体受热时，液体内粒子的平均距离增加，固体间的引力减小，导致液体体积增大，出现膨胀现象；当液体受冷时，液体内粒子的平均距离减小，固体间的引力增大，导致液体体积减小，出现收缩现象。
2. 通过示意图或实物展示，让学生更加直观地了解液体热胀冷缩的过程和特点。
步骤三：实验探究1. 安排几个小组进行实验，每个小组选取不同的液体进行热胀冷缩实验。
2. 实验一：用两个烧杯，分别加入相同水量的冷水和热水，观察温度计的读数变化。
3. 实验二：用两个试管，一个加入水，一个加入酒精，将其浸入加热的水中，观察试管内液体的变化。
4. 实验三：将水银温度计放入烧杯中，测量不同温度的水，绘制温度曲线。
5. 引导学生观察实验结果，总结液体热胀冷缩的规律。
科教版三年级下册科学《液体的热胀冷缩》教案与教学反思
科教版三年级下册科学《液体的热胀冷缩》教案与教学反思
一、教案
1. 教学目标
•了解液体的热胀冷缩现象；
•掌握实测资料处理方法；
•体验科学探究过程；
•培养科学思维和科学精神。
2. 教学重难点
•重点：让学生观察、提问、实验；
•难点：如何在实验中控制变量。
3. 教学过程
3.1 导入环节（5分钟）
老师出示一个装满水的透明玻璃杯子，问学生杯子中的水会发生什么变化。
3.2 实验环节（25分钟）
1.学生观察、提问：
老师将热水倒入一个比较长的玻璃筒中，然后加入一小块冰块，让学生观察现象，提出问题，如为什么热水倒入后水位上升了？冰块加入后又下降了？
2.分组进行实验：
将每个小组分成A、B两部分，A向热水中加入小盐，B不加。
进行实验前，学生需认真观察容器底部升水量的读数（取整数），实验过程如下：
•① 用变量控制法进行实验
•② 记录实验数据
•③ 图表表现
3.3 总结环节（10分钟）
1.学生回答老师提出的问题，总结实验结果；
2.老师对实验结果进行点评和讲解。
4. 教学反思
本节课通过让学生观察热胀冷缩现象并通过自己的实验来验证和解释这个现象。
由于这是液体的热胀冷缩现象，不同于物体的热胀冷缩现象，在教学设计中要考虑到液体可以任意改变形状，需要通过容器的高度来定量表示容器中液体升高或下降的高度。
在实验过程中，学生需要利用变量控制法来控制实验条件，确保实验结果的准确。
通过这种探究的方法，学生能够有机会体验科学探究过程，培养科学思维和科学精神，有助于激发学生学科学的兴趣和潜力。
液体的热胀冷缩-公开课教案
液体的热胀冷缩-公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解液体热胀冷缩的概念。
引发学生对液体热胀冷缩现象的好奇心，激发学习兴趣。
1.2 教学内容介绍液体热胀冷缩的定义。
通过日常生活实例，让学生感受液体热胀冷缩的现象。
1.3 教学活动向学生提问：“你们在生活中有没有观察到过液体体积发生变化的现象？”让学生举例说明，并引导学生思考这种现象背后的原因。
第二章：理论讲解2.1 教学目标让学生理解液体热胀冷缩的原理。
掌握液体的热胀冷缩系数。
2.2 教学内容讲解液体热胀冷缩的原理。
介绍液体的热胀冷缩系数及其影响因素。
2.3 教学活动通过动画或图片，向学生展示液体热胀冷缩的微观过程。
让学生通过实验或观察，了解液体的热胀冷缩系数。
第三章：实验探究让学生通过实验，验证液体热胀冷缩的原理。
培养学生的实验操作能力和观察能力。
3.2 教学内容设计实验方案，让学生观察液体热胀冷缩的现象。
分析实验结果，验证液体热胀冷缩的原理。
3.3 教学活动分组进行实验，让学生观察液体在不同温度下的体积变化。
引导学生分析实验结果，得出液体热胀冷缩的结论。
第四章：应用拓展4.1 教学目标让学生了解液体热胀冷缩在实际生活中的应用。
培养学生的实际问题解决能力。
4.2 教学内容介绍液体热胀冷缩在生活中的应用实例。
让学生思考如何利用液体热胀冷缩的原理解决实际问题。
4.3 教学活动向学生介绍液体热胀冷缩在生活中的应用，如汽车油箱的膨胀问题。
让学生分组讨论，思考如何利用液体热胀冷缩的原理解决实际问题，并展示讨论成果。
5.1 教学目标让学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
5.3 教学活动让学生反思自己在实验和讨论过程中的表现，并提出改进措施。
第六章：互动提问与答疑6.1 教学目标鼓励学生提出问题，激发学生的思考。
通过答疑，帮助学生巩固液体热胀冷缩的知识。
6.2 教学内容学生提出关于液体热胀冷缩的问题。
教师针对学生的问题进行答疑。
液体的热胀冷缩教案
日期： 课 课 题 型年月日（星期） 重 难 课 时 1 课 时 点 点 √ √ 学习水平识 理 运 记 解 用3、液体的热胀冷缩 新授课1、通过实验观察，发现水和许多液体都具有受热时体积膨胀，受 冷时体积缩小的热胀冷缩的性质。
教学目标2、设计实验方案，研究水在受热和遇冷后的体积变化情况。
3、用科学知识解释生活中热胀冷缩的现象。
4、意识到学习科学知识，要运用到日常生活中。
5、 从学生身边的例子出发，引导学生补充完善实验方案并进行试验，在试突破重点 难点设想 教学媒体验中发现水热胀冷缩的性质，同时再去找牛奶等液体也具有热胀冷缩的性 质。
让学生经历科学知识的探索、发现过程，培养科学素养。
课件、平底烧瓶、玻璃管、橡皮塞、冷水、热水、温度计 教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动一、铺垫设疑： 1、播放图片。
1、观看图片并对生活 中的现象产生疑问2、 水为什么会溢出来？水在受热或遇冷后体积会怎样变化？大 2、明确学习内容 家想知道吗？这节课，我们就来学习课本第 28 页第 3 课，液体 的热胀冷缩。
二、探究发现： 1、教师叙述引导学生回顾水的体积变化实验：在上一课“给冷 1、在老师的引导下回 水加热”的学习中，我们发现了：把用气球皮包口的装满水的 顾水的体积变化 实验 及现象、结论 试管放进一杯热水里，气球皮鼓起来了，而放进一杯冷水里， 气球皮不会鼓起来。
实验现象表明：水受热后会膨胀。
活动一：设计实验研究水的体积变化。
2、那么， 水在受热或遇冷后体积会怎样变化呢？我们将从试验 2、明确实验目的 中去寻找答案。
3、首先，请大家跟随老师一起，认识各小组的实验器材。
4、接下来， 请各小组同学参考和借鉴老师给大家提供的实验记 录表（一） ，补充和完善实验方案。
老师适时指导学生完善实验 方案） 5、分组实验，并初步 5、现在，请大家小组合作，利用老师提供的材料，动手实验， 理解水在受热或 遇冷 后的体积变化 3、认识实验器材 4、小组设计试验方法4、认识实验材料并从试验中去找到水在受热和遇冷后的体积变化情况。
科教版三年级下册科学《液体的热胀冷缩》教案与教学反思
科教版三年级下册科学《液体的热胀冷缩》教案与教学反思一、教学内容本节课主要介绍液体的热胀冷缩现象。
通过实际操作和观察，让学生了解到液体受热胀，受冷缩的特性，加深对液体的认识和理解。
1.教学目标1.了解液体受热胀、受冷缩的原理和特性。
2.学会观察、实验、总结、归纳。
2.教学重点和难点•教学重点：液体的热胀冷缩现象。
•教学难点：如何让学生正确地操作实验。
3.教学准备物品准备：热水、冷水、透明的塑料瓶、玻璃棒、废纸片、铸铁球或其他材料。
器材准备：温度计、容积瓶、天平、预热器等。
二、教学过程1. 导入环节教师向学生介绍液体的热胀冷缩现象，并与学生互动讨论，了解学生对液体的基本认知。
2. 实验讲解教师向学生讲解实验步骤：•实验一：放热水将一些热水倒进塑料瓶中，密封瓶口。
•实验二：放冷水将一些冷水倒进塑料瓶中，密封瓶口。
•实验三：用铸铁球测量容积将铸铁球放进容积瓶中，记录下水平线的位置。
•实验四：展示液体的冷缩现象用玻璃棒小心地将一张废纸片放到瓶内，然后将瓶子放进预热过的水中。
3. 学生实验让学生按照以上步骤操作实验，让他们能够亲手观察到液体的热胀冷缩现象。
4. 分组交流学生将自己观察到的液体热胀冷缩现象记录下来，并和同组的同学进行交流于讨论，总结出液体的热胀冷缩特点。
5. 总结归纳教师引导学生针对液体的热胀和冷缩现象进行归纳总结，并加深知识的印象。
三、教学反思本节课通过实验教学的方式，生动易懂地让学生了解了液体热胀和冷缩的原理和特点。
在教学过程中我们采取了交互式的教学方式，提高了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力。
同时，我们也注意到了一些不足，其中最主要的问题是课堂时间安排不足，导致实验时间过长，影响了学生的学习效果。
在下次授课中，我们会更好地安排实验和讲述时间，确保学生能够全面地掌握知识点。
爆趣实验!液体热胀冷缩探究教案
在科学实验中，有许多让人兴奋的实验可以进行，以吸引学生的注意力和兴趣。
其中，爆趣实验是一项非常有趣的实验，可以让学生通过观察液体热胀冷缩的特性来了解一些基本的物理概念。
本文将介绍爆趣实验的教案，以帮助教师们更好地设计和实施这项实验。
1.实验目的通过进行爆趣实验，学生们可以达到以下目的：-了解液体的热胀冷缩特性-学习如何科学地进行实验和采取安全措施-培养观察能力和实验操作技能2.实验材料为了进行这项实验，需要准备以下材料：-玻璃瓶或透明塑料容器-饱和盐水-干冰-热水3.实验步骤下面是爆趣实验的具体步骤：-在瓶子或容器中倒入一些饱和盐水，直至液面约占容器的三分之一。
-将一小块干冰放入容器中。
学生们应该注意观察干冰的特性，了解干冰在室温下会蒸发成CO2气体。
-将一些热水倒入容器中。
此时，学生们应该注意到容器内的气压开始上升，并听到类似于“爆”声音的声响。
-当气压升高到一定程度，容器将会发生破裂。
此时，学生们应该强调注意安全，确保自己远离碎片和气体。
4.实验原理爆趣实验的实验原理基于气体体积受温度变化的影响。
干冰加热后会蒸发，形成CO2气体，造成容器内气压升高。
当气压足够高时，容器就会破裂，释放出大量的气体。
此实验能够展示液体的热胀冷缩特性，并让学生们更好地了解物理原理。
5.注意事项在进行爆趣实验时，学生们应当注意以下事项：-在实验过程中戴上护目镜、手套等安全装备，确保自身安全。
-实验时应该小心操作，以免烫伤或碰撞容器。
-在实验结束后，学生应当清理干冰和碎片，确保实验环境的整洁和安全。
6.实验结果和分析在进行爆趣实验后，学生们可以观察到以下现象：-干冰蒸发时，CO2气体将填满容器，使容器内气压增加。
-当加入热水时，气体内部的压力呈现指数级别上升的趋势，直到容器破裂，释放出气体。
-碎片和气体的释放威胁到周围的人员的安全。
通过这项实验，学生们可以更好地了解物理和化学原理，并培养实验操作技能，并重点强调安全规则的重要性。
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液体的热胀冷缩
教学目标
科学探究
1、经历改进观察水的体积变化的实验装置的过程。
2、经历用此装置探究水、油、醋、牛奶、老酒、橙汁、酱油等液体的热胀冷缩现象的过程。
科学概念：知道水、醋、牛奶、橙汁、酱油受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，这种现象叫热胀冷缩。
科学情感：从水到其他的液体的探究，培养学生严谨的科学探究态度。
教学重点：利用改进后的实验装置探究水、油等液体的热胀冷缩现象。
教学难点：引导学生改进实验装置。
教学准备
学生材料：每组准备冷水杯一个，热水杯一个，其它饮料等，记录表一张。
老师材料：装有红水的实验装置一个，上节课的实验装置一套、学生材料一套、喷泉装置一个。
教学过程
课前谈话：热牛奶
1、天气冷的时候喝牛奶，我们会把牛奶连盒子一块在热水里热一热，你有没有试过？有没有什么的发现？
2、有时候，我们忘记了，先把管子插好了，一喝是冷的再去热。
在热的过程中，牛奶会怎样？思考过是什么原因吗？
（学生自由发表意见。
）
一、复习引入
1、复习前一节课的“试管气球皮实验”，如果把一个放在热水里，另一个放在冷水里，会有什么现象？师也可以再次演示。
２、问：水在受热或受冷后，体积会怎样变化？我们能清楚地观察到这种变化吗？
二、改进“水的体积变化的观察”的实验装置
1、师：这个实验装置实验现象不够明显！能不能把这个实验装置改进一下？让我们能够更加清楚地看到水的体积确实变大了。
出示平底烧瓶，为了我们的生命安全以及爱护公物财产，一定要正解使用实验仪器。
（并向学生说明怎么使用，）往烧瓶里加水时，烧瓶一定要倾斜而且瓶口不能对着人，水是透明的，看不太清楚，可以加点红水。
口子太大，上升不明显，可以用塞子和细管。
这样水的体积只要增加一点点，在细管里就会上升一大截。
水温差明显一点。
三、水的热胀冷缩实验
1、过渡：这个实验装置老师已经给大家准备好了，现在还缺少什么？（热水）热水老师来给大家倒。
2、师述实验步骤：
1、先在玻璃管的水位处做上标记。
2、拿到热水后，先把装置放在热水中加热，观察水在受热时的体积变化。
3、然后再把它放回冷水中冷却，观察水在受冷时的体积变化。
四、其他液体也有热胀冷缩现象吗
1、过渡：通过实验，我们知道了水具有热胀冷缩的性质，那么其他的液体有没有热胀冷缩的性质呢？
2、逐一出示：醋、酱油、油、茶、橙汁、牛奶。
逐一追问：它会热胀冷缩吗？
3、让学对自己本组所带具有的（如：醋、酱油、油、茶、橙汁、牛奶）不同液体进行实验。
之后由小组长汇报结果，其他学生也可补充，师单独拿出一种如：醋。
问：要知道醋到底会不会热胀冷缩，怎么研究？
4、实验交流：在刚才的实验中，你发现了什么现象？结合学生交流结果师板书。
（表扬深入观察、思考的小组）
5、小组实验并观察记录。
6、交流反馈实验结果，师小结板书。
7、小结：师：液体受热时体积膨胀，液体受冷时体积缩小，我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
同时板书课题“热胀冷缩”。
9、小结：这些液体都具有热胀冷缩的性质。
液体的热胀冷缩
教案
乌什县第二小学
杨风云。