液体的热胀冷缩创新实验说课共23页
液体的热胀冷缩说课课件
十、课后反思
同时在教学中，我注重由浅入深，层层递 进，实验操作一环套一环，由牛奶溢出来的现 象过渡到水的热胀冷缩再过渡到液体的热胀冷 缩，最后过渡到联系实际、解决生活现象，让 学生感受到了科学来源于生活、服务于生活。 整节课以学生动手实验为主，课堂气氛活跃， 学习兴趣高，学习效果好。但是，有少数学生 不善于观察，不善于思考，看不出实验有什么 特别之处，也不想去探究现象背后的原因，这 就是科学教学的难题。在今后的教学中，我会 继续优化科学课，培养这类学生的学习兴趣。
三 科学概念： 、 1、水受热时体积膨胀，受冷时体积缩小，我 教 们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩； 学 2、许多液体受热以后体积会变大，受冷以后 目 体积会缩小。 标 过程与方法：
1、改进实验以达到更好的实验效果。 2、制作一个简易的观察水的体积变化的装置。 3、用科学知识解释生活中的现象。（比如瓶 装水为什么不装满）。
许多液体都能热胀冷缩。通过今天的研究，我们可以 知道：液体具有热胀冷缩的性质。
1
联系实际
应用知识
把灌满水的茶壶放到炉子上烧， 会怎么样？为什么？你有什么办法避 免这种现象？
你发现了什么？为什么这 些瓶子里的液体都不装满？
5
课堂小结 通过本节课的学习,
你有什么收获?
5
课外拓展
是不是水在任何情况下都是 热胀冷缩的呢？
3、为全班准备：酱油、醋、牛奶、 酒、红茶、可口可乐等液体。
六、教学方法
《小学科学课程标准》提出了“面向全 体小学生”、“提高科学素养”、“倡导 探究性学习”的课程理念。
“科学学习要以探究为核心”，是科学课 程的基本理念之一，探究既是科学学习的目 标，又是科学学习的方式。亲身经历以探究 为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。 因此，我将本课的教法、学法拟定如下：
液体的热胀冷缩说课通用课件
06
课程总结与回顾
课程重点与难点回顾
重点
掌握液体热胀冷缩的基本原理和应用， 理解温度对液体体积的影响。
VS
难点
通过实验观察液体的热胀冷缩现象，并分 析实验数据，理解其中的物理规律。
学生自我评价报告
学习成果
通过学习，我掌握了液体热胀冷缩的基本原 理和应用，理解了温度对液体体积的影响， 能够解释日常生活中的相关现象。
热传导
液体中的热量传递导致温度分布不均匀，从而引起热胀冷缩现象。
压力变化
液体在受热时压力增大，遇冷时压力减小，压力变化也会影响热胀冷缩现象。
03
实验设计与操作
实验目的与原理
实验目的
通过实验观察液体热胀冷缩的现象，理解其原理，并掌握相 关知识点。
实验原理
液体分子间的距离随温度变化而改变，导致液体体积的变化 ，即热胀冷缩现象。
说课内容与安排
内容
详细阐述液体热胀冷缩的基本概念、 原理、实验及应用。
安排
按照“引入-讲解-实验-总结”的顺序 进行说课，确保课堂环节紧凑、高效 。
02
液体热胀冷缩现象
液体热胀冷缩定义
液体热胀冷缩
指液体在受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小的现象。
热胀冷缩系数
表示液体温度变化时体积变化的比率。
液体热胀冷缩现象实例
注意事项
实验前要检查实验器材的完好性和匹配性，确保实验的准确性和可操作性；实验后要及时清洗和整理实验器材， 保持实验室的整洁和卫生。
04
数据记录与分析
数据记录方法
01
02
03
温度计使用
采用精确的温度计，记录 液体在不同温度下的体积 变化。
表格记录
《热胀冷缩》 说课稿
《热胀冷缩》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《热胀冷缩》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《热胀冷缩》是小学科学课程中的重要内容，它属于物质科学领域。
这一知识点在日常生活中有着广泛的应用，对于学生理解物质的性质和变化具有重要意义。
本节课的教材内容主要包括以下几个部分：首先通过一些常见的生活现象，如铁轨之间的缝隙、瘪了的乒乓球放进热水中会恢复原状等，引发学生对物体热胀冷缩现象的关注和思考；接着安排了实验活动，让学生通过亲手操作，观察液体、固体在受热和遇冷时的体积变化，从而得出热胀冷缩的结论；最后还对热胀冷缩在生活中的应用进行了简单介绍，培养学生学以致用的能力。
教材的编排注重从生活实际出发，引导学生通过观察、实验和思考来获取知识，符合小学生的认知特点和学习规律。
二、学情分析本次授课的对象是小学____年级的学生，他们正处于好奇心强、喜欢动手实践的阶段。
在之前的学习中，学生已经对物体的性质有了一定的了解，具备了初步的观察和实验能力。
然而，这个年龄段的学生思维还不够成熟，对于抽象的概念和原理理解起来可能会有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要通过直观的实验和生动的例子，帮助他们理解热胀冷缩的现象和本质。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、科学知识目标（1）学生能够理解热胀冷缩的概念，知道大多数物体在受热时体积膨胀，遇冷时体积收缩。
（2）了解热胀冷缩在生活中的常见现象及应用。
2、科学探究目标（1）能够通过实验观察液体、固体在受热和遇冷时的体积变化，并记录实验结果。
（2）培养学生提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、分析数据和得出结论的科学探究能力。
3、科学态度目标（1）培养学生对科学实验的兴趣和好奇心，激发他们探索科学的欲望。
（2）培养学生严谨的科学态度，养成实事求是的科学精神。
《液体的热胀冷缩》 说课稿
《液体的热胀冷缩》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《液体的热胀冷缩》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《液体的热胀冷缩》是小学科学五年级下册第二单元《热》中的第三课。
本单元主要研究的是热现象，在前两课学生已经了解了热传递的方式以及不同材料的导热性能，而本节课则是进一步研究物体受热或遇冷时体积的变化，为后续学习气体的热胀冷缩以及热的本质等知识奠定基础。
教材首先通过引导学生观察水受热和遇冷时的体积变化，提出问题：“液体是否也具有热胀冷缩的性质？”然后设计了一系列实验，让学生探究不同液体的热胀冷缩现象，从而得出结论。
教材内容的编排注重培养学生的观察能力、实验能力和逻辑思维能力。
二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识和实验技能，对热现象有一定的感性认识，但对于液体的热胀冷缩这一抽象的概念还缺乏深入的理解。
他们具有较强的好奇心和求知欲，喜欢动手操作和探究未知的事物。
然而，学生在实验设计、数据分析和归纳总结等方面的能力还有待提高。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、科学概念：知道水、酒精、醋等液体具有热胀冷缩的性质；理解液体热胀冷缩的原理。
2、过程与方法：通过实验设计、观察、记录和分析，培养学生的实验操作能力和科学探究能力；能够运用所学知识解释生活中的现象。
3、情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生严谨的科学态度和合作精神。
四、教学重难点教学重点：设计实验探究液体的热胀冷缩现象，得出液体热胀冷缩的性质。
教学难点：理解液体热胀冷缩的原理。
五、教法与学法为了突破教学重难点，达成教学目标，我在教学中主要采用了以下教法和学法：教法：1、情境教学法：创设问题情境，激发学生的探究欲望。
2、实验教学法：通过实验操作，让学生亲身感受液体的热胀冷缩现象。
3、启发式教学法：引导学生思考问题，培养学生的思维能力。
《液体的热胀冷缩》 说课稿
《液体的热胀冷缩》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《液体的热胀冷缩》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《液体的热胀冷缩》是小学科学五年级下册第二单元的内容。
本单元主要研究的是热现象，而液体的热胀冷缩是热现象中的一个重要知识点。
在教材中，通过一系列的实验和观察活动，引导学生探究液体在受热和遇冷时体积的变化规律，为后续学习气体的热胀冷缩以及热传递等知识奠定基础。
教材的编排注重激发学生的探究兴趣，培养学生的观察能力、实验操作能力和逻辑思维能力。
二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对周围的世界充满了好奇心和求知欲。
在生活中，学生已经有了一些关于物体热胀冷缩的感性认识，比如温度计的使用、水的沸腾和结冰等现象。
但是，对于液体热胀冷缩的本质原因以及如何通过实验进行探究，学生还缺乏系统的认识和深入的理解。
因此，在教学中要充分利用学生已有的生活经验和知识基础，引导他们通过实验探究来获取新的知识，提高科学素养。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、科学概念目标（1）知道水、醋、食用油等液体具有热胀冷缩的性质。
（2）理解液体热胀冷缩的原因是液体分子间的距离会随着温度的变化而变化。
2、科学探究目标（1）能够设计并进行简单的对比实验，观察和记录液体受热和遇冷时体积的变化。
（2）能够运用所学知识解释生活中的一些现象。
3、科学态度目标（1）培养学生善于观察、敢于质疑、勇于探索的科学精神。
（2）在实验中培养学生认真、细致、实事求是的科学态度。
4、科学、技术、社会与环境目标（1）了解液体热胀冷缩在生活中的应用，体会科学知识与生活的密切联系。
（2）意识到科学技术的发展给人们的生活带来了便利。
四、教学重难点教学重点：通过实验探究，认识水、醋、食用油等液体具有热胀冷缩的性质。
教学难点：理解液体热胀冷缩的原因。
教科版科学五年级下册2.3《液体的热胀冷缩》说课稿
教科版科学五年级下册2.3《液体的热胀冷缩》说课稿一. 教材分析《液体的热胀冷缩》这一节的内容，主要让学生通过实验和观察，了解液体在受热和冷却时的体积变化，从而引出液体的热胀冷缩现象。
教材中安排了丰富的实验和探究活动，让学生在操作中感受科学原理，培养学生的实验操作能力和科学思维。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于科学现象有好奇心，也有一定的探究欲望。
但是，对于液体的热胀冷缩这一现象，可能还需要通过实验和观察，来加深理解。
因此，在教学过程中，要注重引导学生参与实验，观察现象，思考问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解液体的热胀冷缩现象，能用科学语言描述这一现象。
2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的实验操作能力和科学思维。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的探究精神。
四. 说教学重难点重点：液体的热胀冷缩现象的理解和描述。
难点：实验操作的准确性和科学思维的培养。
五. 说教学方法与手段采用实验法、观察法、讨论法等教学方法，结合多媒体教学手段，帮助学生直观地理解液体的热胀冷缩现象。
六. 说教学过程1.导入：通过提问，引导学生思考液体在受热和冷却时的体积变化，激发学生的探究欲望。
2.实验操作：学生分组进行实验，观察液体在受热和冷却时的体积变化，记录实验数据。
3.现象观察：学生观察实验结果，发现液体在受热时体积膨胀，冷却时体积收缩的现象。
4.科学解释：引导学生思考液体的热胀冷缩现象的原因，讲解液体的热胀冷缩原理。
5.拓展探究：引导学生思考液体的热胀冷缩现象在实际生活中的应用，如汽车水箱的温度计等。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调液体的热胀冷缩现象的重要性。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能直观地展示液体的热胀冷缩现象。
可以设计如下板书：液体的热胀冷缩受热—————-膨胀冷却—————-收缩八. 说教学评价通过学生的实验操作、观察现象、讨论交流等环节，评价学生对液体的热胀冷缩现象的理解和掌握程度。
液体的热胀冷缩说课稿(优质4篇)
液体的热胀冷缩说课稿(优质4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《液体的热胀冷缩》说课PPT课件
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返1回8
科学研究记录表
第
小组
选择的材料（在所
在热水中的发现
在冷水中的发现
选材料后面打“√”） （可用符号↑↓表示） （可用符号↑↓表示）
水
↑
↓
牛奶
酱油
橙汁
红茶
我们的结论： 比较实验后的新发现：
1返9 回
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
1、培养学生科学探 究的兴趣以及严谨的 科学态度。 2、让学生明白科学 就在我们的日常生活 中。
科学知识
1、知道温度计的制 作原理。 2、知道液体有热胀 冷缩的性质以及热胀 冷缩在生活中相关应 用。
3
教学重点、难点
重点
难点
指导学生探究液 体有热胀冷缩的 性质。
指导学生通过收 集、分析实验现 象，得出实验的 结论 。
胀 热 冷缩(第一课时）
1
教材分析
1 自制液体温度计 2 观察自制温度计在热水、冷水中液柱的变化 3 不同液体温度计放入热水、冷水中液柱变化
2
教学目标
科学探究
情感态度与价值观
1、学会自制“液体 温度计”。 2、经历对液体热胀 冷缩性质的探究过程。 3、观察认识多种液 体在受热受冷时的体 积变化，描述实验过 程和实验现象，并合 理分析。
You Know, The More Powerful You Will Be
20
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story 讲师：XXXXXX XX年XX月XX日