川北医学院研究生指导教师管理实施细则
附件一：川北医学院研究生指导教师管理实施细则
第一章总则
第一条为充分发挥硕士生导师教书育人的作用，更好地规范川北医学院硕士生导师管理，提高人才培养质量，根据国务院学位委员会的有关规定及我校硕士研究生培养工作的实际，特制定本实施细则。
第二条本细则所指的“硕士研究生导师”是负责确定硕士研究生学术方向，指导硕士研究生开展具体研究工作，完成学位论文，对硕士研究生的培养全面承担责任的教师。
第二章硕士研究生导师基本条件
第三条坚持四项基本原则，拥护党的领导，热爱研究生教育事业。
治学严谨，有良好的科学道德和团结协作精神，教书育人，为人师表，能认真履行导师职责。
第四条具有教授、副教授或与之相当的专业技术职称并正在从事医疗、教学和科学研究的人员。
第五条 1960年1月1日以后出生者，一般应具有硕士及以上学位。
第六条近五年来，发表或出版有论著、学术专著、全国规划教材，或获得科技成果奖，或取得发明专利。
具体科研成果标准参照当年导师遴选相关文件执行。
第七条目前必须承担有厅、局级及其以上的科研项目或其它有重要价值的项目的课题或子课题负责人，有充足的科研经费。
具体科研经费额度对照当年导师遴选相关文件执行。
第八条具有丰富的教学经验，有较好的语言表达能力，至少能够系统地讲授一门硕士研究生课程并能反映当前国内外本学科最新的科研动态。
第九条熟悉研究生教育各环节的工作，或承担过研究生辅助指导教师的工作。
第十条掌握一门外语并能指导研究生阅读相关专业的外文文献资料，有独立指导研究生进行论文写作的能力。
第十一条男性年龄不超过57周岁，女性年龄不超过52周岁，身体健康，能够亲自指导研究生的学习和研究工作。
第十二条申请兼职导师参照执行。
第三章硕士研究生导师遴选程序
第十三条根据我院有硕士学位授予权的学科、专业的师资情况及我院研究生招生计划，提出本学科、专业硕士生导师岗位设置意见，由学院研究生管理部门报主管院长审核并经院长办公会批准后，公布硕士生导师工作岗位数。
第十四条各有关学科教师拟申请硕士生指导教师者，必须由本人在规定的时间内及时提出书面申请，经所在教研室及主管院、系（所）同意后，到学院研究生主管部门领取《川北医学院硕士研究生
导师申请表》，并如实、认真填写有关内容，附相关证明材料复印件，交所属学位评定分委员会。
第十五条各学位评定分委员会根据本办法第二章的要求，严格审核申请人的全部材料，同意后上报学院研究生主管部门。
第十六条学院研究生主管部门收到各学位评定分委员会的材料后，进行形式审查并及时提交到学院学位评定委员会进行评审，无记名投票表决。
学院学位评定委员会应有全体委员三分之二以上出席，会议议事合法；到会委员的三分之二以上同意，通过有效。
第十七条审议、通过硕士生指导教师资格遴选工作，原则上每三年进行一次，其间若有特殊情况需单独审定的，可个案解决。
第十八条学院正式发文公布经公示后的硕士生指导教师名单，并报四川省学位委员会办公备案。
第四章硕士研究生导师职责
第十九条不断加强自身政治素质和业务素质的建设，积极引导、教育研究生认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，提高研究生的政治素质。
第二十条指导教师要使研究生及时了解、掌握国内外本学科的研究成果及科研动态，把研究生引向学科发展的前沿；负责研究生的科学道德与学风建设教育。
第二十一条指导教师根据本专业的实际情况及发展要求，在研究生入学三个月内制订好研究生培养计划，包括导师组成员、确定研
究方向、拟定学习课程及临床、教学工作要求等。
第二十二条全程指导研究生的科研及论文工作，指导研究生查阅文献、审定开题报告和论文工作计划，检查研究工作进展情况，帮助解决课题研究中的困难，查询原始记录及数据处理，审改论文，向教研室或科室提出可否组织预答辩的意见，根据预答辩情况决定研究生论文能否进行最终答辩，并负责向教研室（或科室）和学院提出公正的意见。
第二十三条在教研室或科室主任的领导下，实施对研究生的日常考勤、期中考核和德育考评工作。
第二十四条审定和检查研究生的外出学习计划。
如现场调查、收集资料、外出听课或实验、参加国内外学术会议等，并及时检查实际执行情况和效果。
第二十五条注重研究生的能力培养，特别是研究生的创新性、创造性能力培养。
第二十六条根据国家招生工作的有关规定，在教研室或科室统一组织下，参与和承担研究生招生中的考试、命题、评卷、复试和录取工作。
第二十七条向教研室（或科室）和学院提出招生要求及招生考试科目的建议。
第二十八条指导教师要认真填写研究生毕业鉴定，实事求是向用人单位写出推荐意见，教育研究生到国家最需要的工作岗位上就业，树立正确的择业观。
第二十九条指导教师要真正做到教书育人、人为师表，在教学和科研中传授本人学术专长，以身作则，全面关心学生的思想、学习和生活，培养研究生艰苦奋斗、勇于创新、团结协作、献身事业的崇高精神。
第五章硕士研究生导师的考核
第三十条考核内容
按第四章硕士研究生导师职责要求进行考核，科学道德与学风建设为一票否决。
第三十一条考核程序
一、个人总结与自评：硕士研究生指导教师依据本人聘期内的德才表现、常识水平和履行职责情况进行总结和自评，填写《川北医学院研究生导师年度考核表》。
二、述职评议：被考核的硕士研究生导师在其学位点所属学位评定分委员会会议上进行公开述职，学位评定分委员会根据被考核者的述职内容与自评情况进行认真审核，评议记分。
并将评议结果报送至研究生处。
三、审核定等：学位评定委员会根据各分委员会上报意见就被考核者个人有关资料，进行复核和综合评价，确定考核等级。
四、将考核结果进行公示。
如有议导报院长办公会复审确定。
第三十二条考核等级
一、考核分优秀、合格、基本合格、不合格四个等级。
二、从合格中推选出不超过硕士研究生导师总数15%作为优秀。
三、凡出现下列情况之一者，考核结果为基本合格：
1、连续三年无新的科研获奖或无公开发表的论著。
2、指导教师三年内没有新的科研课题，无科研经费来源或科研经费达不到培养硕士研究生的需要。
3、无正当理由对本人招收的研究生不进行正常的培养和指导。
4、对研究生管理松懈，导致所培养研究生出现严重违纪行为。
5、任期内所指导的学生累计有2人次学位论文评阅或盲评或答辩未通过者。
四、凡出现下列情况之一者，考核结果为不合格：
1、不坚持四项基本原则，有反对中国共产党的言行。
2、在招生、培养和学位授予工作中，不实事求是，弄虚作假，营私舞弊。
3、在科研工作中缺乏科学态度，弄虚作假。
4、有严重损害学位点和学院声誉的行为。
5、任期内所指导的学生涉嫌学位论文造假，或累计有3人次学位论文评阅或盲评或答辩未通过者。
第三十三条考核结果使用
评选为优秀者，学校给予表彰和奖励；考核为合格者，可按相关程序续聘硕士研究生导师职务；连续两次考核为基本合格者，取消导师资格，三年内不得参与硕士研究生导师选聘；考核不合格者，取消导师资格，且永远不得参与硕士研究生导师选聘。
第六章附则
第三十四条本实施细则自公布之日起施行。
第三十五条本实施细则解释权归学院学位评定委员会。
学院硕士研究生指导教师遴选与管理实施细则
学院硕士研究生指导教师遴选与管理实施细则第一条为进一步做好我院硕士研究生指导教师（以下简称博士生导师）遴选与管理工作，促进硕士生导师业务水平提高，保障硕士研究生培养质量，落实硕士生导师立德树人职责，依据我校学科建设总体部署要求及《大学硕士研究生指导教师遴选与管理办法》，结合我院实际，特制定本细则。
第二条我院硕士学位授权点硕士生导师的遴选条件中的基本条件、遴选程序、招生资格审核、导师职责、导师考核（包含考核对象范围、考核时间安排、组织实施、考核程序和考核结果）要求按照《大学硕士研究生指导教师遴选与管理办法》规定执行。
第三条硕士生导师遴选学术要求硕士研究生按学术学位和专业学位两种类型进行培养,根据硕士研究生培养类型不同及学位授权点的差异，实施分类评价，研究生导师的学术条件要求对应分以下两类。
（一）学术学位硕士研究生指导教师1.申请者应有一定的学术造诣和较强的科研能力，形成相对稳定的研究方向。
近5年，参研国家级科研项目（成员排名前5位）、省部级科研项目（成员排名前3位），或者参研横向科研项目（入校经费不少于10万元），或者主持校级及以上科研及教研教改项目1项，且具有充足的研究经费支撑硕士研究生培养。
截止申报之日，可支配的横纵向科研项目（包含新聘博士师资的科研启动金）、教研教改项目、研究生培养等经费原则上不低于5万元。
2.申请者近5年应取得与遴选学科专业相关的、第一署名单位为大学（或机电控制重点实验室、电能变换传输与控制重点实验室）的较高水平科研与教研教改成果。
以第一作者或通讯作者发表学术论文（国内科技期刊论文原则上不少于代表作的1/3）,或获自治区科技奖和行业奖，或获批国家发明专利、实用新型专利、软件著作权，或研究成果实现转化，或出版著作，或为部门、行业企业提供调研或咨询报告，或完成工程设计咨询或技术服务与开发项目等。
（二）专业学位硕士研究生指导教师1.申请者应有较强指导业务实践工作的能力，在专业学位授权领域内有明确、稳定的研究方向。
四川省教育厅关于科学核定研究生指导教师招收、培养研究生数量的试行意见
四川省教育厅关于科学核定研究生指导教师招收、培养研究生数量的试行意见文章属性•【制定机关】四川省教育厅•【公布日期】2013.08.21•【字号】川教[2013]99号•【施行日期】2014.09.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文四川省教育厅关于科学核定研究生指导教师招收、培养研究生数量的试行意见（川教〔2013〕99号）省属有关学位授予单位：为全面贯彻落实国家、省中长期教育改革与发展规划纲要，开展“以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动”，深化研究生教育改革，提高高层次人才培养水平、保证学位授予质量，根据《教育部、国家发展改革委、财政部关于深化研究生教育改革的意见》（教研〔2013〕1号）和有关部委关于加强科学道德和学风建设的精神，针对我省个别高校研究生指导教师在招收、培养研究生过程中存在的问题，提出我省核定研究生指导教师招收、培养研究生数量的试行意见。
一、提高认识，深刻把握研究生教育内涵式发展要求研究生教育是国民教育的最高端，承担着高等教育的引领作用，不断提高研究生教育质量，是高等教育的生命线。
当前我省研究生教育正处于由规模发展向提高质量转变的重要阶段，建设高素质导师队伍、控制研究生规模、提升导师指导能力对研究生教育走内涵式发展道路有着至关重要的作用。
这将有利于导师集中精力更加深入某一学科领域的研究、提高导师的学术声誉；有利于发挥导师在研究生培养中的主体责任、在思想品德、科学伦理的示范和教育作用；有利于促进导师在思想、生活上对研究生的关心，提升毕业研究生的就业能力；有利于全面提高研究生教育水平、保证学位授予质量；有利于促进学科建设服务区域、社会发展的需求。
各单位要高度重视研究生教育全过程管理工作，要在国家下达的研究生招生计划内开展招生工作，不得无计划招生或在政策之外招生；要按照“师德为先、教学为要、科研为基”的要求，强化导师任职条件管理和学术道德、学术规范教育；要预防研究生录取、培养过程中可能出现的学术、行政权力滥用、学术腐败或疏于研究生管理等行为。
医院导师管理制度
医院导师管理制度第一章总则第一条为了加强医院导师队伍建设，提高医院导师队伍素质，发挥导师在医院的重要作用，制定本制度。
第二条医院导师是医院内身负教学指导任务的专职教师，担负着培养医学生、进修生的重要责任。
第三条医院导师应当具备一定的临床经验和临床教学能力，具有良好的综合素质和职业道德。
第四条医院导师应当秉承以病人为中心，坚持科学、规范、精细、人文的医学教育理念，全面提高学生、进修生的临床素质和综合能力。
第二章选拔与聘任第五条医院导师的选拔与聘任应当遵循公开、公平、竞争的原则。
医院应当建立健全导师招聘、任期评审和晋升制度，制定公平、公正的选拔标准。
第六条医院导师的选拔与聘任应当具备以下条件：（一）取得相关医学学位，并具有一定的临床医学工作经验；（二）具有丰富的临床经验和专业技能，具备较高的临床科研水平；（三）具备一定的临床教学能力，有较好的科研成果；（四）具有较好的职业道德和良好的医德医风。
第七条选拔委员会由医院院长、学术委员会主任、教务处主任和临床各科科主任组成。
选拔委员会根据医院的实际情况和需求，制定相应的招聘条件、程序和标准。
第八条医院对导师的任期评定和晋升应当定期进行评审。
对于工作成绩优秀、教学水平高、科研成果突出的导师，应当予以重用和提拔。
第三章工作责任第九条医院导师应当履行以下工作职责：（一）指导学生、进修生在临床实习期间进行日常临床诊治工作；（二）指导学生、进修生进行住院病人的临床诊治工作；（三）负责开展临床教学研究工作，积极参与临床医学科研项目；（四）编辑编写临床医学教材，提高医学教育质量；（五）定期进行教学检查和教学评估工作，对学生、进修生进行及时指导和纠正；（六）维护医疗秩序和文明规范，促进医患关系的和睦。
第四章绩效考核第十条医院应当根据导师的教学、科研、临床工作绩效，定期进行绩效考核。
绩效考核应当综合考虑导师的教学水平、科研成果、临床技术水平等因素，建立科学、公正、公平的考核制度。
导师指导研究生的制度要求和执行情况
导师指导研究生的制度要求和执行情况导师指导研究生是研究生培养过程中至关重要的一环，对于研究生的学术成长和未来发展起着至关重要的作用。
建立一套科学的导师指导研究生的制度要求，对于促进研究生的全面发展具有重要意义。
本文将围绕导师指导研究生的制度要求和执行情况进行探讨，旨在深入了解目前的导师指导制度，并提出改进建议，以促进研究生培养质量的提高。
一、导师指导研究生的制度要求1. 指导计划的制定：导师在接收研究生后，首先应当与研究生商定研究生的学习目标、研究方向和研究计划，明确双方的责任和义务。
导师应当制定详细的指导计划，并与研究生一同确认，确保研究生的学术发展方向明确清晰。
2. 指导形式的多样化：导师指导研究生不仅仅是传授学术知识，更应当关注研究生的全面发展。
导师应当采取多种形式对研究生进行指导，包括但不限于学术讨论、科研项目指导、论文写作指导、实验操作示范等。
3. 学术道德的培养：导师应当引导研究生端正学术态度，培养研究生的学术诚信和科研道德，确保研究过程的合法合规。
4. 科研项目的承担：导师应当根据研究生的实际情况，合理指导研究生承担相应的科研项目，提高研究生的独立科研能力。
5. 学术成果的要求：导师应当对研究生的学术成果予以审慎评价，并督促研究生提高学术水平，鼓励研究生发表高水平的学术论文。
二、导师指导研究生的执行情况1. 指导计划的制定：部分导师在指导研究生时，未能逐一制定详细的指导计划，导致研究生的学习方向和目标不够明确。
而有的导师能够充分尊重研究生的学术兴趣，与研究生商议指导计划。
2. 指导形式的多样化：大部分导师采用了多种形式对研究生进行指导，但也有部分导师过于侧重学术讨论，忽视了研究生的实际科研能力培养。
3. 学术道德的培养：大部分导师对学术道德的培养比较重视，通过自身的言传身教，使研究生树立了正确的学术观念。
4. 科研项目的承担：部分导师对研究生科研项目的指导不够到位，未能合理分配科研任务。
川北医学院研究生处
川北医学院研究生处川北医学院研究生处是为推动医学研究与教育发展而设立的学校机构。
作为学校的重要部门之一，研究生处负责管理和协调研究生招生、培养、管理、评价和学术交流等工作。
本文将从川北医学院研究生处的职能和工作内容、研究生招生政策和条件、研究生培养体系和科研支持等方面进行详细介绍。
川北医学院研究生处的主要职能包括：负责研究生的招生工作，制定并执行招生政策；组织研究生培养管理工作，制定并执行培养方案；监督和评估研究生的学术和科研表现，包括论文撰写、学术交流和科研成果；组织研究生的学术活动，如学术讲座、学术报告会等；协调研究生与导师之间的关系，解决相关问题；提供研究生资助和奖助学金，支持研究生的学习和科研活动。
在研究生招生政策和条件方面，川北医学院研究生处制定了一系列严格的条件和要求。
首先，申请人必须具有相应的学士学位，并满足学校规定的学术要求。
其次，申请人需参加学校组织的统一考试，如全国硕士研究生入学考试等，获得一定的考试成绩。
此外，对于非全日制研究生还需满足工作年限和相关工作经验的要求。
最后，申请人需要提供个人简历、学位证书等相关材料，并参加面试或复试等程序。
川北医学院研究生处致力于培养具有高水平学术研究和创新能力的研究生。
为此，学校建立了完善的研究生培养体系。
在研究生培养过程中，研究生处注重培养学生的科学研究能力和学术素养，鼓励学生积极参与科研项目，提升科研能力。
同时，学校还鼓励学生参加学术交流活动，如国内外学术会议、讲座、研讨会等，扩大学生的学术视野。
此外，学校还为研究生提供科研支持，包括科研经费、实验设备、图书资源等。
研究生处还积极与企业、医院合作，创造更多的科研机会和实习就业机会，提升研究生的综合素质。
综上所述，川北医学院研究生处是推动医学研究与教育发展的重要机构，负责管理和协调研究生的招生、培养、管理和学术交流等工作。
研究生处致力于培养高水平的医学研究人才，通过完善的研究生培养体系和科研支持，提升研究生的学术研究和创新能力。
学生专业导师制度实施细则
学生专业导师制度实施细则引言概述：学生专业导师制度是为了提供学术指导和职业发展支持，帮助学生更好地规划学业和未来职业道路。
本文将从五个方面详细阐述学生专业导师制度的实施细则。
一、导师的选拔与配备1.1 确定导师资格标准：学校应明确导师的学术背景、研究经验和指导能力等方面的要求，确保导师具备专业素养和指导能力。
1.2 导师的选拔程序：学校应设立导师选拔委员会，负责制定选拔程序和评估标准，通过面试、学术评审等方式选拔合适的导师。
1.3 导师的配备比例：学校应根据学生人数和专业设置合理确定导师的配备比例，确保每位学生都能得到足够的指导和支持。
二、导师与学生的沟通与交流2.1 导师与学生的定期会面：导师应与学生定期进行面对面的会面，了解学生的学习和研究进展，提供学术指导和建议。
2.2 导师与学生的电子邮件和在线交流：导师应及时回复学生的邮件和在线咨询，解答学术问题，引导学生的研究方向。
2.3 导师组织学术研讨会和讲座：导师可以组织学术研讨会和讲座，邀请专家学者和行业人士分享经验，促进学生的学术交流和思维拓展。
三、导师对学生的学术指导3.1 制定学习计划和研究方向：导师应与学生共同制定学习计划和研究方向，明确学术目标和研究内容，帮助学生规划学业和研究进程。
3.2 指导学生的研究方法和实验设计：导师应指导学生选择适当的研究方法和实验设计，提供实践指导和实验资源支持。
3.3 提供学术资源和文献资料：导师应帮助学生获取学术资源和文献资料，引导学生进行文献综述和学术研究，提高学术素养和研究能力。
四、导师对学生的职业发展指导4.1 职业规划和就业指导：导师应帮助学生进行职业规划，了解行业动态和就业前景，提供就业指导和职业发展建议。
4.2 实习和实践机会提供：导师应协助学生获取实习和实践机会，推荐学生参与科研项目和行业实践，提升实际操作能力和职业竞争力。
4.3 推荐研究生和留学机会：导师应根据学生的学术表现和研究兴趣，推荐优秀学生申请研究生和留学机会，帮助学生进一步深造和拓展国际视野。
学生专业导师制度实施细则
学生专业导师制度实施细则标题：学生专业导师制度实施细则引言概述：学生专业导师制度是为了更好地指导学生的学业发展和个人成长而设立的一种制度。
通过专业导师的指导，学生可以更好地规划自己的学习计划，解决学习中遇到的问题，提高学习效率和学术成就。
本文将详细介绍学生专业导师制度的实施细则。
一、导师选拔与培训1.1 学校应根据导师的学术水平、教学经验和学生指导能力等方面进行选拔，确保导师具有较高的专业素质和指导能力。
1.2 导师应接受学校组织的培训，包括指导学生的方法、学术规范、心理健康指导等方面的知识和技能培训，提升导师的指导水平。
1.3 学校还应定期评估导师的指导效果，对导师进行绩效考核，确保导师的指导质量和效果。
二、学生导师分配2.1 学校应根据学生的专业、兴趣爱好和学术需求等方面进行合理的导师分配，确保学生和导师之间的专业对口和学术契合。
2.2 在分配导师时，学校应充分考虑学生的意愿和需求，尽量满足学生的选择和期望，确保学生与导师之间的合作愉快和有效。
2.3 学校还应建立健全的学生导师匹配机制，及时调整不合适的导师分配，确保学生和导师之间的合作效果。
三、导师指导内容3.1 导师应根据学生的学术水平和学习需求，为学生提供学术指导和学习建议，匡助学生解决学习中遇到的问题和难点。
3.2 导师还应关注学生的心理健康和个人成长，为学生提供心理健康指导和个人发展建议，匡助学生健康成长。
3.3 导师还可以为学生提供学术交流和学术合作的机会，匡助学生扩展学术视野和拓展学术圈子。
四、导师指导方式4.1 导师可以通过面对面的授课、学术讨论、学术报告等方式进行指导，匡助学生解决学习中的问题和难点。
4.2 导师还可以通过线上平台、邮件、电话等方式与学生进行沟通和交流，及时解答学生的疑问和困惑。
4.3 导师还可以组织学术活动、学术讲座等形式，为学生提供学术交流和学术合作的机会，促进学生的学术成长和发展。
五、导师指导效果评估5.1 学校应定期对学生导师制度进行评估，了解导师指导效果和学生满意度，及时调整和改进导师指导工作。
医学专业“双盲”硕士学位论文质量控制的探讨
学术与研究经济与社会发展研究医学专业“双盲”硕士学位论文质量控制的探讨川北医学院 刘雪梅摘要：通过对川北医学院2016级“双盲”评审硕士学位论文情况的分析，探析“双盲”评审硕士学位论文中存在的问题，并分析造成多种内在原因，结合医学院校硕士研究生教育教学的实际情况和特点，探讨提升“双盲”硕士学位论文质量的相应对策与措施。
关键词：医学论文；双盲；质量研究生学位论文是是高等学校应届毕业生毕业前必须完成的、总结性的独立作业。
学位论文是学术性论文的一种，按学术论文的要求撰写，以学术论文的形式提交，它是检查研究生科研水平、培养质量的指标。
为进一步激发研究生科研和学习的主动性，进一步确立和完善学位授予质量的监控和保障体系，全面提高研究生科研创新能力，调动研究生指导教师在学生培养和论文写作中的指导、审核、把关作用；倡导科学严谨、求真务实的学风，营造良好的求学氛围；鼓励研究生打牢基础、勤奋学习、确保学位论文的质量，我校每年按50%的比例从毕业研究生中抽取“双盲”评审名单，在“学生不知谁评的，专家不知评的是谁”的评审体系下进行严格的“双盲”评审。
一、“双盲”评审硕士学位论文中存在的问题（一）论文创新能力较差创新是硕士学位论文的灵魂。
根据2019年我校“双盲”评审专家反馈意见显示，我校硕士学位论文创新能力普遍偏低，具体表现在论文设计、研究方法、论文选题等方面缺少新思想和新见解。
在研究方向、研究问题的选择上简单、笼统，缺乏深入的思考，问题意识不强，实验方法也缺少创新。
（二）论文写作能力欠缺论文写作能力主要表现在语言表达准确、层次分明，图表规范，论述严谨，善于总结提炼等方面[1]。
2019年我校参评对外盲审论文有10%存在计量单位、插图制表、文字表达不规范的现象。
论文中标点符号的使用错误比较常见，“一逗到底、一点到底”、各类标点区分不清、使用不恰当等现象时有出现。
在文献引用上，也存在文献标注次序混乱，文内角注与文献表的排列不符等问题。
川北医学院中医硕士专业学位研究生培养方案
川北医学院文件川北医发〔2016〕28号关于印发《川北医学院中医硕士专业学位研究生培养方案》的通知各院系、有关部门：《川北医学院中医硕士专业学位研究生培养方案》于5月19日经学校学位评定委员会审议通过，现印发给你们，请遵照执行。
川北医学院2016年5月26日川北医学院中医硕士专业学位研究生培养方案（2016年5月）一、培养目标与要求（一）培养热爱中医药事业，具有良好职业道德、人文素养和专业素质的中医临床医师。
（二）掌握坚实的中医基本理论、基本知识和基本技能，以及基本的现代诊疗技术，具备较强临床分析和实践能力，以及良好的表达能力和医患沟通能力，能独立、规范承担本专业和相关专业的常见疾病诊治工作。
（三）掌握临床科学研究的基本方法，具有较强传承学习、临床研究能力，并有一定的临床教学能力。
（四）具有较熟练阅读本专业外文资料的能力和较好的外语交流能力。
二、招生对象与入学方式（一）招生对象。
为符合中医医师资格考试报考条件规定的专业要求的应届或往届本科毕业生。
已经获得住院医师规范化培训合格证书人员不得报考中医硕士专业学位研究生。
（二）入学方式。
参加全国硕士研究生招生考试，并达到规定要求，着重考核学生的综合素质、专业能力和专业基础知识。
三、学习年限与培养原则（一）学习年限一般为3年。
在规定时间内未达到培养要求者，可申请延长学习期限并办理学籍审批手续，一般不得超过1年。
（二）学位课程学习和临床轮转同时进行。
专业学位研究生在当年7月入学，学位课程学习集中在9月至10月进行，采取集中授课、网络教学、专题讲座与自学等方式进行。
四、培养要求（一）培养原则培养采用理论学习、临床轮转与导师指导相结合的方式，以临床轮转为主。
培养过程应涵盖中医住院医师规范化培训基本内容与要求，重视学位课程学习以及临床研究能力和教学能力的全面培养，同时注重祖国医学传统经典传承。
研究生培养实行导师或指导教师组负责制，积极吸纳中医住院医师规范化培训指导教师参与研究生教学培养。
学生专业导师制度实施细则
学生专业导师制度实施细则引言：在当今的教育环境中，学生专业导师制度成为了培养学生创新能力和实践能力的重要途径。
这一制度通过为每位学生配备专业导师，进行个性化的学术与实践指导，进而提升学生的综合素质。
为了更好地推行这一制度，确保其实施效果，制定以下实施细则。
一、选拔与聘任导师选拔：需具备高度的专业素养、丰富的实践教学经验及良好的沟通协调能力。
优先考虑具备行业经验的专家和教师。
选拔标准：实行公正公开的选拔流程，明确评价标准，确保选拔的公正性、透明性。
聘任期限：聘任期限一般为3-5年，根据导师的工作表现和学校需求进行续聘或解聘。
聘任待遇：根据导师的职称、工作量等因素确定其薪酬和福利待遇。
聘任合同：签订正式的聘任合同，明确双方的权利与义务。
二、职责与要求职责确定：明确导师的职责，包括指导学生的学术研究、实践操作、职业规划等方面。
指导计划：导师需与学生共同制定个性化的指导计划，并定期进行评估与调整。
沟通机制：建立有效的沟通机制，确保导师与学生之间的信息畅通。
反馈机制：导师需定期向学校反馈学生情况，以便学校进行有针对性的指导和支持。
职业道德：遵守职业道德规范，不得利用职权谋取私利，确保公平公正地对待每一位学生。
三、培训与提升岗前培训：新任导师需参加岗前培训，了解学校的规章制度、导师职责等。
在职培训：为提高导师的专业水平和实践能力，定期组织在职培训和学习交流活动。
培训评估：对培训活动进行评估，收集反馈意见，不断改进培训内容和方式。
学术交流：鼓励导师参加学术交流活动，了解行业前沿动态，提升学术水平。
继续教育：支持导师进行继续教育，提升其专业素养和教学能力。
四、考核与评价考核标准：制定明确的考核标准，包括导师的工作量、指导效果、学生满意度等方面。
考核周期：实行定期考核制度，一般为一个学期或一年进行一次考核。
学生评价：学生是考核的重要主体之一，通过问卷调查、座谈会等方式收集学生对导师的评价意见。
评价结果反馈：及时向导师反馈评价结果，肯定优点，指出不足，并提出改进意见。