四川师范大学美术学院
截止到2005年6月15日
截止到2005年6月15日，第6届白金创意学生平面设计作品大赛（主题：文明的面具）的参赛作品收件工作已全部结束。
本届大赛得到了全国各大专院校的大力支持，各项组织工作成效显著，共收到来自国内320所院校的参赛稿件2050件，其中有效稿件为1943件，在所收稿件的数量上达到了历史最高水平。
大赛组委会根据各院校参赛作品的数量统计出前5名单位，并将分别颁发最佳组织院校奖。
这5所院校分别为：1.中国美术学院成教学院(129件) 2.浙江工业大学艺术学院(86件) 3.南京艺术学院成人教育学院(52件) 4.华南农业大学艺术学院(50件) 5.浙江理工大学艺术与设计学院(42件)。
同时，白金创意大赛组委会借此机会向所有参与和支持本届大赛的团体和个人表示衷心感谢。
以下附本届大赛参赛人员名单及所属单位：程烨中国计量学院高雷浙江传媒学院郭磊浙江育英职业技术学院钱冠军浙江育英职业技术学院赵林浙江育英职业技术学院马煜浙江育英职业技术学院方伟远浙江育英职业技术学院卢辉辉浙江育英职业技术学院沈祎宏浙江育英职业技术学院孙江涛浙江育英职业技术学院来婷浙江育英职业技术学院章再德浙江育英职业技术学院许文成浙江育英职业技术学院陈清清浙江育英职业技术学院许可健浙江科技学院艺术学院任超浙江育英职业技术学院唐秋萍浙江育英职业技术学院陈妍浙江育英职业技术学院罗成成浙江育英职业技术学院龚凌燕浙江育英职业技术学院黄凯浙江育英职业技术学院夏春芳浙江育英职业技术学院姜航浙江育英职业技术学院张云芳浙江育英职业技术学院楼义菁浙江商业职业技术学院韩非浙江商业职业技术学院郭慧兰浙江理工大学郭霞云浙江理工大学丁义琳浙江理工大学葛琦宁波大红鹰职业技术学院章飞浙江理工大学艺术与设计学院邵元哲宁波大红鹰职业技术学院张丽珍湖州广播电视大学贺韩冬湖州广播电视大学蔡晟湖州广播电视大学叶通湖州广播电视大学徐一夏湖州广播电视大学潘健新湖州广播电视大学曹纽秀湖州广播电视大学王恒湖州广播电视大学姚其锋湖州广播电视大学陈骁湖州广播电视大学吴海燕湖州广播电视大学胡燕颖湖州广播电视大学吕菁浙江工商大学艺术设计学院张致远宁波大学传播与艺术学院张珺宁波大学传播与艺术学院陈瑞云宁波大学传播与艺术学院姚葭浙江理工大学方舒彦杭州师范大学美术学院蒋辽沙浙江树人大学艺术学院李皓浙江理工大学艺术与设计学院李赛赛浙江科技学院胡杨浙江科技学院茅伯群浙江工业大学艺术学院王宁浙江理工大学艺术与设计学院方佳佳浙江理工大学艺术与设计学院金雄勃浙江理工大学艺术与设计学院姜国旗浙江工业大学艺术学院杨贤杰浙江工业大学艺术学院骆鑫龙浙江工业大学艺术学院陈恺洪浙江工业大学艺术学院方帅浙江工业大学艺术学院杨菁浙江工业大学艺术学院张越人浙江工业大学艺术学院金海波浙江工业大学艺术学院王泉泉浙江工业大学艺术学院冯璐璐浙江工业大学艺术学院余冰浙江工业大学艺术学院张潇浙江工业大学艺术学院岳振婷浙江工业大学艺术学院陈雪冰浙江工业大学艺术学院叶海涛浙江工业大学艺术学院陈德造浙江工业大学艺术学院祝倩浙江工业大学艺术学院陈军浙江工业大学艺术学院田甜浙江工业大学艺术学院蔡迪浙江工业大学艺术学院王晓辉浙江工业大学艺术学院洪鹏飞浙江工业大学艺术学院王正浙江工业大学艺术学院陈晓浙江工业大学艺术学院沈倩倩浙江工业大学艺术学院徐梦娜浙江工业大学艺术学院钟碧芬浙江工业大学艺术学院夏菁浙江工业大学艺术学院陈育慧浙江工业大学艺术学院陆勇帆浙江工业大学艺术学院胡炜浙江工业大学艺术学院宋利霞浙江工业大学艺术学院王姗浙江工业大学艺术学院吴赛红浙江工业大学艺术学院陈熹浙江工业大学艺术学院王登科浙江理工大学艺术与设计学院姚愿浙江理工大学服装学院王天飞浙江理工大学服装学院李加赟浙江科技学院蔡豪浙江工商大学艺术设计学院史修明浙江理工大学艺术与设计学院王静妍浙江理工大学艺术与设计学院章正君浙江理工大学艺术与设计学院曹凌燕浙江理工大学艺术与设计学院陆赢浙江理工大学艺术与设计学院周劼浙江理工大学艺术与设计学院王鸣一浙江理工大学艺术与设计学院吴龙江浙江理工大学艺术与设计学院赵芳浙江理工大学艺术与设计学院曹春泉浙江理工大学艺术与设计学院李莉浙江理工大学艺术与设计学院付天成浙江理工大学艺术与设计学院沈佳慈浙江理工大学艺术与设计学院孟祥鹤浙江理工大学艺术与设计学院张翼浙江理工大学艺术与设计学院史修明浙江理工大学艺术与设计学院陈怡浙江理工大学艺术与设计学院沈豪峰浙江理工大学艺术与设计学院徐炜浙江理工大学艺术与设计学院赵姝浙江理工大学艺术与设计学院赵娜浙江理工大学艺术与设计学院彭婕浙江理工大学艺术与设计学院王婷浙江理工大学艺术与设计学院娄子根浙江理工大学艺术与设计学院曾明义浙江理工大学艺术与设计学院张念荣浙江理工大学艺术与设计学院许蕾浙江理工大学艺术与设计学院薛松浙江理工大学艺术与设计学院郭慧兰浙江理工大学艺术与设计学院刘城浙江理工大学艺术与设计学院胡海燕浙江理工大学艺术与设计学院郝松浙江理工大学艺术与设计学院陈佳珺浙江理工大学艺术与设计学院陈顶球浙江财经学院人文艺术学院王美波浙江教育学院吴继勤浙江省丽水学院朱挺良浙江传媒学院影视动画学院张俊妙浙江传媒学院影视动画学院钱周昱浙江传媒学院影视动画学院俞青青浙江工商职业技术学院倪晓春浙江工商职业技术学院徐棋钏浙江工商职业技术学院孔熠君浙江省商业职业技术学院韩非浙江省商业职业技术学院楼义菁浙江省商业职业技术学院陈炜锋杭州师范学院美术学院朱金飞杭州师范学院美术学院李光永杭州师范学院美术学院李丽杭州师范学院美术学院余可杰浙江工商大学艺术设计学院孔祥挺浙江工商大学艺术设计学院马腾龙浙江工商大学艺术设计学院李坚浙江工商大学艺术设计学院周琮浙江工商大学艺术设计学院王佐安浙江工商大学艺术设计学院高新春浙江工商大学艺术设计学院木禾浙江科技学院侯世伟浙江科技学院吴琪浙江科技学院王灿灿金华职业技术学院美术学院刘引金华职业技术学院美术学院吴蕾金华职业技术学院美术学院张苏娟金华职业技术学院美术学院谢作用金华职业技术学院美术学院朱敏金华职业技术学院美术学院余琼霞金华职业技术学院美术学院黄兆盖金华职业技术学院美术学院陈蓉蓉金华职业技术学院美术学院王伟金华职业技术学院美术学院王敏金华职业技术学院美术学院丁宗利金华职业技术学院美术学院许冉金华职业技术学院美术学院刑冠金华职业技术学院美术学院沈芦青金华职业技术学院美术学院潘天志金华职业技术学院美术学院曹节节宁波大红鹰职业技术学院尉刚强宁波大红鹰职业技术学院姚才江宁波大红鹰职业技术学院郑园园浙江工业大学之江学院汪楼佳浙江工业大学艺术学院陈俊浙江工业大学艺术学院张承烁宁波大学传播与艺术学院叶笑笑宁波大学传播与艺术学院梅数值宁波大学传播与艺术学院戴洁湖州职业技术学院人文分院阮旗台州学院艺术学院孙信喜延安西路张B 宁波大学苏秀丽浙江工商大学艺术设计学院许方雷黑龙江科技学院机械工程学院许力江汉大学艺术学院杨波天津大港区工商职业技术学院潘振华广州大学纺织服装学院李果四川美术学院高等艺术职业学院涂欢南昌大学吴路军贵州大学艺术学院丁秀芬湖北师范学院章华赣南师范学院美术学院尤志四川美术学院杨达维中南大学田斌湖北经济学院艺术与传播学院赵建新西南民族大学艺术学院赵国强河北工业大学龚忠玲湖北工业大学艺术设计学院陈诚皖西学院徐伟沈阳师范大学黄凯健苏州工艺美术学院常海涛兰州商学院平佳河北工业大学李治威昆明理工大学机电工程学院尹学锋江西美术专修学院董光来株州工学院周慧婷中南民族大学邹冰洋中南大学史韬南京艺术学院设计学院巫刚皖西学院王一陕西科技大学徐鹏河北工业大学李巧青江西财经大学邵玉杰河北工业大学李奋刚河北工业大学张小羽湖北美术学院韩阳四川美术学院徐宏刚内蒙古集宁师专吴鹰翔株洲工学院程玉辉西安工程科技学院李永鸿梅州市嘉应学院陈大威四川师范大学艺术学院李征中央美术学院黄坤襄樊学院美术学院宋歌南京艺术学院尚美分院赵力四川师范大学艺术学院刘勇四川师范大学艺术学院张敬锋山东师范大学美术学院黎柏藓桂林航天工业高等专科学校陈曦湖北美术学院徐立伟吉林工程技术师范学院艺术学院杨路四川师范大学美术学院杨婧四川师范大学美术学院赵婷四川师范大学美术学院宋琳四川师范大学美术学院胡涵涵四川师范大学美术学院何燕艺四川师范大学美术学院潘垚吟四川师范大学美术学院王蓓四川师范大学美术学院李维栋宁波大学传播与艺术学院宋田甜华中师范大学汉口分校曹丽江西财经大学艺术与传播学院李杨江西财经大学艺术与传播学院朱明江西财经大学艺术与传播学院应杰北京印刷学院殷建华四川交通职业技术学院杨朝华河北工业大学齐一鸣上海师范大学继续教育学院余建勋四川师范大学艺术学院丁冉江西财经大学艺术与传播学院王岳盛湖南师范大学美术学院凡飞阜阳师范学院于朝蓬青岛大学美术学院江建飞湖南衡阳师范学院郭治华湖南衡阳师范学院左立立湖南衡阳师范学院张小芬湖南衡阳师范学院陆居林湖南衡阳师范学院徐超湖南衡阳师范学院喻美琴湖南衡阳师范学院詹婷婷湖南衡阳师范学院徐琴湖南衡阳师范学院欧阳苏湖南衡阳师范学院杨盛群海南大学艺术学院李航宇（石家庄）河北青年管理干部学院张伟长春大学美术学院遆艳湖北工业大学艺术与设计学院董昭天津大学机械学院沈张卫南京晓庄学院李远竹四川师范大学艺术学院张洋华中师范大学美术学院徐洪娟中国矿业大学艺术与设计学院张磊中国矿业大学艺术与设计学院向世前四川美术学院卢克光南京艺术学院设计学院程军湖北经济学院陈倩华中师范大学美术学院侯江霖武汉理工大学艺术与设计学院迟川江西财经大学艺术与传播学院靳帅武汉理工大学艺术与设计学院姜宏宇黑龙江大学艺术学院赵亮东北师范大学美术学院潘锋大连民族学院张建胜南京艺术学院设计学院王倩大连轻工业学院艺术与信息工程学院刘涛陕西师范大学张昕大连轻工业学院艺术与信息工程学院巫沐曦广州大学纺织服装学院曾繁勤广州大学纺织服装学院杨莉大连轻工业学院艺术与信息工程学院曾意欣鲁迅美术学院梁林锋西安美术学院黄强东南大学宋志敏廊坊师范学院殷庆辉哈尔滨师范大学苏建河北农业大学艺术学院王娟河北农业大学艺术学院潘振伟合肥工业大学钟尉北京林业大学材料学院郭勇孝感学院钟杰青岛大学美术学院赵汝楠黑龙江大学艺术学院张卫红皖西学院熊琴琴东南大学庄志城株洲工学院科技学院蔡镇坚广州大学纺织服装学院李蒍韦河南大学艺术学院于轶大连轻工业学院黄月斌大连轻工业学院黄本亮苏州大学李永强吉林大学艺术学院张永建西北师范大学黄秋尘同济大学梁宏宁太原科技大学安朝霞南阳理工学院缪欣四川美术学院单鹏大连大学美术学院吴冠成四川美术学院成教学院黄健株洲工学院包装设计艺术学院彭亮株洲工学院包装设计艺术学院孟珍珍郑州轻工职业学院唐龚株洲工学院包装设计艺术学院朱海炳株洲工学院包装设计艺术学院梁伟坚郑州大学开达经贸管理学院熊瑛子广州美术学院周小宇南京财经大学吴忠顺大连轻工业学院艺术与信息工程学院严冬林武汉理工大学艺术与设计学院历新娟河北农业大学艺术学院李辉湖南炎帝专修大学正山国际设计艺术学院李海勇南阳理工学院王征阳南阳理工学院赵国龙南阳理工学院张利辉南阳理工学院唐明彦南阳理工学院李锦前南阳理工学院宫慧亮山西农业大学园艺学院甄世峰山西农业大学园艺学院徐丹川音绵阳艺术学院谭志敏郑州轻工业学院艺术设计学院马铮西安美术学院董霖郑州轻工业学院艺术设计学院耿日新郑州轻工业学院艺术设计学院高瞻合肥工业大学建筑与艺术学院刘玉玺合肥工业大学建筑与艺术学院何艺润福建师范大学职业技术学院周星辉桂林电子工业学院苗原野山东轻工业学院向恒洁天津科技大学艺术设计学院杜文富河北农业大学艺术学院屈杨湖南文理学院刘春雷天津美术学院设计学院何清俊湖北美术学院李志红湖北师范学院洪丽江西科技师范学院艺术设计学院吴鹰翔湖南株洲工学院包装设计艺术学院陈青大连轻工业学院刘洋中央美术学院建筑学院赵日星长春工业大学艺术设计学院余宣中央美术学院设计学院宫文慧北方工业大学薛冬天津美术学院现代艺术学院吴叶稳湖南大学罗姝株洲工学院包装设计艺术学院李岳天津美术学院现代艺术学院董星霖四川美术学院史巍巍四川大学艺术学院贾楠株洲工学院科技学院杭永根南通大学张敬华合肥工业大学江静株洲工学院包装设计艺术学院曹莹中央美术学院城市设计学院朱琳北华大学艺术学院陈小泉华中师范大学张星一清华大学美术学院龙鹏长春大学美术学院苏海江河南科技学院艺术学院杨纯广东商学院人文与传播学院谭帅郑州轻工业学院刁海峰郑州轻工业学院饶勇郑州轻工业学院李倩郑州轻工业学院李元元郑州轻工业学院常丽郑州轻工业学院迟莉莉郑州轻工业学院杨娟中央美术学院李勇皖西学院王珺湖南理工学院宋春艳山东轻工业学院张永建西北师范大学敦煌艺术学院周健合肥工业大学建筑与艺术学院杨南北京理工大学设计艺术学院吴叶稳湖南师范大学工学院冀晓亮（聋哑人）宁楠郑州轻工业学院艺术设计学院刘蕊郑州轻工业学院艺术设计学院陈赞郑州轻工业学院艺术设计学院吴丽雯四川美术学院赵雷陕西师范大学艺术学院赵二刚山东省特殊教育中等专业学校詹阳株洲工学院科技学院房杰湖北美术学院吴泽民湖北美术学院黄伟武汉理工大学董轶丽安徽师范大学省教育学院李庆华河北农业大学艺术学院陈帅山东轻工业学院艺术设计学院倪青江西科技师范学院陈晔南京工业职业技术学院韩静山东轻工业学院艺术设计学院秦黎黎安徽大学关守龙北京理工大学设计艺术学院马磊青岛科技大学文学与艺术学院叶锦锋皖西学院梁宗伟皖西学院张琦四川美院成教院赵俊卿长春工业大学艺术设计学院崔延慧北京印刷学院毕韬川音成都美术学院柳春雷湖南理工学院齐琦山东轻工业学院艺术设计学院佘炎敏汕头大学长江艺术与设计学院隋振华山东轻工业学院艺术设计学院林洁广西师范大学裘益东景德镇陶瓷学院设计艺术学院宁开波株洲工学院包装设计学院吴妃劲株洲工学院包装设计学院李仁文株洲工学院包装设计学院吴小刚皖西学院李琛琛皖西学院陈莉皖西学院张满意皖西学院梁道飞皖西学院陈诚皖西学院郭仲元皖西学院林涵福州大学工艺美术学院陈晓辉福州大学工艺美术学院周东桂林电子工业学院应用科技学院苏海红河南科技学院艺术学院叶超清华大学美术学院李应超湖北经济学院艺术与传播学院赵贵清武汉理工大学艺术与设计学院曾彦北京服装学院王志强长春工业大学艺术设计学院刘银霜山东轻工业学院刘倩山东轻工业学院郭淑静山东轻工业学院张晔郑州轻工业学院艺术设计学院罗振超郑州轻工业学院艺术设计学院李莉郑州轻工业学院艺术设计学院张迎辉郑州轻工业学院艺术设计学院徐海涛郑州轻工业学院艺术设计学院于如郑州轻工业学院艺术设计学院罗春来郑州轻工业学院艺术设计学院李灿郑州轻工业学院艺术设计学院汪惠娟郑州轻工业学院艺术设计学院郭慧郑州轻工业学院艺术设计学院舒芳郑州轻工业学院艺术设计学院温凯郑州轻工业学院艺术设计学院姜延西安美术学院梁爽华北工学院孙仁超沈阳航空工业学院何计波山东轻工业学院李彦桦山东轻工业学院施少婷四川美术学院陈迪曦四川美术学院丁修龙山东轻工业学院华宇山东轻工业学院滕杰山东轻工业学院姜爱榕华东师范大学传播学院黄利湖北美术学院钟南三峡大学艺术学院张睿三峡大学艺术学院余璐湖北工业大学艺术与设计学院戴欢华东师范大学汉口分校闫雯华东师范大学汉口分校万州州湖北工业大学艺术与设计学院吴伟三峡大学艺术学院王利卫佳木斯大学美术学院王启海佳木斯大学美术学院孟舒南京艺术学院美术学院曹孟娟山东轻工业学院艺术设计学院黄辉煌云南大学国际现代设计艺术学院张杰文陕西科技大学设计学院张静乐北京艺术设计学院赖春林中央美术学院设计学院进修班闫欣北京联合大学广告学院陈青湖北师范学院经冠宇北京艺术设计学院丁颖湖北工业大学艺术设计学院刘广宇湖北美术学院王慧安徽师范大学美术学院胡家舜广东岭南职业技术学院缪欣四川美术学院继续教育学院毛盛玉四川美术学院继续教育学院张静株洲工学院包装设计艺术学院吴伯涛山东轻工业学院周逢年合肥工业大学王振伟安徽教育学院白宇天成都理工大学林可佳郑州大学升达经贸管理学院杜顺方郑州大学升达经贸管理学院常建华河南工业大学设计艺术学院刘媛欣北京林业大学材料学院徐颜艳四川师范大学艺术学院李伟株洲工学院包装设计艺术学院李玉刚株洲工学院包装设计艺术学院张铧丹华中师范大学汉口分校艺术学院郭璟瑶华中师范大学汉口分校艺术学院刘莹华中师范大学汉口分校艺术学院黎文骥西安美术学院黄玉侠阜阳师范学院梁正春川音绵阳艺术学院王如春安徽工程科技学院王君安徽工程科技学院温志勇赣南师范学院美术学院郑彪郑州轻工业学院艺术学院武庆丽郑州轻工业学院艺术学院陈小康郑州轻工业学院艺术学院李广涛黑龙江科技学院建筑工程学院贾楠株洲工学院科技学院陈希北华航天工业学院高运起北华航天工业学院黄海光桂林电子工学院孙珊珊青岛大学美术学院袁小强青岛大学美术学院张铎青岛大学美术学院张海洋华侨大学孙旭之株洲工学院包装设计学院张金亮西北第二民族学院舒覃茵株洲工学院科技学院尹雪飞吉林艺术学院设计学院洪娜江西财经大学艺术与传播学院赵强江西财经大学艺术与传播学院刘友平苏州工艺美术职业技术学院孙宇辉苏州工艺美术职业技术学院郭元涛济南大学艺术学院程亮济南大学艺术学院贾娜娜北京印刷学院设计艺术学院黄磊北京印刷学院设计艺术学院彭振华侨大学张海阳华侨大学林东华侨大学马跃中央美术学院城市学院夏治洪合肥工业大学建筑与艺术学院蒋煜合肥工业大学建筑与艺术学院王林合肥工业大学建筑与艺术学院侯颖合肥工业大学建筑与艺术学院陈海霞合肥工业大学建筑与艺术学院彭娅娅合肥工业大学建筑与艺术学院吴冠成四川美术学院继续教育学院石丹四川美术学院继续教育学院郭征涛四川美术学院继续教育学院陈凌四川美术学院继续教育学院王娅四川美术学院继续教育学院。
美术院校背景下的动画课程教学特色探索
美术 院校 背 景 下 的动 画课 程教 学特 色探 索
蒋 杰
（ 四川师范大学 美术学院 ， 四川 成都
摘 要： 自上 世 纪 ９ ０年 代 末 开 始 ， 全 国 高校 相 继 开设 了动 画专业 ， 随着我国动漫产业 的发展 ， 对 于综合型 专业人 才的需 求 日益 增 大 ， 而 动 画教 育 也 应 该 跟 上 人 材 需 求 变 化 的 步 伐 ， 对 于 美术 院校 背景 下 的 动 画 专 业 而 言 ， 怎 样 利 用 自 身 的 学 术 背 景优势探 索 出一 条 适合 并 具 特 色的 专 业教 学 可持 续发 展 之 路， 是我们不能绕开的课题 。 关键词 ： 美 术 院校 ； 造 型能力； 课 程设 置 ຫໍສະໝຸດ ６ １ ０ １ ０ １ ）
由于政府对动 画产 业 的大力 扶持 ， 我 国 的动画 教 育也 得 到 了长足发展 ， 众 多高校相继 开设 了动画专业 ， 这其 中大部 分 都依托高校原有 的美术专 业而 建 。暂且不论 取得 了多大 的教 育成果 ， 在很 大程度 上缓解 了动 画产 业的用人 需求确 是事实 。 而随着每年大量毕业生 的出现 以及 动画产 业发展 对人才需 要 的变化 ， 也使 得这一 行业 的人 才竞 争与 培养 人才 的竞 争变 得 更加激烈 。在这样的背景 下 ， 也就需要我们对行业发展做出判 断， 并根 据 自身学术和技术 上的长处 ， 制定 具有 自身特色和 竞 争优势 的办学方 向与人 才培养 目标 。下 面我结 合 自己所在 动 画专业 的教学情 况谈谈对 这一 问题 的见解 。 动 画是造 型艺术 与影视艺术 的结合 ， 是一门综合艺术。在 教学 中包 含的 知识 面众 多 ， 传统 意义 上对绘 画 、 设计、 影视 语 言、 剧本 、 拍摄 、 灯光、 表演 乃至音乐 都有涉 及。而 当今动 画产 业 的特点 ， 则呈现出更强 的综 合性 ， 动 画影 片只是其 中的一 部 分， 同时与漫 画 、 游戏、 新媒 体 、 周 边产品设计等 都有很深 的关 联， 这就决定 了行业 对于 综合 型人 才 的需 求 。在 这样 的背 景 下， 谈动画教学就应该要有“ 大动 画” 的概 念 ， 要 放眼于整个 动 画产业 ， 所以我们依托美术学 院 的专业 优势 ， 针对行 业对综 合
民国“无名艺术史研究”之滥觞：中外学者的汉唐陵墓考察著述论略
美术与设计 | FINE ARTS & DESIGN 2019_01艺术史与艺术考古 019民国“无名艺术史研究”之滥觞：中外学者的汉唐陵墓考察著述论略①刘 渟（四川师范大学 美术学院，四川 成都 610101）[ 摘 要 ]在中国艺术史学的现代转型中，由学科之分类细化所应运而生的“无名艺术史”研究在民国具有重要的学科体系建构意义和方法论反思价值。
本文从中外学者（足立喜六、色伽兰、朱偰、王子云）对汉唐陵墓田野调查的著述中，剖析古代陵墓的田野研究对无名艺术史研究草创期而言，在研究范畴、理论与方法、史学体系建构方面的学术贡献，为民国的无名艺术史研究找寻更多的实践案例，以期完善中国艺术史学理论体系。
[ 关键词 ]无名艺术史；陵墓研究；田野考察；理论与方法；学术体系[ 中图分类号 ] J110.9 [文献标识码]A [文章编号]1008-9675（2019）01-0019-06收稿日期：2018-11-07作者简介：刘 渟（1979-），女，四川泸州人，四川师范大学美术学院教授，研究方向：艺术史。
①基金项目：国家社科基金历史学青年项目《抗战时期教育部西北艺术文物考察研究（1940-1944）》（13CZS070）的后期拓展性研究成果。
②《唐陵考察日记》是1941-1943年间王子云率教育部艺术文物考察团考察陕西关中唐十八帝陵所写的田野考察日记，现收录于考察团成员何正璜（王子云夫人）的《何正璜考古游记》第154-200页，人民美术出版社，2010年出版。
③足立喜六考察陕西是在1906-1910年间，1907年他在陕西遇日本学者桑原骘藏，受其影响，将自己在数理方面的专长运用于遗址的测量，结合文献考证，回国后于1926年完成他对陕西古迹的考察研究书稿。
④朱偰对南京附近的实地考察，除了文章提到的该书之外，还著成《金陵古迹名胜影集》《金陵古迹图考》二书，并利用他在中央大学经济系任教之暑假期间赴北京实地摄影、测量，撰写了《元大都宫殿图考》《明清两代宫苑建置沿革图考》《北京宫阙图说》等书。
普通高中美术鉴赏教材结构比较——以人教版、人美版为例讨论
普通高中美术鉴赏教材结构比较——以人教版、人美版为例讨论■孟繁博 吴 丹/四川师范大学美术学院摘 要：教材的质量关系到美术教育课程改革的质量和进程。
人教版和人美版两本教科书所依据的课程标准不同，在编排和教学效果方面也是截然不同的，本文就高中美术鉴赏模块对两教材进行体系框架，课程设置，版式设计等不同方面进行比较，以分析不同版本对学生的适用度，并希望能有本结合两者优点的教科书。
关键词：普通高中美术鉴赏 人教版 人美版 教材结构新课程改革是中国教育改革的重要组成部分，是提高全民族文化素养的重要途径。
由于不同地区学生的不同需要和生活条件的差异，新美术课程设置了五个相互独立且相互关联的学习模块。
其中，美术鉴赏模块是美术教育在更深层次上进行的基础，也是最广泛的艺术课程，在促进学生全面发展方面起着非常重要的作用，因此许多学校将美术鉴赏作为一门必修课。
但随着课程改革的不断推进和新艺术类教材的普及应用，不难发现这些教材中也存在着影响实际教学的各种问题。
本文分析了两种不同版本（人民教育出版社和人民美术出版社）的高中美术鉴赏教材的结构，根据教材的体系框架，课程设置，版式设计等不同方面进行比较分析。
一、体系框架美术教材以单课式，主题单元式，单课式与单元式结合三种体系结构为主，人教版教材属于单课式与单元式结合，单元系列性较强，内容结构清晰明了，使得学生有较为完整的课程体系机构认知和明确的整合性。
目录分为两个单元，每个单元均下属九课，共计18个课时。
其最大特点便是每个单元的学习都可以单独进行，又可以与另一单元相联系。
人教版以前言为首页，将普通高中美术课程标准的要求展现出来，对何为鉴赏，鉴赏的意义都做了充分的说明，重点指出中国古代各领域的美术，强调中国传统艺术的传承并以“皮影”艺术作为背景。
目录为人教版统一格式——“第x课+题目+页码”。
在课本后增加附录——“本教材选用的已列入世界文化遗产的国外艺术作品”让学生在感受艺术品崇高价值的同时增强其保护观念，以及两个“个人学习中、外国美术鉴赏评估表”让学生在课程学完之后对自己一学期所学知识做出自我评价，并以后记作为整本书的结束语，教材框架编排完整规范，是课程标准的具体呈现，属于传统教材的编写形式。
基于学习风格的初中学情分析
30基于学习风格的初中学情分析■王雪琦/四川师范大学美术学院摘 要：本文主要探讨初中美术教学过程中，中学阶段学生的思维已经由具象向抽象过渡的关键阶段，学生受到多种因素的影响在长期的学习过程中形成不同的学习方式，导致学生学习效果各不相同，了解初中生学习风格的分布特征，利于教师在美术课堂采用相适应的教学方法。
关键词：美术 学习风格 教学方法一、学习风格现状分析学习风格是一种学生学习时处理信息偏爱的方式。
1937年，奥尔波特指出风格是区别人类行为特征类型的有效工具，认为风格是人类在从事各种活动过程中长期形成的习惯性的行为模式和具偏爱性的做事方法。
这个观点被研究者广泛接受，主要以心理学研究为根本基础，最终形成了现在研究风格概念的重要思想［1］。
而后，学习风格由著名学者Herbert ·Thelen ［2］于1954 年首次提出，很快引起了人们的关注，该领域先后踊跃出大量的研究学者。
后面的研究者也形成了相关理论，并且有了新的研究内容和测量的工具。
1994年谭顶良指出“学习风格是现代教学的基础”［3］，其中给学习风格下的定义为：学习者学习习惯长期带有的独特特质的学习方式，是个体学习策略与学习倾向的共同体现。
他强调制定学习的策略为了完成特定学习任务做出的特定选择，学习倾向强调对情绪、态度动机、意志力、教学内容、教学环境的偏好。
［4］随着学习风格理论的发展，国内外出现了许多新的类型的研究实践，形成了各类理论与模型。
在知网整理中学习风格大多运用在英语、数学和心理学等，美术方面运用较少。
二、学习风格模型与教学（一）学习风格教学领域的研究学习风格理论最早始于心理学研究，随着国内外研究者的深入研究形成了许多的模型，目前学习风格已经广泛应用于教育学等领域，学习风格发展至今已经形成了三十几种学习风格的类型。
例如美国圣·约翰大学的邓恩夫妇也是研究学习风格的权威之一，他们利用学习风格测试表，对纽约的部分中小学学生的学习方式进行研究，依据情绪、环境、社会、心理和生理，探究个体试图掌握和记住困难的知识和技能时的学习方式。
浅谈“治愈系”养老空间设计
随着我国市场经济的蓬勃发展，人民群众的生活水平获得了有效改善，现如今人们愈加注重精神方面的健康活动。
我国的老年人口数量众多，六十岁以上的老人已经占据了1.33亿之多，我国开始进入老龄化社会。
目前，虽然我国拥有多种养老模式，但是并没有从根本上缓解老年人口的问题情况。
一、“治愈系”养老空间设计的重要性年龄的不断加大，致使老年人在听觉感受、视觉感受、味觉感受等方面都遭受到了不同的功能减退。
这些老年人对于色彩的辨识度、声音的分辨、病痛的感受程度都慢慢降低；身体的灵活性、骨骼的硬度也都开始衰退。
这些多种问题致使老年人常常出现病症，身体变得极为脆弱。
伴随着身体状况的每日下降，老年人口的安全感也跟随着减少。
除此之外，很多老年人是退休干部，他们在社会上的角色和经济地位都产生了比较大的变化，面对这种情况，很多老年人表现出孤独、情绪低落的问题。
身体状况和社会上角色的改变，给老年人口的心理带来了非常严重的落差感，他们非常渴望能够跟随时代发展的步伐、渴望和外界能够有更多的接触，这些都是现如今老年人口普遍的心理特征。
这些心理上的活动都能够深刻反映出老年人需在相对熟悉、安全的生活环境中得到充分的调整和治愈。
我国老年人口所具有的这种问题，需要社会各界给予他们更多的爱护，给予他们一个舒适温馨的空间，以此来充分满足他们对于自由、关爱、希望和外界进行交流的需要，使得他们身体能够得到治愈，心理情绪更加健康。
老年人口的心理活动特点决定了其对于生活环境要求标准的确定。
所以，想要建造“治愈系”养老空间环境需进行科学合理的设置。
二、“治愈系”养老空间环境的设计标准“治愈系”养老空间是指一种拥有轻松、舒适的环境，针对养老空间来讲，不管是具有开放性的空间还是具有私密式的空间，都应遵循温馨舒适的设置原则。
所以，在进行空间设计的环节中，必须要完成好空间布局的规划、色彩的选配等方面，使得居住者能够产生放心的心态，最终达成“治愈”的目的。
(一）空间的布局对空间进行科学合理的布局是建造“治愈系”养老空间的首要步骤。
舞台美术创作中神庙戏楼建筑元素的运用
神庙戏 楼 开放式 的空 间与环 境体现 在
很 多方 面 ， 首先戏楼建筑结构本身就是一个 开放式 的场所 ，开放 的演 出环境 ，三面观、 四面观 ， 给观众提供 比较好的观看效果 。神
庙戏 楼 的空间 与环境是 比较 的开放 和 自由
的， 这 与戏楼建筑本身有一定 的联系 ， 单层
这 些特 点在 舞 台 美 术创 作 中得 到 较 好 的 运 用 。
关键 词：舞 台设计 ；神庙戏楼 ；建筑结构；空闻
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神庙 戏楼 建筑 元素特 点是 中 国特
台一般一间 ， 一 面敞开 ， 后 台大多三间 ，明 间为后台， 次间为耳房。 第二种 ： 单层镜框式。
素 ，在舞台上采用 了各种方形的元素组合 ， 对戏楼的建筑形制特征进行 了打散后重组 ， 这 些基本 的元素 还是来 源于戏 楼 的基本性
参考文献：
朵 》的舞美开创 了 国际舞台制作的新 纪录 ：
一
【 ｌ 】 寥奔 《 中国古代剧场史 》 ， 郑州 ： 中国古籍
出版社 。１ ９ ９ ７ 年５ 月版
个仿造太和殿的大殿布景 ，高 ２ ６米，长
６ ４米 ， 加上两侧 的红墙 、 角楼 ， 长约 １ ６ ０米 ， 气势恢宏 ，空间 自由。 （ 二 ）丰富的戏楼造型样式
【 ２ 瑚 妙胜 《 充满符号 的戏剧空间 》 ，北京 ： 知
识 出版社 ，１ ９ ８ ５ 年 ｌ ２ 月版
【 ３ 】 刘徐州 《 趣谈 中国戏楼 》 ， 天津 ： 百苑文艺
出版社 。２ ０ ０ ４年 １ 月版
神庙戏楼可 以分为 四种基本类 型 ： 第一 种： 单 层伸出式。古代 民间戏楼总体上主要
小学美术教学三维目标的实施困境分析
166小学美术教学三维目标的实施困境分析莫 露 四川师范大学美术学院摘要：新课程提出三维教学目标，要求教育教学达到知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个目标维度。
唐代张彦远早在《历代名画录》中说，“夫画者，成教化、助人伦。
”在研究性学习活动中，美术活动将贯穿其中，成为一种重要的学习方式。
[1]这都说明美术活动不管在生活或学习方面都很重要。
在小学美术教学中，对三维目标的培养既是很重要的阶段也是很难实施的阶段，这就需要小学美术教师从知识灌输式的“双基”教学转变到以培养学生自主学习的“人的学习”上来。
关键词：小学美术；三维目标；双基论一、关于三维目标(一)知识与技能目标知识与技能是人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识。
新课程提倡让学生自主学习知识，但是小学生的自主学习能力较弱，在自主学习的过程中会出现许多疑问。
美术知识与技能的学习是很重要的，知识和技能能够成为一个载体，它能‘载’给学生一些‘过程与方法’的体验，‘载’给学生‘情感、态度、价值观’的启迪”。
[2](二)过程与方法目标过程指应答性学习环境和交往、体验。
方法包括基本的学习方式，如自主学习、合作学习、探究学习等。
小学人美版美术课本将学习内容分为了四个板块，每个板块的学习都与老师的教法、学生的学法，以及老师教学活动的顺序有关。
新课程的“过程与方法”与“双基”的基本区别就在于是“先学后讲”还是“先讲后学”。
小学美术课堂一般是按照导入—讲课—讨论—创作—评价这五个环节进行。
欲使教学有特色，教师应按新课程的理念和方法，总结自己的教学过程，使之理性化、结构化、逻辑化，这是教师个性化教学的重要标志。
[3](三)情感态度与价值观目标情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度，使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念。
情感态度与价值观太过虚化，是三维目标中最难以实施的一节。
教育实践是人与人之间的交流活动，充满着人的情感与态度。
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四川师范大学美术学院
应用型定点考试 (环境艺术设计、美术教育)本科
简介
四川师范大学美术学院是四川师范大学在学科建设和专业结构进一步调整过程中，将原艺术学院、原视觉艺术学院美术类专业整合的基础上组建的培养美术类艺术人才的专业学院。
学院位于四川师范大学东校区，拥有较为完备的教学设施和在西部堪称一流的大型现代美术馆——成都美术馆，主体建筑群面积逾23000平方米。
学院坚持“传承民族之魂，创造时代之美”的精神，着力培养“深基础、重理论、宽技能”的具有专业竞争力和就业竞争力的实践应用型高级人才。
学院注重学生综合能力的培养和外来艺术与民族特色的结合，基础教学与创作意识的结合，教学与社会实践的结合。
学院具有研究生教育、本专科学生教育、成人教育和国外留学生、进修学者培养、短线自考等多个办学层次，并在美术学硕士学位授权点招收硕士研究生，同时在美术方向招收教育专业硕士。
目前四川师范大学美术学院是四川省自考委批准的 (环境艺术设计、美术教育)专业的主考单位。
学院聚集了一批在国内外有重要学术影响的专兼职专家型教师群体，奠定了专家治学的办学格局。
学院现有专兼职教师150余名。
其中，教授16人、副教授10人，常年外聘外籍教师2人，具有硕士以上学位的教师30余人。
现有在校本专科学生3000余名，研究生60余名。
一、应用型艺术教育考试(独立本科)教学
1、专业：环境艺术设计、美术教育
2、已经取得国民教育系列专科文凭的学员，专科在读学生(包括师专、专科学校、高职学院在校专科生、自考长短线专科生)。
3、课程设置
2)美术教育专业免考英语的学生加考艺术概论、中国绘画史、中国画基础（实践）
3)艺术设计专科段为非本专业学生加试素描（2）及色彩；美术教育专科段为非美术专业学生报考美术专业加试色彩画、素描(1)
4)考查课(校考课)的具体考试时间另行通知。
二、学习与管理
1、学习与考试方式：因考生大都为在职人员或在读学生，特将授课点设在各地相关办学点，采取面授与函授相结合的教学形式。
考点亦设在各地相关办学点。
2、管理：非全日制学员由联合办学单位委派专职教师负责学生的日常管理工作。
3、学生报考由我院统一在四川师范大学成人教育学院办理并登记学籍，每报考一科收考务费26元，IC卡费每人40元（一次性）。
4、毕业：各科考试全部合格者，可撰写毕业论文，毕业论文评定成绩合格，思想品德鉴定符合要求的考生，由四川省自考委与四川师范大学合署颁发本科毕业证书，国家承认其学历，各项待遇与普通高校本科毕业相同。
5、申请学位条件：①专业考试计划规定的考试课程总平均分不低于65分（不含毕业论文成绩）；②通过省学位办专门组织的学位外语考试。
注：为了学生顺利通过学位外语考试，学校每年均组织有考前英语补习班。
三、收费标准
学费每人4500元/年，教材及辅导资料每人250元/年，建档费每人50元/年，报名费每人50元，学生管理费每人100元/年，毕业论文评审指导费每人320元。
学位外语报名费80元，学士学位申报和评审费220元，毕业证书办证费35元。
四、报名办法
1、报名时间：即日起。
2、报名要求：报名时需交本人身份证复印件和专科毕业证复印件(专科在读学员提供专科在读证明)，交纳1寸彩照3张。
3、报名地点：直接到我院设在---四川理工学院成都美术学院招就外联处（行政楼104室）的办学点报名。
联系人：向老师联系电话：86003648
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四川师范大学美术学院
二OO 9 年 4 月日。