《掌声》课件
掌声
掌声是一首美妙的歌， 能唤起人们的勇气！
掌声是一朵芳香的花， 花香能够使人振奋起来！
掌声是一轮早晨的太阳，能给我们带来一缕阳光！
掌声是一把钥匙， 可以打开勇气的大门！
掌声是一片宽阔的海洋， 能把害羞淹没！
掌声是闪闪的星星， 能把孤独的黑夜照亮！
作业
看看下面的字能组合成什么字，写下来。
天
口
次
慢吞吞 持久
平息
动听
掌声
lào
luò
là
落下了残疾 落叶 丢三落四 落枕
diào
降落
tiáo
刚调来的 曲调 声调
空调 调皮 风调雨顺
快速默读课文第一自然段 要求：
1、原来的英子是一个什么 样的小女孩？
2、边读边勾划出最让你难过 的语句。
上小学的时候，我们班有位 叫英子的同学。她很文静，总是 默默地坐在教室的一角。上课前， 她早早地就来到教室，下课后， 她又总是最后一个离开。
上小学的时候，我们班有位 叫英子的同学。她很文静，总是 默默地坐在教室的一角。上课前， 她早早地就来到教室，下课后， 她又总是最后一个离开。
因为她得过小儿麻痹症， 腿脚落下了残疾，不愿意让 别人看见她走路的姿势。
小儿麻痹症：
急性传染病，由病毒侵入脊 髓引起，患者多为1岁到6岁的
儿童，主要症状是发热，全身 不适，头痛，严重时导致瘫痪。
爱是什么？
让 世 界 更 美 好 ！
爱是给公共汽车上的老奶奶 让出自己的座位； 爱是给下班的爸爸妈妈送上 一杯茶； 爱是向遇到困难的小伙伴 伸出温暖的双手；……
29
掌
声
读了课题，你有 哪些疑问呢？
谁给谁的掌声？ 为什么要给她掌声呢？
掌声有什么含义？
麻
症
疾
姿
势
况
镇
绪
述
励
愿
姿
势
投
况
吞
烈
绪
述
普
通
鼓
因为它使我明白，同学们并没 有歧视我。大家的掌声给了我 极大的鼓励，使我鼓起勇气微 笑着面对生活。”
对生活中的困难有直面 的勇气和克服的信心！
从英子的变化和两次掌 声中，你体会到了什么？
尊重，理解，鼓励 可以改变一个人！
是啊，人人都需要掌声，特 别是当一个人身处困境的时候。 让我们珍惜别人的掌声，同 时，也不要忘记把自己的掌声献 给别人。
女
执
力
吞
厉 力
姿
原 心
势
励
愿
填字组词语。
打 （ 击 ）鼓 鼓（ 励 ） 吹 交 （ ）通 普 通（ 知 ） 告
心 （ 许 ）愿 意） 愿（ 望 讲 （ 描 ）述 说） 述（ 评
把下面的词语组成句子（加上标点）。
热烈的
结束了 掌声中
在
演唱会
演唱会在热烈的掌声中结束了。
鼓励
王阳 同学们
要
努力
继续
王阳鼓励同学们要继续努力。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室 里骤然间响起了掌声，那掌声热烈 而持久。
在掌声里，我们看到，英子的泪水流了 下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情 绪，开始讲述自己的一个小故事。
故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌 声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后， 在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌 声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后， 在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
想想填填。
课文先写 原来的英子文静、忧郁、自卑。
接着写 同学们用掌声给英子鼓励与赞扬。 然后写 英子变得开朗、快乐、自信。 最后写 英子忘不了同学们的掌声。
星语星光。
读了这篇课文，同学们一定有很多话想说。 请把你的话用一句简洁的话写下来。
尊重，理解，鼓励可以改变一个人！ 对生活中的困难要有直面的勇气和克服的信心！ 我们每个人都要学会尊重，理解，鼓励别人！
英子犹豫了 一会儿，慢吞吞 地站了起来，眼 圈红红的。在全 班同学的注视下， 她终于一摇一晃 地走上了讲台。
英子犹豫了一会儿， 最后慢慢地站了起来，一 摇一晃地走上了讲台。
英子为什么犹豫
就在英子刚刚站定的那一刻，教室 里骤然间响起了掌声，那掌声热烈 而持久。
开朗 快乐 自信 爱与人交往
英子为什么会有 这么大变化的呢？
轮到英子的时候，全班同学的 目光一齐投向了那个角落，英 子立刻把头低了下去。
轮到英子的时候，全班同学的 目光一齐投向了那个角落，英 子立刻把头低了下去。
轮到英子的时候，全班同学的 目光一齐投向了那个角落，英 子立刻把头低了下去。
英子犹豫了 一会儿，慢吞吞 地站了起来，眼 圈红红的。在全 班同学的注视下， 她终于一摇一晃 地走上了讲台。
同学们鼓励王阳要继续努力。
判断下面的说法。
1 英子总是早到教室，后离开教室，是因为自己的
腿
残疾而自卑。（ 英子出丑。（
√
） ）
2 全班同学的眼光一齐投向英子那里，是大家都想看 ×
√ 3 同学们鼓了两次掌：第一次是对英子勇敢行动的鼓
励，第二次是对英子讲得好表示赞扬与肯定。（ （ ） ）
4 英子说她忘不了那掌声，是因为那掌声太热烈了。 ×
文静 自卑
胆怯 忧郁
读课文第四自然段， 这时的英子又给你留下了
什么印象？
？
从那以后，英子就像变了一个 人似的，不再像以前那么忧郁。她 和同学们一起游戏说笑，甚至在一 次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
从那以后，英子就像变了一个 人似的，不再像以前那么忧郁。她 和同学们一起游戏说笑，甚至在一 次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
同学们为什么给 英子掌声？
同学们的第一次掌声 和第二次掌声有什么 不同？
就在英子刚刚站定的那一 这一次掌声代表什么？ 这时你想对她说什么？ 第二次同学们是为 刻，教室里骤然间响起了 什么而鼓掌？ 掌声，那掌声热烈而持久。
当她演讲结束的时候， 班里又响起了经久不息的 掌声。
鼓励
赞赏
“我永远不会忘记那掌声，
励
kuàng zī shì
yù
pú tōng
情况
xù
姿势
zhèn
犹豫
shù
普通话
rè liè
情绪
yōu yù
镇定
qí shì
讲述
lì
热烈
cán jí
忧郁
zhòu
歧视
鼓励
残疾
má bìzhèng
骤然间
麻痹症
情况
姿势
犹豫
普通
情绪 忧郁 骤然间
镇定 歧视
讲述 鼓励
热烈 残疾
麻痹症
文静 轮流
愿意 注视
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《掌声》ppt课件
课程材料
学生需要准备笔记本、笔等学习用具，以及参与实践活动的相关材料。
02
文本解读与赏析
《掌声》文本解读
文本背景
《掌声》是一篇描写人们在特定场合 下产生共鸣的文本，通过掌声传递情 感、表达认同和鼓励。
角色分析
通过对不同角色的刻画，展示了人们 在掌声中的不同表现和感受，进一步 凸显了掌声的多样性和普遍性。
掌声与公益事业
掌声作为一种精神鼓励，对于公益事业的发展和推广具有积极的推 动作用。
掌声与社交互动
掌声在社交场合中能够缓解尴尬气氛，增进人与人之间的友谊和信 任。
跨文化交流与影响
1 2
不同文化中的掌声
不同国家和民族对于掌声的理解和表达方式存在 差异，体现了文化的多样性和独特性。
掌声的跨文化交流
在国际交流中，掌声作为一种通用的表达方式， 能够促进不同文化之间的理解和沟通。
誉感。
老师
关爱学生，善于引导学生，注重 培养学生的自信心和综合素质。
角色关系与互动
小英与同学们
起初，小英与同学们保持距离，不敢与他们交流。但在同 学们的关心和帮助下，小英逐渐融入集体，与同学们建立 起深厚的友谊。
小英与老师
老师对小英充满信心和耐心，通过鼓励和指导帮助小英克 服自卑心理，勇敢地面对挑战。小英在老师的关爱下逐渐 成长，变得更加自信和坚强。
掌声的礼仪文化
在不同场合下，掌声的给予和接受都遵循一定的礼仪规范，体现了 人们的文化素养和社交技巧。
掌声与文学艺术
掌声在文学、戏剧、电影等艺术形式中扮演着重要角色，能够增强艺 术作品的感染力和表现力。
社会意义探讨
掌声的社会功能
掌声在社会生活中具有积极的作用，能够激发人们的积极性和创 造力，促进社会进步和发展。
学生需要准备笔记本、笔等学习用具，以及参与实践活动的相关材料。
02
文本解读与赏析
《掌声》文本解读
文本背景
《掌声》是一篇描写人们在特定场合 下产生共鸣的文本，通过掌声传递情 感、表达认同和鼓励。
角色分析
通过对不同角色的刻画，展示了人们 在掌声中的不同表现和感受，进一步 凸显了掌声的多样性和普遍性。
掌声与公益事业
掌声作为一种精神鼓励，对于公益事业的发展和推广具有积极的推 动作用。
掌声与社交互动
掌声在社交场合中能够缓解尴尬气氛，增进人与人之间的友谊和信 任。
跨文化交流与影响
1 2
不同文化中的掌声
不同国家和民族对于掌声的理解和表达方式存在 差异，体现了文化的多样性和独特性。
掌声的跨文化交流
在国际交流中，掌声作为一种通用的表达方式， 能够促进不同文化之间的理解和沟通。
誉感。
老师
关爱学生，善于引导学生，注重 培养学生的自信心和综合素质。
角色关系与互动
小英与同学们
起初，小英与同学们保持距离，不敢与他们交流。但在同 学们的关心和帮助下，小英逐渐融入集体，与同学们建立 起深厚的友谊。
小英与老师
老师对小英充满信心和耐心，通过鼓励和指导帮助小英克 服自卑心理，勇敢地面对挑战。小英在老师的关爱下逐渐 成长，变得更加自信和坚强。
掌声的礼仪文化
在不同场合下，掌声的给予和接受都遵循一定的礼仪规范，体现了 人们的文化素养和社交技巧。
掌声与文学艺术
掌声在文学、戏剧、电影等艺术形式中扮演着重要角色，能够增强艺 术作品的感染力和表现力。
社会意义探讨
掌声的社会功能
掌声在社会生活中具有积极的作用，能够激发人们的积极性和创 造力，促进社会进步和发展。
第25课《掌声》课件
了杰出贡献。
创作背景及时代特色
《掌声》是英子根据自己在小 学阶段的真实经历创作而成。
文章反映了当时台湾教育界存 在的问题，如过分注重分数、 忽视学生心理健康等。
通过描写主人公的内心变化， 呼吁社会更加关注学生的全面 发展。
文学地位与影响
《掌声》作为英子的代表作之一 ，被广泛选入各类小学语文教材
。
同学们
代表了一个友善、鼓励的群体。他们 通过掌声表达出对英子的支持和鼓励 ，帮助她克服自卑，树立自信。
人物关系梳理
• 英子与同学们：起初，英子与同学们之间存在一定的距离感， 她因为自己的残疾而自卑。但在同学们的掌声和鼓励下，她逐 渐融入集体，与同学们建立起深厚的友谊。
塑造手法及效果
塑造手法
本课通过生动的描写和细腻的心理刻画，成功地塑造了英子这个鲜明的人物形 象。同时，通过同学们的群体形象，展现了一个充满爱与鼓励的班级氛围。
当代社会中个人主义思潮盛行，人们更加注重个人价值的实现和利益的
追求，相对忽视了集体力量和团队精神的重要性，这也导致了掌声的缺
失。
如何将掌声精神融入日常生活
关注他人并给予肯定
多关注身边的人和事，对于他人的优秀表现和进步给予及时的肯定和赞扬，传递积极向上 的能量。
积极参与线下活动
多参加各类线下活动，如文艺演出、体育比赛、社区活动等，增加与他人面对面交流的机 会，感受现场的热烈氛围和掌声的力量。
课文通过揭示某些社会现象，引导读者 反思现实生活中的问题。
呼唤真诚与善良的回归，强调人与人之 间的信任与关爱是社会进步的基础。
提醒读者要时刻保持一颗善良、真诚的 心，为社会的和谐与进步贡献自己的力
量。
05
艺术手法鉴赏
对比手法的运用
创作背景及时代特色
《掌声》是英子根据自己在小 学阶段的真实经历创作而成。
文章反映了当时台湾教育界存 在的问题，如过分注重分数、 忽视学生心理健康等。
通过描写主人公的内心变化， 呼吁社会更加关注学生的全面 发展。
文学地位与影响
《掌声》作为英子的代表作之一 ，被广泛选入各类小学语文教材
。
同学们
代表了一个友善、鼓励的群体。他们 通过掌声表达出对英子的支持和鼓励 ，帮助她克服自卑，树立自信。
人物关系梳理
• 英子与同学们：起初，英子与同学们之间存在一定的距离感， 她因为自己的残疾而自卑。但在同学们的掌声和鼓励下，她逐 渐融入集体，与同学们建立起深厚的友谊。
塑造手法及效果
塑造手法
本课通过生动的描写和细腻的心理刻画，成功地塑造了英子这个鲜明的人物形 象。同时，通过同学们的群体形象，展现了一个充满爱与鼓励的班级氛围。
当代社会中个人主义思潮盛行，人们更加注重个人价值的实现和利益的
追求，相对忽视了集体力量和团队精神的重要性，这也导致了掌声的缺
失。
如何将掌声精神融入日常生活
关注他人并给予肯定
多关注身边的人和事，对于他人的优秀表现和进步给予及时的肯定和赞扬，传递积极向上 的能量。
积极参与线下活动
多参加各类线下活动，如文艺演出、体育比赛、社区活动等，增加与他人面对面交流的机 会，感受现场的热烈氛围和掌声的力量。
课文通过揭示某些社会现象，引导读者 反思现实生活中的问题。
呼唤真诚与善良的回归，强调人与人之 间的信任与关爱是社会进步的基础。
提醒读者要时刻保持一颗善良、真诚的 心，为社会的和谐与进步贡献自己的力
量。
05
艺术手法鉴赏
对比手法的运用
掌声 课件(14张ppt)(课文)
•
12、女人，要么有美貌，要么有智慧，如果两者你都不占绝对优势，那你就选择善良。
•
13、时间，抓住了就是黄金，虚度了就是流水。理想，努力了才叫梦想，放弃了那只是妄想。努力，虽然未必会收获，但放弃，就一定一无所获。
•
14、一个人的知识，通过学习可以得到;一个人的成长，就必须通过磨练。若是自己没有尽力，就没有资格批评别人不用心。开口抱怨很容易，但是闭嘴努力的人更加值得尊敬。
•
15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。
•
5、人生每天都要笑，生活的下一秒发生什么，我们谁也不知道。所以，放下心里的纠结，放下脑中的烦恼，放下生活的不愉快，活在当下。人生喜怒哀乐，百般形态，不如在心里全部淡然处之，轻轻一笑，让心更自在，生命更恒久。积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。
•
11、这个世界其实很公平，你想要比别人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过更好的生活，你就必须去承受更多的困难，承受别人不能承受的压力。
•
12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。
•
13、不同的人生，有不同的幸福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人生。
•
5、从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能再站起来，才是最大的荣耀。
•
6、这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。
•
7、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。
•
8、有些人，因为陪你走的时间长了，你便淡然了，其实是他们给你撑起了生命的天空；有些人，分开了，就忘了吧，残缺是一种大美。
《掌声》ppt课件
谢谢
THANKS
对掌声的总结与思考
掌声是一种表达赞赏 和鼓励的方式，能够 激励他人展现更好的 自己。
掌声具有神奇的力量 ，能够改变人的心态 和命运。
掌声可以传递爱和友 谊，帮助建立自信和 勇气。
对未来的展望与期待
我们应该将掌声延续下去，传递 给更多的人，帮助更多的人获得
自信和勇气。
我们应该不断探索和创新，发现 更多的表达方式，让人们更加自
在欣赏音乐会、舞蹈表演、戏剧等表演或节目时 ，当表演达到精彩之处，观众会给予掌声来表达 对表演者的赞赏和鼓励。
祝贺或恭喜他人时
当我们想要祝贺或恭喜他人，例如生日、结婚、 升职等喜庆时刻，掌声是一种表达喜悦和祝福的 方式。
避免错误的掌声方式
冷场或尴尬时
在某些场合下，当出现冷场或尴尬的情况时，人们可能会用掌声来填补空白或缓 解气氛。然而，这并不是一个恰当的用法，因为掌声可能会让人感到不自在或压 力。
可和赞赏。
增强互动和沟通
掌声可以增强互动和沟通。在会 议或演讲中，掌声可以表达对发 言人的支持和鼓励，也可以鼓励 发言人继续分享他们的知识和经
Hale Waihona Puke 验。营造积极的氛围掌声可以营造积极的氛围。在表 演或节目中，掌声可以表达对表 演者的赞赏和鼓励，也可以激发
表演者的热情和动力。
06 总结与思考
CHAPTER
《掌声》ppt课件
目录
CONTENTS
• 导入 • 掌声的起源 • 掌声的种类与意义 • 掌声背后的故事与情感表达 • 掌声的正确使用与礼仪 • 总结与思考
01 导入
CHAPTER
引出主题
主题
探讨掌声背后的意义和影响。
背景
展示一张与掌声相关的图片，引发学生对掌声的思考。
掌声 课件(共19张PPT)
掌声
自读课文第1自然 段,仔细想想，小英是 个什么样的人？
在我上小学的时候，班 里有位叫小英的同学，她 总是默默地坐在教室的一 角。因为小时侯生病，一 条腿落下了残疾，她不愿 意让人看到她走路的样子。
文静 胆怯 自卑 忧郁
自由读第5自然段， 现在的小英有了哪些 Nhomakorabea变化？变成了一个什 么样的孩子？
掌声是一片宽阔的海洋,能把害羞淹没！
你也当回小诗人吧！
掌声是
课后小结（一）
1
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）《掌声》课文，讲述了一个女孩因为患有肌 肉萎缩症而被人嘲笑，但后来在同学们的鼓励和掌声中找到了自信和勇气。 在教学过程中，我采用了以下方法： 引入课文：我以“掌声的力量”为主题，引导学生了解掌声的重要性，为引入课文做 铺垫。 讲解课文：我逐段讲解课文内容，解释生词和难懂的句子，让学生理解课文的主旨和 作者的写作意图。 情感体验：我让学生们朗读课文中的关键段落，让他们感受其中的情感和气氛，进一 步理解课文中的角色和情感。 小组讨论：我组织小组讨论，让学生们互相分享自己的感受和理解，进一步加深对课 文的理解和记忆。 拓展延伸：我给学生们介绍了类似的故事和案例，让他们了解更多关于鼓励和掌声的 力量，同时也鼓励他们在生活中多给予别人鼓励和支持。
小英犹豫了一会儿，最后 慢吞吞地站了起来。我们注意 到，小英的眼圈儿红了。
小英在大家的注视下，
终于一摇一晃地走上了讲 台。就在小英刚刚站定的 那一刻，不知是在谁的带 动下，骤然间响起了一阵 掌声。那掌声热烈、持久， 久小英感动得感流动下得了流眼下泪了。眼 泪
当她结束演讲的时候，
班里又响起了经久不息 的掌声。小英向大家深深 深地鞠了一躬，然后， 在同学们的掌声里微笑 着走下讲台。
自读课文第1自然 段,仔细想想，小英是 个什么样的人？
在我上小学的时候，班 里有位叫小英的同学，她 总是默默地坐在教室的一 角。因为小时侯生病，一 条腿落下了残疾，她不愿 意让人看到她走路的样子。
文静 胆怯 自卑 忧郁
自由读第5自然段， 现在的小英有了哪些 Nhomakorabea变化？变成了一个什 么样的孩子？
掌声是一片宽阔的海洋,能把害羞淹没！
你也当回小诗人吧！
掌声是
课后小结（一）
1
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）《掌声》课文，讲述了一个女孩因为患有肌 肉萎缩症而被人嘲笑，但后来在同学们的鼓励和掌声中找到了自信和勇气。 在教学过程中，我采用了以下方法： 引入课文：我以“掌声的力量”为主题，引导学生了解掌声的重要性，为引入课文做 铺垫。 讲解课文：我逐段讲解课文内容，解释生词和难懂的句子，让学生理解课文的主旨和 作者的写作意图。 情感体验：我让学生们朗读课文中的关键段落，让他们感受其中的情感和气氛，进一 步理解课文中的角色和情感。 小组讨论：我组织小组讨论，让学生们互相分享自己的感受和理解，进一步加深对课 文的理解和记忆。 拓展延伸：我给学生们介绍了类似的故事和案例，让他们了解更多关于鼓励和掌声的 力量，同时也鼓励他们在生活中多给予别人鼓励和支持。
小英犹豫了一会儿，最后 慢吞吞地站了起来。我们注意 到，小英的眼圈儿红了。
小英在大家的注视下，
终于一摇一晃地走上了讲 台。就在小英刚刚站定的 那一刻，不知是在谁的带 动下，骤然间响起了一阵 掌声。那掌声热烈、持久， 久小英感动得感流动下得了流眼下泪了。眼 泪
当她结束演讲的时候，
班里又响起了经久不息 的掌声。小英向大家深深 深地鞠了一躬，然后， 在同学们的掌声里微笑 着走下讲台。
三年级语文《掌声》PPT课件
映 日 荷 花 别 样 红
2.反馈检查，认读本课生字
生字注上拼音，并读准字音．
01
学习要求：
1.听录音朗读课文，给课文中的
词重点读准下列字： 翘舌音：骤 持 述 似
02
平舌音：残 后鼻音：竟 躬 况 多音字：落 调 似
骤然间：
残疾： 犹豫： 忧郁： 拿不定主意．
经久不息： 突然响起的掌声． 很久没有停．“热烈持久”、“渐渐 平息”、“掌声里走下……
身处困境：
文中指生病落下不方便走路的 缺陷．
默读课文，想想课文
写了一件什么事．
1
乐观自信的人的事
6
声后，由一个自卑的
人变成了一个
5
课文写了残疾女孩小
2
英开始内心很自
卑，后来变得活泼开
3
朗的事
课文写了残疾女孩小
4
英得到掌
她3
小英立刻把头低了 下去，她想：
小英犹豫了一会儿， 最后慢吞吞得
站了起来．我们注 意到，小英的眼圈
儿红了．
小英一边慢慢得走 着，一边想：
01
第一次我想对小英说：
“＿
”
02
第二次我想对小英说：
“
”
03
你的演讲太棒了！…
04
（小英，只要有勇气，再难 的事也可以完成！
天下无难事，只怕有心人！ 你是最好的！你是
最棒的！）
01
小英感动得流下了 眼泪，
02
她心想：
03
谢谢同学们对我的 支持！我会更努力
的！
04
05
小英向大家深深地 鞠了一躬，
然后，在同学们的 掌声里微笑
06
着走下讲台．
人人需要爱，人人需要掌 时．让我们珍惜别人的掌声， 信任、鼓励、赞扬、关爱献给 们美妙的读书声也响起来，让 汇中结束今天的课！
2.反馈检查，认读本课生字
生字注上拼音，并读准字音．
01
学习要求：
1.听录音朗读课文，给课文中的
词重点读准下列字： 翘舌音：骤 持 述 似
02
平舌音：残 后鼻音：竟 躬 况 多音字：落 调 似
骤然间：
残疾： 犹豫： 忧郁： 拿不定主意．
经久不息： 突然响起的掌声． 很久没有停．“热烈持久”、“渐渐 平息”、“掌声里走下……
身处困境：
文中指生病落下不方便走路的 缺陷．
默读课文，想想课文
写了一件什么事．
1
乐观自信的人的事
6
声后，由一个自卑的
人变成了一个
5
课文写了残疾女孩小
2
英开始内心很自
卑，后来变得活泼开
3
朗的事
课文写了残疾女孩小
4
英得到掌
她3
小英立刻把头低了 下去，她想：
小英犹豫了一会儿， 最后慢吞吞得
站了起来．我们注 意到，小英的眼圈
儿红了．
小英一边慢慢得走 着，一边想：
01
第一次我想对小英说：
“＿
”
02
第二次我想对小英说：
“
”
03
你的演讲太棒了！…
04
（小英，只要有勇气，再难 的事也可以完成！
天下无难事，只怕有心人！ 你是最好的！你是
最棒的！）
01
小英感动得流下了 眼泪，
02
她心想：
03
谢谢同学们对我的 支持！我会更努力
的！
04
05
小英向大家深深地 鞠了一躬，
然后，在同学们的 掌声里微笑
06
着走下讲台．
人人需要爱，人人需要掌 时．让我们珍惜别人的掌声， 信任、鼓励、赞扬、关爱献给 们美妙的读书声也响起来，让 汇中结束今天的课！
《掌声》教学课件PPT
晃烈勇
字词乐园
bān
默 组词：全班 班长 班门弄斧
lào
落 组词：落下 落色 落枕
zī
姿 组词：姿势 姿态 多姿多彩
字词乐园
shì
势 组词：姿势 势力 人多势众
tóu
投 组词：投向 投球 弃暗投明
diào
调 组词：调动 声调 步调一致Fra bibliotek字词乐园
kuànɡ
况 组词：情况 况且 盛况空前
liè
烈 组词：热烈 烈士 兴高采烈
课后作业
1.你觉得掌声是什么？请按照以下格式写一写。 掌声是钥匙，打开勇气的大门。
2.如果你是小英，你会对大家说些什么呢？
掌声
语文三年级上册
标题推荐字体
南宋书局体
新课导入
在我们的生活中，掌声 无处不在，它代表着欢迎， 饱含着祝福。掌声还曾经 改变了一个小女孩的命运， 让我们一起学习课文来感 受一下吧！
字词乐园
zhǎnɡ bān mò tuǐ
掌班默腿
lún tóu diào yáo
轮投调摇
字词乐园
huàng liè yǒnɡ
刚调来（diào）的班主任还没 有发现他调（tiáo）皮的有一 面。
课文解释
1.课文主要写了什么？
主要写了残疾女孩英子在同学们鼓励 的掌声中变得自信的故事。
课文理解
2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
第一部分（第1自然段）：交代了英子的性格以 及形成这种性格的原因。 第二部分（第2、3自然段）：写同学们给予英子 两次掌声的经过。 第三部分（第4、5自然段）：写得到同学们的掌 声鼓励后的英子发生的变化。
zhèn
镇 组词：镇定 镇静 小镇
字词乐园
bān
默 组词：全班 班长 班门弄斧
lào
落 组词：落下 落色 落枕
zī
姿 组词：姿势 姿态 多姿多彩
字词乐园
shì
势 组词：姿势 势力 人多势众
tóu
投 组词：投向 投球 弃暗投明
diào
调 组词：调动 声调 步调一致Fra bibliotek字词乐园
kuànɡ
况 组词：情况 况且 盛况空前
liè
烈 组词：热烈 烈士 兴高采烈
课后作业
1.你觉得掌声是什么？请按照以下格式写一写。 掌声是钥匙，打开勇气的大门。
2.如果你是小英，你会对大家说些什么呢？
掌声
语文三年级上册
标题推荐字体
南宋书局体
新课导入
在我们的生活中，掌声 无处不在，它代表着欢迎， 饱含着祝福。掌声还曾经 改变了一个小女孩的命运， 让我们一起学习课文来感 受一下吧！
字词乐园
zhǎnɡ bān mò tuǐ
掌班默腿
lún tóu diào yáo
轮投调摇
字词乐园
huàng liè yǒnɡ
刚调来（diào）的班主任还没 有发现他调（tiáo）皮的有一 面。
课文解释
1.课文主要写了什么？
主要写了残疾女孩英子在同学们鼓励 的掌声中变得自信的故事。
课文理解
2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
第一部分（第1自然段）：交代了英子的性格以 及形成这种性格的原因。 第二部分（第2、3自然段）：写同学们给予英子 两次掌声的经过。 第三部分（第4、5自然段）：写得到同学们的掌 声鼓励后的英子发生的变化。
zhèn
镇 组词：镇定 镇静 小镇
《掌声课件》ppt优秀课件
《掌声课件》ppt优秀课件
读一读
掌声 文静 愿意 姿势 轮流 情况 注视 动听 热烈 持久 平息 情绪 讲述 普通话 鼓励 慢吞吞
《掌声课件》ppt优秀课件
找一找，画一画。
画出描写英子神态、动 作变化的句子。
《掌声课件》ppt优秀课件
上小学的时候，我们班 有位叫英子的同学。她很文 静，总是默默地坐在教室的 一角。
“我永远不会忘记那掌声， 因为它使我明白，同学们并没 有歧视我。大家的掌声可以给 我极大的鼓励，使我鼓起勇气 微笑着面对生活！”
《掌声课件》ppt优秀课件
想一想，说一说。
你还知道哪些人与人 之间关心的故事？
《掌声课件》ppt优秀课件
掌声可以给人极大的鼓励， 能使人鼓起勇气微笑着面对生活！
同学们，请不要吝 啬我们的掌声 ！
《掌声课件》ppt优秀课件
此课件下载自行编辑修改，供参考！ 感谢你的支持，我们会努力做得更好！
《掌声课件》ppt优秀课件
在掌声里，我们看到， 英子的泪水流了下来。
《掌声课件》ppt优秀课件
英子向大家深深地鞠了 一躬，然后，在掌声里一摇 一晃地走下了讲台。
《掌声课件》ppt优秀课件
1、上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。 她很文静，总是默默地坐在教室的一角。
2、轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一齐投 向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
3、英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼 圈红红的。
4、 在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
5、英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声 里一摇一晃地走下了讲台。
6、从那以后，英子就像变了一个人似的，不再 像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至 在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
读一读
掌声 文静 愿意 姿势 轮流 情况 注视 动听 热烈 持久 平息 情绪 讲述 普通话 鼓励 慢吞吞
《掌声课件》ppt优秀课件
找一找，画一画。
画出描写英子神态、动 作变化的句子。
《掌声课件》ppt优秀课件
上小学的时候，我们班 有位叫英子的同学。她很文 静，总是默默地坐在教室的 一角。
“我永远不会忘记那掌声， 因为它使我明白，同学们并没 有歧视我。大家的掌声可以给 我极大的鼓励，使我鼓起勇气 微笑着面对生活！”
《掌声课件》ppt优秀课件
想一想，说一说。
你还知道哪些人与人 之间关心的故事？
《掌声课件》ppt优秀课件
掌声可以给人极大的鼓励， 能使人鼓起勇气微笑着面对生活！
同学们，请不要吝 啬我们的掌声 ！
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《掌声课件》ppt优秀课件
在掌声里，我们看到， 英子的泪水流了下来。
《掌声课件》ppt优秀课件
英子向大家深深地鞠了 一躬，然后，在掌声里一摇 一晃地走下了讲台。
《掌声课件》ppt优秀课件
1、上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。 她很文静，总是默默地坐在教室的一角。
2、轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一齐投 向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
3、英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼 圈红红的。
4、 在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
5、英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声 里一摇一晃地走下了讲台。
6、从那以后，英子就像变了一个人似的，不再 像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至 在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
25 《掌声》课件(15张PPT)
（不批评不指责，爱护学生的自尊心，善于教育学生……）
谢谢观看
我从第（ 她在想：（
）句体会到英子（ ）。
）的心情，
轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向 了那个角落，英子立刻把头低了下去。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来， 眼圈红红的 。在全班同学的注视下，她终于 一摇一晃地走上了讲台。
在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里 一摇一晃地走下了讲台。
我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同 学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励， 使我鼓起勇气微笑着面故事
请从第 2-4 自然段中任选一段试着讲讲， 注意要用上文中描写英子动作和神态的词语。 立刻把头低了下去 犹豫 慢吞吞地站了起来 眼圈红红的 一摇一晃 深深地鞠了一躬
三年级上册 精读引领课
25《掌声》 +《温柔的征服》
默读课文，感受变化
默读课文，边读边想：文中的掌声是谁送给谁 的？有几次掌声？掌声给英子带来什么变化？
• 以前的英子（ 忧郁、自卑 ）， • 后来她（ 快乐、自信 ）， • 这是因为（ 获得了同学们的掌声 ）。
默读课文，体会心情
默读第3自然段，画出描写掌声前后英子动作、 神态的句子，读一读，体会英子的心情。
注意英子的动作和神态，说说英子的心情。
（1）轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落， 英子立刻把头低了下去。 （2）英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。 在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。 （3）在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。 （4）英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃 地走下了讲台。
整合阅读
《温柔的征服》 默读文章，完成下面的要求： （1）了解文章主要内容。 （2）画出描写老师的语言、动作或神态的语句，你 从中感受到这位老师怎样的品质？
谢谢观看
我从第（ 她在想：（
）句体会到英子（ ）。
）的心情，
轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向 了那个角落，英子立刻把头低了下去。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来， 眼圈红红的 。在全班同学的注视下，她终于 一摇一晃地走上了讲台。
在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。
英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里 一摇一晃地走下了讲台。
我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同 学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励， 使我鼓起勇气微笑着面故事
请从第 2-4 自然段中任选一段试着讲讲， 注意要用上文中描写英子动作和神态的词语。 立刻把头低了下去 犹豫 慢吞吞地站了起来 眼圈红红的 一摇一晃 深深地鞠了一躬
三年级上册 精读引领课
25《掌声》 +《温柔的征服》
默读课文，感受变化
默读课文，边读边想：文中的掌声是谁送给谁 的？有几次掌声？掌声给英子带来什么变化？
• 以前的英子（ 忧郁、自卑 ）， • 后来她（ 快乐、自信 ）， • 这是因为（ 获得了同学们的掌声 ）。
默读课文，体会心情
默读第3自然段，画出描写掌声前后英子动作、 神态的句子，读一读，体会英子的心情。
注意英子的动作和神态，说说英子的心情。
（1）轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落， 英子立刻把头低了下去。 （2）英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。 在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。 （3）在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。 （4）英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃 地走下了讲台。
整合阅读
《温柔的征服》 默读文章，完成下面的要求： （1）了解文章主要内容。 （2）画出描写老师的语言、动作或神态的语句，你 从中感受到这位老师怎样的品质？
《掌声》优秀课件
通过学习《掌声》，学生可以更好地理解掌声的 意义和价值，勇于表达自己的想法和展示自己的 才艺。
强化学生的情感教育
通过课文中的故事，让学生感受到爱与关怀的力 量，培养他们的同情心和友爱精神。
3
提高人际交往能力
学习《掌声》后，学生可以更好地理解人际交往 的重要性，学会尊重和欣赏他人，积极与他人沟 通交流。
通过展示与主题相关的实例，让学生更加 直观地了解主题，增强他们的学习兴趣。
建立教学情境
01
02
03
情境创设
通过模拟真实情境或组织 实践活动，帮助学生更好 地理解和掌握知识。
角色扮演
让学生扮演不同的角色， 模拟真实情境中的情况， 增强学生的实践能力和理 解能力。
小组讨论
将学生分成小组进行讨论 ，促进学生的交流和合作 ，增强他们的团队协作能 力。
增强归属感：在集体中得到掌声可以增 强归属感，让自己更加融入集体，感受 到集体的力量和温暖
促进合作：掌声可以促进人与人之间的 合作，表达对彼此的认同和支持，从而 增强合作关系
04
《掌声》课文中的教育意 义
对学生品德教育的意义
01
培养学生自尊、自信的品质
02
增强学生的责任感和担当精 神
03
塑造学生积极向上的人格
《掌声》优秀课件
汇报人：
汇报时间：2023-12-05
目录
• 导入 • 课文解读 • 掌声的含义和作用 • 《掌声》课文中的教育意义 • 《掌声》课文中的语言特色和表现手
法
目录
• 《掌声》课文的实践应用与拓展 • 《掌声》课文的反思与总结
01
导入
引出主题
01
标题
通过展示与主题相关的图片或 问题，引导学生进入主题。
强化学生的情感教育
通过课文中的故事，让学生感受到爱与关怀的力 量，培养他们的同情心和友爱精神。
3
提高人际交往能力
学习《掌声》后，学生可以更好地理解人际交往 的重要性，学会尊重和欣赏他人，积极与他人沟 通交流。
通过展示与主题相关的实例，让学生更加 直观地了解主题，增强他们的学习兴趣。
建立教学情境
01
02
03
情境创设
通过模拟真实情境或组织 实践活动，帮助学生更好 地理解和掌握知识。
角色扮演
让学生扮演不同的角色， 模拟真实情境中的情况， 增强学生的实践能力和理 解能力。
小组讨论
将学生分成小组进行讨论 ，促进学生的交流和合作 ，增强他们的团队协作能 力。
增强归属感：在集体中得到掌声可以增 强归属感，让自己更加融入集体，感受 到集体的力量和温暖
促进合作：掌声可以促进人与人之间的 合作，表达对彼此的认同和支持，从而 增强合作关系
04
《掌声》课文中的教育意 义
对学生品德教育的意义
01
培养学生自尊、自信的品质
02
增强学生的责任感和担当精 神
03
塑造学生积极向上的人格
《掌声》优秀课件
汇报人：
汇报时间：2023-12-05
目录
• 导入 • 课文解读 • 掌声的含义和作用 • 《掌声》课文中的教育意义 • 《掌声》课文中的语言特色和表现手
法
目录
• 《掌声》课文的实践应用与拓展 • 《掌声》课文的反思与总结
01
导入
引出主题
01
标题
通过展示与主题相关的图片或 问题，引导学生进入主题。