各学历分析比较
工作分析报告
工作分析报告工作分析报告一、公司人力资源总体情况经统计，截止XXXX年12月30日前，公司在岗职工人数为306人。
为便于对各岗位人员的具体分析，按岗位职能，将公司各岗位划分为管理类岗位、销售类岗位、技术类岗位、服务类岗位等四个岗位系列。
其中管理类指总经办、人力资源部、财务部、行政部、文宣部、项目部、农业项目部、市场部。
具体各岗位人数数据如下表：关于人员配备数量与业务量的具体配比关系，整个行业虽无一个统一的标准。
公司通过自身的战略发展规划及业务的需求，会同咨询管理公司通过对各个岗位的调研分析，明确了定岗、定员、定编。
各部门基本按照公司规定相应的配置人员，因此公司目前总体人数趋于合理化。
二、员工素质结构分析人员素质可从人员具备的能力、知识结构及工作态度等三个指标进行评价。
公司目前的员工绩效考核体系尚未建立，员工能力及工作态度两个指标的评价缺少客观的`依据，故此，本部分对人员素质的分析仅从人员接受教育的程度(学历)上分析。
人员学历结构如下图：从数据上看，公司具备专科及以上学历70人占公司总人数的22.9%，初中及以下人数占公司总人数48%。
从人员学历分布上看，初中及以下人数占到公司总人数的一半，整体人员素质偏低。
公司如按上市企业标准规范运作，需引进高素质人才提升软实力。
三、员工年龄结构分析从某种程度上讲，员工的年龄和工作经验呈正比例关系。
通过对公司员工年龄分布的分析，可初步得出具备工作经验丰富的员工数量所占比例：从数据看，公司30岁以下年龄阶段占公司总人数的56.5%，40岁以上年龄阶段占公司总人数的20%，公司员工的平均年龄岁。
整体上看，公司人才队伍趋于年轻化，有着精力旺盛富有活力优势，但也缺乏丰富的社会阅历与经验。
尤其是管理团队人员年龄趋于年轻化，缺乏丰富的行业管理工作经验。
因此今后管理人员的引进需考虑富有丰富经验管理人员来促进公司更好发展。
四、员工司龄结构分析从员工的司龄，可以反映出员工的稳定性、忠诚度。
中国本科学历含金量的变化分析
中国本科学历含金量的变化分析都说上世纪八十年代的本科生是天之骄子，现在就从历年高考录取率分析中国本科学历的含金量1977年：录取27万，报名人数570万，录取率约4.8%。
1978年：610万人报考，原计划招生29.3万人，后增加近11万人，共录取40.2万人。
录取率约6.6%。
1979年：录取28.4万，报考人468.5万，录取率约6.1%。
1980年：录取28万人，报名人333万，录取率约8.4%。
（预选制后，大约只有40%的学生有资格参加高考报考本科院校，考生外语成绩按30%计入总分。
考试成绩只通知考生本人，不张贴公布。
取消考生查阅试卷的规定。
一些省、市、自治区扩大招收自费走读生7000多人。
)1977-1980年间录取率很低，是因为累积了很多文革期间的复读生的缘故，而且当时的中学教学还出于不正常状态，许多考生英语只懂C26个字母和少量的单词，所以考试能力含金量并不像想象的那么高，但许多考生经过了社会的磨炼，特别勤奋吃苦，尤其是77-78级的，深受大学老师们的好评。
1981年：录取28万人，报名人数259万，录取率约10.8%。
(理工农医类加考生物，按30%计入总分。
)1982年：录取32万人，报考人数187万，录取率约17.1%。
1981-1982年间录取率也较低，是因为高中学制延长同龄考生分为2次录取，以及还有延续下来的小部分复读生，可比录取率大约是29%。
估算过程如下：基于83-84级的报考人数估计为170万，85级为176万，估计81-82级的合计可比报考人数为165万。
据本人了解，81-82年的应届生应该占录取人数的80%左右。
那么81-82年的可比录取人数为（28+32）x80%=48万人。
由此，81-82级的可比录取率为48/165=29%，与86级相当。
1983年：录取39万人，报考人数167万，录取率约23.4%。
(这年全国统考时间调整为7月15—17日。
)1984年：录取48万人，报考人数164万，录取率约29.3%。
学历排名从低到高 学历等级都有什么
学历排名从低到高学历等级都有什么
学历从低到高排名有什幺呢，哪些学历比较高呢，学历和学位有什幺区别呢，下面小编为大家分析一下，仅供大家参考。
学历等级排名顺序学历从低到高排序为：小学、初中、中专、高中、大专、本科、硕士研究生、博士研究生。
一、学历，指的是曾在某所学校肄业或毕业之后得到的一纸文凭，在实际生活和工作中，是指最后也是最高层次的一个学历证书，以经教育行政部门批准，实施学历教育、由国家认可的文凭颁发权力的学校及其它教育机构所颁发的学历证书为凭证。
二、学位，是标志一个人学历的头衔，指的是一个人通过学习取得学识及相应学习能力程度的标志，由国家授权的高等学校颁发。
一般包括学士、硕士、博士三种学位。
学位和学历的区别：学位是学历的标志；而学历则必须是学校学习的经历。
所以有学历不一定有学位，没有学历不一定没有学位。
最高学位为博士。
初中毕业怎样提升学历初中毕业想提高学历只能参加自考，高考和成人考试都是需要高中文凭的。
自考试没有学历和年龄的限制的。
自学考试流程：
1、选择好想学的专业
2、你可以登录当地的自学考试网查询报考简章栏目下：什幺时间报名，需要考哪些课程、本次开考那几门课
3、自考没有学历、时间、年龄的限制。
每次考试都安排在双休日。
4、4月和10月报考的同时可以预定教材，（现在网上也有）。
企业高学历分析报告模板
企业高学历分析报告模板1. 前言此报告旨在分析企业内高学历员工的情况，包括教育背景、专业分布、学历结构等。
通过对高学历员工的分析，我们可以了解企业人才储备情况，为企业的发展提供参考。
2. 总体情况分析2.1 人数统计在企业总体员工人数中，高学历人才所占比例是多少？与非高学历人才相比，高学历人才在企业中的比例明显因该题写。
2.2 学历结构高学历员工中各学历的分布情况是怎样的？比较不同学历的人数占比，分析哪些学历层次的员工较多，哪些较少。
2.3 专业分布高学历员工在不同专业领域的分布情况是如何的？哪些专业领域的员工较多，是否存在某些专业的员工非常少或者没有。
3. 教育背景分析3.1 毕业院校分析高学历员工毕业的院校分布情况如何？统计各高学历员工的毕业院校名单，并分析存在于哪些一流大学或知名高校。
3.2 学历获取时间分析高学历员工的学历获取时间分布是怎样的？分析员工们一般是在什么年龄段获得高学历，以及在公司的入职时间点和获得高学历的时间点之间有何关系。
3.3 留学经历情况企业高学历员工中有多少人具有留学背景？分析在哪些国家或地区留学的员工较多，以及留学经历对员工职业发展的影响。
4. 高学历员工能力评估4.1 专业技能高学历员工的专业技能如何？以不同岗位要求的专业技能作为指标，分析高学历员工在各项技能上的掌握程度。
4.2 学术研究成果高学历员工在学术研究方面是否有成果？统计高学历员工发表的学术论文数量及质量，以及参与的科研项目情况。
4.3 创新思维能力高学历员工是否具备较强的创新思维能力？以员工所参与的创新项目及提出的创新方案为指标，分析高学历员工的创新能力。
5. 结论与建议根据以上分析，总结高学历员工在企业中的表现，并提出相应的建议。
针对企业的发展目标和人才需求，给出如何合理利用和培养高学历员工的意见。
中国应届生毕业生数量、企业秋招及各学历起薪情况分析
中国应届生毕业生数量、企业秋招及各学历起薪
情况分析
一、应届毕业生数量
应届毕业生指在应该毕业的年份即将毕业或者已经毕业学生。
简单地说，学生在大学的最后一年，就是应届毕业生。
2021年中国应届毕业生数量达909万人，同比增长4%。
二、企业秋招情况
秋招是提前锁定优秀人才的机会，有57%的企业有2022届秋招计划，13%的企业仅有2022届的春招计划，没有秋招计划。
三、应届生起薪情况
与2020年起薪相比，博士及以上学历起薪水平与其他学历起薪水平差距进一步拉大，与硕士起薪平均值差距超5000元。
博士生起薪平均约1.3万，相比2020年上涨8%左右。
其中一线城市2021届博士及以上应届生起薪近1.4万元/月左右；一线城市硕士学历应届生起薪为9130元/元；一线城市本科学历应届生起薪为6457元/元；一线城市专科及以下学历应届生起薪为4956元/月。
国内及海外知名及重点院校毕业应届生起薪均高于普通院校。
其中2021届国内重点院校博士及以上学历应届生起薪为16084元/月；海外知名院校博士及以上应届生起薪为15733元/月。
从不同职业来看，2021届中国从事研究开发职业工资相对较高，其中博士及以上应届毕业生从事研究开发的起薪达19444元/月；硕士应届生毕业生从事研究开发的起薪达9645元/月；本科应届毕业生从事研究开发的起薪达7174元/月。
从不同行业来看，2021年高科技行业起薪相对其他行业较高，其中博士及以上学历应届毕业生起薪约为16000元/月；硕士应届毕业生从事高科技行业起薪约为10177元/月；本科生从事高科技行业起薪约为6821元/月。
中国学历的划分
中国学历的划分摘要：一、学历划分概述二、我国学历分类体系1.基础教育阶段2.高等教育阶段1.本科教育2.专科教育3.研究生教育3.继续教育阶段三、各类学历的含义与应用场景四、学历的重要性及其在职场、生活等方面的作用五、提升学历的途径与建议正文：在中国，学历划分主要包括三个阶段：基础教育阶段、高等教育阶段和继续教育阶段。
每个阶段都有其特定的含义和应用场景，对个人发展和职业生涯具有重要意义。
一、学历划分概述学历是指一个人在教育过程中所取得的学术成果和资格。
在我国，学历分为基础教育、高等教育和继续教育三个阶段。
基础教育阶段主要包括小学、初中和高中；高等教育阶段包括本科、专科和研究生教育；继续教育阶段则涵盖了各类职业技能培训、成人高考、自学考试等。
二、我国学历分类体系1.基础教育阶段：这一阶段的学历主要包括小学、初中和高中。
基础教育阶段是培养国民基本素质的重要阶段，为后续学历教育奠定基础。
2.高等教育阶段：高等教育阶段分为本科、专科和研究生教育。
1.本科教育：本科教育是高等教育的主体，培养具有专业知识和技能的毕业生。
本科学历在我国受到广泛认可，具备较强的就业竞争力。
2.专科教育：专科教育侧重于职业技能的培养，学制较短，通常为2-3年。
专科生在就业市场中也具有较高的需求。
3.研究生教育：研究生教育包括硕士和博士两个层次。
研究生学历在我国具有较高的含金量，对于职场晋升和学术研究具有重要意义。
3.继续教育阶段：继续教育阶段涵盖各类职业技能培训、成人高考、自学考试等。
继续教育旨在帮助在职人员和求职者提升自身素质，拓宽就业渠道。
三、各类学历的含义与应用场景不同阶段的学历具有不同的含义和应用场景。
基础教育阶段的学历是进入高等教育阶段的敲门砖；高等教育阶段的学历在求职、晋升等方面具有重要作用；继续教育阶段的学历则有助于提升个人综合素质，拓宽职业发展道路。
四、学历的重要性及其在职场、生活等方面的作用在当今社会，学历对于个人的职场发展、生活品质具有重要意义。
中国民航乘务员队伍学历数据统计表
我国民航乘务员队伍学历数据统计表近年来，我国民航行业发展迅速，乘客数量持续增长，对高素质的乘务员队伍需求也日益增加。
乘务员是民航公司的重要组成部分，他们的学历水平直接关系到航空公司的服务质量和形象。
对我国民航乘务员队伍的学历数据进行统计分析，对提升乘务员队伍的整体素质，提高服务水平具有重要意义。
下面是对我国民航乘务员队伍学历数据的统计分析：1. 学历结构分布情况根据统计数据显示，我国民航乘务员队伍的学历主要分布在高中专科和本科学历，少部分为研究生及以上学历。
具体数据如下：- 高中专科学历：占比45- 本科学历：占比50- 研究生及以上学历：占比52. 不同学历的乘务员队伍分布情况在不同学历的乘务员队伍中，各个学历段的比例分布如下：- 高中专科学历乘务员队伍中，女性占比60，男性占比40。
- 本科学历乘务员队伍中，女性占比70，男性占比30。
- 研究生及以上学历乘务员队伍中，女性占比80，男性占比20。
3. 各个学历段的乘务员队伍培训情况对于不同学历段的乘务员队伍，其培训情况如下：- 高中专科学历乘务员队伍中，90接受过专业培训。
- 本科学历乘务员队伍中，95接受过专业培训。
- 研究生及以上学历乘务员队伍中，100接受过专业培训。
4. 学历与服务质量的相关性分析从数据统计分析来看，乘务员队伍的学历水平与服务质量有一定的相关性。
本科及以上学历的乘务员通常在服务态度、语言表达和问题解决能力方面更加优秀，而高中专科学历的乘务员在基本服务技能方面表现更为突出。
但这并不意味着学历高低直接决定了服务质量，实际工作经验和专业培训同样重要。
5. 提升乘务员队伍学历水平的建议针对以上数据统计分析结果，为了提升我国民航乘务员队伍的整体学历水平和服务质量，我们提出以下建议：- 加强招聘力度，吸引更多本科及以上学历的优秀人才加入乘务员队伍；- 加大对乘务员队伍的培训投入，持续提升其服务质量和专业能力；- 完善乘务员队伍的激励机制，激励乘务员不断提升自身学历和技能水平。
初中毕业后3 2是什么学历
初中毕业后3 2是什么学历初中毕业后3+2是什么学历的分析随着中国教育的不断发展，各种不同类型的学历层出不穷。
其中，初中毕业后3+2是一种比较特殊的学历形式。
那么，初中毕业后3+2是什么学历呢？它有什么优势和劣势？接下来我们来分析一下。
初中毕业后3+2学历是指学生在完成初中教育后，选择参加3年的高职高专学习，然后再参加2年的本科学习，完成最终学业并取得学士学位。
相对于传统的4年本科学历，初中毕业后3+2需要花费更长的时间，但同时也拥有更多的就业机会。
因为在就业市场上，拥有中等职业教育学士学位的人才是大量需求的，他们具有职业技能和实践经验。
而3+2学历的学生，则既有职业技能，也有相对高的学历水平，具有更好的综合素质。
此外，初中毕业后3+2学历也能够为学生提供更多的创业机会。
相比传统的本科生，3+2学历的学生具有更加实际的技能，更懂得市场需求。
因此，在创业的过程中，他们能够更好地把握市场动向，享受更大的成功机会。
然而，初中毕业后3+2学历也存在一些劣势。
首先，这个学历需要的时间更长，具有更高的经济成本。
相比传统4年本科生，3+2学历的学生会比他们消耗更多的时间和金钱，这对于经济条件欠佳的学生来说难度更大。
同时，3+2学历的学生在学习期间，需要面对职业技能和学科知识的双重考验，学习负担相对较大。
综上所述，初中毕业后3+2是一种新型的学历形式，具有一些特殊的优势和劣势。
学生在选择时需要综合考虑自身的经济条件、学习能力、职业规划等多种因素，决定是否适合选择这种学历形式。
不同的学生有不同的选择，才能更加合理地规划自己的未来。
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自考、成考、电大、网大四种学历教育比较分析
为了提高国民教育，使更多的人获得学习的机会，国家提供了多种继续教育的途径。
尤其在大学学历教育上，除了普通高考外，还提供了成人高考、高等教育自学考试、广播电视大学、网络教育四种渠道，为那些没有机会通过高考，进入大学校园学习的人提供了更多的选择和可能。
但是很多需要机会的人并不知道自己还有多少种选择，更不清楚这几种教育方式之间的差别。
为此，记者采访了同济大学继续教育学院院长董大奎教授、复旦网络教育学院副院长沈永宝教授和上海电视大学归银生老师，请他们就这四类考试的异同为读者进行解析。
"【入学门槛对比】
1、成人高等教育入学考试是全国统一招生考试，由学校根据考试结果择优录取，统考每年举行一次。
2、自学考试没有入学考试，考生参加单科考试，合格一门，发一门的合格证书，所有科目合格后，颁发学历证书。
每年有两次考试，考生根据情况选择考试科目。
3、广播电视大学也无须考试，只要具备要求的相关学历就可以注册入学。
4、网络大学由招生院校自主命题，组织考试。
总的来说，自学考试和广播电视大学实行的是“宽进严出”，基本没有什么入学门槛；而成人高考和网络考试要求先考试后入学。
不同的是，成人高考参加的是全国统考，网络考试则由各招生院校自主考试。
从考试的难易程度来看，部分网大因知名度高，所招专业又是学校强势专业，故入学要求也相对较高，试题也有一定难度。
"【学习方式对比】
1、成人高考主要有脱产学习和业余学习、函授学习等学习方式。
2、自考则以自学为主，也可以参加由其他社会培训力量或主考学校举办的自考助学班。
3、网络教育有两种授课方式，一是通过网络进行在线授课，学员可以通过网络浏览课间，完成作业，通过BBS进行提问和沟通，二是集中面授。
不少希望进入自己心仪的名校进行学习的外地学生，可以通过报考网络学院，接受远程授课以完成学业。
4、广播电视大学有网上课堂和面授两种方式。
对于居住地不稳定、可能需要长期出差在外的人来说，可以考虑选择广播电视大学进行学习，因为其保留学籍时间较长。
如果更换了工作地点或居住地，只需要所注册的电视大学出具一份推荐信，学生可以在其他城市的电视大学继续学习，且无须支付其他的额外费用。
四种途径都可以利用业余时间进行学习，但是对于那些自学能力不强，自制力差的人，最好选择集中授课的方式进行学习。
"【招生对象对比】
成人高考、网络大学、广播电视大学的招生范围包括在职、从业人员和社会其他人员，一般要求高中起点报考专、本科的，必须是获得普通高中、中等专业学校或职业技术学校毕业证书或同等学历者。
专科起点报考本科的，应具有国民教育系列的专科或专科以上毕业证书。
成人高考主要以招收本地户籍生为主，外地学生也可以进行函授学习网络大学和广播电视大学由于自身的授课方式的优势，招生范围没有地域上的限制。
而参加自学考试的考生不受性别、年龄、民族、种族和已受教育程度的限制，属于完全的开放式教育，即使只具备初中文凭，也可以报名参加自学考试。
"【学习年限对比】
1、成人高考的学习时间因招生层次、攻读专业和学习方式的不同而不同，短则需要2年，长则5—6年。
2、自学考试采取分课考试、学分累积，最后获取文凭的方式，且不受学期、学年制度的限制。
3、广播电视大学教育实行学分制，学制二年，学籍八年有效。
4、网络教育也一般实行弹性学制，允许学生自由选择学习期限。
以同济大学为例，招收建筑工程高升本的学习年限为4-6年，高升专的学习年限为2-4年，专生本的学习年限为2.5-5年。
"【学习费用对比】
1、参加成人高考，公办学校学费一般每学年3500元左右，民办学校则要高一些。
2、自考如果只是自学的话，只要缴纳考试费和教材费，考试费为50元一科，如果上辅导班，那么还有辅导费，辅导课费用每科在500元左右。
3、广播电视大学费用按学期进行收费，业余学习的费用低于全日制学习。
以上海电视大学为例，高升专的每学期的费用（含书费）约为1570元，专升本每学期费用为2250元。
4、网络大学的收费一般按照学分计算，不同的学校收费标准不同。
一般一个学分大概100多元，如果你选择的专业毕业需要80个学分，学费约在1万元左右。
例如同济大学高升专
总学分为75分（除建筑工程），上海地区每学分费用为150元，则每学年费用为4500 元；高升本课程总学分为160分，每学年费用为7200元。
不过相对来说网络大学的学生可以省去住宿、伙食、交通等一系列费用。
从总的花费上来看，自考和电大的费用相对较低，更适合那些收入不高的人群。
（具体费用可能有所改变）
"【招生院校对比】
1成人高校可分为普通高校举办的夜大学、函授班，独立设置的成人高校，如区业余大学，职工大学，广播电视大学，管理干部学院，教育学院等，近年来又新增了民办高校和独立二级学院
2自考以普通高校为主考学校，主考学校或社会力量培训机构提供有自学考试的培训。
3电大的招生院校是中央电大和各省、自治区、直辖市、计划单列市及独立设置的电大。
4网络教育的招生院校是国家批准的具有远程网络教育资质的6普通高校，一些学校的网络教育是和成人教育共同隶属于继续教育学院，有的单独成立了网络教育学院。
在选择报考各类院校的时候，一定要了解其是否具备了国家所认可的办学资质。
"【证书含金量对比】
成人高考、自学考试、电大、网络教育都颁发国家承认的学历证书，毕业证书获得者的待遇与普通高校同类毕业生相同，都可以参加硕士研究生考试、公务员考试、司法考试等。
符合相关条件者，都可以申请获得学士学位。
但是四者证书的效力仍然有些差异，自考由于其学历证书获得最难，所以认可度相对较高，目前国外有包括美国、英国、日本等26个国家承认我国的高等教育自学考试文凭。
电大文凭也得到英、美、日、澳等众多国家的承认。
而对于参加网络考试的考生而言，关键不在于网络教育文凭本身，他们更看重的是网络教育学院所依托的名校品牌、专业实力。
不少高校的网络学院设置的专业都是学校的重点专业。
事实证明，类似复旦、同济等名校的网络学院学生在就业中也具有相当的竞争力，复旦网络教育学院今年毕业学生的就业率在85％以上，就业单位中不乏普华永道等世界知名企业。
【专家建议】
选择深造，考虑自我约束能力
在选择深造方式的时候，考生应该清楚地了解自己的具体情况，报考时间安排、经济条件、自我约束能力、学习目的、兴趣等等，据此来选择。
避免出现专业与兴趣不合，工作时间与上课时间难协调等情况，以至最后不能坚持完成学业。
以学习为主要目的。
不论最终获得的是怎样的证书，决定考生就业的关键还在于自身的能力，所以在选择学习方式的过程中要首先以能否学到知识为目的。
当然，选择名牌院校的主要专业也会给就业带来相当的优势。
不要迷信院校招生数量。
某些院校在招生时往往打出招生人数多少的招牌，以次彰显自身的实力。
殊不知，一些院校正是由于盲目扩大招生，学生数量超过了师资能力，才造成了教学质量缩水，学生利益也因此受到影响。
【名词解释】
1、高等教育自学考试
高等教育自学考试是我国高等教育的重要组成部分。
报考人员无须经过入学考试，即可根据自己的情况选择相关的专业，参加该专业课程的学习。
高等教育自学考试也有专科、本科、独立本科段三种类型。
考生一年有两次考试。
考生在经过国家组织的统一考试，取得合格成绩后，即可取得大学专科或本科的毕业证书。
本科毕业生还可以申请学士学位。
2、成人高考
成人高考属国民教育系列，列入国家招生计划，国家承认学历，参加全国招生统一考试，各省、自治区统一组织录取。
一般在8月报名，10月考试。
成人高等学历教育分为三种：专科起点升本科（简称专升本）、高中起点升本科（简称高起本）、高中起点升高职（高专）（简称高职、高专）。
3、网络教育
网络教育是以互联网为教学工具的现代远程教育。
目前国内经教育部批准的现代远程教育试点学校有67所，上海市的现代远程教育试点学校有上海交通大学、复旦大学、同济大学、华东理工大学、东华大学、上海外国语大学、华东师范大学。
试点院校的网络学院可以自己决定招生范围和标准、考试方式、招生人数、招生专业以及颁发文凭。
学业完成并符合要求的，颁发主办大学的毕业证书，国家承认学历。
4、广播电视大学
广播电视大学是利用多种媒体进行现代远程开放教育的高等学校。
中央广播电视大学是国家教育部直属高等学校。
各省、自治区、直辖市、计划单列市及独立设置的电大为同级地方政府管辖的高等学校。