初中地理七年级上册第一章地球太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响教案
地理上册《太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响》教案
地理上册《太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响》教案一、教学目标：1. 让学生理解太阳光直射和斜射的概念。
2. 让学生掌握太阳光直射和斜射对地面获得热量的影响。
3. 培养学生的观察能力和思考能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：太阳光直射和斜射的概念，以及它们对地面获得热量的影响。
2. 教学难点：太阳光直射和斜射对地面获得热量的影响机制。
三、教学方法：1. 观察法：让学生观察太阳光直射和斜射的现象。
2. 讲解法：讲解太阳光直射和斜射的概念，以及它们对地面获得热量的影响。
3. 讨论法：让学生分组讨论太阳光直射和斜射对地面获得热量的影响。
四、教学准备：1. 教具：地球仪、太阳光直射和斜射的图片。
2. 材料：有关太阳光直射和斜射的资料。
五、教学过程：1. 导入：通过地球仪展示太阳光直射和斜射的现象，引导学生思考太阳光直射和斜射对地面获得热量的影响。
2. 新课导入：讲解太阳光直射和斜射的概念，以及它们对地面获得热量的影响。
3. 实例分析：分析太阳光直射和斜射在不同地区的现象，引导学生理解它们对地面获得热量的影响。
4. 小组讨论：让学生分组讨论太阳光直射和斜射对地面获得热量的影响，并分享讨论成果。
5. 总结：总结太阳光直射和斜射对地面获得热量的影响，引导学生思考如何利用这一原理。
6. 作业布置：布置有关太阳光直射和斜射的练习题，巩固所学知识。
六、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，包括学生对太阳光直射和斜射概念的理解程度，以及对地面获得热量影响的理解。
2. 分析学生在讨论过程中的表现，了解学生的思考能力和团队合作能力。
3. 针对教学中的不足，提出改进措施，以便提高教学质量。
七、拓展活动：1. 组织学生进行户外观察，实地观察太阳光直射和斜射的现象。
2. 让学生收集不同地区太阳光直射和斜射的资料，分析其对当地气候的影响。
3. 引导学生思考太阳光直射和斜射在农业生产中的应用，如合理安排农作物的种植时间等。
(整理)初中地理七年级上册第一章《地球太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响》教案
第一章地球
活动课太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响
【授课人】滕州大坞中学任平理
【课型】活动课
【课标及解读】
●开展地理观测，观察不同季节（或一天内）太阳光下物体影子的方向和长短变化。
【学情分析】
教材分析: 本节是地球自转、公转的延续，也是对地球自转、公转的补充，要适当结合地球自转公转教学。
内容可分三部分：1.观察一太阳光直射、斜射及获得热量的差异，2.观
察二太阳高度的日变化及影响，3.观察三正午太阳高度的年变化及影响，重在训
练学生的观察、观测能力，结合生活经验的归纳分析能力。
学生分析: 对于太阳直射、斜射，有丰富的生活经验，有初步的观测、观察能力。
【教学目标】
1. 通过用手电筒演示直射、斜射光线，让学生亲身体验探索知识的过程。
（重点）
2. 通过观察一天中清晨、正午、傍晚的太阳高度，掌握简单的地理观测、实验技能。
（难点）
3. 增强对地理事物和现象的好奇心，提高运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
【教学模式】先学后教—合作探究
【教学方法】读图分析法、合作观察法
【教具准备】多媒体课件、实物投影仪、手电筒、绿色卡纸、刻度尺、量角器
生思考展示：上学前，奶奶交代，立
独立观察“滕州---东郭”太阳能路灯图片，独立思考探究，合作交流，代表
为啥冬季大棚早晚用草席盖，上午揭？
技能提升：实物投影演示：在课本生在课本P23图上，随师画图观察，。
七年级地理上册活动课太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响教案(新版)商务星球版
- 南回归线以南地区：在夏至时，太阳光斜射，如广州地区；在冬至时，太阳光直射，如三亚地区。
- 北回归线与南回归线之间的地区：全年太阳光直射，如昆明地区。
4. 太阳光直射、斜射在生活中的应用：
- 农业：在太阳光直射时段，合理安排农作物的种植和收割，如在夏季阳光充足的时候种植水稻，可以提高产量。
2. 讲解（15分钟）
- 讲解太阳光直射、斜射的原因。
- 阐述太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响。
3. 活动环节（15分钟）
- 组织学生进行模拟实验，观察太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响。
- 分组讨论实验结果，引导学生总结规律。
4. 案例分析（10分钟）
- 分析我国不同地区太阳光直射、斜射的实例。
2. 地球自转轴倾斜对太阳光直射、斜射的影响：
- 在夏至时，北回归线以北地区太阳光直射，如我国北方地区在6月21日左右，白天最长，阳光照射角度最高，地面获得热量最多。
- 在冬至时，南回归线以南地区太阳光直射，如我国南方地区在12月22日左右，白天最短，阳光照射角度最低，地面获得热量较少。
3. 我国不同地区的太阳光直射、斜射情况：
三、重点难点及解决办法
【重点】
1. 太阳光直射、斜射的概念及其对地面获得热量的影响。
2. 分析我国不同地区太阳光直射、斜射的实例。
【难点】
1. 太阳光直射、斜射原因的理解。
2. 实验观察与分析能力的培养。
【解决办法及突破策略】
1. 通过动态图示和讲解，帮助学生理解太阳光直射、斜射的原因，增强直观感受。
- 在教室后方或侧方设置实验操作区，确保实验过程安全且不妨碍其他学生。
地理初一上商务星球第1章活动课太阳光直射斜射对地面获得热量的影响教案
地理初一上商务星球第1章活动课太阳光直射斜射对地面获得热量的影响教案【课型】新授课【课标要求】开展地理观测、动手制作等活动。
【教学目标】1、通过实际观测了解太阳高度角与地面获得热量的多少的关系。
2、掌握简单的地理观测、实验技能。
3、增强对地理事物和现象的好奇心，提高学习地理的兴趣及对地理环境的审美情趣。
【教学方法】演示观察法。
【教具准备】手电筒、多媒体、放大镜一年中北京夏季地表获得热量多，气温高，冬季地表获得热量少，气温低。
结合所学内容总结以下、决定地球表面获得太阳光照多少的主导因根据上面的观察与实验总结教师提出的问题3、从季节上看，某一地区，哪个季节正午太阳高度最大，获得的太阳光照最多？哪个季节正午太阳高度最小，获得的太阳光照最少？自转一天中太阳高度的变化1、决定地球表面获得太阳光照多少的主导因素是〔〕A、白昼的长短B、太阳高度C、海陆因素D、季风2、北京地区正午太阳高度最大的时间〔〕A、冬至B、春分C、夏至C、秋分3、一天中，我们这里太阳高度最大的时间是()A、清晨B、正午C、傍晚D、一样大4、五带中地球表面获得太阳最多的是()A、北温带B、南温带C、热带C、南寒带5、某房地产开发商欲在北纬40度某城市建造了商品住宅楼，要使北楼所有朝南房屋在正午时终年都能被太阳照射。
楼间距的设计主要考虑〔〕时间影子的长短。
A、冬至B、春分C、夏至C、秋分【教学反思】1、要关注过程与方法此课是活动课，教学中教师应充分发挥学生自主探索、合作交流、操作实践独立获取知识的能力。
在合作学习中，学生通过认真阅读教科书，自主探索、通过合作与交流、操作实践，不仅能够独立获取知识，丰富了自己的知识，并且拓宽了视野。
2.注重联系学生的生活实际。
联系学生现实生活不仅使学生学得有兴趣，学得轻松愉快，而且有利于启发学生思维，获得生活中有用的地理知识，为学生学习地理知识提供内在动力，培养学生运用地理知识分析解决实际问题的能力。
商务星球版七年级地理上册：第一章 活动课 太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响 教案
太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响【教学目标】1．通过实际观测了解太阳高度角与地面获得热量的多少的关系。
2．掌握简单的地理观测、实验技能。
3．增强对地理事物和现象的好奇心，提高学习地理的兴趣及对地理环境的审美情趣。
【教学重难点】了解太阳高度角与地面获得热量的多少的关系。
【教学准备】手电筒、多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，导入新课源于生活中的地理现象：我们这里中午与早晨比较，中午热；夏季与冬季比较，夏季热；这是为什么呢？师：本节课，我们就来研究一下太阳光直射、斜射对面获得热量的影响。
对身边的常见现象作思考，为下一步学习做准备。
学生的回答可能不是准确的：例如有的学生说出早晨太阳离我们远，中午离得近，夏天太阳在我们头顶，冬天偏离我们很多等等。
从身边最常见的现象入手，激发学生的探究兴趣。
二、观察一：太阳光照射角度大小与地面获得热量的关系（一）投影下图解释说明直射和斜射的含义。
1．教师要求学生利用手电筒的光线模拟太阳光的直射与斜射。
观察同一束光线散布在不同的面积上，其亮度有何不同。
并完成记录下来。
学生利用手电筒的光线模拟太阳光的直射与斜射。
观察同一束光线散布在不同的面积上，其亮度有何不同。
并完成记录下来。
让学生开展模拟实验，观察现象，此次观察很简单学生较易得出结论。
观察项目：光线照射角度光线散布面积亮度光线直射小强光线斜射大弱学生得出结论。
2．难点延伸：假设这个光源发出了1万条光线，光源离地面1.5米，直射和斜射时照亮的面积如上图所示，如果把上面的两个分别各划出1平方厘米的面积，那么直射中的这一平方厘米和斜射中的这一平方厘米照到的光一样多吗？学生简单的就会说出答案。
此结论十分重要，让学生先有一个理论基础。
结论：在同样大小面积上，斜射时比直射得到的光线少。
（二）过渡：太阳好像就是个发光的手电筒，那么太阳光线的直射与斜射与地面获得太阳光热的多少又有什么关系呢？1．展示下图（也可参考课本图）2．要求观察图形总结：哪一束光线散布面积最小？地面单位面积获得的太阳光热量最多？哪一束光线散布面积最大？地面单位面积获得的太阳光热最少？要求学生观察图形总结。
七年级地理上册第1章活动课太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响教案(新版)商务星球版
-听讲并思考：认真听讲，理解太阳光直射和斜射对热量的影响。
-参与课堂活动：小组讨论，分析案例并分享个人见解。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，提出疑问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：帮助学生深入理解太阳光直射和斜射的影响。
-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践操作能力。
七年级地理上册第1章活动课太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响教案（新版）商务星球版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
七年级地理上册第1章活动课太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响教案（新版）商务星球版
教学内容分析
本节课的主要教学内容是活动课“太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响”。这一内容属于七年级地理上册第1章“从太空看地球”，商务星球版教材。课程通过活动形式，让学生了解太阳光直射和斜射对地面获得热量的影响，培养学生的实践操作能力和地理思维。
-直射和斜射对农业生产的影响；
-直射和斜射对人类生活的影响。
6.实践活动：
-观察和记录太阳高度角的变化；
-设计实验，验证太阳光直射和斜射对地面热量的影响；
-分析实际案例，提出解决问题的方法。
典型例题讲解
例题1：太阳高度角的计算
题目：给定一个地点的纬度为30°N，请问在夏至日（6月21日左右），该地的正午太阳高度角是多少度？
作用与目的：
-帮助学生提前掌握基础知识，为课堂学习做准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过实际案例引入太阳光直射和斜射的主题。
七年级地理上册《太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响》教案
《活动课太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响》教案
【课型】新授课
【教材分析】
本活动课共设置了三个观察活动，第一个活动有理论铺垫作用，只有明确了太阳光照射角度大小与地面获得热量多少的关系之后，才能进行后面两个活动的探究，可以说后面两个活动是对第一个探究活动的实践印证。
【教学目标】
1、知识目标：通过实际观测了解太阳高度角与地面获得热量多少的关系。
2、能力目标：掌握简单的地理观测、实验技能。
3、情感目标：增强学生对地理事物和现象的好奇心，提高学习地理的兴趣及对
地理环境的审美情趣。
【教学方法】演示观察法。
【教具准备】手电筒、放大镜、课件.投影
观察：
哪个手电筒照射的面积大？哪个亮度高？你填对了吗？
3、讨论：
2、如果把上面的两个分别各划出1平方厘米的面积，那么直射中的这一平方厘米和斜射中的这一平方厘米照到的光一样多吗？
1平方厘米
1平方厘米
直射和斜射的阳光照射到相同的面积上，获得的热量一样多吗？（友情提示：太阳距离我们十分遥远，因此照射到地面的太阳光可以看成是平行光线）
阳光热最少？
观察二：一天之中，太阳高度大小与地面获得热量多少的关系。
让学生拿出昨天从早上到下午观察到的气温变化而绘制的曲线图（昨天已布置）投影展示。
件展示一天中太阳高度的变化图，让学生填出表。
地理上册《太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响》教案
地理上册《太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）理解太阳光直射和斜射的概念；（2）掌握太阳光直射和斜射对地面获得热量的影响；（3）能够运用所学知识解释一些地理现象。
2. 过程与方法：（1）通过观察和分析，培养学生的观察能力；（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力；（3）通过实践操作，培养学生的动手能力。
3. 情感态度价值观：（1）激发学生对地理学科的兴趣；（2）培养学生热爱自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）太阳光直射和斜射的概念；（2）太阳光直射和斜射对地面获得热量的影响。
2. 教学难点：（1）太阳光直射和斜射的计算；（2）太阳光直射和斜射对地面获得热量的影响的深入理解。
三、教学准备：1. 教具：地球仪、太阳光直射和斜射的示意图、计算器。
2. 教学资源：互联网上的相关资料。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用地球仪，向学生介绍太阳光直射和斜射的概念；（2）通过一些实例，让学生感受太阳光直射和斜射对生活的影响。
2. 新课导入：（1）讲解太阳光直射和斜射的定义；（2）讲解太阳光直射和斜射对地面获得热量的影响。
3. 实例分析：（1）分析一些地理现象，如热带雨林、沙漠等，让学生理解太阳光直射和斜射对地理环境的影响；（2）分析一些日常生活中的现象，如房屋建筑、农业种植等，让学生理解太阳光直射和斜射对人类活动的影响。
4. 小组讨论：（1）让学生分小组讨论太阳光直射和斜射对地面获得热量的影响；（2）各小组汇报讨论结果，进行交流和分享。
5. 实践操作：（1）让学生利用计算器，计算不同纬度地区的太阳光直射和斜射的角度；（2）让学生根据计算结果，分析太阳光直射和斜射对地面获得热量的影响。
6. 小结：对本节课的内容进行小结，让学生掌握太阳光直射和斜射的概念，以及太阳光直射和斜射对地面获得热量的影响。
五、课后作业：1. 根据本节课所学内容，完成课后练习题；2. 查找相关资料，了解太阳光直射和斜射在现实生活中的应用；3. 思考太阳光直射和斜射对地理环境和人类活动的其他影响。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一章地球
活动课太阳光直射、斜射对地面获得热量的影响
【授课人】滕州大坞中学任平理
【课型】活动课
【课标及解读】
●开展地理观测，观察不同季节（或一天内）太阳光下物体影子的方向和长短变化。
教材分析: 本节是地球自转、公转的延续，也是对地球自转、公转的补充，要适当结合地球自转公转教学。
内容可分三部分：1.观察一太阳光直射、斜射及获得热量的差异，2.观
察二太阳高度的日变化及影响，3.观察三正午太阳高度的年变化及影响，重在训
练学生的观察、观测能力，结合生活经验的归纳分析能力。
学生分析: 对于太阳直射、斜射，有丰富的生活经验，有初步的观测、观察能力。
【教学目标】
1. 通过用手电筒演示直射、斜射光线，让学生亲身体验探索知识的过程。
（重点）
2. 通过观察一天中清晨、正午、傍晚的太阳高度，掌握简单的地理观测、实验技能。
（难点）
3. 增强对地理事物和现象的好奇心，提高运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
【教学模式】先学后教—合作探究
【教学方法】读图分析法、合作观察法
【教具准备】多媒体课件、实物投影仪、手电筒、绿色卡纸、刻度尺、量角器
生思考展示：上学前，奶奶交代，立。