小学英语六年级上册m4u1 教案
4.写 ： 能按要求完成课文复述和语句书写
5.通过感知力、注意力、思维能力的训练，提升学生的大脑活跃程度，促进大脑发展。
探究
问题
外国传统文化节日
应用
作业
作业练习
1、无字幕的纯听，并能正确地跟读，认读
2、能写作文：喜欢的节日
文化
阅读
对比中西方节日的不同
学习
重难点
重点：能够理解故事大意；重点句型的认读；模仿跟读
How about the Thanksgiving Day?
1.Read the second part,underline the sentences.
2.Finish the chart.
读第二部分，勾画关键句，并完成表格。
Theyhave a special meal.
It’sa big family dinner.
2.Presentation
Listen and answer
Ss listen to the tape,
Festival
Things to do
Flag Day
Thanksgiving Day
通过思维导图的绘制进行课文详解，提升学生的思维能力。
Ss listen and repeat after the tape.
4.Cultu通过课前查阅资料，感知本课所学的文化知识
Listen and repeat the text.
Set up the Pre-class homework before learning.
通过助学单让学生提前了解西方著名的节日
分享收集到的课前知识，也是前置作业的检查。
群学
阶段
1.Greeting
The Ss greet with the teacher.
Ss listen to the teacher, then try to answer T’s questions.
Game:Say quickly the festival you see 出示关于国外节日的图片，让学生快速反应看到了什么节日，提升学生学习的注意力。
文化拓展：介绍国旗日和感恩节
国旗日为6月14日，是为纪念1777年正式通过国旗而定的纪念日
感恩节
是美国人的一个重要节日。每年11月的第四个星期四，美国家庭都要举行丰盛的感恩宴，感谢丰收。最常见的传统食品有火鸡、南瓜馅饼和玉米面做的印第安布丁。
3.New text
What do they do on Flag Day?
They say“Thank you” for food,family and friends.
They watcha big football gameon TV.
Teach new words and introduce the text in Chinese. The teacher should say sth about the text background.
Thanksgiving have a special meal say thank you watch
Thanksgiving is my favorite festival.We always have a special meal.We say “thank—you” for our food, family and friends.
Thanksgiving Day is an American _______.
On that day, people always have a
________ ________. People often say”________” for their food, _______ and friends. After Thanksgiving dinner,They watchabiggameon TV
Teach the Ss to read the text.
Ask the Ss do the dialogue in groups.
通过盲听，训练学生对关键信息的提取
文化阅读，了解国外的节日
学会用简短的短语进行概括，与此同时，第一部分在老师的带领后，第二部分让学生学会自学。
在解读关键信息环节，我让学生进行假想，猜测，头脑风暴，拓展思维。在感谢朋友的地方还进行了情感教育。
此处通过填表对文本内容进行整合，训练学生的理解力和记忆力。
1、Greeting
Teacher welcomes the Ss come back to school.
Teacher ask“What American festivals do you know?”
Do the guessing game.
在跟读课文后，进行了文本的监测，同时完成助学单上课中部分的作业。
共学
阶段
Practice
Ss look at the picture in activities 3, listen to the tape.
Ss listen and repeat.
Ss look at the picture and say.
Festival
Things to do
Flag Day
fly the flag
sing songs
Thanksgiving Day
have a special meal
say “thank you”for our food
watch a big football game on TV
Think and talk:
Ss do the simple dialogue in pairs.
Ss do practice in activities 4.
Ss show the practice in groups.
Practice
T asks the Ss listen and repeat.
Require the students do the dialogue in pairs.
难点：用语言描述节日并书写。
教学
过程
学生活动
教师活动
二次备课
首学
阶段
Preview the new unit .
1.Find out the new and difficult words.
2.Find out the new and difficult sentences.
3.Wordscollection.(famous American Festival)
互学
阶段
1.Talk about theworksheetin this unit.
2.Talk about the new and difficult sentences in this unit.
Askthe studentsto talk about thefestivals they like,help them and check their work.
小学英语六年级上册M4U1 教案
学 科
英语
单 元
Module4 Unit 1
备课者
课 型
学时课
课 题
Thanksgiving is my favorite festival.
执教者及时间
学习
要点
全体学生能运用：Thanksgiving is my favorite festival.Our favorite festival is the
What food will they eat?
Ss:pumpkinpiesTurkeyjam and so on.
通过问题的延伸，结合学生生活实际进行推测，也是思维能力的体现。
love family,
love life,
Be grateful!
Football and soccer
Ss listen totheteacher, then listen to the tape about the text.
运用长方形思维导图，明了概括
教学
后记
在教学设计方面，我从语言知识和语言能力进行考量，主要在发展学生的思维能力和表达能力。在教学后，有两个地方需要改进：首先，在助学单的使用上，有点过于理想化，没有明确给学生说是做示范，就直接在黑板上进行了板书，以为学生会明白要求，在提取信息的过程中，学生学习知识的迁移能力明显不够，这就要求在以后的教学中所有的教学指令都应清晰明了。第二是在拓展环节，学生头口表达后，进行书面表达的能力还有待提升，这也是之后训练的重点。
Spring Festival.
学习
目标
1.听：全体学生能听懂Thanksgiving is my favorite festival.Our favorite festival isthe Spring Festival.
2.说：全体学生能说Thanksgiving is my favorite festival.Our favorite festival isthe Spring Festival.
T asks Ss do practice, then asks some groups to show.
同学喜欢的国外节日不仅是一个，我们要学会举一反三，进行了圣诞节的思维训练拓展。
板书
设计
Module4Unit 1Thanksgiving is my favourite festival.
Flag Day fly the flag sing songs
Ss chant in groups.
Learn the new words。
3.New text
Ss look at the picture about the text, try to guess something about the text.
小学英语六年级上册《M4u1》教案
同学喜欢的国外节日不仅是一个，我们要学会举一反三，进行了圣诞节的拓展。
板书
设计
Module 4 Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival.
Flag Day fly the flag sing songs
3.New text
What do they do on Flag Day?
How about the Thanksgiving Day?
1.Read the second part,underline the sentences.
2.Finish the chart.
读第二部分，勾画关键句，并完成表格。
4.Cultural reading (Know more about cultures.)
Listen and repeat the text.
Set up the Pre-class homework before learning.
通过助学单让学生提前了解西方著名的节日
互学
阶段
1.Talk about the worksheet in this unit.
sing songs
Thanksgiving Day
have a special meal
say“thank you”for our food
watch a big football game on TV
Think and talk:
What food will they eat?
Ss: pumpkin pies Turkey jam and so on.
外研版小学英语(一年级起点)六年级上册Module4 Unit1 参考教案
Module4 Unit1 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）六年级上册第四模块Unit 1 Thanksgiving is very important in the US.二、教学过程建议（一）热身导入1. 请学生说SB Module 3 Unit 2活动4的韵句。
2. 展示SB Unit 1活动1的挂图，请学生看挂图，猜一猜每幅图分别展现的是什么节日。
然后播放动画或录音，请学生根据动画或录音的内容检查自己刚才的猜测是否正确。
3. 再次播放录音，请全体学生跟读，并学习“Thanksgiving”的语义。
4. 请学生说一说他们对这四个节日有什么了解。
学生可能对感恩节的了解不多，教师可以告诉学生在接下来的课文中将会学到这一节日。
教师还应该提醒学生，每个国家的国庆节的时间都不一样，儿童节的时间也不完全一致。
如果学生特别喜欢讨论节日这一话题，可以请学生介绍更多他们了解的节日。
教师也可以向学生介绍更多节日，尤其是中国的传统节日。
（二）任务呈现教师对学生说：“同学们，你们最喜欢哪个节日？这个节日是中国的节日，还是外国的节日呢？如果请你向外国的小朋友介绍你最喜欢的节日，你会怎么介绍呢？我们今天就来学习吧。
首先，我们来看一看Simon是如何介绍他最喜欢的节日的。
”（三）课文学习1. 播放SB Unit 1活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。
教师帮助学生理解课文语境。
2. 教师可以展示网络上有关感恩节的视频或图片，帮助学生增进对感恩节的认识和理解。
3. 再次播放录音，请学生完整听一遍对话，进一步理解语句。
播放第三遍录音，请学生逐句跟读。
对于学生跟读有困难的语句，教师先带读较难词语，然后按照意群、节奏重点带读，请学生注意模仿语音语调。
4. 在跟读过程中，学习“nearly”的语义并进行运用训练。
5. 完成AB Unit 1练习1。
这是课文阅读理解练习。
教师引导学生理解练习要求：阅读课文，选择与课文内容相符的选项。
小学英语《M4U1 The balloons are flying away》优质教案、教学设计
了学生听力，又让
学生知道如何回答
他人的求助。同时
又通过问题引导学
生思考，开发心智
发展学生的思维能
力和表达能力。
4. P3
1)Read andunderline.
Q5: What happened at last?
2)Look at the balloons. They say:.
16.The orangesarefalling.
文本。
Text-teaching( 20’)
1. Picture can talk.
1)T:Look at these pictures. What did shebuy?
T: Think: What is the cake for? Yes, for birthday.
And what else did she buy? Balloon:soon-loon-lloon-balloon(s).
助。
三、重难点
重难点：用“The balloons are flying away. The oranges are falling.”来描述所处的场景或遇到的困难；用“Who can help me?”向他人寻求帮助；根据客观情况用“I can help you.
Sorry, I can’t.”说明自己能否向他人提供帮助。
四、课前准备：PPT、cake、balloons、oranges.
五、教学过程：
步 骤 与 时
间
教师活动
学生活动
设计意图
1.Greetings.
2.T:Today,we’ll enjoyM4U1
<The balloons are flying away.>
小学英语_M4u1Will you take your kite教学设计学情分析教材分析课后反思
教学活动设计一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：英语3、课时：1课时4、课前准备：（1）单词take,because, why, ball, picnic的认读。
（2）复习将来时态的用法二、教学课题课题：Will you take your kite?过程与方法：结合实际在真实的语境中运用“Will you take…？Yes,I will./No,I won’t.”句型进行简单的交流。
情感态度价值观：通过引导学生参与游戏、表演对话等丰富多彩的教学活动，营造轻松愉快的教学氛围，培养学生的学习兴趣和热爱大自然的情怀。
三、教学方法合作法，探究法四、教学过程Step1: Warm up1. Sing an English song.2、Greetings3.Let’t enjoy a chant.[设计意图:上课伊始,一首欢快的歌曲,一个激趣的Chant,营造了一个轻松愉悦的英语氛围,在很短的时间里拉近了师生间的距离。
一句鼓励语开始了新受单词的学习，为下文的学习奠定了基础。
]Step2: review1、Show a robot(实物)，T:What’s this? Ss:It’s a robot.T:What can it do? Ss:It can walk, It can talk.T:We know robots will do everything one day,what will they do?Show pictures,ss ask.(学生回答完，给予实物奖励)Learn 单词“great”2、show a picture about a bird,学习单词“fly”3、通过学习”fly”,引出本课的活动一的内容。
4、情感教育[设计意图:复习上节课的内容,巩固知识，让学生提高兴趣,同时利用上节课学习的will来引导本节课的内容。
]Step3: Presentation1、Lead inT:The May Day is coming,and I make a plan for The May Day,I will visit my grandma on Saturday.I will fly a kite on Sunday.I will read my books on Monday.[设计意图: 出示我的五一计划，让学生头脑中意识到这节课的学习目标，]2、show the task:T:Today we will learn Module4unit1Will your take your kite?(板书题目)After learning the text,we will talk about your plan.3、New lesson(1)Show a picture about the text.T:who are they?Ss:They are Mr smart ,Sam and Amy.(学生感知)T：Can you guess what are they talking about?and what are they going to do?Let’s watch the vadio.(播放视频)S1:They are going to have a picnic.Read the new word---.picnic(用单词卡片巩固单词的记忆.)（2）T：and do you know when are they going to do?生思考，回答。
小学英语新外研版(一起)六年级上册M4U1 教案
festival Items thankgiving
do eat 2. Listen and fill in the blanks again.
3. Listen and repeat.
4. Listen and repeat again. 5. Practice the dialogue in pairs. 6. Show the results. Step4: Practice 1. The teacher show some pictures of festival and let the students discuss them.
3. Copy the dialogue 2 times.
4. Draw the picture of Christmas.
Module 4 Unit 1 Thanksgiving is very important in the US. 板 书 设 计
课后 教师利用听读课文，反复强化， 以课文的主旨提出四个问题，学生们做 反思 到积极参与，课堂气愤高昂，收效颇高。
new sentences: What do you do on Thanksgiving? We always have a big, special dinner. We say ”thank you” for our food, family and friends. Ability: Students can describe the Thanksgiving.
小学
Module 4 Unit 1 Thanksgiving is very important in the US.
课时
课型
英语
新外
研版
（一
六年级上册英语教案-Module4 Unit 1 Thanksgiving is very impo
六年级上册英语教案-Module4 Unit 1 Thanksgiving is very important in the US.｜外研社（一起）教学目标1.了解感恩节在美国的重要性和庆祝方式；2.学会感恩并表达感恩之情；3.能够运用所学词汇和句子表达自己的感激之情。
教学重点1.学习感恩节的相关词汇和表达方式；2.运用所学知识表达感恩之情。
教学难点1.通过阅读文章，理解感恩节庆祝的方式与文化，包括餐桌礼仪和家庭聚餐等；2.运用英语交流表达感恩之情，包括使用句型“Thank you for…”和“I’m grateful for…”。
教学准备1.针对感恩节的教学PPT；2.理解感恩节的绘图或实物；3.阅读材料“Thanksgiving is very important in the US”。
教学过程步骤一：导入新课1.打开教学PPT，介绍感恩节起源与重要性；2.指导学生观看关于感恩节的视频，培养学生对感恩节的初步了解。
步骤二：阅读材料1.分发阅读材料“Thanksgiving is very important in the US”；2.学生独立阅读，注重理解文章意思；3.学生小组讨论文章中的细节内容，其中包括感恩节的起源、日期、庆祝方式等等。
步骤三：对话表演1.将学生分组，两人一组，开展感恩对话表演；2.学生可以结合所学词汇和句子模板，展示如何表达感恩之情，例如分享自己在生活中感恩的事情、表达对亲友和老师的感激之情、回应他人的感恩等等。
步骤四：感恩信写作1.学生以教师指导为基础，写一封感恩信；2.学生可以选择自己所感恩的事情和对象，根据情境和关系，适当使用所学句型和词汇；3.学生可以选择将写好的信分享给班级或个别读出。
步骤五：练习感恩礼仪1.家庭聚餐礼仪指导，提醒学生如何在家中集中文化特征的节日中表现出他们感恩祖国，感恩事务的心情；2.通过介绍美国感恩节的传统，在教室中练习模拟感恩节的礼仪。
M4U1教案
六年级英语学科教案主备：推进组长：行政组长：副校长：教学内容：M4U1I’m making Daming’s birthday card一、课型：新授课二、教学目标：1、知识与技能：（1）四会（听、说、读、写）本模块新单词，通读课文。
（2）学习现在进行时，能描述正在发生的事情。
（3）能力目标：用正在进行时讲述正在发生的事情，能用can谈论能力和向他人提供帮助的情况。
2、过程与方法：将学习习惯培养扎实有效地落实到每一个教学环节中，关注每一个学生，关注不同层次的学生，培养他们善于质疑、倾听和合作的能力。
3、情感态度与价值观：学生通过感知和体验，勇于克服困难、积极参与合作、勇于探究积累学习方法并敢于开口用英语进行交流。
三、教学重点：1、复习情态动词can在各种情景中的正确使用。
2、正在进行时的构成。
四、教学难点：学会使用Who can help me? Sorry, I can’t. Yes, I can help you.五、经典链接：Saying(谚语) Seeing is believing. 眼见为实。
/百闻不如一见。
六、教学课时：3课时七、教学过程：第一课时教学重难点：新单词careful, fly away 和课文。
warming up六年级英语学科教案第三课时现在进行时专题一、用括号内的词语回答提问：What are you doing now?I’m _________________.1. (read a book)2. (walk through the park)3. (open a bottle)4. (drink tea)5. (have lunch)6. (sit in a chair)7. (look at some pictures)8. (wait for a bus)9. (listen to the radio)10. (watch television)二、完型填空On Sunday morning，Mike is ___1___ blue trousers and a white shirt，and his little sister，Kate，is ___2___ a yellow skirt and ___3___ red sweater. They want to ___4___.___5___ the shop，there ___6___ many things and many people. They are men and women，old and ___7___. They all want to ___8___ something. There are apples，pears and oranges. Mike likes banana and pears，but Kate ___9___ to have some oranges and apples. Bananas and oranges are very expensive. Then they buy ___10___ apples and pears and go home.1. A. putting B. wear C. having D. in2. A. wearing B. having C. putting D. putting on3. A. an B. a C. the D. \4. A. go shopping B. go shop C. go to school D. go to shop5. A. To B. On C. In D. At6. A. are B. is C. am D. be7. A. new B. small C. young D. big8. A. ear B. buy C. look D. find9. A. like B. asks C. wants D. likes10. A. a little B. some C. much D. any六年级英语学科教案三、阅读理解Small children often laugh at the short ones or at someone who isn’t dressed as well as they are. But as they gr ow up，they learn not to hurt other people’s feelings by laughing at their problems. They learn to laugh at other things. Most important，they learn to laugh at themselves.Suppose you’re playing a game. You make a mistake and lose. Do you become angry? Or can you laugh at yourself and hope to do better next time? Suppose you are at a special dinner. You at times spill some food. Why keep worrying about how clumsy you looked? Why not laugh it off and enjoy yourself any way? If you can，it’s a good thing you’ve really grown up.1. This article is mostly about _______.A. why laughter is good for your bodyB. what you should laugh atC. where you may laughD. where you may laugh2. The writer says small children laugh at people who ___________.A. have problemsB. not to be worriedC. dress wellD. play games3. The writer shows hot laughter could help you ___________.A. not to spill foodB. not to be worriedC. not to enjoy yourselfD. to grow up4. The most important thing is to learn how to laugh at __________.A. jokesB. picturesC. childrenD. yourself5. The writer shows how laughter could help you no to ___________.A. make a mistakeB. lose again六年级英语学科教案C. become angryD. try again答案：一、1. I’m reading a book.2. I’m walking through the park.3. I’m opening a bottle.4. I’m drinking tea.5. I’m having lunch.6. I’m sitting in a chair.7. I’m looking at some pictures.8. I’m wa iting for a bus.9. I’m listening to the radio.10. I’m watching television.二、1-5 DABAD 6-10ACBCB三、1-5 BABDC。
小学六年级英语教案module4unit1
Module 4Unit 1 I’m making Daming’s birthday party card learning aims：1、能识别单词: card, careful, balloon, fly away并能书写card, cake2、能听懂会说：Who can help me?Sorry, can’t. I’m making Daming's birthday card.I can help you.等句子。
3、理解课文，并掌握be+动词ing的现在进行时态。
教学步骤：Step 1： Warm-up and show the learning aimsT: I’m singing. What are you doing?Ss: I’m … (One by one)T: Very good！ Today we’ll learn “Module4 unit1 I’m making Daming’s birthday party card”.（板书课题）First, please look at our learning aims. (出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。
)Step 2：Learn the new words and the key sentences.1、Play the tape ,have the students look at the text of Page 14 and underline the new words and the key sentences.2、Write the new words and the key sentences in the blackboard,ask the students to try to read and explain.3、Let the students remember the words in their own small groups in 3 minutes.Step 3: Learn the Text1、Read the dialogue after tape.2、Read the passage by oneself and understand the passage.3、Show the questions, get the students to answer. Why can’t Simon’s mum carry everything?Who can help her?Who can’t help her?4、Read in groups and act it out.Step 4： Finish a task1、Copy the words and the key sentences three times2、Make sentences:Who can help me?Sorry, I can’t. / Yes, I can /I can help you. (一生做动作，其他学生回答。
六年级上英语教案-Module4Unit1HappyThanksgiving!外研社(三起)
六年级上英语教案Module 4 Unit 1 Happy Thanksgiving!外研社（三起）教学内容本单元选自外研社（三起）六年级上册英语教材，主题为“Happy Thanksgiving!”。
教学内容主要包括词汇学习（如“Thanksgiving”, “turkey”, “pumpkin pie”等）、语法点（一般过去时态的使用）、以及相关文化背景介绍。
还包括听力、口语、阅读和写作技能的综合训练。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握与感恩节相关的词汇和短语，理解并运用一般过去时态描述过去发生的事件。
2. 能力目标：通过听力练习，提高学生的听力理解能力；通过口语练习，提升学生的英语交流能力；通过阅读和写作活动，增强学生的阅读理解和写作表达能力。
3. 情感目标：培养学生对多元文化的理解和尊重，增强学生的感恩意识。
教学难点1. 词汇记忆：本单元涉及多个与感恩节相关的词汇，学生需要准确记忆并理解其含义。
2. 时态运用：一般过去时态的运用是本单元的语法难点，学生需要学会正确使用该时态描述过去的事件。
3. 文化差异理解：学生对感恩节的了解可能有限，理解其文化背景和意义是教学的一个难点。
教具学具准备1. 教材：外研社（三起）六年级上册英语教材。
2. 多媒体设备：用于播放听力材料和展示PPT。
3. 实物教具：感恩节相关的图片或实物，如火鸡、南瓜派模型等。
4. 练习材料：词汇和语法练习工作纸。
教学过程1. 导入：通过展示感恩节的图片或播放相关视频，引起学生对本单元主题的兴趣。
2. 词汇教学：通过实物展示、图片和语境创设等方式，教授新词汇。
3. 语法教学：通过例句和练习，讲解一般过去时态的构成和用法。
4. 听力训练：播放教材中的听力材料，进行听力理解练习。
5. 口语练习：组织学生进行角色扮演或小组讨论，练习使用新词汇和语法表达。
6. 阅读理解：阅读教材中的相关文章，进行阅读理解练习。
板书设计1. 中心区域：展示本单元的关键词汇和语法点。
六年级上册英语教学设计-Module 4 Unit 1 Thanksgiving is my fav
六年级英语教学设计模板 - Module 4 Unit 1 Unit 1 - Thanksgiving is my favorite festival (第一课时)教学目标：1.学生将能够理解节日的含义以及感恩节在美国的重要性；2.学生能够掌握与感恩节相关的词汇、短语和句子，能够听懂和使用；3.学生能够表达感激之情，用英语告诉他人他们为你所做的一切。
教学重点：1.学生能够听懂与感恩节相关的英语词汇、短语和句子；2.学生能够表达感激之情。
教学难点:1.学生能够使用英语告诉他人感恩节在美国的重要性；2.学生能够用英语描述他们对感恩节的看法和感受。
学前准备：1.教师准备一个视频或图片介绍感恩节，并找到一些相关的词汇和短语；2.学生准备笔和本子，记录生词和重点内容。
教学过程：步骤1：热身活动教师放一首与感恩节相关的歌曲，并鼓励学生跟着唱，营造出节日的氛围。
步骤2：新知输入1.学生观看介绍感恩节的视频或图片，并跟着教师一起回顾其中的关键词汇和短语，例如turkey, pumpkin pie等。
2.学生跟读感恩节的句子和短语，例如“Thanksgiving is celebrated on the fourth Thursday in November.”。
3.教师与学生一起复习节日的重要性，鼓励学生发表自己的看法和感受，并用英语表达出来。
步骤3：学生练习1.教师放一段节日对话或演讲，让学生跟读并朗读出来，强化其听力和口语能力；2.学生结合自己的经历写一篇关于感恩节的短文，描述自己的感受、感谢的对象以及自己如何庆祝节日。
步骤4：总结反思1.教师与学生一起总结本节课学到的重点内容，并进行小测验；2.学生互相交换自己写的短文并提出建议和修改意见，以此提高其写作能力。
课堂作业让学生完成一篇关于感恩节的短文，描述自己的感受、感谢的对象以及自己如何庆祝节日。
教学后记通过这节课，学生能够真正了解节日的意义，并掌握相关的词汇和句子，能够用英语表达出自己的看法和感受。