人教版二年级数学上册《9的乘法口诀(练习课一)》教学设计
二年级上数学教案-9的乘法口诀(练习课一)-人教新课标
二年级上数学教案-9的乘法口诀（练习课一）-人教新课标教学内容：本节课为二年级上册数学课，教学内容为9的乘法口诀。
通过练习，让学生熟练掌握9的乘法口诀，并能运用到实际问题中。
教学目标：1. 让学生熟练掌握9的乘法口诀。
2. 培养学生运用9的乘法口诀解决实际问题的能力。
3. 培养学生积极参与课堂练习，提高数学素养。
教学难点：1. 9的乘法口诀的记忆和应用。
2. 学生在练习过程中，容易出现错误，需要教师及时纠正和指导。
教具学具准备：1. 乘法口诀表。
2. 练习题。
3. 课件或黑板。
教学过程：1. 导入新课a. 复习1-8的乘法口诀。
b. 提问：同学们，我们已经学习了1-8的乘法口诀，那么9的乘法口诀大家还记得吗？今天我们就来复习一下9的乘法口诀。
2. 讲解9的乘法口诀a. 讲解9的乘法口诀的规律和记忆方法。
b. 举例说明9的乘法口诀在实际生活中的应用。
3. 练习9的乘法口诀a. 学生独立完成练习题。
b. 教师巡视，指导学生练习。
c. 集体订正，分析错误原因。
4. 巩固提高a. 出示一些与9的乘法口诀相关的实际问题，让学生解答。
b. 学生分组讨论，共同解决问题。
5. 课堂小结a. 让学生谈谈本节课的收获。
b. 教师总结本节课的学习内容。
板书设计：1. 9的乘法口诀表。
2. 练习题及解答过程。
3. 9的乘法口诀在实际问题中的应用。
作业设计：1. 完成课后练习题。
2. 家长协助孩子，用9的乘法口诀解决一些实际问题。
课后反思：本节课通过练习，让学生熟练掌握了9的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。
在教学过程中，教师应及时纠正学生的错误，并给予指导，确保学生能够正确掌握9的乘法口诀。
同时，注重培养学生积极参与课堂练习，提高数学素养。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学中学生难以理解或掌握的地方，对于9的乘法口诀的练习课来说，教学难点主要包括9的乘法口诀的记忆和应用，以及学生在练习过程中容易出现的错误。
二年级上教案-第六单元第九课9的乘法口诀练习(一)-人教版
二年级上教案-第六单元第九课9的乘法口诀练习（一）-人教版教学内容：本节课为二年级上册数学课，教学内容为第六单元第九课“9的乘法口诀练习（一）”。
学生将在教师的指导下，通过练习和巩固，熟练掌握9的乘法口诀。
教学目标：1. 让学生熟练掌握9的乘法口诀。
2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学难点：1. 9的乘法口诀的记忆和应用。
2. 学生在计算过程中容易出现的错误。
教具学具准备：1. 乘法口诀表。
2. 练习题。
3. 白板、白板笔。
4. 学生自备乘法口诀表。
教学过程：1. 导入新课：教师简要回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解新课：教师讲解9的乘法口诀，强调记忆方法和注意事项。
同时，通过典型例题，展示乘法口诀的应用。
3. 练习环节：学生分小组进行练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
练习内容主要包括9的乘法口诀的记忆和应用。
4. 小组竞赛：组织学生进行小组竞赛，提高学生的积极性和参与度。
竞赛内容为9的乘法口诀的抢答。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
6. 课后作业布置：教师布置课后作业，要求学生加强对9的乘法口诀的记忆和应用。
板书设计：1. 二年级上教案-第六单元第九课9的乘法口诀练习（一）-人教版2. 正文：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思作业设计：1. 课后作业：完成练习题，加强9的乘法口诀的记忆和应用。
2. 家庭作业：家长协助孩子，用9的乘法口诀解决实际问题。
课后反思：1. 教师应关注学生在学习过程中遇到的问题，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合素质。
3. 加强对学生的个别辅导，关注学困生，提高他们的学习兴趣和成绩。
总之，本节课的教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思均围绕9的乘法口诀练习展开，旨在提高学生熟练掌握9的乘法口诀，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合素质。
人教版二年级上册数学 9的乘法口诀(1) 教案(教学设计)
《9的乘法口诀（1）》【教学目标】知识与技能：在情境中引导学生通过自主探索、合作交流，理解乘法的意义，编制9的乘法口诀。
过程与方法：通过学生自主学习，培养学生观察、推理能力。
情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生思维的敏捷性，体验成功的喜悦。
【教学重点】让学生理解9的乘法口诀的形成过程。
【教学难点】9的乘法口诀的理解以及运用。
【教材分析】本节课内容是列出9的乘法算式，根据算式编制9的乘法口诀，并发现其规律。
是乘法口诀中的最后一节课，是在学生掌握了1~8的乘法口诀，会用乘法口诀计算乘法的基础上学习的，它既是前面已经学过的乘法口诀知识的拓展和延伸，也是后面学习表内除法和多位数乘、除法的基础，在内容和学习方法衔接上起着承上启下的作用。
【教学方法】迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
【课时安排】1课时【教学过程】一、复习铺垫1.引导学生背诵1~8的乘法口诀。
2.口算。
7×4=8×3=8×5=6×8=8×7= 4×8=3×7=7×6=7×5=8×8= 8×2= 5×7=抽算式说口诀，再读算式抽说算式的意义。
二、情境导入师：同学们，你们知道端午节吗？（知道）师：端午节的时候不仅要吃粽子，还要举行什么？（划龙舟比赛）师：看！划龙舟比赛开始了。
师：谁来说说你发现了什么？你能根据画面提出数学问题吗？师：刚才我们说的都是和几有关？师：猜猜这节课我们要学习什么？（板书课题）三、探究新知1.教学例4。
师：谁来回答一下，你从图中找到了哪些数学信息？生1:我发现有9条龙舟。
生2：每条龙舟上有9个人。
师：你想提什么数学问题？（划龙舟的一共有多少人？）师：你们独立计算一下，1条龙舟上有9人，2条龙舟上有多少人？3条呢？4条呢？……9条呢？师：通过计算，你发现了结果之间有什么关系？生：每增加1只龙舟就增加1个9人。
9的乘法口诀(教学设计)-2024-2025学年二年级上册数学人教版
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：教师围绕“9的乘法口诀”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-讲解知识点：教师详细讲解“9的乘法口诀”知识点，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握乘法口诀的应用。
-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验乘法口诀的应用。
-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的“9的乘法口诀”知识点和应用技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
知识点梳理
六、知识点梳理
1.乘法口诀的概念：乘法口诀是指两个数相乘的结果，如2乘以3等于6。
教学方法与策略
1.教学方法：
-互动讲授：教师通过讲解9的乘法口诀，并结合实际例子进行解释，引导学生积极参与和提问。
-小组合作：学生分组进行讨论和实践，共同探索乘法口诀的规律，培养合作能力。
-问题导向学习：教师提出问题，引导学生思考和探索乘法口诀的运用，激发学生的创新思维。
2.教学活动设计：
-角色扮演：学生扮演小动物，每个小动物代表一个乘数，通过故事的情节引导学生记忆乘法口诀。
人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀》教学设计
人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀》教学设计一、教材分析《9的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册的教学内容。
乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用。
学生在学习本单元之前，已经掌握了1-8的乘法口诀，有了编制乘法口诀的经验。
9的乘法口诀具有以下特点：1.9的乘法口诀有9句，数量相对较少，便于学生记忆。
2.9的乘法口诀的得数有一定的规律，个位数字依次是9、8、7、6、5、4、3、2、1，十位数字依次是0、1、2、3、4、5、6、7、8，这种规律有助于学生记忆口诀。
3.9的乘法口诀与实际生活有密切的联系，如九九重阳节等，可以通过生活中的实例帮助学生理解口诀的意义。
教材通过呈现龙舟赛的情境图，引导学生观察并提出问题，从而引出9的乘法口诀的学习。
在编制口诀的过程中，教材注重让学生通过自主探索、合作交流等方式，经历口诀的形成过程，培养学生的观察、分析、归纳和推理能力。
二、教学目标（一）知识与技能目标1.理解9的乘法口诀的来源和意义，掌握9的乘法口诀。
2.能熟练地背诵9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进行计算。
3.培养学生的观察、分析、归纳和推理能力。
（二）过程与方法目标1.通过观察、操作、讨论等活动，让学生经历9的乘法口诀的编制过程，体会数学知识的形成过程。
2.在学习过程中，培养学生的自主学习能力和合作交流能力。
（三）情感态度与价值观目标1.感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
2.通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和竞争意识。
三、教学重难点（一）教学重点1.理解9的乘法口诀的来源和意义。
2.掌握9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进行计算。
（二）教学难点1.探索9的乘法口诀的规律，记忆9的乘法口诀。
2.灵活运用9的乘法口诀进行计算。
四、教学准备1.多媒体课件。
2.乘法口诀卡片。
3.练习纸。
五、教学策略1.情境教学法：通过创设龙舟赛的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在具体的情境中学习9的乘法口诀。
《9的乘法口诀》(教案)2023-2024学年数学二年级上册人教版
《9的乘法口诀》（教案）20232024学年数学二年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生掌握知识的同时，培养他们的思维能力和实践能力。
今天，我要分享的是关于《9的乘法口诀》的教学设计，这是人教版20232024学年数学二年级上册的教学内容。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于《9的乘法口诀》的章节。
具体内容包括9乘以1到9的乘法运算，以及相应的口诀记忆。
二、教学目标1. 理解并记忆9的乘法口诀；2. 能够运用口诀进行9以内的乘法运算；3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握9的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行乘法运算。
难点在于培养学生对乘法口诀的理解和记忆。
四、教具与学具准备为了更好地开展课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、口诀卡片、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个简单的实例，让学生观察并思考，引发他们对乘法口诀的兴趣。
例如，我可以说：“同学们，你们可以看到教室里有9个座位，如果每个座位上坐一个人，那么教室里可以坐几个人呢？”3. 随堂练习：在讲解完口诀后，我会给出一些随堂练习题，让学生当场进行练习。
例如，我会让学生计算9乘以2、9乘以3等，并让他们说出相应的口诀。
4. 小组合作：为了培养学生的团队合作能力，我会将学生分成小组，让他们互相练习口诀并相互纠正。
每个小组成员都要机会当“老师”， others 检查其他成员的答案和口诀记忆。
5. 游戏环节：为了增加课堂的趣味性，我会设计一些小游戏，让学生在游戏中巩固口诀记忆。
例如，我可以设计一个“口诀接龙”的游戏，让学生依次说出口诀，看哪个小组能够连续说出正确的口诀。
六、板书设计板书设计要简洁明了，能够直观地展示9的乘法口诀。
我会在黑板上写出9的乘法口诀，每个口诀占据一行，用大号字体标出重点字词。
七、作业设计作业设计要能够巩固学生对9的乘法口诀的记忆和运用。
《9的乘法口诀》(教案)2023-2024学年数学二年级上册人教版
《9的乘法口诀》（教案）20232024学年数学二年级上册人教版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版数学二年级上册，主要涵盖了9的乘法口诀。
具体包括1×9、2×9、3×9、4×9、5×9、6×9、7×9、8×9和9×9这九个乘法算式。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：掌握9的乘法口诀。
难点：理解乘法口诀的内在规律，并能运用口诀解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：作业本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过讲解一个实际问题，引发学生对乘法口诀的兴趣。
例如：小华买了9个苹果，每个苹果分给他的朋友，如果每个朋友都能得到相同数量的苹果，那么每个朋友能得到几个苹果？2. 讲解乘法口诀（10分钟）借助黑板和粉笔，逐个讲解9的乘法口诀。
在讲解过程中，注意引导学生发现乘法口诀的规律，例如：1×9=9，2×9=18，3×9=27，发现每个乘法算式的结果都以9结尾。
3. 随堂练习（10分钟）学生在课堂上完成一些相关的乘法练习，例如：用9的乘法口诀计算4×9、5×9等。
教师及时给予指导和反馈。
4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，探讨如何运用乘法口诀解决实际问题。
例如：如果小华买了5个苹果，每个苹果分给他的朋友，每个朋友能得到几个苹果？5. 作业布置（5分钟）六、板书设计板书设计如下：1×9=92×9=183×9=274×9=365×9=456×9=547×9=638×9=729×9=81七、作业设计1. 熟记9的乘法口诀。
答案：1×9=9，2×9=18，3×9=27，4×9=36，5×9=45，6×9=54，7×9=63，8×9=72，9×9=81。
《9的乘法口诀》(教学设计)人教版二年级上册数学
5. 加强与家长的沟通和合作，让家长了解乘法口诀的重要性，鼓励学生在家进行相关的练习和应用，形成家校共育的良好氛围。
八、内容逻辑关系
① 乘法口诀的概念和重要性
重点知识点：乘法口诀的定义、乘法口诀的组成、乘法口诀的应用场景
布置课后作业：让学生撰写一篇关于《9的乘法口诀》的短文或报告，以巩固学习效果。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
《数学乐园》：这本书通过趣味性的故事和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高学生的数学兴趣和能力。
《数学思维训练》：这本书通过丰富的练习题和案例，培养学生的数学逻辑思维和解决问题的能力，帮助学生更好地理解和应用数学知识。
选择几个典型的《9的乘法口诀》案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《9的乘法口诀》的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《9的乘法口诀》解决实际问题。
4. 学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与《9的乘法口诀》相关的主题进行深入讨论。
1. 学生已经掌握的相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了1-8的乘法口诀，对乘法运算有一定的理解。此外，学生还学习了加减法，能够理解乘法口诀中的乘法运算。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于二年级的学生而言，他们好奇心强，喜欢通过游戏、活动等形式进行学习。在学习能力方面，学生已经具备了基本的数学运算能力，能够进行简单的乘法运算。在学习风格上，学生喜欢直观、生动的学习方式，对于抽象的数学概念理解能力较弱。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《9的乘法口诀（练习课一）》教学设计
教学内容：
教材练习二十第1—5题。
教学目标：
知识技能
（1）记忆9的乘法口诀，运用口诀正确计算。
（2）建立9的倍数的模型，培养学生探究、思考的习惯。
过程与方法
通过学生说一说、比一比等活动，让学生进一步熟记9的乘法口诀，并能运用口诀解决问题。
情感态度与价值观
在学习过程中，培养学生的口头表达能力和良好的学习习惯。
教学重、难点：
运用口诀正确计算。
教法与学法：
教法：尝试指导法。
学法：自主探究法。
教学准备：
多媒体课件、口算卡片。
教学过程：
一、复习引入
（1）口算。
（出示卡片）
1×5= 2×7= 3×8= 4×9= 3×9= 6×5= 7×8= 9×8=
（2）把口诀补充完整。
四九（）（）四十五（）七十二六九（）（3）全班交流：你是怎样记住9的乘法口诀的？
（4）引入新课
今天我们继续学习9的简洁口诀的有关知识。
（板书：9的乘法口诀练习课一）
二、指导练习
（1）完成练习二十第1题。
多媒体课件出示第1题情景图。
以“火车接龙”的形式请同学们直接说出结果。
（2）完成练习二十第2题。
学生独立完成，比一比谁能用最短的时间全部算对。
（3）完成练习二十第3题。
多媒体课件出示第3题词的情景图。
仔细观察，请同学们说说怎样才能对号停车。
（根据每辆车上的算式得到的结果，找到写有相应数字的停车位置）请同学们用连线的方法在教材练习二十第3题上完成“对号停车”。
（4）完成练习二十第4题。
学生独立完成，集体订正。
（5）完成练习二十第5题。
集体背，指名背诵9的乘法口诀。
三、积累运用
（1）填一填。
×9 ×8
7 □ 5 □
4 □ 6 □
8 □ 9 □
（2）课件出示题目信息，学生解答。
打乒乓球的有4人，踢足球的人数是打乒乓球的人数的9倍。
踢足球的有多少人？
先让学生审题，说说题目的意思。
全班交流讨论结果，学生独立解答，并说说为什么用乘法计算？
（3）在○里填上运算符号，在□里填数。
9×8=□ 9×4=9×5－□ 5×□=45 9×7=9×2○9×5
四、总结提升
通过这节课的练习，相信同学们对9的乘法口诀记得更熟了，希望同学们更加努力，把乘法口诀记得更熟。
课后反思
利用知识的迁移，学生能以1—8的乘法口诀作为基础，很
快地编出9的乘法口诀。
口诀编出后我没要求学生死记硬背，而是让学生发现探索9的乘法口诀中的规律，从而加深印象，记住口诀，这就是我最满意的地方。