第2课时 神奇的莫比乌斯带(1)
人教新课标四年级上册数学《神奇的莫比乌斯带》课件

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12、人乱于心,不宽余请。20:34:1220:34:1220:34Thursday, April 01, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21.4.121.4.120:34:1220:34:12Apr il 1, 2021
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14、抱最大的希望,作最大的努力。2021年4月1日 星期四 下午8时 34分12秒20:34:1221.4.1
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15、一个人炫耀什么,说明他内心缺 少什么 。。2021年4月 下午8时34分21.4.120:34Apri l 1, 2021
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16、业余生活要有意义,不要越轨。2021年4月1日 星期四8时34分 12秒20:34:121 April 2021
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17、一个人即使已登上顶峰,也仍要 自强不 息。下 午8时34分12秒 下午8时34分20:34:1221.4.1
• 县官将纸条交给执事官由他去办理。聪 明的执事官将纸条扭了个弯,用手指将两 端捏在一起。然后向大家宣布:根据县太 爷的命令放掉农民,关押小偷。县官听了 大怒,责问执事官。执事官将纸条捏在手 上给县官看,从“应当”二字读起,确实 没错。仔细观看字迹,也没有涂改,县官 不知其中奥秘,只好自认倒霉。
Байду номын сангаас
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神奇的莫比乌 斯带
(Mobius,1790~1868) 发公元1858年,德国数学家 莫比乌斯现:把一根纸条扭 转180°后,两头再粘接起 来做成的纸带圈,具有魔术
般的性质。
北京新建成的中国 科学技术馆大厅中 一座“三叶纽结” 模型,以向观众展 示人们对数学分科 拓扑学等方面探索 的无限兴趣。
克莱因瓶&莫比乌斯带
《画手》
荷兰著名 版画家 埃舍尔
《神奇的莫比乌斯带》(课件)-数学四年级上册(共26张PPT)人教版

生
餐
活
桌
美
环 形 衣 架
公园里的莫比乌斯爬梯
莫比乌斯过山车让人更刺激
科 学 美
中国科技馆的标志 性物体"三叶扭结",表 示着科学没有国界,是 相互连通的。
湖南馆用莫比乌斯带来展示风土人情, 突出湖南元素,体现“天人合一”“和 谐自然。”
克 莱 因 瓶
有兴趣的同学可以在课下继续探索,研 究。如果是你自创的新的玩法以你自己的名 字命名,并将研究的结果写成数学日记,下 节课在全班交流。
克莱因瓶的发明,对人类探索 四维空间,有着重大意义。
艺 术 美
荷兰著名 版画家 埃舍尔
《画手》 《颠倒的世界》
建
昆
筑
明 自
美
生
能
源
别
Hale Waihona Puke 墅湖 南 长 沙 的 人 行 天 桥
哈萨克斯坦的新国家图书馆
一张普通的长方形纸条,经过翻转、粘、剪, 变成了这么多神秘的纸圈,就像在变魔术一样。 你还能想出其它的玩法吗?说说你的想法。
执教
四条边,两个面 两条边,两个面
一条边,一个面
活动一:制作并验证特征 一条边一个面
德国数学家 莫比乌斯
活动二:我的“怪圈”我做主
①
①
②
②
③
③
活动二:我的“怪圈”我做主
①
①
②
②
③
③
活动要求: 任意选择你们想玩的一种,小组合作,根
据活动报告单上的提示,动手剪一剪,看看会 有什么更有趣的发现。
合作活动报告单
我们组选择的是( )号纸条。 1、猜想:先把它做成莫比乌斯圈,然后大胆猜测 一下,如果我们沿着莫比乌斯圈的( )分之一 线剪开,莫比乌斯圈会变成什么样?得到的这一个 圈或几个圈还是莫比乌斯圈吗? 2、验证:说一说你们是用什么方法验证的。 3、结论:验证后得到的结果是
《神奇的莫比乌斯带》ppt课件 (1)(1)

不信,我们来试验一下!
①号环有几个面 ? 呢?
有几条边 ? ②号环
用彩色笔涂一涂,看能不能一次连续
不断地涂完第二个环的整个面。
拿一把剪刀,沿着②号环的中线剪开纸 环,你有什么发现?
1 如果沿着②号环离边缘 宽度的地方 3
一直剪下去,你会有什么发现?
“眼神”代表: 期盼、关爱、关心
理念是:“转换一 种方式,你将获得 无限发展”
2007年世界 特殊奥林匹克的 主火炬就是莫比 乌斯带,象征着 连接起全世界智 障人士的友谊, 彰显出特奥会的 理念。
2010年上海世博会湖南馆用莫比 乌斯带来展示风土人情,突出湖南元 素,体现“天人合一” “和谐自
莫比乌斯带循环反复的几何特征, 蕴含着永恒、无限的意义。可回收物 标志就表示可循环使用的意思。
传输带、传动带如果设计成莫比乌 斯带,就不会只磨损一面,从而延长使 用寿命。
莫比乌斯爬梯
过山车
中国科技馆的“三叶扭结”雕塑就 是莫比乌斯带,象征科学没” 为主题的纪念雕塑
莫比乌斯带是公元1858 年,德国数学家莫比乌斯 (Mobius1790~1868) 和约翰· 李斯丁发现:把一根 纸条扭转180°后,两头再 粘接起来做成的纸带圈,具 有魔术般的性质,也有人把 它叫做莫比乌斯圈。
把纸条①的两端粘贴在一起,形成一个环;
把纸条②先捏着一端,将另一端扭转 180°,再粘
神奇的莫比乌斯带
从前,有一个小偷,他偷了很老实农民家的东西。 谁知,被巡逻的捕快发现了,当场抓获并押往 了衙门。
县官抬头一看,这小偷竟是自已的侄子!他 想放了小偷,但又怕别人知道
于是在一张纸条的正面写道“小偷应当放 掉”,反面写道“农民应当关押”,递给捕 快,说道:“拿去,就照上面的指示办吧!”
神奇的莫比乌斯带课件

拓扑学是研究几何图形在连续变形下保持不变的性质的数学 分支。莫比乌斯带作为拓扑学中的一个重要概念,具有许多 有趣的性质和特点。
莫比乌斯带在拓扑学中有着广泛的应用,如分形、纽结理论 、流体力学等。同时,莫比乌斯带也与数学的其他分支有着 密切的联系,如代数几何、微分几何等。
03
莫比乌斯带的数学原理
莫比乌斯带的数学模型
艺术家利用莫比乌斯带的特性创作出 独特的艺术品,如莫比乌斯雕塑和画 作。
02
莫比乌斯带的构造与性质
莫比乌斯带的构造方法
纸条构造法
取一张纸条,将其两头扭转180度后,将两头粘接起来,形成一个只有一个面 、一个边界的曲面。
细线构造法
取一根细线,将其两端连接起来,形成一个圆环。然后将细线沿着圆环的中线 缠绕,形成一个只有一个面、一个边界的曲面。
殊排列。
化学键研究
莫比乌斯带可以用于研究化学键 的性质,例如在莫比乌斯带上进 行共价键的断裂和形成,可以观
察到键能的改变。
莫比乌斯带在生物实验中的应用
细胞结构研究
莫比乌斯带可以用于研究细胞的结构,例如在莫比乌斯带 上放置细胞,可以观察到细胞的特殊排列和形态。
生物分子研究
莫比乌斯带可以用于研究生物分子的性质,例如在莫比乌 斯带上进行蛋白质的合成和分解,可以观察到生物分子的 特殊行为。
莫比乌斯带的历史与发现
历史
莫比乌斯带由德国数学家莫比乌 斯在1858年发现。
发现过程
莫比乌斯在研究三维几何时,发 现一个二维的纸带在扭曲后仍保 持相连,且只有一个边界。
莫比乌斯带的应用领域
数学
莫比乌斯带在数学中常被用作教学工 具,以帮助学生理解拓扑学和几何学 的基本概念。
艺术
《神奇的莫比乌斯带》(教案)2023-2024学年数学四年级上册

《神奇的莫比乌斯带》一、教学目标1. 让学生了解莫比乌斯带的特点,通过动手操作,培养学生动手实践能力和空间想象能力。
2. 使学生通过观察、猜想、操作、验证等活动,发现莫比乌斯带的特征,感受数学的无穷魅力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力、逻辑思维能力及空间想象能力。
4. 培养学生合作交流的意识,感受数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点重点:引导学生动手操作,观察、发现、验证莫比乌斯带的特点。
难点:理解并掌握莫比乌斯带的特征。
三、教学准备剪刀、彩笔、白纸四、教学过程1. 导入新课出示图片,引导学生观察并思考:你们认识这个图形吗?它有什么特点?学生回答后,教师总结:这是一个神奇的图形,它有一个非常有趣的特点,那就是它只有一个面和一个边界。
这就是我们今天要研究的莫比乌斯带。
2. 探索交流(1)教师出示莫比乌斯带的图片,引导学生观察并思考:你们能发现莫比乌斯带的特征吗?学生回答后,教师总结:莫比乌斯带的特征是只有一个面和一个边界。
(2)教师引导学生动手操作,制作莫比乌斯带。
学生动手操作后,教师提问:你们发现莫比乌斯带的特征了吗?学生回答后,教师总结:莫比乌斯带的特征是只有一个面和一个边界。
3. 实践应用(1)教师出示练习题,引导学生运用莫比乌斯带的特征解决问题。
学生完成后,教师提问:你们是怎么解决这个问题的?学生回答后,教师总结:通过运用莫比乌斯带的特征,我们可以轻松解决这个问题。
(2)教师引导学生思考:在生活中,莫比乌斯带有哪些应用?学生回答后,教师总结:莫比乌斯带在生活中有很多应用,比如录音机的磁带、皮带传送带等。
4. 总结延伸教师引导学生回顾本节课所学内容,总结莫比乌斯带的特征和应用。
五、课后作业1. 制作一个莫比乌斯带,并观察其特点。
2. 收集有关莫比乌斯带的应用实例,与同学交流分享。
六、板书设计神奇的莫比乌斯带1. 特点:只有一个面和一个边界2. 应用:录音机的磁带、皮带传送带等重点关注的细节是“探索交流”环节中的学生动手操作制作莫比乌斯带的步骤。
统编版四年级数学(上册)神奇的莫比乌斯带教学课件

莫比乌斯带的边
是1条还是2条呢?
小丁
还有哪些想要 了解的问题吗?
老师 我猜肯定是个 更大的圈。
三等分剪开会 是什么样子呢?
小林
小英
四年级 数学
我也觉得应该是 一个更大的圈。
小丁
活动要求: 沿着离莫比乌斯带边缘 1 宽度的地方一直剪下去之后,
3
会是什么样子呢?动手试一试吧。
四年级 数学
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
小林
魔术大揭秘
莫比乌斯带
四年级 数学
准备材料:
北师版教材六年级下册
四年级 数学
面有什么特别之处?
活动要求: 从莫比乌斯带上找一个点作为起点,然后用笔沿着
面画一圈,看看你有什么发现?
四年级 数学
小英
小丁
四年级 数学
2个面
1个面
为什么原本两个面 变成了一个面?
小林
2个面
1个面
猜想 验证
四年级 数学
四年级 数学
还有什么问题吗?
四等分、五等分会是什么样?
小英
为什么叫“莫比乌斯带”?
莫比乌斯带有什么用呢?
小林
四年级 数学
小丁
莫比乌斯带的发现
四年级 数学
莫比乌斯(德国) (Mobius,1790~1868)
莫比乌斯带
莫比乌斯带的应用
四年级 数学
传统的传送带
莫比乌斯带形状的传送带
莫比乌斯带的应用
探索过程
提出问题 和普通纸圈相比,莫比乌斯带的面有什么特别之处?
做出猜想 莫比乌斯带有1个面还是2个面?
进行验证 选择合适的方法:画一画、描一描。
四年级 数学
得出结论
《神奇的莫比乌斯带》(教案)2023-2024学年数学六年级下册北师大版

《神奇的莫比乌斯带》(教案)20232024学年数学六年级下册北师大版作为一名经验丰富的教师,我深知教学的重要性在于引导学生探索未知,启发他们的思维。
今天,我要分享的教学内容是六年级下册的数学教材《神奇的莫比乌斯带》。
一、教学内容本节课的教学内容涉及到北师大版六年级下册数学教材第107页至109页的“圆圈和莫比乌斯带”这一章节。
我们将学习莫比乌斯带的定义、性质以及它在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习,我希望学生能够掌握莫比乌斯带的定义和性质,能够自主探索莫比乌斯带的奥秘,并了解它在生活中的应用。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解并掌握莫比乌斯带的定义和性质,能够运用这些性质解决问题。
难点在于让学生理解莫比乌斯带的神奇之处,以及如何运用莫比乌斯带的性质解决实际问题。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 导入:通过一个魔术表演,让学生初步接触莫比乌斯带,引发他们的好奇心。
2. 基本概念:介绍莫比乌斯带的定义,引导学生理解莫比乌斯带的特点。
3. 探索性质:让学生分组进行实验,探索莫比乌斯带的性质,如正反面、长度等。
4. 应用拓展:通过实例,让学生了解莫比乌斯带在生活中的应用,如手表带、清洁刷等。
5. 练习巩固:设计一些有关莫比乌斯带的练习题,让学生独立完成,巩固所学知识。
六、板书设计板书设计主要包括莫比乌斯带的定义、性质以及应用,以简洁明了的方式呈现。
七、作业设计1. 请学生用自己的语言描述莫比乌斯带的定义和性质。
2. 设计一个简单的莫比乌斯带模型,并观察其性质。
3. 举例说明莫比乌斯带在生活中的应用。
八、课后反思及拓展延伸课后,我将会对学生的学习情况进行反思,看是否达到了教学目标。
同时,我会寻找更多的资料,让学生了解莫比乌斯带的更多应用,激发他们的学习兴趣。
重点和难点解析一、莫比乌斯带的基本概念莫比乌斯带的基本概念是本节课的核心,学生需要理解并掌握莫比乌斯带的定义。
莫比乌斯带是一种具有神奇性质的纸圈,它的特点是在某一面上永远没有尽头。
神奇的莫比乌斯带教案

数学教案第 11 周年月日第节周节数:8莫比乌斯带到底有多神奇呢?下面我们就用“剪”的办法来研究。
(老师动手剪,学生观察验证。
)老师先拿出平常的纸圈,问:现在老师拿出一号纸条出来剪,如果沿着纸带的中间剪下去,会变成什么样呢?请同学们认真观察老师是怎么剪的?(变成2个分开的纸圈)(一)1/2剪莫比乌斯带1、请同学们自己动手验证一下1、现在,老师拿出莫比乌斯带,我们也用剪刀沿中线剪开这个莫比乌斯纸圈,同学们猜一猜会变成什么样子?同学们,让我们来猜一猜(启发学生想象力)师:要想知道它到底会变成什么样子的,我们该怎样做?生:剪剪看。
师:为了不把它剪断,先看老师是怎样开始剪的?(强调怎样剪)注意安全。
师:剪完的同学举起来给大家看一看,太不可思议了!怎么会变成这个样子呢?生:(因为莫比乌斯带是扭了180度才粘在一起的,所以剪开后好像伸开了一样,是一个连着的大圈)。
汇报(真的是两个圈,并且还套在一起)。
师:学到了这里,你对莫比乌斯带有了怎样的感觉呢?生:太神奇了师:你们说神奇吗?大家还想不想继续研究?(二)1/3剪莫比乌斯带(师剪,学生不用操作)师:莫比乌斯带的神奇还远远不止这些,让我们继续体会。
请拿出3号纸条,把它做成莫比乌斯带。
师:这个莫比乌斯带的面被平均分成三等分,我们可以沿着任意一条直线剪下去,会有怎样的结果呢?(猜剪汇报)生:一个大圈套着一个小圈。
师: F面有情一个同学上台剪。
师:大家看看现在是怎样的结果呢?春到四月,如火如荼,若诗似画,美到了极致,美到了令人心醉。
“你是一树一树的花开,是燕,在梁间呢喃,你是爱,是暖,是希望,你是人间的四月天”。
喜欢才女林徽因歌颂四月之美的这首《你是人间的四月天》,她将四月的万种风情描摹得淋漓尽致,读来如沐春风如饮甘露。
四月之美,美在清明。
时光刚刚跨入四月的门槛,清明就如期而至,“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
”清明是一种传承了数千年的古老文化,是一场活着的人祭奠逝去的祖先的亲情style ''风吹旷野纸钱飞,古墓垒垒春草绿”,每到清明,人们不会忘记在天堂的祖先,都会放下手中繁忙的工作,即便远离故土,也会怀揣湿漉漉的心事回到乡下,挑拣一个最宜祭祀的日子,赶往祖先墓地,虔诚地献上一捧鲜花,点上几支香火,烧上一些纸钱,将祖先的坟墓装扮一新,以表达对已逝亲人的思念和祝福。
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小偷应当放掉
农民应当关押
捕快拿到纸条一看, 他是又生气,又着急……
聪明的捕快很快地想 出了一个办法。他将纸条 扭了个弯,做成“纸圈”, 然后向大家宣布:根据县 太爷的命令放掉农民,关 押小偷。
县官知道后大怒,责 问捕快。捕快递给县官一 个“纸圈”说,从“应该” 二字读起,确实没错。仔 细观看字迹,也没有涂改, 县官不知其中奥秘,只好 自认倒霉。
三叶扭结:中国科技馆的标志性的物体,是 由莫比乌斯带演变而成的。
三叶纽结
哈萨克斯坦新标志性建筑:全新国家图书馆
你觉得还可怎么利 用莫比乌斯圈以呢?
创造灵感
传送机的皮带或打印机的色带就可以做成“莫 比乌斯带”状,这样皮带就不会只磨损一面了。
生活是平淡的,却又是美好的。因为 有了发现,我们的生活才会变得如此美好, 社会才能不断进步。
神奇的“莫比乌斯带”
从前,有一个小偷,他偷了很老实农民家的 东西。
谁知,被巡逻的捕快发现了,当场抓获并押 往了衙门。
县官抬头一看,这小偷竟是自已的侄子! 他想放了小偷,但又怕别人知道,
于是在一张纸条的正面写道“小偷应该放 掉”,反面写道“农民应该关押”,递给捕快, 说道:“拿去,就照上面的指示办吧!”
沿莫比乌斯带四等分划线。
沿划线剪开,得到二条比原来的莫比乌斯 带空间大一倍的带,二条带套在一起。
沿莫比乌斯带五等分划线。
沿划线剪开,得到二条比原来的莫比乌斯带 空间大一倍的带和一条与原来同大小的带,三条 带套在一起。
生活中的莫比乌斯圈
北京的中国科学技术馆 大厅中一座“三叶纽结” 模型,以向观众展示人 们对数学分科拓扑学等 方面探索的无限兴趣。
准备工具
剪成二条长30cm、宽4cm的纸条。
将二条纸条黏贴在一起。
捏着一端,另一端扭转180°,把两端黏贴起来, 得到一个莫比乌斯带。
沿莫比乌斯带中间划线。
Hale Waihona Puke 沿划线剪开,得到一条比原来的莫比乌斯带 空间大一倍的带和一条与原来同大小的带,二条 带套在一起。
沿莫比乌斯带三等分划线。
沿划线剪开,得到一条比原来的莫比乌斯带 空间大一倍的带和一条与原来同大小的带,二条 带套在一起。
如果不让蚂蚁爬过纸环的边缘,它能吃到面包屑吗?
在纸环上做个标记表示面包屑,想一想,小蚂蚁从 点A出发能吃到面包屑吗?
从A点开始涂色,不能翻过边缘一直涂下去, 你发现了什么?
用剪刀沿纸条上的虚线剪开,你又发现了什么?
动手制作
制作方法: 把长方形纸条两条宽相对,然后把其
中一边的纸条扭转180度。与相对的另一边 相连,用固体胶粘起来 。
练习:
我们沿莫比乌斯带的二等分线、三等分线剪 开后,一次又一次感受到了莫比乌斯带的神 奇。你们还想沿什么剪呢?请自行设计,制作。
课后作业
1.从课后习题中选取; 2.完成练习册本课时的习题。
声明
本文件仅用于个人学习、研究或欣赏,以及其他非商 业性或非盈利性用途,但同时应遵守著作权法及其他相关 法律的规定,不得侵犯本司及相关权利人的合法权利。
数学好玩
神奇的莫比乌斯带
北师大版六年级下册
新课导入
小资料: 德国有一位数学家叫莫比乌斯,1858年,一
次偶然的机会,他发现了这样一个奇妙的纸圈。 所以,人们就把这样的纸圈叫莫比乌斯圈。
对于这样一个看来十分简单的问题,数百年 间,曾有许多科学家进行了认真研究,但是都没 有成功。后来,德国的数学家莫比乌斯对此发生 了浓厚兴趣。
有一天,他被这个问题弄得头昏脑涨了,便 到野外去散步。一片片肥大的玉米叶子,令他不 由自主地蹲下来,仔细观察着。叶子弯曲着耸拉 下来,有许多扭成半圆形的,他认真思考着,最 后撕下其中一片,顺着叶子自然扭的方向对接成 一个圆圈儿,他惊喜地发现,这就是他梦寐以求 的那种圈。
莫比乌斯回到办公室,裁出纸条,把纸的一 端扭转180°,再将一端的正面和背面粘在一起, 这样就做成了只有一个面的纸圈儿。