三年级上英语教案-Module2Unit1 I’mMsSmart外研社(三起)
三年级上册英语教案-Module 2 Unit 1 I'm Ms Smart 外研版(三起)
Module 2Unit 1I’m Ms Smart.【教学目标】全体学生能够听懂、会说、会读“how are you ?I'm fine ,thank you .And how are you ?I'm fine too,thank you "的语言结构。
【学情分析】三年级的学生刚接触英语,对英语学习有极大的好奇心和兴趣。
同时也面临一定的挑战。
因此在学习英语的过程中,因材施教,激发学生的学习兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步学习英语的自信心。
【教学重难点】重难点：全体学生能够听懂、会说、会读“how are you ?I'm fine ,thank you .And how are you ?I'm fine too,thank you "的语言结构。
【教学过程】Step 1：Presentation一、warm-up:1、sing a song.(Good morning,Sam)2、Greeting.(Good morning,boys and girls,how are you?)二、Lead-in1, establish real situation tole maintain sentence.Teacher show a picture of telephone and say to students that they can call me and say:hi,Miss Zhang,how are you ?to me if they miss me.Then teacher answer like this:I'm fine.Thank you.And how are you?三,main sentences learning.1、(1)learn "and"practice group by group,two by two,one by one( 2)learn"and how are you ?"(3)practice:play a game(4)chant(5)ask and answer2、Use the same way to teach I'm fine too.四:Text learning1) shows pictures of Daming, Lingling,Amy,Sam,Ms Smart and ask students what are they talking?2)Listen to the tape and ask Ss to answer:what are Amy and Lingling talking.3)Listen to the tape and repeat it.4)Read after the tape.5)Read together6)role reading7)Act out.五.consolidation1)guess what are they talking2)make a dialogue3)play a game:find friends Step 2：Homework抄写本课单词和句子。
三年级上册英语教案 Module 2 Unit 1 I’m Ms Smart外研社(三起)
T：Who would like to be Ms Smart.
T：Who would like to greet Ms Smart.
S1: Good morning. I am Ms Smart.
S2: Good morning. Ms Smart. I am Tom.
同学们，你们一起跟Ms Smart来问好吧？
2.学生在情境中理解并学习Ms和Mr的用法。
3.学生在情境中进一步理解目标用语Good morning.的用法。
1.
场内互动
Look, here comes a new teacher. Let’s listen and find out who she is.
面向摄像机
大家看，今天有一名新老师给书中的小朋友们来上课了。我们来听一听，这名新老师是谁？
3.学生跟老师重复并感知目标用语。
3.
场内互动
Do you hear that?
You say, “Hello, boys!” to boys.
You say, “Hello, girls!” to girls.
面向摄像机
同学们，你们听到了吗？和男孩子们打招呼可以说“Hello, boys.”,和女孩子们打招呼可以说“Hello, girls.”
分步训练
1.学生跟读模仿对话中的语音语调，在问候他人的情境中理解目标用语的使用。
2.学生在问候他人的情境中初步尝试使用目标用语。
1.
场内互动
Now let’s listen and follow, and then we do role-play. ok?
面向摄像机
同学们，我们来模仿一下Ms Smart跟同学的对话，做个表演吧？
外研版三起三年级上册module 2《unit 1 i’m ms smart》优秀教案(重点资料).doc
MODULE 2功能：问候和道别／自我介绍语言：Good afternoon，What’s your name？I’m…词汇：too，boy，girl，Ms，good afternoon，Mr，what，you, nameUnit 1 I’m Ms Smart准备导入：1．复习第一模块的语言点。
在黑板上写出下列对话：A：Hello，How are you？B：I’m fine，thank you.2．告诉学生老师要说：“Hello。
”他们要参照黑板上的例子回答。
3．在教室四处走动，向一个学生问好，他／她要以B的身份回答。
多做一些例子。
4．让学生分组做练习。
要求他们与身边的三个同学练习。
活动1：听音指图1．让学生打开书看图。
指着图用中文问他们是否能说出图中人物的姓名(Sam，Daming，Lingling，Amy)。
2．用中文就故事提问，如：孩子们在哪？为什么老师要叫Daming “Ming”？孩子们为什么笑？3．放录音。
再放一次录音，要求学生边听录音边指着相应的对话泡。
4．举起师的书，指着书上的人物，让学生说出他们的姓名。
教学技巧：让学生做一个自己的名字牌，如果可能，让他们放在桌上或粘在校服上。
向不同的同学问候，打招呼。
比如：“Hello…。
”现在把学生分成小组，让他们互相打招呼。
可以让他们按角色名字来表演，而不用他们自己的名字。
活动2：听音说话1．让学生看第二幅图的对话。
放录音，每句后停顿，让学生跟读。
解释“too”与“also”意思相同。
别人说：“I’m fine.”时，我们要说：“I’m fine，too.”2．让学生合上书。
指着自己书上的人物，挡住对话泡，看学生能否记住人物说的话。
让学生五人一组，朗读课文。
活动3：问答1．让全班朗读范例对话。
他们读A，老师读B。
要求他们在空白处加上老师的姓名。
2．让学生两人一组读对话，然后交换角色。
3．向学生解释老师要点出两个人，他们必须起立朗读对话。
4．学生两人一组朗读完课文后，让他们更换练习伙伴。
礼县一小三年级英语上册Module2Unit1I’mMsSmart教案设计外研版三起
Module 2第一课时 Unit 1 I’m Ms Smart.一、教学目标1、基本能听懂、会说、会读How are you?I ‘m fine ,thank you.And how are you? I’m fine,too.Thank you.的语言结构。
2、基本能听懂、会说、会读词汇Good morning，Ms Smart.3、使学生初步了解和感知 too 的用法；初步了解感知词汇boys and girls。
4、能够运用本单元所学习的语言结构与词汇进行口语交际。
5、培养学生主动去关心周围的人，并对别人的关心做出礼貌的回应，让学生养成尊敬师长的习惯。
对运用英语参与游戏、竞赛产生浓厚的兴趣，在游戏和比赛中树立学习英语的自信心。
二、教学重点1、学会并运用句型How are you ?I’m fine ,thank you.And how are you ? I’m fine,too. Thank you.三、教学难点词汇的girls Ms Smart的发音四、教学过程1、启动（4分钟）活动1.复习演唱第一模块第三单元的歌曲。
活动2. 师生互相介绍（由于新学期开始，与学生接触不多，利用前两节课所学内容进行简短的英语交流）向学生问候Hello , Good morning ，I ‘m …并握手以示礼貌，学生不必对早上好的问候作出回应，只需初步感知，为下面的内容做铺垫，学生可用第一模块所学的知识进行自我介绍。
活动3. 游戏以大组为单位，用Hello \Hi I’m …的自我介绍进行传话，哪一组先完成，哪一组获胜，并以示奖励。
2、导入（5分钟）以复习第一模块第三单元的游戏的方式，选出四位同学，用手帕蒙住一位同学的眼睛，大家向他问How are you?，让他猜测是谁说的，并回应说I’m fine ,thank you.How are you?这时候原先说话的同学跳出来说I’m fine,thank you.这时教师要求加入游戏，当学生猜错后，教师作出回应，并反问说And how are you?让学生作出回答，重复两到三次，让学生感知。
三年级上册英语说课稿-Module 2 Unit 1 I'm Ms Smart 外研版(三起)
三年级上册英语说课稿-Module 2 Unit 1 I’m Ms Smart 外研版（三起）一、教学目标1.能够听、说、认读与家庭成员相关的单词：father, mother, sister, brother, grandma, grandpa。
2.能够用正确的语音、语调朗读句子：I’m Ms Smart. This is my family。
3.能够描述自己的家庭成员，并运用所学的单词和句型进行简单的书面及口头表达。
二、教学重点和难点1.重点：家庭成员相关的单词的认读和书写，以及运用I’m Ms Smart. This is my family. 的句型进行表达。
2.难点：运用句型进行简单表达，特别是针对目标语言的应用场景进行口头表达。
三、教学准备1.教材：Module 2 Unit 1 I’m Ms Smart 外研版（三起）。
2.PPT 课件：便于学生理解句型及单词的读音、语调以及图示。
3.给每位学生配备一份教材及配套练习册以及一份小黄人玩偶。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）1.让学生看图片猜猜我们今天要学的主题是什么。
2.播放 Module 2 Unit 1 的音频，并让学生跟读。
2. 熟悉新词汇（10分钟）1.在 PPT 上呈现单词 father、mother、sister、brother、grandma、grandpa，以及用图示辅助学生记忆。
2.分别读出以上单词，学生跟读，并利用幻灯片上的图片描述各个家庭成员。
3.学生自己讲述家庭成员，教师可随机提问检查学生对家庭成员单词的掌握情况。
3. 学习句型（10分钟）1.呈现句型I’m Ms Smart. This is my family.，并解释其含义。
2.让学生跟读，并针对其重复朗读，强化语音语调。
4. 呈现课文（10分钟）1.播放 Module 2 Unit 1 的音频及录像，让学生跟读课文。
2.组织学生分小组，进行课文朗读的比赛。
三年级上册英语-Module2Unit1I'mMsSmart
三年级上册英语Module 2 Unit 1 I'm Ms Smart.外研版（三起）教学内容本课为三年级上册英语外研版（三起）Module 2 Unit 1的内容。
课程主要围绕“自我介绍”这一主题展开，通过本课的学习，学生将掌握如何用英语进行简单的自我介绍，包括介绍自己的姓名、年龄、职业等基本信息。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确理解并运用自我介绍的英语表达方式，掌握相关的词汇和句型。
2. 过程与方法：通过模拟真实场景，让学生在实际操作中提高英语口语表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生积极主动与他人交流的意识，提高学生的自信心。
教学难点1. 正确运用自我介绍的英语表达方式。
2. 掌握相关词汇和句型的正确用法。
教具学具准备1. 多媒体教学设备2. 自我介绍的教学PPT3. 英语教材教学过程1. 导入：通过图片或视频引入本课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容讲解：讲解自我介绍的相关词汇和句型，通过实例演示让学生更好地理解。
3. 情境模拟：设置不同的情境，让学生分组进行自我介绍的练习，提高学生的英语口语表达能力。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景进行自我介绍，巩固所学知识。
板书设计1. 课程Module 2 Unit 1 I'm Ms Smart.2. 自我介绍的相关词汇和句型。
作业设计1. 根据本课所学内容，编写一段自我介绍的英语对话。
2. 收集并整理与自我介绍相关的英语词汇和句型。
课后反思本课通过模拟真实场景，让学生在实际操作中提高英语口语表达能力。
在教学过程中，教师应注重学生的参与度，鼓励学生大胆开口说英语。
同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。
总体来说，本课的教学目标基本达成，但还需在今后的教学中继续加强学生的口语训练，提高学生的英语实际运用能力。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要步骤。
三年级-外研版(三起点)-英语-上册-[教学设计] Module 2 Unit 1
Module 2Unit 1 I'm Ms Smart一、教学目标与策略方法【知识与技能】1. 能听懂、会说、会读Ms, too, and, boy, girl这些单词。
2. 能流利使用所学句型做简单的自我介绍和日常问好。
（重难点）【教学方法】小组合作探究【情感态度与价值观】让学生在学校及生活中能用英语主动问候，养成爱说英语、爱做英语游戏的习惯。
二、课前准备头饰、单词卡片、教材音频三、教学过程Step 1 热身导入老师和学生使用上一模块学习的语言相互问候。
Step 2 呈现新知与操练1. 老师使用“Hello, boys!”向男生们打招呼，引导男生们用“Hello!”作答。
老师使用“Hello, girls!”向女生们打招呼，引导女生们用“Hello!”作答。
老师可以指向单个学生，对全班说boy/girl 以此帮助学生理解这个单词。
老师再用boys和girls向男生和女生打招呼，引导男生和女生分别用Yes来应答。
2. 游戏：Boy or girl? 请一个学生到教室前面来，捂住眼睛，然后再请一个学生到前面来，捏住鼻子，改变声调对第一个学生说：Hello! How are you？请第一个学生用“Boy.”或“Girl.”猜测第二个学生的性别。
回答过后，由全班同学用“Yes.”或“No.”给出评判。
如第一个学生猜对了，换第二个学生猜；如果不对，则继续猜。
3. 教师戴上Ms Smart 的头饰，向全体学生打招呼：“Good morning, I’m Ms Smart. ”（老师向学生简单介绍Ms的意思，以及Ms smart是Sam和Amy的母亲，也是书中四位主人公Daming, Lingling, Amy和Sam的英语老师）。
引导学生回应“Good morning, Ms Smart.”，然后让学生反复跟读。
师生之间用不同的形式练习句型。
4. 复习“How are you?”引导学生回答“I’m fine. And how are you? ”然后老师再答“I’m fine, too.”和“Thank you. ”老师向学生讲解其意思。
三年级英语上册教案Module2Unit1I’mMsSmart.外研社
三年级英语上册教案Module2Unit1I’mMsSmart一、教学目的1、基天分听懂、会说、会读How are you ?I ’m fine ,thank you .And how are you ?I ’m fine ,too. Thank you .的言语结构。
2、基天分听懂、会说、会读词汇Good morning， Ms Smart3、使先生初步了解和感知 too 的用法；初步了解感知词汇boys and girls。
4、可以运用本单元所学习的言语结构与词汇停止口语交际。
5、培育先生自动去关心周围的人，并对他人的关心做出礼貌的回应，让先生育成尊崇师长的习气。
对运用英语参与游戏、竞赛发生浓重的兴味，在游戏和竞赛中树立学习英语的自决计。
二、教学重点1、学会并运用句型How are you ?I’ m fine ,thank you.And how are you ? I’ m fine , too. Thank you.三、教学难点词汇的girls Ms Smart的发音四、教学进程(一)、导入1、唱模块一学的歌曲〝Hello,Hello〞,生动气氛。
2、热情和先生打招呼〝Hello/Hi〞和练习告别语〝Goodbye./Bye-bye〞.并引导先生回应。
3、温习引见自己的句型〝I’m+名字〞。
〔二〕、活动11、播放第一遍动画，请先生看图。
问先生：图中熊猫遇到了什么事情？先生回答后，听第二遍录音。
学习新单词：boy,girl.2、学习〝boy,boys〞.请一位男生到讲台前面，通知先生〝This is a boy〞,学习新单词〝boy,boy,boy〞.指向一组男生，通知先生两个以上的要在前面加上〝s〞,学习〞boys,boys,boys〞.请全班男生齐读、分组读、团体读。
3、学习〝girl,girls〞.和学习〞boy,boys〞的进程一样。
4、听第三遍录音，跟读课文，全班齐读。
〔三〕活动2播放第一遍动画，请先生思索：〝I’m your English teacher.Who is Daming’s teacher? What happen in Ms Smart’s first class?〞先生回答。
(精编)三年级上英语导学案-Module 2 Unit 1 I’m Ms Smart-外研社(三起)
作业设计
背写单词和课文
板书设计
Module 2 Unit 1I’m Ms Smart.
1.认识单词并会背写
2.分角色扮演课文
3.自读课文内容
三年级英语学科导学案
主备教师
审核教师
课题
Module 2
I’m Ms Smart
课型
新授课
课时
2课时
教学目标
知识与技能
能够运用“And how are you?”来反问对方情况。
过程与方法
掌握词汇：too，boys and girls
情感态度价值观
培养学生主动关心周围人的习惯
教材分析
教学重点
学会运用“How are you ?I’m fine,thank you .”
教学难点
掌握词汇：too，boys and girls
学具
多媒体课件，单词卡片
教学过程
环节
教师活动
学生活动
效果反思
三年级英语学科导学案
主备教师
审核教师
课题
Module 2I’m Ms Smart
课型
新授课
课时
1课时
教学目标
知识与技能
能够运用“And how are you?”来反问对方情况。
过程与方法
初步了解和感知词汇：too，boys and girls
情感态度价值观
培养学生主动关心周围人的习惯
教材分析
教学重点
导
入
新
课
教师通过谈话,激发学生兴趣,导入新课
学生读课文，感受一下课文情景。
学生要能够听懂一定的英语课堂描述。
自
主
学
外研社(三起)三年级英语上册教案：Module2 Unit1 I’m Ms Smart.第二课时
外研社（三起）三年级英语上册教案：Module2 Unit1 I’m MsSmart.第二课时教学目标1.学生能够熟练使用新单词：Ms, smart, beautiful, young, old, tall, short, slim, fat。
2.学生能够模仿正确的发音和语调，流利地朗读课文。
3.学生能够掌握一些形容词的比较级和最高级，如：taller, tallest, younger, youngest。
教学重点1.新单词的学习和掌握。
2.句子中形容词的使用和掌握。
教学难点学生对形容词的比较级和最高级的理解和分辨。
教学准备1.录音机或多媒体设备。
2.课件或图片。
3.学生练习用纸。
教学过程Step 1. 热身1.点名，询问学生们的近况。
2.唤醒学生的英语思维，用英语快速复习上节课学习内容。
Step 2. 新词学习1.通过图片、课件等方式，呈现本节课的新单词。
2.跟读新词，熟悉发音和语调。
3.分别注重新词的读音、形状和含义，让学生加深印象并独立练习。
Step 3. 课文学习1.听录音，朗读课文。
2.按段朗读，重点介绍形容词的使用和语法知识。
3.学生齐读，放慢语速，纠正学生的发音错误。
Step 4. 情景演练1.小组合作，模拟情境，如在学校里遇见一个老师。
学生分角色进行对话，把新词和课文的内容运用到对话中。
2.鼓励学生多动手，给出多个情景和角色。
Step 5. 设计练习题为了让学生更好地掌握形容词的比较级和最高级，我们可以设计几道练习题，鼓励学生独立思考并互相讨论。
1.根据图片或课件，比较几个人的年龄、身高、体重等，并用形容词的比较级表达出来。
2.根据图片或课件，选择最恰当的单词，填空或造句。
3.谁最……Step 6. 课堂小结1.复习今天的学习内容，检查学生掌握情况。
2.鼓励学生总结语法知识，把今天学习的内容做好笔记。
Step 7. 作业布置完成相关作业，准备好下次课堂所需学习材料。
结语通过本次课的学习和训练，学生们掌握了新词，复习了上节课的内容，学习了形容词的比较级和最高级的使用方法，更好地掌握了英语语言技能，同时也增强了学生们的自信心，为他们的进一步学习打下良好的基础。
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Module 2 Unit 1I m Ms Smart.
教学目标
1.基本能听懂、会说、会读“How are you?I m fine,thank you.And how are you?I m fine,too.Thank you.”的语言结构。
2.基本能听懂、会说、会读词汇“Good morning,Ms Smart.”。
3.使学生初步了解和感知too 的用法;初步了解感知词汇boys and girls。
4.能够运用本单元所学习的语言结构与词汇进行口语交际。
5.培养学生主动去关心周围的人,并对别人的关心做出礼貌地回应,让学生养成尊敬师长的习惯。
对运用英语参与游戏、竞赛产生浓厚的兴趣,在游戏和比赛中树立学习英语的自信心。
教学重难点
教学重点
学会并运用句型“How are you?I m fine,thank you.And how are you?I m fine,too.Thank you.”。
教学难点
词汇的girls,Ms Smart的发音。
教学过程
(一)课前展示,热身激趣。
1.复习演唱第一模块第三单元的歌曲。
2.师生互相介绍(由于新学期开始,与学生接触不多,利用前两节课所学内容进行简短的英语交流)。
向学生问候“Hello,Good morning,I ...”并握手以示礼貌,学生不必对早上好的问候做出回应,只需初步感知,为下面的内容做铺垫,学生可用第一模块所学的知识进行自我介绍。
3.游戏
以大组为单位,用“Hello/Hi.I ...”的自我介绍进行传话,哪一组先完成,哪一组获胜,并以示奖励。
(二)导入新知。
1.以复习第一模块第三单元的游戏的方式,选出四位同学,用手帕蒙住一位同学的眼睛,大
家向他问“How are you?”,让他猜测是谁说的,并回应说“I fine,thank you.How are you?”这时候原先说话的同学出来说“I fine,thank you.”。
这时教师要求加入游戏,当学生猜错后,教师做出回应,并反问说“And how are you?”让学生做出回答,重复两到三次,让学生感知。
2.教师指出自己的性别“I a girl.”,再指一个男生说“He a boy.”。
然后示意全体女生并说“Now girls stand up,please!”以同样的方法示意男生。
重复此项活动两至三次。
3.比一比,赛一赛,看谁反应快。
教师先让女生问候“How are you,girls?I m fine,thank you.And how are you?I fine,too.Thank you.”,再是男生回答,最后男女生互问互答。
与小伙伴互问,检查有没有错误。
(三)呈现任务。
告诉学生,我们的新朋友Sam,Amy,Daming,Lingling他们也刚开学,让我们来看一看他们开学是怎样的,并且找出和我们相似的地方。
将找出的句型“How are you?I m fine,thank you.And how are you?I m fine,too.Thank you.”读出,比一比谁读的又好又对,表扬同学并给予奖励。
再次听音、看读,此时学生不跟读。
(四)操练新知。
找找练练。
找出本课重点句型,教师教授两遍,再请小老师教授(可以运用不同方法,由学生自由发挥,如:小老师可将同学分成两大组或四大组进行开火车游戏。
)
(五)完成运用任务1
让学生模仿动画片中的主人公,进行“超级模仿秀大赛”,看谁能获得最佳演员奖。
这时播放录音机,让学生模仿,并进行现场表演,让其他同学做小评委,给予点评,指出优缺点。
(六)巩固复习
游戏“机灵豆”教师喊口令“Girls stand up!Or Boys stand up!”表扬做对的同学,做错的学生依次坐下,看谁是“最机灵的孩子”。
(七)完成运用任务2
教师对学生的上述活动做出评价,表扬好的学生并鼓励部分学生大胆展现自我,告诉学生还有一轮新的比赛,看谁是最后的胜利者。
接下来的环节是一个需要全体成员共同合作完成的游戏——找朋友,让学生在班上自由结合,根据今天所学句型,结合自己课外所学的知识,如:“What s your name?How old are you?”等一些简单日常用语,在最短的时间里找到自己的朋友。
比一比,练一练,看谁的朋友最多,谁的对话最有意思。
(八)复习总结
1.教师通过提问的方式,来引导学生总结本单元内容。
2.跟读录音,复习课文。
3.安排学生准备下节课的活动。
(九)家庭作业
1.大声朗读课文,读给爸爸妈妈听,并记下爸爸妈妈的建议。
2.在生活中,运用所学日常用语结交新的朋友,有记录。