外研社一年级英语教案
Module 1 Unit 1 Hello!(教案)外研版(一起)英语一年级上册
Module 1 Unit 1 Hello!（教案）外研版（一起）英语一年级上册1. 教学目标1.理解并掌握本单元单词及句型结构，能够流利、标准发音、正确地使用问候语hello和再见语goodbye。
2.能够听、说、认读字母Aa、Bb、Cc，及单词apple, ball, cat等。
3.能够询问和回答简单的个人信息，在班级、学校等社交场合礼貌地用英语主动与人交流。
4.培养学生的口语表达和听说能力，激发学生的学习兴趣和学习热情。
2. 教学内容本单元主要教授以下内容：1.英语问候语hello和再见语goodbye的学习和运用。
2.字母Aa、Bb、Cc的认读和写法。
3.单词apple、ball、cat等的学习和朗读。
4.个人信息的询问和回答。
3. 教学准备1.教师准备PPT课件，包括有趣的图片、音频、视频等素材。
2.教师准备教学实物，比如英文字母卡片、水果模型、足球等。
3.学生手册，练习册及相应的学习资源。
4. 教学步骤第一步：导入新课1.教师利用PPT播放自我介绍视频，向学生展示hello和goodbye的用法。
2.教师设计小游戏或问答环节，引发学生学习兴趣，建立学习动力。
第二步：学习字母1.教师出示字母Aa字母卡片，带领学生边说边读，练习发音。
2.教师演示写字母Aa的方法，让学生跟随写，练习字母书写。
3.小组活动：学生分组并练习互检写字母Aa。
第三步：学习单词1.教师出示单词apple，让学生跟着读和模仿发音。
2.教师出示水果模型apple，让学生观察学习，感受单词的实际意义。
3.小组活动：学生分组将水果模型放在小黑板上，互相练习朗读单词。
第四步：学习个人信息1.教师出示个人信息表格，让学生熟悉表格中的内容和提问方式。
2.教师模拟提问和回答，让学生跟着学习。
3.小组活动：学生分组互相提问和回答自己的名字、年龄、家乡、爱好等。
第五步：总结反思1.教师总结本节课学到的内容，重点强调hello、goodbye、字母Aa、单词apple等内容。
外研社（一起）一年级上册英语教学设计三篇
【导语】写教案不能千篇⼀律，要发挥每⼀个⽼师的聪明才智和创造⼒，⽼师的教案要结合本地区的特点，因材施教。
准备了以下内容，供⼤家参考! 篇⼀《A doll is under the bed》 (⼀)知识技能⽬标： 1. 懂、会读、会说、会写单词bed , balloon, doll, bear。
2. 能听懂、会读、会写句⼦Where is my/the …?It’s on/in/under…The …is on /in/under… (⼆)运⽤能⼒⽬标： 1. 进⼀步学会询问某物的⽅位及其回答的⽇常交际⽤语，学会某物在什么位置的简单描述。
掌握相关单词和句型，并能综合运⽤新、旧知识组织对话完成⼀定的交际任务。
2. 增加已学知识的复现率，培养学⽣对重点单词和句⼦的认读能⼒。
(三)素质教育⽬标： 1.培养学⽣浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。
2.帮助学⽣树⽴较强的⾃信⼼，培养学⽣乐于与他⼈合作的精神与竞争意识。
【教学重点】 1.能够⽤英语询问某物的⽅位及回答的⽇常交际⽤语，能对某物所在的位置做简单的描述。
2.能听懂、会说、会读以下句⼦： Where is my/the …? It’s on/in/under… The …is on /in/under… 并能进⾏扩展，在实际⽣活中灵活运⽤。
【教学难点】 1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际⽣活中灵活运⽤。
2.创设英语情景，使学⽣正确运⽤所学知识⽤英语来询问某物的⽅位及回答的⽇常交际⽤语，能对某物所在的位置做简单的描述。
【教学意图】 1.培养学⽣对重点词汇和句⼦的认读能⼒。
2.培养学⽣的听说能⼒。
3.激发学⽣的求知欲，创设各种真实或接近真实的语⾔环境，让学⽣积极参与体验。
【教具准备】 1.教材相配套的教学挂图，录⾳。
2.玩具娃娃、⼩熊，⽓球的实物或者卡⽚。
3.准备⼩奖品。
【教学过程】 Step 1.Warming-up 1.教师热情得和学⽣打招呼问好，做简单的Free Talk 。
一年级上册英语教案-Module 7 Unit 2 ｜外研社(一起)
一年级上册英语教案-Module 7 Unit 2 ｜外研社（一起）一、教学目标1.能够听、说、认读单词 fly, bird, run, walk, swim；2.能够用正确的语音语调朗读本课时的句子；3.能够完成与本课时相关的听力和口语练习；4.能够通过许多集中的听力和口语练习，让学生掌握本课时所学的信息。
二、教学重点1.能够正确地听、说、认读本课时所学的单词；2.能够流利地朗读本课时所学的句子；3.能够通过生动的教学方法，让学生理解和掌握本课时所学的知识。
三、教学难点1.教师如何引导学生能够正确地音素发音，达到口音标准；2.教师如何通过声音反馈而提高学生的口语表达水平；3.教师如何创造愉快的氛围，使学生对英语学习持续保持浓厚兴趣。
四、教学内容1. 单词1.fly2.bird3.run4.walk5.swim2. 句子1.I can fly.2.Can you run?3.I can walk.4.I can swim.3. 语言运用1.单词和句子的正常语音语调；2.能够根据句子的意思进行正确的语音语调调整；3.语音知识的应用。
五、教学准备1.录音机和磁带 (或者其他音频播放设备)2.学生课本及作业本3.图片、漫画和教学PPT4.老师自创的口语练习活动六、教学方法1.欣赏图片与文字，引发学生学习兴趣；2.声控教学，启发学生口语表达能力；3.分组合作，强调团队合作精神；4.观赏视频，帮助学生理解内容。
七、教学过程1. Warm-up1.复习上一课时所学的内容；2.通过课前的简短游戏，激发学生的学习兴趣。
2. Presentation1.展示图片和中英文单词，让学生完成对英语单词的初步学习；2.听录音带，让学生边听边模仿，学习正确的语音语调。
3. Practice1.分组分角色练习四则运算；2.提供与本课时一致的听力和口语练习；3.完成学生课本和作业本上的练习。
4. Summary1.简单地回顾所学知识；2.提醒学生注意重点难点。
外研社小学英语一年级起点第一册上Module3 Unit2教案
Module3Unit2Point to the window!一、目标要求1.理解point,to,desk,chair，能初步运用：Point to…2.学生能听懂“Point to…”并做出相应动作。
3.感知英语游戏，进一步培养英语学习兴趣。
参形成参加活动并乐于掌握活动主动权的习惯。
4.了解英语游戏，了解英语的韵律。
二、重点难点1．理解：point,to,desk,chair.全体学生能听懂“Point to…”并做出相应动作。
2.懂、会读、会说、会写新单词。
3.能听懂、会读、会写句子point to…!并按这些指令做出相应的动作。
三、教具准备Cards，students’book,tape，recorder。
四、教学步骤Step1：Warming-upFree talkStep2：Presentation and new content1.Greeting.2.Chant:“up,up,stand up!”3.Listen and do the actions.(1).Listen and do,teach the sentence“Point to the…”(2).Listen to the song and find the new words“ceiling,floor”(3).Teach the song.(4).Review the new words.(5).Make sentences“It’s the…”(6).Listen and repeat.Step3：ConsolidationStep4：Summary1.Say the chant2.Look and say.五、家庭作业1.熟练掌握课文的内容，熟读课文。
一年级上册英语教案-Module 5 Unit 1 This is our teacher｜外研社(
一年级上册英语教案-Module 5 Unit 1 This is our teacher |外研社（一起）一、教学目标1.学生能够听、说、认读单词“teacher, head, shoulder, knee, toes, glad”。
2.学生能够学说句型“I’m glad to see you.”和“Hello, teacher. This is our class!”。
3.学生能够正确认读并运用数字1-10。
二、教学重点1.单词“teacher, head, shoulder, knee, toes, glad”以及数字1-10发音和拼写。
2.句型“I’m glad to see you.”和“Hello, teacher. This is ourclass!”的正确运用。
三、教学难点学生能够正确识别、发音和拼写单词“shoulder, knee, toes”。
四、教学过程导入新课1.教师出示一张照片介绍新的老师——“This is our new English teacher, Miss White。
她来自美国。
”2.默读学生读“teacher”单词。
学习新单词1.通过视频和图片呈现学生的身体各部位，让学生依次认读head, shoulder, knee, toes。
2.教师模仿发音，由学生跟读，反复练习，直到熟练。
学习新句型1.教师通过手语介绍生词glad的含义。
“glad”手势：双手合十，微微低头，表示高兴、开心。
2.教师问学生：“What do you say when you meet your friends？”学生回答“Hello.”，然后老师接着问：“What else can you say？”学生回答“I’m glad to see you.”教师再反复模仿让学生跟读。
3.教师出示一张照片，问学生：“Who is this？”学生回答“Teacher.”教师再出示另一张照片，问学生“This is our class, right？”引导学生说出句型“Hello, teacher. This is our class！”学习数字1.教师出示数字1-10的卡片，并将数字读出来，学生跟读。
一年级上册英语教案-Module 10 Unit 1 ｜外研社(一起)
一年级上册英语教案-Module 10 Unit 1 ｜外研社（一起）教学目标1.能够听、说、认读数字11 - 20。
2.能够使用“how old are you？”来询问别人的年龄，并能够回答“ I’m…”。
3.能够使用形容词来形容自己和别人。
教学准备1.教师：可以在教室里贴上数字 11-20 的卡片。
2.学生：学生需要在课前准备个人词汇表，上面包含数字11-20，个人信息以及常见的描述性形容词。
教学步骤Step 1 自我介绍与口语操练（5分钟）•让学生起立并自我介绍。
下面是一个参考：–Hello, my name is Lily. I’m eleven years old. I’m tall and slim.I like playing basketball and swimming. What about you?•学生互相进行介绍，鼓励使用不同的形容词，如高、矮、胖、瘦、优美等。
Step 2 听力（10分钟）•播放录音，让学生听数字11-20的读音，帮助学生熟悉数字的读音。
Step 3 数字练习（10分钟）•让学生用卡片上的数字11-20来组成数字。
•让学生以正确的顺序排数。
Step 4 年龄介绍（10分钟）•教授如何正确地使用句子“What’s your age?”和“I’m …”•让学生用自己的年龄来回答问题，例如“How old are you?”“I’m twelve years old.”Step 5 身体描述（15分钟）•给学生提供不同的形容词来形容自己和别人的身体特征。
例如：高、矮、胖、瘦、漂亮、丑陋等。
•让学生进行搭配练习，使用不同的形容词来描述身体特征。
Step 6 游戏时间（10分钟）•让学生用刚才学习的数字11-20和形容词来描述自己的年龄和身体特征。
•让学生在课堂上进行小组活动，让他们尝试用新的句子和单词进行对话。
Step 7 作业（5分钟）•让学生回家编写一个小作文，内容包括一个自我介绍和使用学过的词汇描述自己和家人。
外研版(一年级起点)一年级下册英语教学设计-Module 2 Unit 2 The toy car
外研版(一年级起点)一年级下册英语教学设计-Module 2 Unit 2The toy car is under the bed1. 教学目标•能够听懂、会说、认读词汇：toy car, under, bed, box, bookcase, classroom。
•能够理解并运用特殊疑问句：“Where is the toy car?”进行简单交流。
•能够使用句型“I can see the toy car under/ in the…”来描述物品的位置。
•能够表演和模仿学习内容。
2. 教学重点•能够听懂、会说、认读词汇：toy car, under, bed。
•能够理解并使用特殊疑问句：“Where is the toy car?”•能够描述物品的位置，使用句型“I can see the toy car under/ in the…”3. 教学难点•能够理解并使用特殊疑问句：“Where is the toy car?”•能够使用句型“I can see the toy car under/ in the…”来描述物品的位置。
4. 教学内容及进度安排1）前期准备：在教学前，老师需要在教室内摆放一些玩具、书籍、盒子等物品，为之后的课堂活动做准备。
此外，还需要准备一些教具，如图片、玩具汽车、磁铁等。
2）课堂活动：Step 1: (5分钟)老师播放一段关于英语词汇的视频，让学生们通过视频的展示，了解本节课的重点单词：toy car, under, bed。
Step 2: (10分钟)老师通过问问题的形式，帮助学生掌握特殊疑问句的基本形式：“Where is the toy car?”。
鼓励学生们回答问题，促进他们英语口语表达能力的发展。
Step 3: (15分钟)老师展示一些物品，让学生猜测这些物品所在的位置。
然后，老师使用“I can see the toy car under/ in the…”的句型帮助学生回答最初的问题，并指导他们说出答案时要注意语音语调。
一年级上英语教案-Module 1-外研版(一起)
一年级上英语教案-Module 1-外研版（一起）一、教学目标：语言知识目标：1.掌握26个英文字母及其大小写形式；2.能听懂、会说、会读、会写单词apple、banana、cat、dog、egg、fish、grape；3.能听懂、会说、会读、会写句子What’s your name? My name is________.(学生填入自己的名字)语言技能目标：1.能听懂、会说、会读、会写26个英文字母及其大小写形式；2.能听懂、会说、会读、会写单词apple、banana、cat、dog、egg、fish、grape；3.能听懂、会说、会读、会写句子What’s your name? My name is________.(学生填入自己的名字)情感态度价值观目标：1.培养学生学习英语的兴趣；2.能够与同学友好沟通交流；3.热爱班级集体。
二、教学重点、难点教学重点：1.掌握英文字母表；2.掌握单词和句子的发音。
教学难点：1.英文字母表和发音的差异；2.语音的语调和重读的位置。
三、教学过程1. Warm-up（热身）（5分钟）问候学生，介绍自己的英文名字，鼓励学生说出自己的中文名字以及对英语学习的期待。
2. Presentation（呈现）（15分钟）a. 英文字母表的介绍教师指着黑板上的英文字母表，一边读出每个字母的名称，要求学生跟读并重复。
b. 英文单词的介绍教师出示单词卡片，一个一个读出单词的名称，要求学生跟读并重复。
3. Practice（练习）（15分钟）a. 听力练习教师播放音频，要求学生听清楚并复述所听到的单词。
b. 书写练习教师出示单词卡片，要求学生模仿卡片上单词的字形，并在课本上完成单词书写练习。
4. Production（表达）（15分钟）a. 口语表达教师模仿发音，示范并鼓励学生跟读单词和句子。
b. 问答演练教师出示卡片上的问句并念出，学生作答，回答问句并填写自己的姓名。
5. Extension（拓展）（5分钟）提示学生，作业完成时需要认真书写，并要求家长在当天帮助学生复习当天所学内容。
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外研社一年级英语教案
【篇一：2015年外研社版英语(一起)一年级上册全册教
案】
【篇二：外研社一年级英语上 m1u1教案】
1a module1 unit1 hello!
【教学设计】一. 教学目标
（一）知识与技能目标： 1. knowledge target:
①. vocabulary：hello(hi), i, am(i’m= i am), goodbye(bye), ②. sentence：hello, i’m? （二）能力目标：
①. listening：all of the students can listen to “hello！hi! i’m? goodbye! bye!” ②. speaking：all of the students can speak “hello！hi! i’m? goodbye! bye!” ③. reading：all of the students can read “hello(hi), i, am(i’m= i am),
goodbye(bye)”.
（三）情感态度与价值观目标：
1. make the students be interested in english.
2. greeting and saying farewell in daily life.
二. 教学重难点（一）教学重点：
hello！hi! i’m? goodbye! bye! （二）教学难点：
students speak english in class.
三. 教学用具
pictures, sticker of star, cd-rom
四. 教学时间
1a module1 unit1 hello!（40分钟）
2
3
【篇三：外研社一起一年级上教案】
module1 unit 1 hello!
教学目标:1.让学生能听懂会说hello./hi并能在实际情境中运用。
2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
教学重点:能大胆、自然、灵活地使用“hi”,“hello”向别人问候，能用“i`m”介绍自己的名字；教学难点:准确的发音及实际灵活的运用教学准备:单词卡片录音机和磁带
教学过程：
一:热身
1、lets sing听磁带唱歌曲hello hello
二新知呈现
1. warm-up activities教师走入教室，用“hello,boys and girls”
问候全体学生，然后放录音，听歌曲“hello”既熟悉歌曲也熟悉问候
语 hello,boys and girls! hello everyone!
2.look and listenp1教师通过手势向学生挥手，打招呼，把自己的
挂牌挂于胸前，并用i’m作自我介绍.
3. listen and say教师走入学生中去，向个体学生打招呼，“hello,i’m?”,鼓励和引导学生用i’m有意识的来介绍自己，通过与全体，
小组，个别学生打招呼，反复练习i’m 的用法
（在学生练习的同时教师注意学生的发音是否准确，不准确的纠正）module1unit 2 how are you ?
教学目标：让学生能听懂会说hello./how are you ? i`m fine,how are you? 并能在实际情境中运用。
教学重点：培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
教学难点:准确的发音及实际灵活的运用
教学准备:单词卡片录音机和磁带
教学过程：
step1:热身、复习
1、lets sing“stand up ,lets dance!”
step2：新知呈现
1. 师生间的对话，运用所学知识hello./hi 进行打招呼引出新句型
how are you ? i`m fine,how are you?
step3：趣味操练
1. 做“开火车”的游戏一个传一个看哪一组的小朋友最快，进行一问
一答
hi ,?how are you? i’m fine .hi ? how are you?
step4：巩固
1、listen the tape听磁带模仿正确的语音语调
2、practise in pairs 请准备好的同学上台表演
module2 unit1 what’s your name?
一教学重点:询问对方的姓名及回答的用语what’s your name? my name is? 的学习.
三教具准备:1 教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;
2 要求学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。
四教学过程 :
1 热身、复习 (warm-up/revision)
(1) 唱“hello”歌
(2) 师生互相问候hello! /hi!
(3) 学生将胸卡戴在胸前,分别起立做自我介绍。
如:
a. hello, i’m mary.
b. hi! i’m peter.
(设计意图:提高学生兴趣,有利于学生口语的发展)
2 呈现新课 (presentation)
(1) 老师指着自己的英文名卡说hello! i’m miss/mr?. 然后用my name’s?. 反复说三到四遍自己的名字,速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问what’s your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她回答my name’s?.教师对第一个应答学生应重点表扬,并发给他/他小奖品,以次鼓励学生认真听别人的问答,努力模仿教师说的新句型。
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用my name’s?.回答问题。
(2) 跟读、模仿what’s your name? 注意学生对name一词中 a 的发音。
(3) 听录音跟读
(设计意图:听录音模仿正确的语音语调)
3 趣味操练 (practice)
(1)pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上let’s talk 的对话。
(2)let’s play中的游戏,可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐,再请几个同学做嘉宾。
每位迎宾者用hello! what’s your name? 进行发问后,嘉宾须用my name’s?.答出自己的名字,方可入内。
教室里的其他同学鼓掌并用welcome! 向他(她)表示欢迎。
教师注意提示学生区分发音的正、误,培养学生练习听力的能力,养成会听的习惯。
在纠正发音时要适度,切不可挫伤孩子的积极性。
(3)四人或六人为一个小组,先将学生自制的名卡头饰收集在一起,再
由每组的“小老师”通过问what’s your name? 其他同学回答my name’s? 的方式练习,答对的同学拿回自己的头饰戴在头上。
4 课
堂评价 (assessment)
做活动手册本单元第4部分练习。
具体教学步骤参考如下:
(1) 教师引导学生猜猜图中人物所说的话。
(2) 教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。
(3) 学生听录音做练习。
(4) 再次播放录音,在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核
对答案,再通过给花朵涂色进行自我评价。
5 扩展性活动(add-activities)猜猜我是谁的游戏
请一位学生到讲台前边,用手蒙住眼睛。
教师用手势指定一男一女两
位学生,并告诉他们用(打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答)的句型对话,然后由被蒙住眼睛的学生直接说出说话双方人姓名,此时教师
可根据学生情况扩展到his/her name’s ?的句型。
板书设计 :
unit 1 hello!
what’s your name? my name’s ? (用学生或本册教材主人公的人
名卡表示姓名)
知识拓展:帮助学生理解。
please，以表示礼貌。
(whats your name? 一般在登记，注册，执行
公务，教师问学生等场合使用。
平时交往中不宜用 whats your name?尤其是问陌生人或辈，将被英美等外国人视为十分不礼貌。
mobule5 unit 1 sit down!
教学目标:1熟练掌握本课对话，并学会用所学短语发指令。
2学说：sit down! stand up! 教学重点:使用stand up!/ open the
window./open the door. /sit down
教学难点:listen and say
教学准备:单词卡片,录音机和磁带
教学过程：step1.
1.sing a song
2 play the game.快速说出相应的数字.
step2. 教授新短语：
1、齐读短语sit down!/ stand up! /open the window./ open the door.
2 学生相互发出指令,练习短语.
3、发指令竞赛。
（教师向学生发指令，学生快速做动作。
）
4、活动：
⑴、 stand up!/ sit down!。