外研社小学英语教案
外研社小学英语四年级上册教案三篇
【导语】四年级的学⽣接触英语已有⼀年之久，对英语学习的积极性与参与性较⾼，好动好胜，喜爱⼩组⽐赛。
同时他们在认读和⾃学⽅⾯⽐起三年级均有⼀定程度的提⾼，能够听⾳指读、听⾳选择、听⾳填空等，能够认读基本单词，并能借助图⽂了解课⽂⼤意。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀《seventeen.eighteen..》 课题累型： 新授 教学⽬标： 1、基础⽬标 （1）学⽣能听、说和认读thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty⼋个数字单词，并做到发⾳正确、规范。
（2）帮助学⽣在学习新知识的过程中复习旧知识，并能结合已学句型“How many……can you see ？/ Do you have？/ I can see……/ I have……/等句型进⾏回答、替换和运⽤。
2、拓展⽬标 （1）将单词教学融⼊句型及对话教学之中，⿎励学⽣在实际情景中恰当地运⽤已学句型。
（2）培养学⽣的注意⼒和观察⼒，发展学⽣的发散思维，激发学⽣的学习兴趣，培养学⽣的协作精神。
教学重点： 掌握⼋个新授数字单词，并能结合已学知识在实际情景中运⽤。
教学难点： thirteen、 fifteen、 eighteen、 twenty的发⾳。
教学准备： 录⾳机和磁带，教师⾃⼰准备的⼀幅彩图画，数字单词卡⽚，在讲台上放15本书，⼀个盒⼦，18⽀铅笔，⼀个篮球。
学⽣分析： 本单元授课对象是农村⼩学四年级学⽣。
经过⼀年多的学习，对英语保持着浓厚的兴趣。
在上册对1—12的数字的英语学习后，他们期待后⾯更⼤数字的学习。
所以这⼀单元，特别是数字词汇的学习，他们会学得主动⽽轻松。
因为教师对学习的了解，本单元就该更关注后进⽣，给他们更多的机会表现⾃⼰，激发他们的学习积极性，让所有学⽣⾃然地同步前进，并为接下去的学习打好基础。
教学过程： ⼀、Warm-up/Revision（热⾝、复习） 1、Everyday English（每⽇英语） 2、Sing a song.“Ten Little Candle Dance”（师⽣表演唱） 3、Introduce themselves to new teachers （⾃我介绍） Eg：My name is……。
2024年外研版小学六年级英语上册教案全册
2024年外研版小学六年级英语上册教案全册一、教学内容Chapter 1: My FamilyChapter 2: School LifeChapter 3: Food and DrinkChapter 4: HobbiesChapter 5: Weather详细内容如下：Chapter 1: My Family熟悉并运用描述家庭成员和关系的词汇。
运用There be句型描述家庭成员及其特征。
Chapter 2: School Life学习并运用描述学校生活场景的词汇。
运用一般现在时描述学生日常活动。
Chapter 3: Food and Drink学习并运用描述食物和饮料的词汇。
运用Do you like? 询问并回答对食物和饮料的喜好。
Chapter 4: Hobbies学习并运用描述爱好和兴趣的词汇。
运用What do you like to do? 询问并回答个人爱好。
Chapter 5: Weather学习并运用描述天气的词汇。
运用How's the weather like? 询问并回答天气情况。
二、教学目标1. 能够熟练运用本册教材中的词汇和句型进行日常交流。
3. 激发学生对英语学习的兴趣，培养合作学习和自主学习的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时和There be句型的运用。
描述性词汇的扩展和应用。
2. 教学重点：基本词汇和句型的掌握。
口语表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、磁带、录音机、PPT、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用图片、视频等展示家庭成员、学校生活、食物和饮料、爱好及天气等场景，引导学生进入学习状态。
2. 例题讲解针对每个章节的重点词汇和句型，进行例题讲解，让学生在实际语境中理解和运用。
3. 随堂练习设计各种形式的练习题，如填空、选择、连线、造句等，巩固所学知识。
4. 小组活动将学生分成小组，进行角色扮演、讨论、游戏等活动，提高学生的口语表达和合作能力。
2024年新外研版三起小学英语六年级上册全册优质教案
2024年新外研版三起小学英语六年级上册全册优质教案一、教学内容二、教学目标1. 掌握本册教材中的重点词汇和常用句型，能熟练运用所学知识进行日常交流。
3. 拓宽学生的国际视野，增强他们对不同文化的理解和尊重。
三、教学难点与重点1. 教学难点：时态、语态的正确运用，词汇的辨析和拓展。
2. 教学重点：常用句型的掌握，日常交流能力的提升。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片、黑板、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、字典、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过情景引入，展示与单元主题相关的图片、视频等，激发学生的兴趣。
2. 呈现：教师展示教材内容，引导学生学习和掌握重点词汇、句型。
3. 实践：设置实践情景，让学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交流。
4. 例题讲解：针对难点和重点，进行例题讲解，帮助学生理解和掌握。
5. 随堂练习：设计针对性练习，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 单元主题2. 重点词汇和句型3. 难点解析4. 练习题目七、作业设计1. 作业题目：a. 根据所学内容编写一段对话。
b. 用本单元重点词汇造句。
c. 完成课后练习题。
2. 答案：a. 示例对话：略b. 示例句子：略c. 答案：见课后练习题八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐相关阅读材料、视频等，帮助学生拓宽知识面，提高英语素养。
重点和难点解析一、教学内容的选择与组织重点关注教材章节的详细内容，确保教学内容与学生的实际水平和兴趣相符。
教师应充分了解各章节的主题，结合学生的生活经验和认知发展，合理组织教学活动。
1. 教学内容要与实际生活紧密联系，提高学生的情境适应能力。
2. 教学内容应涵盖不同类型的语言实践，如对话、故事、歌曲等，丰富学习形式。
3. 教学内容要注重跨文化交际的培养，通过对比分析，让学生了解中外文化差异。
二、教学目标的设定重点关注教学目标的明确性和具体性，确保教学目标具有可操作性和可评估性。
外研版英语小学(一年级起点)四年级上册全套教案
Module1 UNIT1 Lucy lives in London.课时目标：1)复习一般过去式和一般现在式第三人称单数的动词变化2）掌握英文书信的一般格式3）能够运用Where does she live? She lives in …… .It was my birthday on Saturday.We were at Buckingham Palace.课时重、难点简析：1) 一般现在式第三人称单数的动词变化＋s/esWhere does she live? She lives in …… .学生对此语法项掌握的不扎实，虽然2－3年级都有学习和复习，但是在实际运用中会忘掉动词的相应变化。
2）What does she/he live?特殊疑问句和第三人称单数的动词变化放在一起出现，对应学生来说要通过多练习才能掌握。
学生认知分析：1）学生对英文书信的格式有了解2）对于一般过去式和一般现在式的第三人称单数的动词变化有了解。
3）对于大地点（城市、国家）前用in，在小地点（home/park…）前用at，都学过、练习过。
教学过程Warm-upGood morning, boys and girls.How are you?Did you have a good summer holiday?What did you do in summer holiday?I read some books, watched the film and did many other things.What about you?You did so many things in s ummer holiday. The summer holiday passed. Now we’re having class. We’re having an English class.Who can ask me?PPC(What are you/is he/is she doing?I’m/She’s/He’s __ing …… .Reminding: )S: What are you doing?T: I’m eating noodles.Who can come here and do the action?Who can ask?Presentation:1.What is Amy doing? Let’s watch to the videoWhat is Amy doing? If you are Amy.S: I’m reading a letter.Great! What does the letter say?2.Let’s watch the video again and answer the qu estions. 1) Where does she live?She lives in London.2) What day was Zara’s birthday?It was my birthday on Saturday.3) Where were they?We were at Buckingham Palace.3. Listen and repeat the text.4. read in group5. ShowPractise:6.AB E11)read and do2)check the answer7. Talk about your birthday.It was my birthday on Monday. We were at Guanxiangshan Park.Who can talk about yours?8.Book Practise31)give an example2)do in pairs3)show9.AB E3&E41)ask and anwer2)show4)write down板书：Module 1Unit 1 Lucy lives in LondonWhat is she doing? She’s reading a letter.What does she live ? She lives in London.作业：1）listen and repeat the text 5 times2）retell the words.Module1 UNIT2 I've got a new friend. 教学目标:5. 阅读和学写英文信及回信6. 复习现在时态和过去时态教学重难点及突破措施:5. 英文信格式6. 含有be动词的过去时态句型.措施:5. 强调英文信称呼,正文,结束语,写信人都顶格写6. 含有be动词的句子变过去时: am /is变为was ; are变为were .1.text:.Listen and repeat.● Have the students draw a picture of s omething they own. They must take turns to guess the other student’s picture.ExamplesA: I’ve got a picture of something.B: Is it a pet?A: No, it isn’t.B: Is it a toy?A: Yes.B: Is it a toy train?A: No.B: Is it a toy car?A: Yes, it is.2.Listening:T2 close the book and listen ,then repeat.3.Sing :T3 listen and say .Then sing.4. Game: guess.● Write these mixed up words on the board.gknuimnenzhuohzgigunlihawanu● Tell the students that these are the n ames of some Chinese cities.● Now have the students word in pairs. They have to put the letters in the correct order to make the words.AnswersKun MingZheng ZhouGui LinWu HanHomework:Listen to the tape 30 min a day.Read Module 1Unit2 at home.Try to write a letter to Lucy.Module2 UNIT1 I helped my mum.教学目标：1)学生能四会单词：wash, help, finish, clean，以及知道他们的过去式；2)学生能正确认读功能句a. I cleaned my room .b. I washed my trousers.c. I helped my mum .3)学生能在“昨天”这个时间范围内正确理解并初步使用过去式；教学重点：1. 初步感知过去式的正确用法；2. 学习生词wash, help, finish, clean，知道并会用他们的过去式；教学难点：使学生理解过去式的正确使用范围，学生能有意识的正确使用过去式。
外研版小学四年级英语教案(11篇)
外研版小学四年级英语教案（11篇）外研版学校四班级英语教案篇5教学目标：1.复习序数词，以和英语中日期的表示方法。
2.学习把握句式When is XXXX ? XXXXXX .3.学习并把握生词yesterday , today , tomorrow4.了解怎样用英语表示新年、春节、国际劳动节、老师节、儿童节、国庆节等节日。
教学重点：学习把握句式When is XXXX ? XXXXXX .以和生词yesterday , today , tomorrow。
教学难点：正确使用句式When is XXXXX ? XXXXXX .进行问答。
教学预备：日历、单词卡片、节日图片、录音机、磁带等。
教学过程：一、 Class Opening and Review1.Greeting .老师先用How are you?等用语问好，并和同学谈论一下天气，为下一课的学习做铺垫。
2.Review老师拿出日历提问：What day is it?重点复习first , second , third, fifth , ninth, twelfth 。
二、 New Concepts1.教授“When is XXXXX ? XXXXXX .”利用日历演示：When is it ?指着今日的日期，引导同学进行对话。
老师：What day is it ?同学：XXXXXXX .老师：Today is XXXXX . When is XXXXXX ? Today . When is XXXXX ? Say it please, class .同学：When is XXXXXX ?老师：When is XXXXX ? Today . When is XXXXXX ?同学：Today .老师：When is breakfast/lunch/supper ? In the XXXXX .同学：XXXX morning/afternoon/evening .同学仿照练习2.介绍节日老师指着6月1日向同学提问，引出儿童节Children’s Day，然后合上日历提问同学：When is Children’sDay?引导同学回答：It is Junefirst.然后老师拿出节日图片，用条件的话也可以放相关的影像资料，同学说出节日的汉语名称，老师向同学介绍英语表示方法。
2024年新标准外研版小学三年级英语上册教案全册
2024年新标准外研版小学三年级英语上册教案全册一、教学内容本教案依据2024年新标准外研版小学三年级英语上册教材，共包含四个单元。
具体章节及详细内容如下：Unit 1: Hello, everyone!Section 1: Let's learnWords: hello, good morning, good afternoon, good evening, good nightSentences: Hello, everyone! Goodmorning/afternoon/evening/night!Section 2: Let's doActions: waving, greetingUnit 2: My familySection 1: Let's learnWords: father, mother, brother, sister, grandpa, grandmaSentences: This is myfather/mother/brother/sister/grandpa/grandma.Section 2: Let's doActivity: Introducing family membersUnit 3: ColoursSection 1: Let's learnWords: red, yellow, blue, green, black, whiteSentences: What colour is it? It'sred/yellow/blue/green/black/white.Section 2: Let's doActivity: Identifying coloursUnit 4: NumbersSection 1: Let's learnNumbers: 110Sentences: How many? One/two/three/fourSection 2: Let's doActivity: Counting objects二、教学目标1. 掌握基本的问候语，如：hello, goodmorning/afternoon/evening/night。
外研社小学四年级英语教案范文
Unit 1 Lesson 1: GreetingsTeaching Objectives:1. To learn basic greetings in English.2. To practice asking and answering greetings.3. To learn the function and usage of greetings in daily life.Teaching Aids:1. Greeting cards.2. Flashcards of different greetings.3. Pictures of different cultures and customs.Teaching Procedures:Step 1: Warm-up1. Greet the students and have a brief conversation with them, for example:- T: Good morning, everyone!- S: Good morning, teacher!2. Play a game of "Simon Says" using greetings, for example:- T: Simon says, "Say hello to your friend."- S: Hello, friend!Step 2: Presentation1. Show students pictures of different cultures and customs and ask them what people might say to greet each other in those cultures, for example:- T: In China, people greet each other by saying "nǐ hǎo." What do people say in your country?- S: (responses may vary)2. Teach students different greetings in English using flashcards, for example:- T: Let's learn some greetings in English. Repeat after me, "Good morning."- S: Good morning.- T: Great job! Now let's try "Good afternoon."- S: Good afternoon.Step 3: Practice1. Divide the class into pairs and have them practice greeting each other using the flashcards, for example: - T: Now, I will give each of you a flashcard with a greeting on it. Find a partner and greet each other using the flashcards. Then switch cards and find a new partner. Let's practice for a few minutes.- S: (practice greetings with their partners)Step 4: Consolidation1. Discuss the function and usage of greetings in daily life, for example:- T: Why is it important to greet people?- S: (responses may vary)2. Have students draw or make greeting cards using the greetings they have learned, for example:Step 5: Closure1. Have the students share their greeting cards with theclass and explain who they made them for, for example: - T: Who would like to share their greeting card and tell us who it is for?- S: (students share their greeting cards)2. Recap the objectives of the lesson and give the students praise for their participation, for example:- T: Today, we learned different greetings in English and practiced using them. You did a great job! Keep up the good work!Assessment:1. Observe students' participation and interaction duringthe practice activities.2. Evaluate students' understanding of greetings through their greeting cards and explanations.。
外研社小学六年级上册英语精品教案
外研社小学六年级上册英语精品教案一、教学内容本节课选自外研社小学六年级上册英语教材，具体内容包括第三章《Let's Go!》的第一、二节。
详细内容包括：1. 交通工具词汇的学习，如bus, train, plane, car等；2. 句型表达，如“How doyou go to school? I go to school bus/train/plane/car.”；3. 询问及回答某人某天将要去哪里，如“A: Where are you going on Monday? B: I'm going to the zoo.”二、教学目标1. 学生能够熟练掌握交通工具词汇，并能运用相关句型进行交流。
2. 学生能够运用目标句型询问和回答某人某天将要去的地方。
3. 培养学生的听说能力和实际运用英语进行日常交流的能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何使学生在实际交流中灵活运用所学词汇和句型。
教学重点：交通工具词汇的学习，以及目标句型的掌握。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、录音机、磁带学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 利用PPT展示各种交通工具的图片，引导学生说出相应的英文单词。
b. 与学生互动，询问他们每天上学所使用的交通工具。
2. 新课内容呈现（15分钟）a. 通过PPT和录音机播放教材中的对话，让学生跟读并模仿。
b. 对新学的词汇和句型进行讲解，并让学生进行实际操作。
3. 实践情景引入（10分钟）a. 将学生分成小组，每组选择一种交通工具，运用所学句型进行交流。
b. 邀请部分小组上台展示，给予鼓励和表扬。
4. 例题讲解（15分钟）a. 出示例题，如：“How does your fath er go to work? He goes to work car.”b. 对例题进行详细讲解，引导学生理解并运用。
5. 随堂练习（10分钟）a. 让学生两人一组，根据所给情景进行对话练习。
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外研社小学英语教案外研社小学英语教案Module 8 DiscussionUnit1 What do you suggest?教学目标：1. 单词和词组：suggest quickly excited America Chinese kind dragon2. 重点句子：What do you suggest? What about……?Why don’t you ……? How about……?语法：特殊问句的用法。
教具：Cards Pictures Tape-recorder教学程序：A: Song: We are clever boys and girls.B: Free Talk: How to send an email?C: New concepts:一. 热身复习1) Greetings.2) Sing an English song.二.课文导入1) 热身复习后,教师对学生说:I am going to visit a foreign friend this weekend .And I want to take apresent for him .What do you suggest?请学生提出建议.2) 教师：“我们已经知道Daming 要去美国啦，那么他要去拜访谁呢?Sam 又是如何给Daming 提出建议的呢?下面让我们一起来学习今天的课文。
三.课文教学1)把挂图贴在黑板上，播放课文录音。
呈现SB Unit 1Activities 1的内容，请学生边听边看挂图。
听过后，教师指着挂图上的人物，引导学生说出对话发生的场景。
2)再次播放录音，请学生根据录音说一说图片的内容，并总结出本课的重点句型，将其写在黑板上：What do you suggest?What about chopsticks?Why don’t you give him a kite?How about a dragon kite?将“What do you suggest?”“What about… ?”“Why don’t you…?”和“How about…?”用方框框起来。
告诉学生给别人提供建议时，可以使用这些句型。
然后将一些画有物品的图片贴在表示建议的各个句型后面，请学生通过替换原有的单词练习这些句型。
四.完成SB Unit 1 Activities 2五.任务完成1)游戏：“打电话”。
选择一些道具。
分几个小组设想任意一个打电话的场景，通过小组成员扮演不同的角色。
2)游戏“小小购物车”准备一个购物车模型，以及一些物品的实物或模型放在讲台上。
请学生到讲台上随意拿起某件物品，使用提供建议的句型来建议教师购买。
六.完成活动手册七.课后作业组织学生课后三人一组，分别扮演Ms Smart, Sam和Daming ,将课文编排成英文品，在班上表演。
八、板书设计：Module 8 DiscussionUnit1 What do you suggest?What about chopsticks?Why don’t you give him a kite?How about a dragon kite?外研社小学英语教案教学目标：学生基本掌握meat,rice,noodles,fish,milk.懂得Do you like…?”是提问“你喜欢……?”并能作出相应的回答。
通过说唱活动培养学生的英语语感，提高学生的思维能力和语言能力。
通过学习、合作、交流，激发学生的学习动机，培养学生学习的兴趣，充分调动学生学习的积极性;把所学语言知识与实际生活紧密结合。
遵循“以学生发展为本”的课改理念，面向全体学生，启发和引导每一个学生积极主动地参与到学习活动中，培养和提高学生合作学习的意识和能力。
教学重点：掌握有关食物的英语单词，谈论并询问他人的喜好。
教学难点：一般疑问句的用法。
教具准备：多媒体课件，自制食物图片。
教学过程：Step1 热身运动(反应游戏：Touch your face, Touch your nose)通过TPR活动，有助于帮助学生集中注意力，做好上课的准备。
Step2 揭示课题T: 同学们平时都喜欢吃什么食物?S:肉、牛奶……T:同学们想知道这些食物用英语怎么说吗?今天我们就一起来学习。
直接点明这堂课的学习任务。
Step3 师生交流T:出示fish图片.I like fish.(表现出喜欢的样子)Do you like fish?引导学生回答 Yes,Ido.T：Here you are.(做出给对方的样子)S:Thank you.教师可以和多几个同学练习。
T:出示noodles图片 Idon’t like noodles(表现出不喜欢的样子-摇头)Do you like noodles?引导学生回答No,Idon’t教学其他单词方法同上。
备课思路：师生的真实交流，让学生感受到语言与实际生活紧密结合，通过这种自然的方式把新的语言项目呈现给学生，让学生体验获取知识的成就感，培养自信心。
Step 4 Let’s chant (多媒体课件)noodles noodles是面条面条noodles细又长milk milk是牛奶牛奶milk白又甜fish fish是鱼肉鱼肉fish鲜又鲜meat meat是肉类肉类meat真好吃把单词编成chant,巩固学生记忆，将枯燥乏味的词汇学习，变得生动有趣。
Step 5 听歌并学唱歌曲播放学生比较熟悉的旋律“How old are you?”然后根据旋律改歌词。
Do you like meat?唱歌是学生喜欢的学习活动形式之一。
在教学中充分利用教学资源，把歌谣作为学习一般疑问句、培养听力、检验知识掌握情况、复习巩固知识和发展学生语言能力的一种手段。
Step 6 课文教学老师对学生说：“Ms Smart,Lingling,Sam,Amy,Tom正在吃饭，我们一起来看看他们喜欢的食物是什么。
”(多媒体课件)呈现活动1，请学生认真听，试着理解课文内容，听第一遍录音后，老师提问：“What does Lingling like? What does Sam like? What does Amy like? What does Tom like?”请学生带着问题听第二遍录音，最后，请学生边听边指向相应的图画，并模仿跟读。
Step 7合作学习每组一个学生拿着食物图片问同桌：“Do you like…?”另一个学生根据自己的喜好回答：“Yes, I do. ∕ No, I don’t.通过以上的教学指导，希望同学们可以把英语学好。
外研社小学英语教案Module 10 Unit1Where are you going to go?教案一.学习目标1.识别单词：list airport shoe ticket toothbrush 2.学习语句：Where are you going to go? What are you going to do? When are you going to go? Who’s going to go with you? 3.功能：谈论旅行前的准备4.教学用具：多媒体，录音机，实物图片，教学挂图，句子卡片，单词卡片等二.预习学案 1.预习目标：通过让学生预习，让他们了解本文的写作背景，知道本文的主要内容，了解Grandma在美国的生活习惯，从而体会Daming为美国之行该怎样准备。
2.预习过程：(1)首先让学生自己根据音标学着认读单词; (2)在认读单词的基础上，了解本文的书写格式; (3)自己阅读本文，大体上能通读大意;同时标出文中的一般将来时态;(4)让他们了解本文的写作背景，体会Grandma在美国的生活习惯。
三.导学案1.热身复习(1) 教师热情与学生打招呼，播放Module 9 U2的歌曲“Postman, Postman”，带领学生一起合唱，以此活跃课堂气氛。
(2)演唱完后，教师与学生一起做“猜猜看”的游戏，教师对学生说“I’m going to go to the supermarket after class. Please guess: what am I going to buy?”学生猜测时，教师拿出事先准备好的实物图片及单词卡片，引导学生说出“hamburger, pear, banana, clothes, chopsticks”等学过的单词。
2.课文导入(1)热身活动结束后，教室询问学生是否曾经和父母一起外出旅行，请几名学生说说，继续问他们“Where did you go ? What did you take?等。
在学生回答过程中，教师出示本课即将学习的单词的实物或图片，例如：鞋、衣服、车票、牙刷等，并问学生：“Did you take your clothes/shoes/ toothbrush/ticket…?”然后带领学生熟练朗读这些单词。
(2)教师接着对学生说：“上一模块中Linglingde信里提到Daming将要去美国旅行，那么今天让我们一起看看Daming为旅行都做了怎样的准备。
”(3)同学们，下面这一节课我们学习Module10 Unit1Where are you going to go?并把它板书。
3.课文教学(1)教师将本课的挂图贴在黑板上，播放课文录音，呈现SB第一单元活动1。
请学生带着以下问题边听边看挂图：“Where is Daming going to go? What is Daming going to take?”然后教师指着挂图上的人物，问学生：“Who are they?”让学生首先熟悉本对话的人物是Daming 和Grandma，并让学生了解听到的对话是一个电话对话，而且谈论的是将要发生的事情。
(2)再次播放录音，请学生逐句跟读，同时在课本上勾出有关Grandma的问句。
听完录音后，请学生再次看挂图，引导学生根据刚才听到的录音内容说出图片的内容，教师总结出Grandma的问句，将其贴在黑板上：Where are you going to go?What are you going to take?When are you going to go to the airport? Who’s going to go to the airport ?(3)教师在黑板上把上述四个问句的陈述句形式写出来，用彩色粉笔标出疑问词与所指代词的对应关系，例如“Where- to the airport;what- clothes，shoes,present, ticket,toothbrush; when-at seven o’clock tomorrow moring; who-Grandma。