2016年云南省编制教师招聘高分预测题库二

2016年云南省编制教师招聘高分预测题库二一、单选题（育萃教师招考与你一路相随）1、教育心理学研究的核心内容是（）A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程2、20世纪60年代至70年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重与教育实际相结合。

这一时期是教育心理学的（）A.初创时期B.成熟时期C.发展时期D.完善时期3、强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性，认为教学的最终目标是促进学生对学科基本结构的掌握。

持这种观点的是（）A.布鲁纳B.奥苏伯尔C.加涅D.桑代克4、学生在课堂是听懂了老师的讲课，但到做题时却效果不佳。

这是布鲁纳认知结构过程中的哪个环节出现了问题A.知识获得B.知识转化C.知识评价D.知识提取5、迁移的关系转换说强调（）A.心理官能B.学习材料的相似性C.已有经验的概括D.对情境关系的理解6、两种任务在学习过程，学习材料，学习目标等方面具有的共同成分越多，迁移效果越明显，这表明何种因素起主要作用。

（）A.相似性B.概括经验C.学习策略D.心向7、列提纲属于学习策略中的（）A.复述策略B.元认知策略C.精细加工策略D.组织策略8、整合所学新知识之间，新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略属于（）A.复述策略B.元认知策略C.精细加工策略D.组织策略9、准备对某对象作出反应的意向或意图称为态度的（）A.认知成分B.评价成分C.情感成分D.行为成分10、学生原本是去劝架，但很快也变成了斗殴者，这主要是他的哪种道德情感被激起的表现？（）A.直觉的道德情感B.想象的道德情感C.伦理的道德情感D.集体主义情感11、在应用知识的具体情境中进行知识教学的策略是（）A.发现学习B.掌握学习C.情境教学D.合作学习12、将教学目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标三大领域的心理学家是（）A.弗洛伊德B.布卢姆C.皮亚杰D.杜威13、一个测验答对或通过该项目的人数百分比是（）A.信度B.效度C.区分度D.难度14、采用同一份量表，在相同的环境中，对同一班的学生进行测量，所测的结果与三个月前的测量结果基本一致，这表明此量表有较高的测验（）A.信度B.效度C.区分度D.难度二、填空题1、教育心理学对教育实践具有_________、_________、_________和_________的作用。

2、教育心理学的发展经历了初创、________、 _____ 和完善时期。

3、建构主义认为，知识不是对现实的准确表现，只是一种解释或假设，具有________性。

4、加涅的学习层次分类为信号学习、________ 、连锁学习、________、________、概念学习、________ 及问题解决学习等。

5、学会写“石”这个字后，有助于学习写“磊”字，这属于学习中的_________迁移。

6、数学学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法也将影响到化学、物理等学科的学习活动，这种迁移属于 _________ 。

7、训练学生对所读东西产生一个类比或表象，以加强其深层理解，这种精细加工策略叫________。

8、将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略叫_______策略。

9、品德学习的两种形式是________和________。

10、观察者看到榜样受到强化而自己也受到强化，这种强化被称为________。

11、教师提供问题情景，学生通过搜集资料、验证假设来解决问题的学习活动称为________。

五、案例分析题1、这是一个小学高年级学生的来信，来信说：“我这人，整天不高兴，觉得自己每天都碌碌无为，而且还会给别人造成麻烦。

我的性格比较内向，也不太爱说话。

其实我也想像别人一样，性格开朗，善于言谈，但我却不知与同学说什么。

我想说的，我所想的，我觉得与其他同学不一样。

所以我不愿与同学说话，总觉得别人都看不起我，这种心情一直困扰着我。

我会把自己做错的事、别人也许并不在意的事反复思量，认为是自己的错，自己太笨，因而很难过，甚至会在别人没看到的时候哭，总是处于苦闷状态。

我最难过的还是晚上睡觉的时候。

在晚上睡觉时，我会想起一天里发生的事，如果有不顺心的事，我会总想，并且会非常难过，这样我就非常地难以入睡。

睡不着，我又难过了，因为我会想明天的课，晚上睡不着，白天上课会打瞌睡，耽误课，这样我就更难过。

我非常痛苦，心情也总是处于压抑、郁闷的状态中，甚至不想活下去了。

给您写信的时候是我最痛苦的时候、最难受的时候，我想向您倾诉，想问我的心理是否有病，是否应找心理医生来看看?我真不知道该怎么办才好。

”2、[案例]某校几名同学以“我市文化市场的现状及其调控”为课题开展研究性学习活动。

研究小组在确定了要访谈的报社主编以后，心里有一种说不出的兴奋。

课外活动时，课题小组的成员兴高采烈的去采访那位相当有成就的诗人主编。

可是，当同学们来到报社传达室，门卫却认为他们是“瞎捣乱”，拒之门外。

最后，同学们只好败兴而归，非常委屈的说：“白跑了一趟！门卫不让进，说…瞎捣乱‟。

”问题：作为老师的你应该如何帮助学生去解决呢？并说明理由。

3、[案例]“老师，再给我们布置新的作业吧！”一位一年级的教师上完《要下雨了》一课之后，设计了两项作业供学生选择完成：（1）请你回家后把今天和小白兔一起碰到的趣事讲给你最喜欢的人听。

（2）你还想知道下雨前其它动物的表现吗？回家叫爸爸妈妈告诉你。

第二天，学生就围住她汇报作业的情况。

到后来，孩子们说：“老师您再给我们布置新的作业吧！”问题：请分析一下这种现象。

245654654参考解答一、单选题1、【育萃专家解析】D。

学习过程是教育心理学研究时间最长，也是最核心的内容。

2、【育萃专家解析】B。

3、【育萃专家解析】A。

4、【育萃专家解析】B。

5、【育萃专家解析】D。

6、【育萃专家解析】A。

7、【育萃专家解析】D。

8、【育萃专家解析】D。

9、【育萃专家解析】D。

10、【育萃专家解析】A。

直觉的。

指身临其境而产生的。

11、【育萃专家解析】C。

12、【育萃专家解析】B。

13、【育萃专家解析】D。

14、【育萃专家解析】A。

二、填空题1、【育萃专家解析】描述、解释、预测、控制。

2、【育萃专家解析】发展、成熟。

教育心理学发展共经历四个阶段。

3、【育萃专家解析】相对性。

4、【育萃专家解析】刺激-反应学习、言语联结学习、辨别学习、规则或原理学习。

5、【育萃专家解析】具体（顺向、正）。

6、【育萃专家解析】一般迁移（正迁移）。

7、【育萃专家解析】生成性学习。

8、【育萃专家解析】精细加工。

9、【育萃专家解析】亲历学习、观察学习。

10、【育萃专家解析】替代强化（间接强化）。

11、【育萃专家解析】发现学习。

12、【育萃专家解析】个别化教学。

13、【育萃专家解析】区分度。

14、【育萃专家解析】标准化成就测验。

三、简单题1、【育萃专家解析】（1）指出学生品德发展由他律到自律。

小学生还处在他律阶段，初中生伦理道德发展具有自律性。

（2）初中品德发展具有动荡的特点，不成熟、不稳定。

既是人生观开始形成的时期，又是容易发生品德的两极分化的时期。

（3）品德是知情意行统一发展的过程，少数学校只重视对道德认识的教育，没注意形成学生良好的道德行为习惯。

（4）应采取多种方法来提高学生道德水平。

四、论述题1、【育萃专家解析】这说明这些学生没有能做到学习迁移。

学习迁移是一种学习对另一种学习的影响。

学生在学校学习的目的就是能实现迁移，解决日常生活中的问题。

因此，教师在教学中应采取措施，“为迁移而教”，促使学生学习迁移。

（1）精选教材内容，应选择那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容。

（2）合理编排教学内容，使教材达到结构化、一体化、网络化。

（3）合理安排教学程序。

在宏观上，教学中应将基本的知识、技能和态度作为教学的主干，并依此进行教学。

在微观上，应注重学习目标与学习过程的相似性，或有意识地沟通具有相似性的学习。

教师应该帮助学生对所学内容进行整理、提炼，将前后知识加以融会贯通，真正提高学生学习的质量。

简言之，教学过程中的每一个环节都应努力体现迁移规律。

（4）教授学习策略，提高迁移意识。

2、1,态度的认知成分指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念.对于某一对象而言,不同的个体的态度中所含的认知成分是没的,某些人的态度主要基于理智方面怕慎重考虑,而某些人的态度可能主要由于情感冲动;有些态度可能基于正确的观念和信念,而有些态度则可能基于错误的观念和信念.五、案例分析题1、[分析]这个学生所表现出来的心理特点和行为其实就是一种不良情绪即抑郁所致。

抑郁表现为少言寡语、孤独沉默、郁郁寡欢、闷闷不乐、忧心忡仲。

对一切事物都缺乏兴趣和参与的动力，对未来感到迷惘，失去信心。

一点儿细小的过失或缺点也会带来无尽的烦恼和懊悔，总是过分自责，自怨自艾。

遇事总往坏处想，认为自己是无辜的人和不受欢迎的人。

对别人，又总认为样样比自己强。

这种人看上去精神萎靡，表情冷漠，他们自己也常诉说倦怠无力、食欲不振和睡眠不佳，严重者甚至会萌发轻生念头。

造成抑郁性格的原因颇多。

(1)从小在家庭中受到歧视和虐待，在学校里受到不公正的待遇，严重挫伤了自尊心。

(2)自幼在不健全的家庭中长大的孩子，由于受到别人的歧视，易形成过于敏感、多愁善感等性格特点；再遇不测，一点点的失败、挫折等都会使他们郁闷、耿耿于怀，使抑郁的性格越发明显、严重。

(3)生活过于单调，思想闭塞，缺乏与人交往的机会，情绪长期受到压抑。

(4)家族中发生了重大不幸，学习又力不从心，心理负担过重等。

(5)责任感过强，对事物要求过于完美，因而把所有责任都归咎于自身，导致对自己失望，恨自己无能，形成抑郁的个性。

2、参考答案]面对学生们的“碰壁”，首先应该引导学生分析“碰壁”的原因，然后鼓励学生使学生增加信心；其次指导学生重新修改采访计划。

研究性学习活动，给学生提供了更多的尝试和探索的机会，如果学生只是单纯的假设了研究成功的方案时，作为教师还要让学生看到成功中的坎坷，胜利中的曲折，理想和现实的差距；在遭遇挫折时，还想方设法让他们去反思、去体味，才能让他们从失败中崛起，从挫折中起飞。

3、[参考答案]我们按课改的理念和要求，重新认识作业的意义，并赋予作业新的意义和价值，充分体现作业的愉悦性、自主性、实践性和科学性。