一年级上册英语教案Module 1 Unit 2 外研社
外研版(一起)一年级英语上册《Module 2 Unit 1》教案设计
外研版（一起）一年级英语上册《Module 2 Unit 1》教案设计教学目标1.学生能够听、说、认读新单词：kite，red，blue。
2.学生能够理解并运用短语：fly a kite，in the sky。
3.学生能够简单描述图片内容。
教学重点1.学生能够听、说、认读新单词。
2.学生能够理解并运用短语。
3.学生能够简单描述图片内容。
教学难点1.学生能够简单描述图片内容。
教学用具1.课件；2.多媒体设备；3.教材。
教学流程Step 1 Lead-in1.教师利用多媒体设备播放风筝的视频，让学生了解风筝是用来做什么的，同时可以操作风筝进行玩耍。
2.请家长在家和孩子一起操作风筝，让学生感受风筝的乐趣。
Step 2 Presentation1.教师出示图片，引导学生观察并尝试描述图片。
2.教师呈现新单词 kite，读几遍让学生听、跟读、模仿。
3.教师呈现新单词 red 和 blue，读几遍让学生听、跟读、模仿。
4.教师解释 fly a kite 的意思，并配合图片帮助学生理解短语。
5.教师解释 in the sky 的意思，并配合图片帮助学生理解短语。
6.教师可以利用课件和多媒体设备，呈现相关图片和视频，让学生更轻松地理解新单词和短语。
Step 3 Practice1.小组合作，完成练习册 Unit 1 的相关练习。
2.教师可以给予一定的范例指导，但要尽量引导学生自主完成练习任务。
3.英语角活动：请学生分组，轮流发挥想象力，模拟风筝制作和飞行的场景，询问同组学生：What color is your kite? Is it in the sky? 要求学生回答，并在交流中运用刚学习的新单词和短语。
Step 4 Extension1.小组竞赛：请学生分组，并策划一条简短的微视频，展示本组对英语学习的理解和创意。
视频可以包含学习内容和活动过程的记录、学生对英语学习的心理感受、学生的创意作品等。
2.每组展示自己的视频，其余学生按照所制作视频的内容和创意评选出最佳的两支作品，并给出理由。
外研版英语一年级上册全册教案
外研版英语一年级上册全册教案外研版英语一年级上册Module1教案教学内容Module1.Unit 1.Hello!教学目标 1.让学生能听懂会说Hello./Hi并能在实际情境中运用。
2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
教学重点能大胆、自然、灵活地使用“Hi”,“Hello”向别人问候，能用“I`m”介绍自己的名字；教学难点准确的发音及实际灵活的运用教学准备单词卡片录音机和磁带一>:热身1、let's sing听磁带唱歌曲Hello Hello二>新知呈现1.Warm-upActivities设计意图活跃课课堂教学过教师走入教室，用“hello,boys andgirls”问候全体学生，然后放录音，听歌曲“hello”既熟悉歌曲也熟悉问候语Hello,boys and girls!Hello everyone!2.Look and listenP1教师通过手势向学生挥手，打招呼，把教师走近本人的挂牌挂于胸前，并用I’m作自学生，容我介绍.3.Listen and say易让学生融入课堂教师走入学生中去，向个体学生打招程呼，“hello,I’m…”,勉励和引导学生用I’m无意识的来介绍本人，经由过程与全体，小组，个别学生打招呼，反复操演I’m 的用法在学生练的同时教师注意学生的发音是否准确，不准确的纠正）教学反思课题Module 1Unit 2 How are you。
讲授内容让学生能听懂会说Hello./How are you。
I`m讲授目标fine,how are you?并能在实际情境中运用。
培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流教学重点的能力。
准确的发音及实际灵动的运用教学难点单词卡片讲授准备录音机和磁带Step1:设计企图Unit 2教学过热身、复1、let's singstand up。
let's dance!Step2可以增加学生研究的乐趣新知呈现1.师生间的对话，运用所学知识Hello./Hi进行打招呼引出新句型How are you。
小学英语新外研版(一起)一年级上册Module 1 Unit 2 How are you 教案 第一课时
小学英语新外研版（一起）一年级上册《 How are you ?》教案--第一课时教学目标1.让学生能听懂会说Hello./How are you ? I`m fine,how are you? 并能在实际情境中运用。
2.会唱歌曲“Hello，hello”教学重点1.能听懂会说Hello./How are you ?及其答语I`m fine,how are you?2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
教学难点准确的发音及实际灵活的运用教学准备单词卡片、录音机和磁带课时安排2课时教学过程Step1: Warming-up1.let's sing stand up , let's dance!2.Greetings:Hello!Hi!3.T: Hello, pretty girl. I’m Fancy. S:Hi(Hello),Fancy.(如果学生说出Hi,击掌奖励，说出Hello,则伸出大拇指表扬V ery good!)T:Hi, cool boy. I’m Fancy.S:Hi(Hello),Fancy.Goodbye,boy(做转身离去动作)S: Bye-bye,Fancy.(如果学生可以回答出，则夸奖Clever boy, one sticker for you .)T: Now Who also wants to introduce yourself?(现在谁还想自我介绍让大家认识他)（Hello.I’m…）Step2 Presentation1. 师生间的对话，运用所学知识Hello./Hi 进行打招呼（设计意图）可以增加学生学习的兴趣并且引出新句型How are you ? I`m fine,how are you?2. 出示课本上的的情景对话图片listen and point.放录音让学生听两遍。
让学生猜，图中人物都说了些什|么，鼓励学生认真听大胆回答。
一年级上册英语教案Module 1 Unit 2 How are you？_外研版(一起)
教学目标
让学生能听懂会说Hello./How are you? I`m fine, how are you?并能在实际情境中运用。
教学重点
培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
教学难点
准确的发音及实际灵活的运用
教学准备
单词卡片
录音机和磁带
Hi…how are you?
I’m fine .Hi … how are you?
Step 4
巩固
1．listen the tape
听磁带模仿正确的语音语调
Hale Waihona Puke 2．practice in pairs
请准备好的同学上台表演
设计意图
可以增加学生学习的兴趣
使操练不枯燥，学生主动投入到学习中
设计理念
遵循语言学习的规律,鼓励学生大胆地使用并说英语,满足不同类型和不同学生的需求,为学生提供自主学习和相互交流的机会,充分表现和自我发展的空间.
教学过程
Step 1
热身、复习
1．let's sing
Stand up, let’s dance!
Step 2
新知呈现
1．师生间的对话，运用所学知识Hello./Hi进行打招呼引出新句型
How are you? I`m fine, how are you?
Step 3
趣味操练
1．做“开火车”的游戏
一个传一个看哪一组的小朋友最快，进行一问一答
外研版一年级上册 Module 1 Unit 2 教案
4. Readthe dialogue by yourselves.
“How are you?”from the dialogue.
6.把句子How are you? I'm fine.让学生进行认读。然后打乱单词的顺序，让一名学生到讲台前，把句子恢复成原样.
板书设计
Module1 Unit2 Howareyou?
How are you?
I’m fineup
1. Teacher greets students and prompts students to greet back.
2. Song < Hello>
2.Sing the song for your parents.
3.Greet and say farewell to your parents when you get home and leave home.
教学
反思
学生对于歌曲和律动的感知非常强烈，通过琅琅上口的韵律来掌握书本知识，再加以各种形式的奖励，使得整个课堂活动非常有效。但也有个别学生偷懒，不按照老师的要求去做，老师要加以鼓励来引导学生进行学习。
Revision
1.Free talk
2.Point and read
3. Game
(Dividethe class into two groups.Group Hi and Group Hello.)I'lldo an example.
Group Hi: Hi, I'm……
Group Hello: Hello, I'm……
Try to remind of the contents we had learnt before by games.
一年级上英语教案-Module 1-外研版(一起)
一年级上英语教案-Module 1-外研版（一起）一、教学目标：语言知识目标：1.掌握26个英文字母及其大小写形式；2.能听懂、会说、会读、会写单词apple、banana、cat、dog、egg、fish、grape；3.能听懂、会说、会读、会写句子What’s your name? My name is________.(学生填入自己的名字)语言技能目标：1.能听懂、会说、会读、会写26个英文字母及其大小写形式；2.能听懂、会说、会读、会写单词apple、banana、cat、dog、egg、fish、grape；3.能听懂、会说、会读、会写句子What’s your name? My name is________.(学生填入自己的名字)情感态度价值观目标：1.培养学生学习英语的兴趣；2.能够与同学友好沟通交流；3.热爱班级集体。
二、教学重点、难点教学重点：1.掌握英文字母表；2.掌握单词和句子的发音。
教学难点：1.英文字母表和发音的差异；2.语音的语调和重读的位置。
三、教学过程1. Warm-up（热身）（5分钟）问候学生，介绍自己的英文名字，鼓励学生说出自己的中文名字以及对英语学习的期待。
2. Presentation（呈现）（15分钟）a. 英文字母表的介绍教师指着黑板上的英文字母表，一边读出每个字母的名称，要求学生跟读并重复。
b. 英文单词的介绍教师出示单词卡片，一个一个读出单词的名称，要求学生跟读并重复。
3. Practice（练习）（15分钟）a. 听力练习教师播放音频，要求学生听清楚并复述所听到的单词。
b. 书写练习教师出示单词卡片，要求学生模仿卡片上单词的字形，并在课本上完成单词书写练习。
4. Production（表达）（15分钟）a. 口语表达教师模仿发音，示范并鼓励学生跟读单词和句子。
b. 问答演练教师出示卡片上的问句并念出，学生作答，回答问句并填写自己的姓名。
5. Extension（拓展）（5分钟）提示学生，作业完成时需要认真书写，并要求家长在当天帮助学生复习当天所学内容。
外研版(一起)一年级英语上册《Module1Unit1》教案设计2
外研版（一起）一年级英语上册《Module 1 Unit 1》教案设计2一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和句子，如“pen”、“pencil”、“book”、“ruler”等。
2. 过程与方法：通过图片、游戏、歌曲等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力。
二、教学内容1. 单词：pen、pencil、book、ruler2. 句子：This is my pen. This is my pencil. This is my book. This is my ruler.三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握单词和句子的正确发音，能够运用所学单词和句子进行简单交流。
2. 教学难点：正确区分和运用单词“pen”和“pencil”。
四、教具与学具准备1. 教具：单词卡片、图片、录音机、磁带2. 学具：学生用书、练习册、彩笔五、教学过程1. 导入：通过歌曲《Hello》与学生互动，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 新课展示：利用图片、卡片等教具，引导学生学习新单词和句子。
3. 操练：通过游戏、角色扮演等形式，让学生反复练习所学知识。
4. 应用：设置真实场景，让学生运用所学单词和句子进行交流。
六、板书设计1. 单词：pen、pencil、book、ruler2. 句子：This is my pen. This is my pencil. This is my book. This is my ruler.七、作业设计1. 听力作业：听录音，跟读所学单词和句子。
2. 口语作业：与同学进行角色扮演，运用所学知识进行交流。
3. 写作作业：抄写所学单词和句子，加强记忆。
八、课后反思1. 教学效果：学生对本节课所学知识掌握程度较好，能够进行简单交流。
2. 教学方法：通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力。
3. 改进措施：加强对学生的个别辅导，提高学生的发音准确性。
外研社一年级起点英语第一册上Module2 Unit1 What’s your name教案 (1)
Module2Unit1What’s your name?一、教学目标1、熟悉课文中出现的英文姓名，让学生能够初步了解中英姓名表达的区别。
2、能用“What’s your name?”句型询问别人的名字，并且可以使用“My name is…”向别人介绍自己的名字。
3、能够互相做自我介绍。
4、通过各种形式的活动，培养学生的兴趣，让学生敢于用英语进行表达的意识。
二、教学重难点1、掌握课文中出现的英文姓名，初步了解中英姓名的区别。
2、学会询问别人的名字，学会介绍自己的名字。
3、能够使用准确的发音进行会话，学会灵活运用。
三、教具准备课程动画、课件、卡片等。
四、教学过程Step1：Warming up(5分钟)1.Singing a song——Good morning.2.放视频并对上节课的单词，词组，句子进行复习。
Step2：Presentation(12分钟)1.先看动画2.由上节课学习“Who are you?”引出本节课内容“What’s your name?”，并对”name”进行重点练习。
3.游戏读句子：“What’s your name?看老师手势向上还是向下来调节读音的高低。
4.进行“My name is…”的练习，要求孩子们和同桌互相介绍自己的名字。
Step3：Talking(6分钟）1.老师找一位学生进行对话示范。
T:What’s your name?S:My name is…2.再找一组同学示范，之后进行分组练习S1：What’s your name?S2：My name is…What’s your name?S1：My name is…在学生练习过程中，对他们的表现要及时给予肯定和鼓励，并再次强调本堂课的重点和难点。
Step4：Practice（4分钟）将孩子们分成4人一组，让他们分别扮演不同角色进行对话。
对孩子们的表演进行肯定和鼓励，再次强调重点。
Step5：Presentation（8分钟）放视频回顾今天的内容，带领学生们复习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Module 1 Unit 2
How are you?
教材分析
本单元是本册教材的第一单元。
本单元重点学习打招呼表达以及基本的英语问候语。
主要句型是：Hello, I’m___; Bye! Goodbye! How are you? I’m fine.应作为本单元的教学重点；一年级学生们日常生活丰富多彩，同时也是刚开始接触英语，具有浓厚的兴趣。
建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表达自己的情感。
通过本单元的学习培养学生乐于开口说英语的，愿意与人用英语交流的态度，养成懂礼貌好习惯，完成相应的教学活动和课堂练习。
教学目标
1. 基本能听懂并说出句型How are you？及其回答I’m fine,thank you。
2. 培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
3. 培养学生从小懂礼貌乐与人交往的情感态度，培养学生大胆活泼自信乐观性格。
教学重难点
【教学重点】
能大胆、自然、灵活地使用“How are you?”“ I’m fine, thank you.”向别人问候及回答，能够运用“And how are you? ”来反问对方情况。
【教学难点】
注意thank中th的发音/θ/教师应注意向学生强调舌尖的位置。
课前准备：
Tape recorder, Multimedia, PPT
教学过程：
Step I 热身Warm-up
Let’s sing a song.
Stand up, let’s dance!
带领学生边唱边跳歌曲Hello Hello
【设计意图】活跃课堂。
热身活动，唱歌激发学生兴趣。
Step II复习旧知Review
1. free-talk
师生相互问候，教师可用Hello, (hi) boys and girls向学生问好，与学生会话。
T：Hello, I’m Linda.
S：I’m……
T: Nice to meet you.
S：Nice to meet you, too.
【设计意图】英语问候学生，检查复习上节课所学句型。
创造英语学习环境。
让学生熟悉基本英语课堂用语及本课问候主题。
2. Review
Do you know their names?
课件呈现课文人物，再次复习认识他们的名字，并各自用Hello,…跟人物打招呼。
【设计意图】用上节课所学人物做引子，容易熟悉课文，拉近距离感。
为下一环节做铺垫。
Step III 教授新知，操练对话Presentation
1.Let’s learn
课件播放动画，引出句型How are you? I’m fine,thank you.初步感知句型。
教师带读教授句型，
注意单词发音的纠正。
How are you? 你好吗？
I’m fine . 我很好
Thank you. 谢谢
【设计意图】动画生动有趣，吸引学生注意力。
又是学生熟悉的人物，使学生容易理解句意和使用场合。
2. Let’s play
做“开火车”的游戏
一个传一个看哪一组的小朋友最快，进行一问一答
S1: Hi ,…how are you?
S2: I’m fine, thank you. Hi … how are you?
【设计意图】句型的滚动操练可以让学生熟练使用新句型。
游戏新鲜有趣，有助于学生提高参与意识，人人开口说英语。
3. Listen and repeat
听录音模仿课文正确的语音语调
【设计意图】让学生熟悉课文，训练听力和纠正发音。
课文的情境再现加深学生印象，熟悉句型。
4. Look and say
让学生打开书本，跟读课文。
看课文动画尝试跟读。
【设计意图】让学生熟悉课文，训练听力和纠正发音。
课文的情境再现加深学生对于问候语适用场合的理解。
5. Listen and tick
听录音，完成课本练习。
再听一遍，尝试模仿跟读。
【设计意图】让学生熟悉课文，完成听力练习，检查学生学习情况。
听力文本的复述锻炼学生的听力和口语。
Step IV 操练拓展Production
Role play!打电话
T：大家还记得我们的四位新朋友吗？
Ss：Sam/Amy/Damig/Lingling.
T：(继续上节课话题) 他们昨天到学校很开心，今天他们在家怎么样呢？请你打电话问候他们。
四人小组合作，打电话相互问候、表演。
Sam：Hello, Daming!
Daming: Hello, Sam. How are you?
Sam：I’m fine, thank you! How are you?
Daming: I’m fine, thank you.
【设计意图】小组合作，加强学生之间的交流，培养学生大胆说英语的能力。
创编对话，培养学生英语思维能力，在情境中锻炼语言能力。
Step V 总结课堂，布置作业
1. Summary
2. Homework
必做：1. 跟读U2课文3遍
2. 完成活动手册U2
选作：跟你的同学朋友用英语打电话问候教学反思
略。