“互换性与测量技术”实验课程的优化与整合

＋ 基金项 目：校级 教学 改革课 题 《 互换 性 与测量 技术 实验课 程 的优化 与整 合实 践》 （ 目编 号 ２ １Ｂ８ 。 项 ００ １ ）
作者简介：王丽君（９２ ） １８ － ，女，助理实验师，研究方向：机 电一体化、光电技术 。
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机 电技术
２１ 年 １月 ０１ ２
“ 互换性与测量技术 ”课程的实验是机械类 和近机类专业学生重要的专业基础实验 ，是 “ 互 换 性与 测量 技术 ”课 程学 习 的重要 教学 环节 ，也 是培养学生理论联系实际、 分析问题、 解决问题， 加 强动 手操 作 能力 的一个 重要 手段 ，是 理论 教学 的深 化和 补 充 ，具有较 强 实践 性 。通 过 互换性 与 测量技术理论验证性实验和综合性实验教学及精 密 仪器 设备 基本操 作 技能 的训 练 ，为扩 展学 生知 识面 ， 强应 用性及 自学 能力 和创新 意识 的培 养 ， 加 打 下牢 固的 实践基 础 。 由于 实验 教 学使用 的都 是 比较 大 型的 实验设 备 ，而配 备 的实验 设 备 台套 数
第６ 期
机 电技术
１ ２ ５ຫໍສະໝຸດ “ 互换性 与测量技术 ＂实验课程 的优 化与整合★
王 丽君
（ 闽南理工学院，福建 石狮 ３ ２ ０ ） ６ ７０ 摘 要 ：根据现行的教学计划要求，为提 高实验教 学质量和 学生对实验课 的主动性和积极性 ，加强学生对精密测
量的实际动手操作能力及创新意识的培养 。提出整合实验教学 内容， 化实验教学安排等几点改革建议 ，促使 “ 优 互换性
２ 互换性 与测量技术实验要求
１ ）用 投 影 仪 测量 微 小零 件 几 何 尺 寸 实 验 要
实验 ，这样容易造成部分学生不认真操作 ，出现 实验数据抄袭现象 。为 了更好的培养学生 的动手 能力 ，经 过对 其他 院校 的考 察与 调研 ，采 取对 实 验教 学 内容进 行整 合 ，并对 实验 教学 安排 进行 优 化 的改革措 施 。
“ 换性 与技 术测 量 ”课程 的特 点是 理论 知 互
微 镜 的测量 方法 、能 正确 使用 光切 显微 镜测 量工
件表面粗糙度，同时 ，要求会对被测件配对相应 倍 率 的物 镜 。 ７ ）径 向 圆跳 动 和 全 跳 动 的 测 量 实 验是 为 加 深对跳动误差和公差概念 的理解，要求掌握 圆跳 动 误差 的测量 方法 。 ８ １创 新性设 计实 验 ， 指 导教师和 实验 室教 在 师 的指 导 下 ， 生 自主 创 新完 成 一 个 创 新 性 设计 学 实验 ；学生 根据 创新性 实验 要求 ，明确 实验 目的 ， 查 阅相 关 资料 ，制 定相 应 的设计 方案 ， 自行设计 测 量 方法 ，运 用相 关理 论知 识 ，调整 或修 改设 计 方 案 。最 后 ，在相 关仪 器设 备上 ，进 行实 际操 作 实验 ，完成实验设计方案。创新性实验以学生为 主体， 采用交互式实验教学方式， 可加强学生实验 理 论基础 知识 的综合 运用 能力 。 ９ 加强对量具量仪 的维 护和保 养常识的学习 。
与测量技术 ”实验课程 的内容、教学手段、教学方法有更进一步 的改善 ，经过多次的实践， 取得 了良好的实验 效果 。
关键词 ：实验教学 ； 教学质量 ； 精 密测量 ；优化 中图分类号 ：Ｇ ４ ． ３ Ｔ ８ １ 文献标 志码 ：Ａ 文章编号 ：１７ ．８ １２ １）６１５０ ６ ２４ Ｇ ０ ２ ６２４ ０ （０ １ ．２ ．２ ０
求学生了解投影仪的结构和测量原理 ，掌握使用 投影仪测量零件几何尺寸的方法ｆ 包括 ：点到 点 距 离 、点 到 线 （ 直 ） 垂 、点 到 圆距 离 、圆 到 线 （ 垂 直 ） 离 、圆 到 圆（ 直） 离 、 圆到 线 （ 直） 距 垂 距 垂 距 离 、线和 圆的交 圆及切 点、两线交 点、两线 交 争 、两 圆交点等） 。 ２ ）用 卧 式测 长 仪 测 量 轴 套 内径 和 外 径 实验 应 掌握 卧式 测长 仪 的读数 原理 、测 量 原理及 测量 方法等并要求会对测钩测帽的选择以及相对测量 和 绝对测 量 的判 断 。 ３ ）用 工具 显 微 镜 测 量 螺 纹 各 要 素 实验 要 求 了解工具显微镜的测量原理和结构特点并掌握外 螺 纹 中径 ｄ 、螺 距和 牙型半 角 的测量方 法 同时要 ２ 求 会调节 光源 光栏 、调焦 等 。
较少 ，实 验操 作是 几个 人 同时共 用一 台仪 器进 行
内容 ；
２ ）从 课 程 设 置 的机 制 上 保 证 实验 课程 的地 位 ，将实 验课 作 为一 门独 立课 与理 论教 学分 开 ，
采取单独开设、计算学分的方式； ３ ）增加综合和创新实验 内容， 注重理论与实 践相 结合 ，使学 生巩 固基础 理论 同时 ， 创新 设 通过 计试验 培养 学生 创新 能力 ； ４ ）优 化 实验教 学安 排 。
４ ）用 三 针 法 测 量 外 螺 纹 中径 实 验 要求 掌握 在 卧式测 长 仪上 使用 三针 法测 量外 螺纹 中径 的 原 理和 方法 以及 如何选 择 最佳直 径 的量针 。 ５ ）用 立 式 光 学 计 测 量 外尺 寸 实验 要 求 学 生
掌握立式光学计的测量原理、测量外尺寸的方法 及量 块 的组 合 等 。 ６ ）用光切显微镜测量表 面粗糙度实验要求 了解光切显微镜的结构及测量原理、熟悉光切显
１ 课程改革的思路
目前，一方面由于实验教学使用的实验设备 都是 比较大型、实验设备 台套数较少、实验操作 是多人 同时共用一台仪器进行实验 ，这样容易造 成部分 学生 不认真 操作 ， 出现 实验数据 抄袭 现 象 ； 另一方 面 由于实 验课 成绩 穿插 于理 论 课成 绩 中， 没有独 立 学分 ，学生 有重 视 理论 教学 、轻视 实 验 的观念 。为提 高实验 教 学质 量和 学生 对实验 课 的 主动性和积极性 ，加强学生对精密测量的实际动 手 操作 能力 及创 新 意识 的培养 ，对 实验 教 学 内容 进 行整 合 ，并对 实验 教 学安排 进行 优 化 ，把 这 作 为 实验教 学 改革 的重要 内容之 一 。 优化 整合 的实验 课程 设置 从 四个 方面 入手 ： １ ）按照人才培养计划的要求 ，采取先基础， 再综合提高，后创新的原则，进行整合实验教学