急诊医学教案
临床急诊医学教案模板及范文
一、教案名称急诊医学病例分析及急救技能培训二、教学目标1. 了解急诊医学的基本概念和重要性。
2. 掌握常见急诊病例的临床表现、诊断和急救措施。
3. 提高学生对急诊医学操作技能的掌握，包括心肺复苏、止血包扎等。
4. 培养学生应对突发公共卫生事件的能力。
三、教学对象临床医学专业学生四、教学内容1. 急诊医学概述2. 常见急诊病例分析3. 急救技能培训五、教学方法1. 讲授法2. 案例分析法3. 操作演示法4. 分组讨论法六、教学时间2课时七、教学过程第一课时1. 导入新课- 教师简要介绍急诊医学的定义、特点及在临床医学中的重要性。
- 引导学生思考：急诊医学在医疗体系中的作用是什么？2. 讲授急诊医学概述- 介绍急诊医学的发展历程、学科体系、急诊科设置等。
- 讲解急诊医学与其他临床学科的区别与联系。
3. 案例分析- 教师展示典型急诊病例，如心肌梗死、急性心力衰竭等。
- 学生分组讨论，分析病例的临床表现、诊断和急救措施。
4. 总结与反馈- 教师总结各组讨论结果，强调急诊病例的识别和急救要点。
- 针对学生提出的问题进行解答。
第二课时1. 急救技能培训- 心肺复苏（CPR）：讲解CPR的操作步骤、注意事项，并进行现场演示。
- 止血包扎：讲解止血包扎的方法、技巧，并进行现场演示。
- 学生分组练习，教师巡回指导。
2. 模拟演练- 教师设置模拟急诊场景，学生分组进行现场急救演练。
- 教师对演练过程进行点评，指出不足之处，并提出改进建议。
3. 总结与反思- 教师总结本节课的学习内容，强调急救技能的重要性。
- 学生分享学习心得，提出改进建议。
八、教学评价1. 学生对急诊医学知识的掌握程度。
2. 学生对急救技能的掌握程度。
3. 学生在模拟演练中的表现。
范文急诊医学病例分析及急救技能培训一、教学目标1. 了解急诊医学的基本概念和重要性。
2. 掌握常见急诊病例的临床表现、诊断和急救措施。
3. 提高学生对急诊医学操作技能的掌握，包括心肺复苏、止血包扎等。
急诊医学教案模板(多篇)
急诊医学教案模板（多篇）第1篇：急救医学或称之为急诊医学急救医学或称之为急诊医学。
自60年代以来，不少国家开始重视发展急救事业，均在大中城市建立急救机构，并已形成一门独立学科，它包括院外急救、急诊科及急重症监护三个部分。
急救医学是专门对危重症及意外事故伤害而言，除了医学科学本身，还有组织管理等方面的学科。
我国在50年代开始在大中城市建立急救站，为院外急救，规模较小、结构简单，只起到运输和初级救护作用。
随着城市人口成倍增多，人的寿命增长，科学文化水平的提高，而城市医院病床尚未能与之适应，急救站的机构也不能适应城市发展的需要。
到了1981年，据调查北京市人口死亡率比1949年下降1/2，在病种分类上，心脑血管病的死亡率上升到领先于其它疾病的死亡率，心脏病致死率占%，脑血管病占%，合计为%；心脑血管病多以急症形式在家中发病，危及病人生命。
急救站有限的力量难以完成现场急救任务。
因而不少急重病人得不到及时有效的院外救治，即使上医院也难以使用急救车，出现了人背、车驮、平板车运送的状况。
加上急救通讯系统落后使许多危重命人由于得不到现场抢救而丧生，因此，加强院外急救工作十分重要。
由急救站发展到科学化、严密化的急救中心。
院外急救即体现了采用先进的现代技术，迅速到达现场，实行综合救治的措施，它使医学领域发生了一种变革，使急救工作不再是被动的，而是“流动医院”迅速到达现场和病人身边，使他们得到最迫切和有效的急救和治疗，危重病人的生存希望，就从这里开始。
这在医学领域内充分利用现代技术、跨学科的社会协作和科学管理为急救工作开创了新局面。
合理的急救模式必须具备通讯灵敏、指挥有效、抢救及时，技术先进的特点，以完成下列任务：（a）对发生在家庭、现场的急症和意外事故进行有效的急救，并在医疗监护下送往医院；(b)指挥、协调本地区急救网及有关医疗单位的救护力量；(c)突发性重大灾伤事故，协助国家卫生部门进行急救组织、现场指挥，并担任部分抢救任务；(d)开展急救医学的科研、情报和国内外学术交流及急救知识的普及。
【医学教案】急诊医学基础与应用教学设计
呼吸系统急症
急性呼吸衰竭
临床表现为呼吸困难、发绀、精神神经症状等。处理原则包括保持呼吸道通畅、 氧疗、机械通气、病因治疗等。
急性肺栓塞
临床表现为突然发生的呼吸困难、胸痛、咯血等。处理原则包括快速评估、镇痛 、抗凝和溶栓治疗等。
消化系统急症
急性胰腺炎
临床表现为腹痛、腹胀、恶心、呕吐 等。处理原则包括禁食、胃肠减压、 抑制胰液分泌、抗感染治疗等。
职责范围
包括接诊患者、初步诊断、紧急 处理、组织会诊、安排住院等， 同时还需要承担教学、科研等任 务。
急诊医学在医疗体系中的地位
重要性体现
急诊医学是医疗体系的重要组成部分，是保障患者生命安全 的第一道防线，对于提高医疗质量和效率具有重要意义。
发展前景
随着医疗技术的不断进步和医疗需求的不断增长，急诊医学 的发展前景将更加广阔，未来将更加注重急救技能的提升和 急救网络的完善。
气道管理技巧
03
气道管理的基本原理
气道异物梗阻的识别与处理
气道开放技巧
讲解气道异物梗阻的危害和气道管理的重 要性。
指导学员如何识别气道异物梗阻的症状， 并演示正确的海姆立克急救法进行异物排 出。
演示口咽通气道和鼻咽通气道的放置方法 ，以及在特殊情况下的应用。
创伤止血包扎固定搬运方法
创伤止血的基本方法
机器人辅助手术
利用机器人辅助手术技术提高 手术精度和效率，减少医生手
术负担和患者痛苦。
提高急诊救治水平，降低死亡率
加强急诊医生培训
通过定期培训和考核提高急诊医生的业务水平和急救技能，确保患者 得到及时、专业的救治。
完善急诊救治流程
优化急诊救治流程，缩短患者等待时间和救治时间，提高救治效率和 质量。
急诊精品教案模板范文
1. 知识目标：（1）掌握急诊科的基本概念、特点及工作流程；（2）熟悉急诊科常见疾病的诊断与处理方法；（3）了解急诊科各类急救技术的操作规范。
2. 能力目标：（1）提高学生应对急诊突发事件的能力；（2）培养学生团队协作、沟通协调能力；（3）提高学生临床实践操作能力。
3. 情感目标：（1）培养学生关爱生命、救死扶伤的职业素养；（2）增强学生的责任感和使命感；（3）激发学生对急诊医学的兴趣。
二、教学内容1. 急诊科基本概念及特点2. 急诊科工作流程3. 常见疾病诊断与处理4. 急救技术操作规范三、教学方法1. 讲授法：系统讲解急诊科基本概念、特点、工作流程及常见疾病诊断与处理方法。
2. 案例分析法：结合实际病例，分析急诊科各类急救技术的操作规范。
3. 演示法：现场演示急救技术操作，让学生直观学习。
4. 实践操作法：分组进行临床实践操作，巩固所学知识。
1. 导入新课（1）介绍急诊科的重要性及工作特点；（2）提出教学目标，激发学生学习兴趣。
2. 讲授新课（1）急诊科基本概念及特点；（2）急诊科工作流程；（3）常见疾病诊断与处理方法。
3. 案例分析（1）选取典型病例，分析急诊科各类急救技术的操作规范；（2）引导学生思考，提高分析问题、解决问题的能力。
4. 演示与操作（1）现场演示急救技术操作，如心肺复苏、止血、包扎等；（2）学生分组进行实践操作，巩固所学知识。
5. 总结与反馈（1）总结本节课的重点内容；（2）收集学生反馈意见，改进教学方法。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度等；2. 实践操作：评估学生在临床实践操作中的技能水平；3. 课后作业：布置相关习题，检验学生对知识的掌握程度。
六、教学资源1. 教材：《急诊医学》2. 教学课件：制作相关课件，便于学生理解；3. 实践操作器材：心肺复苏模拟人、止血包、绷带等。
通过本教案的实施，使学生掌握急诊科基本概念、特点、工作流程及常见疾病诊断与处理方法，提高应对急诊突发事件的能力，培养关爱生命、救死扶伤的职业素养。
临床急诊医学教案范文模板
一、课程名称：临床急诊医学二、教学目标：1. 理解急诊医学的基本概念、发展历程及在临床医学中的地位。
2. 掌握急诊医学的基本诊疗原则和流程。
3. 了解急诊医学常见病种的诊断、治疗和护理方法。
4. 培养学生应对突发公共卫生事件的能力。
三、教学内容：一、急诊医学概述1. 急诊医学的定义、特点及在临床医学中的地位。
2. 急诊医学的发展历程及国内外现状。
二、急诊医学基本诊疗原则1. 生命体征评估与急救措施。
2. 病情评估与分级。
3. 诊断与鉴别诊断。
4. 治疗原则与方案。
三、急诊常见病种1. 心血管系统疾病：冠心病、心肌梗死、心力衰竭等。
2. 呼吸系统疾病：肺炎、哮喘、呼吸衰竭等。
3. 消化系统疾病：急性腹痛、急性胰腺炎、急性胃炎等。
4. 泌尿系统疾病：急性肾衰竭、尿路感染等。
5. 神经系统疾病：脑卒中、脑外伤、癫痫等。
6. 创伤与中毒：骨折、烧伤、中毒等。
四、急诊医学护理1. 急诊患者的护理评估。
2. 急诊患者的护理措施。
3. 急诊患者的心理护理。
五、突发公共卫生事件应对1. 突发公共卫生事件的概念及分类。
2. 突发公共卫生事件的应对策略。
3. 突发公共卫生事件中的应急处理。
四、教学方法：一、讲授法1. 教师通过讲解，使学生掌握急诊医学的基本概念、诊疗原则和常见病种。
2. 结合实际案例，提高学生对急诊医学的理解。
二、案例分析法1. 教师选取典型急诊病例，引导学生分析病因、诊断、治疗和护理。
2. 学生分组讨论，培养团队协作能力。
三、模拟演练1. 教师设置模拟急诊场景，让学生进行实际操作。
2. 学生在模拟演练中提高应对急诊患者的能力。
四、讨论法1. 教师提出问题，引导学生思考和讨论。
2. 通过讨论，提高学生对急诊医学的认识。
五、实践操作1. 教师指导学生进行实际操作，如心肺复苏、止血包扎等。
2. 学生通过实践操作，提高应对急诊患者的能力。
五、教学评价：一、课堂表现1. 学生出勤情况。
2. 学生课堂参与度。
急诊医学教学设计
1 2 3
提高急救水平
通过急诊医学教学，可以培养更多具备专业急救 技能的医护人员，提高我国急救医疗的整体水平 。
降低急危重症死亡率
专业的急诊医学教育有助于医护人员更快速、准 确地识别和处理急危重症患者，从而降低患者死 亡率。
推广普及急救知识
急诊医学教学不仅面向医学生，还可向社会公众 普及急救知识，提高公众的急救意识和自救互救 能力。
建设内容
包括模拟急诊室、急救技能实训室、 临床案例讨论室等，配备先进的模拟 教学设备和急救器材。
网络教学资源开发
开发内容
制作急诊医学在线课程、微课、教学视频等，构建急诊医学 网络教学资源库。
技术支持
利用现代信息技术手段，如大数据、人工智能等，提升网络 教学资源的质量和效率。
04
教学评价与反馈
考试方式与成绩评定
选用原则
优先选择国家级规划教材，结合 学校实际和学科特色，确保教材 内容与急诊医学发展前沿相契合 。
编写要求
组织具有丰富教学经验和临床实 践的专家团队进行编写，注重理 论与实践相结合，突出实用性和 创新性。
实践教学基地建设
建设目标
打造集教学、培训、科研于一体的综 合性实践教学基地，满足急诊医学实 践教学需求。
急救技能操作能力
学生能够熟练掌握心肺复苏、气管插管、深静脉穿刺等急救技能 操作，具备独立处理急危重症的能力。
团队协作能力
学生能够在急救团队中扮演不同角色，与医护人员紧密协作，共 同完成急救任务。
沟通能力与人文关怀
学生能够与患者及其家属进行有效沟通，关注患者心理需求，体 现人文关怀精神。
社会效益及推广应用前景
论知识。
实践操作
通过模拟演练、临床实习等方 式，让学生在实践中学习和掌 握急诊医学相关技能。
西医急诊医学教案教学设计
专业化发展
20世纪中后期，随着医疗 技术的进步和学科交叉融 合，国外急诊医学逐渐实 现专业化发展。
创新发展阶段
近年来，国外急诊医学在 科研创新、技术应用等方 面取得了重要突破。
当前急诊医学面临的挑战与机遇
患者数量增加
随着人口老龄化和疾病谱的变化，急 诊患者数量不断增加，给急诊医学带 来巨大压力。
医疗资源紧张
药物中毒
因药物种类不同而表现各异，常见症 状包括恶心、呕吐、腹痛、腹泻、头 痛、头晕、心悸、胸闷、呼吸困难等 。
气体中毒
头晕、头痛、恶心、呕吐、胸闷、心 悸等，严重者可能出现昏迷、抽搐等 。
农药中毒
皮肤接触部位红肿、瘙痒、水疱等， 吸入或误服后可能出现头晕、头痛、 恶心、呕吐、腹痛、腹泻等，严重者 可能出现昏迷、抽搐等。
中毒救治原则和方法
01
02
03
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立即脱离中毒环境
将患者迅速转移至空气新鲜处 ，解开衣领，保持呼吸道通畅
。
清除毒物
根据中毒途径和毒物性质，采 取相应的清除措施，如催吐、
洗胃、导泻等。
对症治疗
根据患者的临床表现，给予相 应的药物治疗，如解毒剂、抗
过敏药物等。
支持治疗
维持患者生命体征稳定，给予 吸氧、补液等治疗措施。
高级生命支持技术介绍
气管插管与机械通气
确保患者呼吸道通畅，提供足够的氧 气和呼吸支持
药物治疗
根据患者病情，选用适当的药物如肾 上腺素、阿托品、利多卡因等进行治 疗
心脏电除颤与复律
对于心室颤动或无脉性室性心动过速 患者，及时进行电除颤与复律以恢复 自主心律
心肺复苏术在急诊医学中的应用
急诊抢救
对于心跳骤停、严重创伤等患者 ，及时进行心肺复苏术以挽救患
急诊精品教案模板范文
一、课程名称：急诊急救技能培训二、课程目标：1. 使学员掌握基本的急诊急救知识和技能，提高应对突发状况的能力。
2. 培养学员的急救意识和团队协作精神。
3. 提高学员对急诊患者的护理和救治水平。
三、课程内容：1. 课时安排：共8课时，每周2课时。
2. 教学内容：课时一：急诊急救概述1. 急诊急救的定义及意义2. 急诊急救的流程及原则3. 急诊急救的法律法规课时二：心肺复苏术（CPR）1. CPR的基本原理及步骤2. 成人、儿童、婴儿心肺复苏术的区别3. 心肺复苏术的注意事项及禁忌症课时三：创伤急救1. 创伤的分类及处理原则2. 开放性伤口的止血、包扎、固定3. 骨折的固定方法4. 气道异物梗阻的急救处理课时四：内科急症1. 常见内科急症的识别与处理2. 高血压急症、糖尿病酮症酸中毒、心力衰竭等疾病的急救处理3. 心肺复苏与内科急症的协同处理课时五：外科急症1. 常见外科急症的识别与处理2. 外伤性肝脾破裂、肠破裂、肠梗阻等疾病的急救处理3. 外科急症与心肺复苏的协同处理课时六：儿科急症1. 常见儿科急症的识别与处理2. 新生儿窒息、儿童烫伤、中毒等疾病的急救处理3. 儿科急症与心肺复苏的协同处理课时七：急诊护理1. 急诊护理的基本原则2. 急诊护理的流程及注意事项3. 急诊患者的心理护理课时八：综合案例分析1. 分析典型案例，总结急诊急救经验和教训2. 学员分组讨论，提高团队协作能力四、教学方法：1. 讲授法：讲解急诊急救的基本知识和技能。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，提高学员的实际操作能力。
3. 实操训练法：组织学员进行实际操作，巩固所学知识。
4. 角色扮演法：模拟急诊现场，提高学员的应变能力。
五、考核方式：1. 课堂参与：学员在课堂上的表现，包括提问、回答问题等。
2. 实操考核：对学员进行心肺复苏术、创伤急救等实际操作技能的考核。
3. 综合案例分析：学员分组讨论，提交案例分析报告。
六、教学资源：1. 教材：《急诊急救技能培训教材》2. 多媒体课件：PPT、视频等教学资源3. 实操器材：心肺复苏模拟人、创伤急救包等七、教学评价：1. 学员对课程内容的满意度2. 学员对教学方法的认可度3. 学员对急救技能掌握的程度4. 学员在实际操作中的表现通过本课程的学习，使学员具备一定的急诊急救知识和技能，为今后的工作和社会生活提供保障。
临床教案模板范文
课程名称：急诊医学临床教学授课日期： 2023年10月15日授课教师：张华授课对象：医学专业三年级学生教学目标：1. 理解急诊医学的基本概念和重要性。
2. 掌握常见急诊疾病的诊断和初步处理方法。
3. 培养学生紧急情况下的临床思维和应变能力。
4. 熟悉急诊科的规章制度和流程。
教学内容：1. 急诊医学概述2. 常见急诊疾病的诊断与处理3. 急诊科的规章制度与流程4. 案例分析教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍急诊医学的定义和重要性，强调其在临床医学中的独特地位。
2. 通过提问的方式，引导学生思考急诊医学在日常医疗工作中的作用。
二、基本概念与重要性（10分钟）1. 讲解急诊医学的基本概念，包括急诊的定义、急诊科的工作范围等。
2. 分析急诊医学在提高患者生存率、减少病患痛苦等方面的作用。
3. 通过案例分享，让学生了解急诊医学在实际工作中的应用。
三、常见急诊疾病的诊断与处理（30分钟）1. 讲解常见急诊疾病的诊断要点，如急性心肌梗死、脑卒中等。
2. 针对每种疾病，详细讲解其临床表现、诊断方法和初步处理措施。
3. 通过多媒体演示，展示急诊处理过程中的操作技巧。
四、急诊科的规章制度与流程（15分钟）1. 介绍急诊科的规章制度，如首诊负责制、紧急情况下的处置流程等。
2. 讲解急诊科的工作流程，包括接诊、检查、诊断、治疗等环节。
五、案例分析（15分钟）1. 教师选取典型急诊病例，引导学生分析病例特点、诊断思路和治疗方案。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和见解。
六、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本次课程的重点内容，强调急诊医学在临床实践中的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生查阅资料，了解一种常见急诊疾病的最新治疗方法。
教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况。
2. 案例分析：评估学生对病例分析的理解和运用能力。
3. 课后作业：检查学生对所学知识的掌握程度。
备注：1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和进度。
常见急诊授课教案模板范文
课程名称：急诊医学基础授课对象：医学院校学生授课课时：2课时教学目标：1. 了解急诊医学的基本概念和重要性。
2. 掌握常见急诊症状的识别和处理方法。
3. 培养学生应对紧急情况的能力和急救技能。
教学内容：一、急诊医学概述1. 急诊医学的定义和特点2. 急诊医学的重要性3. 急诊医学的学科范围二、常见急诊症状及处理1. 心血管系统急症- 心肌梗死- 心律失常- 急性心力衰竭2. 呼吸系统急症- 呼吸衰竭- 肺栓塞- 哮喘发作3. 消化系统急症- 上消化道出血- 急性胰腺炎- 肝性脑病4. 神经系统急症- 脑血管意外- 癫痫发作- 昏迷5. 外科急症- 创伤- 烧伤- 腹腔内脏器损伤教学方法：1. 讲授法：教师讲解急诊医学的基本概念、常见急诊症状及处理方法。
2. 案例分析法：通过实际案例，引导学生分析病情，提出诊断和处理方案。
3. 实践操作：学生在模拟操作中学习急救技能，如心肺复苏、止血、固定等。
教学步骤：第一课时：一、导入新课1. 引导学生思考：什么是急诊医学？为什么急诊医学如此重要？2. 介绍急诊医学的基本概念和特点。
二、教学内容1. 急诊医学的定义和特点2. 急诊医学的重要性3. 急诊医学的学科范围三、课堂讨论1. 分组讨论：常见急诊症状及处理方法。
2. 学生代表发言，教师点评。
第二课时：一、导入新课1. 复习上一节课的内容，提问学生关于急诊医学的基本概念和特点。
2. 引导学生思考：如何识别和处理常见急诊症状？二、教学内容1. 心血管系统急症：心肌梗死、心律失常、急性心力衰竭2. 呼吸系统急症：呼吸衰竭、肺栓塞、哮喘发作3. 消化系统急症：上消化道出血、急性胰腺炎、肝性脑病4. 神经系统急症：脑血管意外、癫痫发作、昏迷5. 外科急症：创伤、烧伤、腹腔内脏器损伤三、实践操作1. 学生分组进行模拟操作，教师巡回指导。
2. 学生汇报操作过程，教师点评。
四、课堂小结1. 回顾本节课的主要内容。
2. 强调常见急诊症状及处理方法的重要性。
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（讲稿部分）
教学过程
时间分配
导入：在临床急诊工作中，我们经常遇到患者因心悸患者，我们遇到此类患者应该怎样处呢？好，现在我们就来学习心悸。
学习提要
•病理生理机制
•临床特点及诊断
•治疗原则
•诊断步骤及流程
教学内容
第一节 概 述
心悸（palpitation）是一种自觉心脏跳动的不适感或心慌感
缓慢性心律失常诊断处理
阿托品
异丙肾上腺素
心脏起搏
湘南学院附属医院
（讲稿部分续）
教学小结：
致命性心律失常诊断、急诊处理。
辅导时间
年 月 日星期 自 ： 至 ：
地点
学生学习中存在的问题：
解决办法：
2010级临床医学班全科医学专业（层次）
基本教材和主要参考资料：
急诊医学第1版(人民卫生出版社)
教学目的和要求：
熟悉心悸病理生理机制临床特点及诊断 治疗原则 诊断步骤及流程。
掌握致命性心律失常诊断及处理。
教学进程
授课节次
授课章节
心悸
学时
2
备注
湘南学院教案
（首页续）
教学进程
授课节次
授课章节
学时
备注
教研室（教学单位）主任签字：日期：
心率缓慢—搏动有力心率加快—心跳不适
病理生理机制
心脏收缩力增强
心律失常
心脏神经症
临床特点及诊断
心律失常
非心律失常
治疗原则
明确病因，积极治疗原发病。
有心律失常，根据心律失常类型作相应处理。
无心律失常者，对症治疗，镇静、吸氧、休息等。
诊断步骤及流程
心电图
X线胸片
超声心动图
第二节 致命性心律失常
可以导致心脏骤停的严重心律失常
4、尖端扭转性室速应先给硫酸镁2g，用5%葡萄糖液40ml稀释，缓慢静注，后以8mg/min静脉滴注
5、伴心绞痛、肺水肿或低血压（血压＜90mmHg）的持续单一形状VT，应行同步电除颤，首次单相波除颤能量100 J，如不成功，可增加除颤能量
6、不伴心绞痛、肺水肿或低血压（血压＜90mmHg）的持续单一形状VT治疗：① 胺碘酮150mg缓慢静注＞10分钟；② 同步单相波能量50 J电除颤
快速性心律失常
室性心律失常
室上性心律失常
室性心律失常处理
1、发生心室颤动患者即出现心脏骤停，须立即行心肺复苏，尽早实施电除颤，无脉性或多形性室速（VT）视同心室颤动（VF）行1次非同步除颤
2、VF或VT除颤后无效，可应用胺碘酮300mg，快速静脉注射后再重复1次电除颤
3、VF转复成功后，应纠正水电解质平衡紊乱，维持K+＞4.0mmol/L，Mg2+＞2.0mg/dl），以防再发VF，调整酸碱平衡紊乱
室上性心律失常处理
1、血流动力学不稳定同步直流电除颤
2、血流动力学稳定刺激迷走神经纠正低钾低镁血症
3、心房颤动房颤≤72h先控制心室率，再药物或电转复
4、心 房 扑 动药物治疗无效选择电复律，仅需较低能量20~100J
5、多源性房性心动过速心率>110次/分，可应用维拉帕米
6、预激综合征可给予普罗帕酮、索他洛尔或胺碘酮治疗
湘南学院附属医院教案
（章节部分）
章节、课题
心悸
学时
2
日期
教学目的和要求：
1.了解：心悸概念
2.熟悉：病理生理机制、临床特点及诊断
3.掌握：致命性心律失常诊断与处理
教学重点与难点：
致命性心律失常诊断与处理
教学方法与手段：
多媒体教学
教学中的创新点：
讨论、思考题和课后作业：
致命性心律失常诊断与治疗。
备注：
教案
学年第学期
课程名称急诊医学
期 班
任课教师
教 研 室
湘南学院教案
湘南学院教案
（首页）
授课时间教案编写时间
课程名称
以社区为范围的健康照顾
总学时：2学时
理 论：2学时
实验：学时
实习：学时
其 它： 学时
课型
必修课（）选修课（√）理论课（ ）
实验课（ ）实习课（ ） 其 它（ ）
任课教师
张金瑞
职称
中级
授课对象