浅谈“忠孝雅诚”教育
浅谈教学中的孝道教育
浅谈教学中的孝道教育浅谈教学中的孝道教育孝道教育是中华文化的重要组成部分，其核心是培养孩子对长辈的尊敬、关爱和回报。
随着社会的不断进步和教育理念的不断更新，浅谈教学中的孝道教育也发生了一些变化。
本文将围绕孝道教育在教学中的重要性、孝道教育的形式和方法以及如何激发学生对孝道的兴趣和理解等方面进行探讨。
首先，浅谈教学中的孝道教育的重要性。
孝道教育是传承中华优秀文化的重要途径之一。
作为中华民族的传统美德，孝道不仅是中华文化的瑰宝，也是中华民族民众的普遍期望。
通过孝道教育的宣传和教育，可以培养学生对传统文化的认同感和热爱，增强他们对社会的归属感和责任感。
其次，浅谈教学中的孝道教育的形式和方法。
教学中的孝道教育既可以通过书本教育实现，也可以通过生活经验和实践教育来展开。
首先，教师可以通过讲解、分析经典故事和诗词等方式，让学生了解孝道的内涵和精神。
例如，课堂上可以讲述孔子的故事，如孔子拜见孟母三迁的故事，来阐述孝道的重要性。
其次，可以通过观察和思考生活中的一些细节，引导学生学会发现身边的孝道行为，并对其进行分析和评价。
例如，鼓励学生观察身边的父母对自己的关怀和付出，学会感恩和回报。
此外，浅谈教学中的孝道教育还需要激发学生对孝道的兴趣和理解。
一方面，可以通过鼓励学生参与社会实践活动来培养他们对孝道的实践意识。
例如，学校可以组织学生参观养老院，与老人们进行交流和互动，让学生亲身感受到付出和关爱的重要性。
另一方面，可以通过提供适应学生年龄特点的游戏和娱乐形式，让孩子在游戏中学会尊敬和关心他人。
最后，浅谈教学中的孝道教育需要家校共同合作。
家庭是教育的第一学校，家长对孩子的孝道教育起着不可替代的作用。
学校可以通过家校合作活动，加强家长对孝道教育的重视和支持。
例如，学校可以组织家长和学生一起参加亲子活动，让孩子在家长的陪伴下感受孝道的温暖和重要性。
总之，浅谈教学中的孝道教育是中华文化传承的重要环节，对于培养学生的良好品质和正确价值观具有重要作用。
忠孝雅诚教育故事
忠孝雅诚教育叙事忠忠，从大道理上来说就是忠于党，忠于人民。
对于小学生来说很深奥，弄不明白。
在一次语文《我想竞选班干部》的口语交际课上，我班有一位叫杨婷的同学这样说道：“我之所以竞选班长，是因为我是一个对班级认真负责的人。
有一次，我们班转来一个同学，学习很差，老师要我多帮助她。
于是我就尽心尽责地帮助她，语文认不到字我教她读，数学做不到我教她算，英语写不到我帮她听写……在我耐心地帮助下，她进步了。
如果我竞选上班长了，我还会全心全意地为同学服务。
”教室里爆发出一阵雷鸣般地掌声。
于是，我抓紧时机对学生进行“忠”的教育。
我说道：“杨婷同学的这种对班级及其负责的思想，就是体现了对班级的“忠”。
我们小学生做到这一点已经很不错，今后无论是班干部还是班级成员，都要做到热爱班级，对班级负责。
将来长大了就能做到忠于党，忠于人民。
”从那以后，我班的每个同学都努力做一个忠于班级的好学生。
清晨。
老师还没到校，劳动委员指挥大家已拿起扫帚把操场、教室打扫干净；自习课上，学习委员带领大家高声朗读；中午，文娱委员带头跳起了六一的舞蹈……其实很多深奥的东西，只要你把它简单化，同样会获得事半功倍的效果。
孝孝，百善孝为先。
对于小学生来说，孝顺父母他们能理解，也能做到一些。
但要把它做得很好，也是很不容易的。
基于这方面的教育，我主要抓住一些重要节日。
“三八”妇女节到了，我会叫同学们办一份小报，画上美丽的图画，写上温馨的语言。
记得贫困生杨婷同学写道：“妈妈，今天是三八妇女节。
您为了操持我们这个家，您辛苦了。
我祝您节日快乐！身体健康！”失去母亲的刘滢同学写道：“奶奶，我从小失去了母亲，是您一手把握抚养长大。
今天是三八妇女节，我要谢谢您，祝您节日快乐，健康长寿！”留守儿童龚艳梅同学写道：“妈妈，为了让我好好读书，您在远方辛勤的打工赚钱。
今天是三八妇女节，我要感谢您，祝您节日快乐，工作愉快。
”几句简短的话语，几句朴素的语言，表达了孩子对父辈纯真的爱，深深的爱。
浅谈“忠孝雅诚”教育（大全5篇）
浅谈“忠孝雅诚”教育（大全5篇）第一篇：浅谈“忠孝雅诚”教育浅谈“忠孝雅诚”教育在初中思想政治课教学中的渗透古人云：“忠则尽命”、“孝当竭力”、“君子安雅”、“诚者自成”这是对“忠、孝、雅、诚”四个字最好的注解。
这四个字是先人数千年殚精竭虑所凝结成的道德精华，是中华民族底蕴深厚的民族精神和民族文化的灵魂，也是中小学德育教育的主要内容。
作为一名思想政治课教师，更应该结合教学实际将“忠孝雅诚”教育渗透于平时的教学过程中，让学生学会做事，让学生学会做人。
在现实教学中，我们面对的中小学生有着很强的可塑性，在价值观、道德观、人生观形成初期，不断强化他们的思想品德是十分必要的，“忠孝雅诚”中的“忠”是忠于祖国，忠于人民，忠于职守，守法遵规；“孝”是孝顺父母，孝亲敬长，团结友善，家庭和睦；“雅”是语言儒雅，行为高雅，文明交往，遵从礼仪；“诚”是诚实守信，真诚待人，民主平等，诚智合一。
这四方面的内容是我们的成人之本，立人之基。
因此“忠孝雅诚”教育就在素质教育的背景下显得尤为重要，它通过教师的教学活动和实践磨砺，来培养学生的道德品质修养，对学生的学习、生活、心理起到良好的调节作用，对规范学生的行为习惯，促进学生全面素质的提高起到了潜移默化的作用。
下面结合教学实际谈谈自己一些浅显的认识。
一、初中思想政治课中渗透“忠孝雅诚”教育的必要性1.教学性质决定了必须在初中思想政治课教学中渗透“忠孝雅诚”教育。
初中思想政治课是对学生系统进行思想品德教育的必修课程，是学校德育教育工作的主渠道，是我国学校教育社会主义性质的标志。
德育工作能真正体现实效性，在思想政治课中加强“忠孝雅诚”教育是必不可少的。
与其他课程相比，思想政治课更应该体现对“忠孝雅诚”教育的渗透，否则只有空洞的理论说教，达不到与学生的共鸣，更达不到思想政治课德育教育的目的。
2.教学原则决定了必须在初中思想政治课教学中渗透“忠孝雅诚”教育。
知行统一原则是思想政治学科的一个重要原则。
“忠孝雅诚”
中华民族传统五千年文化，其文化精华可以用“忠孝雅诚”四个字进行概括，这是国家兴旺发达和提高国民素质的根本。
“忠”是忠于祖国和人民，忠于职守；“孝”是孝敬父母，团结友爱；“雅”是语言儒雅，礼貌有度，文明交往；“诚”是诚实守信，民主平等。
“忠孝雅诚”简要概括了学校德育教学的主要内容。
由于小学生是祖国的未来和希望，因此要在小学中开展“忠孝雅诚”教育活动，弘扬民族精神，塑造高尚品格，这对于社会主义核心价值体系的践行非常有意义。
本文主要分析了“忠孝雅诚”主题教育内容。
一、热爱祖国人民教育（1）热爱自己的学校、班级、家乡及乡亲父老。
由于小学生的思想还不稳定极易受到外界环境的影响，因此对小学生进行爱国爱民教育，可以讲述一些生活中的真实经历和感人事迹，培养他们的班级、家乡、学校等热爱之情，最后升华到爱国之情。
（2）热爱祖国的大好河山，树立建设祖国的美好愿望，让他们从小立志将家乡和祖国建设得更富强。
（3）正确认识祖国的历史和现状，增强民族自尊心和自豪感。
让小学生了解祖国的历史和现状，让他们知道中国的屈辱历史，激发他们的爱国之情，同时也体会到中华民族自强不息的精神。
（4）将热爱祖国之情化成报效祖国的动力。
中国的历史上有很多民族英雄，他们的舍身奉献精神难能可贵，教师可以给小学生讲述一些这方面的事迹，教育小学生以先驱为榜样，严格自律，勤奋学习，把对于祖国的感情转换为报效祖国的动力。
（5）培养学生对劳动人民的热爱之情。
要让小学生懂得劳动的重要性，劳动人民创造了一切财富，让他们尊重劳动者（农民、工人等），学会生活和处事，培养民族团结意识，一切为了人民，全心全意为人民服务。
二、孝亲敬长教育小学生思品课中“忠孝雅诚”的教育内容十分少，因此，为了达到更好的德育教育效果，可以将思品课内容和“忠孝雅诚”结合在一起，举办相关的活动。
如以《孝敬父母》为主题，通过诵诗歌、讲故事、唱孝歌等形式，让同学们做到理解父母心意，关心父母健康，接受父母教导，不向父母提过分要求，学会尊敬长辈、体贴照顾老人，争做”孝亲敬长“的好孩子；鼓励学生讲“三字经”中记载的“香九龄，能温席，孝于亲，所当执”等经典故事，引导小学生对新时代的“孝”进行思考并发表看法，相互讨论，这节课气氛活跃并且取得了良好的教学效果，利于健全学生人格，提升学生人文素养。
孝雅感悟与心得体会（通用16篇）
孝雅感悟与心得体会（通用16篇）孝雅感悟与心得体会（通用16篇）孝雅感悟与心得体会 1常言说“百善孝为先，孝为德之本”，“孝”是做人的基础、道德的根基，是中华民族的传统美德，是社会稳定与发展的精神动力。
当前社会随着经济的发展，经济利益的驱使，追逐物欲等思想侵蚀了一些人的头脑，人与人之间的关系日益复杂化，一些人的人生观、价值观有了改变，人们对精神层次的追求日益淡化，尊长孝亲的传统美德逐渐缺失，即使有“孝”的意识，也以没时间、没精力等各种借口，不能把“孝”付诸于行动，人们思想中的“感恩意识、责任意识、奉献意识”出现了滑坡现象。
适时开展的“孝德”教育，目的，就是为了弘扬中国的这种传统文化，让学生在“孝德”教育中心灵得以净化、启迪，在实践中体会、感悟、认同、崇尚“孝德”，在反思自己在尊长孝亲、感恩父母的过程中，端正自己的人生观、价值观，并将这种感恩之心付诸行动，让“爱与责任”的体现升华至爱自己的岗位、感恩父母、感恩领导、感恩老师。
以实际行动回报父母、回报社会，在实现自己人生价值的同时，最终实现思想境界的升华。
人生在这个世界上，长在这个世界上，都源于父母。
曾子曰：“身体发肤受之父母，不敢毁伤，”每个生命从“呱呱”坠地开始，无时无刻不牵动着父母的心。
父母不仅赋于我们生命，抚养我们长大成人，还教给我们做人的道理。
是父母的爱、是言传身教，教我们学会了坚强、记住了宽容、懂得了自制。
为了改善儿女的生存环境，含心茹苦日夜奔波操劳。
伴着我们茁壮成长的是父母日渐衰老，头发白了，背驼了，皱纹堆垒爬满脸颊。
儿女成人后相继踏出家门，成家立业。
俗话说“不养儿，不知父母恩”。
当我们长大成人、结婚生子之后，特别是在抚养自己的孩子的过程中，最能感悟到父母的艰辛、父母的无私伟大、不求回报的爱，“乌鸦尚知反哺”，然而，我们扪心自问一下，我们回报父母的又有多少？不能忘记，父母为了让我读好书而省吃俭用；不能忘记父母对我的养育之恩；不能忘记父母的千叮万嘱。
加强忠孝雅诚主题教育丰富学校德育工作
“忠孝雅诚”主题教育丰富学校德育工作巴东县绿葱坡镇民族初级中学陈宁“忠孝雅诚”是中华民族传统文化的精髓，是中华民族的精神之魂。
在学校开展“忠孝雅诚”主题教育活动，能丰富德育内容、完善学校德育工作。
我校针对初中学生在政治思想方面存在的一些问题，积极开展经典“忠孝雅诚”经典诗文诵读活动，在规范学生的行为习惯和养成教育方面收到了积极的效果。
一、“忠孝雅诚”丰富思想品德课教学内容中华民族有五千年的灿烂文化，“忠孝雅诚”被誉为中华民族传统文化的精华，国民素质之根本，是民族兴旺发达、繁荣昌盛、构建和谐社会的人文基础。
各个时代“忠孝雅诚”的内涵不尽相同，新时期对“忠孝雅诚”赋予了新的、更丰富、更科学的内涵。
“忠”是忠于祖国，忠于人民，忠于职守，遵纪守法；“孝”是孝敬父母，敬亲尊长，团结友爱，家庭和睦；“雅”是语言文雅，行为高雅，文明交往，健康生活；“诚”是诚实守信，真诚待人，民主平等诚智合一。
“忠孝雅诚”的科学内涵丰富了新时代对人才的要求，是中华民族的行为准则。
初中思想政治教材中虽然收集了中国一些优秀的传统文化素材，但是没有系统介绍“忠孝雅诚”的内容。
“忠孝雅诚”主题教育是对思想政治课内容的丰富与拓展，把“忠孝雅诚”与思想政治课教学有机有度地结合，会使思想品德课充满生机与活力。
例如我在上八年级“相亲相爱一家人”时，把“孝”文化融入课堂教学中。
鼓励学生讲“三字经”中记载的“香九龄，能温席，孝于亲，所当执”等经典故事，引导学生发表对新时期“孝”的真谛的看法，这节课不仅气氛活跃，而且思想品德教育的效果很好。
许多学生表示要孝敬父母，敬亲尊长，团结友爱，促进家庭和睦。
有的学生认为做一个“孝父母、尊师长、爱朋友、知礼仪、懂孝道、有爱心”的人是一件快乐的事。
这一事例说明：“忠孝雅诚”主题教育活动，不仅可以引导学生了解我国的灿烂文化和古代文明，丰富学生的知识，同时也丰富了思想品德课的教学内容，有利于培养学生健全的人格。
二，“忠孝雅诚”主题教育促进班级和谐发展一个班级的和谐发展，首先依赖集体中个人和谐人格的建立。
和谐校园文化之“忠孝雅诚”
｜ห้องสมุดไป่ตู้
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和谐 校 园文化 之“ 忠孝 雅诚 ＂
靳 远 平
（ 湖北省 巴东县野三关镇初 级中学， 湖北 恩施 ４ ４２ ） ４ ３ ４
摘 要 ： 建 和谐 社 会 早 已是 人 们 熟 知 的 一 项 全 民活 动 ， 为 一 名 教 育 工作 者 ， 样 来 构 建 和 谐 校 园 ， 构 作 怎 并且 把 “ 孝 雅 诚 ” 教 忠 地
社 会 的 一 项 基 础 性 工 程 。一 个 文 明 和谐 事 ， 学会感恩 ， 回报社会 。“ 忠孝雅 诚” 的
“ 轻诺必寡信 。” 意思是说 轻易答应 别人
一
的校 园应 该是 民 主 、 健康 、 向上 的校 园 ， 德育教育是规范人 的活动 ， 重在 内化。家
既是悦 纳包容 的家 园 ，也是 师生学 习和 庭是学生 的第 一课堂 ，父母 是孩子 的启
点 和心理 发展 特点 ， 以传统 的真 、 、 善 美 尔雅。 孔子说：博学 于文 ， “ 约之 以礼 ， 可 了半个小时 到达终点后 ， 却名列 第一 。 亦 他
为基 础 ， 养人 知礼 、 爱 、 信 的好 品 培 懂 诚 弗畔矣 。” 对于青少年学 生来说 ， 个人素 他感到不 可思议 ， 自己从来 没有取得 过
虽然他对 本， 推进人 的全面而和谐 的发展 。教育本 形成是受 多方面影响 的 ，正因为如 此教 士兵跑的小径。他停顿了一下 ，
身就是一种培养人的社会活动。而 “ 忠孝 育责任显得尤 为重大 。 雅诚 ”的教育理念 正是根据 人的生理 特
（ ）雅 ” ３ “ 的要 义是 文 明 、 礼让 、 文 是仍然朝着 士兵 的小径跑去 。没想 到过 温
族人 民的巨大 内聚力 ，是青 少年学生 和 种下去 ， 收获到 的是 一个命运 。” 我们 在
《忠孝雅诚》读后感
《忠孝雅诚》读后感《忠孝雅诚》读后感曾经和一些上思想品德课的老师一起谈论现代学生的思想道德素质时，有的老师说，如果有的学生的《思想品德》这门学科的成绩很好，但是不团结同学，喜欢说脏话，又喜欢撒谎，在家也不爱劳动，也不孝敬长辈……你能说这样的学生道德素质高吗？这位老师的话确实值得我们深思。
我曾经在对学生进展理想前途教育时，给学生讲过，在学校除了学习各种文化知识以外，其实“德”应放在首位，也就是先学会“做人”做一个身心都安康的人，做一个道德素质高尚的人。
、人才，先要成人，后才能成才。
如果小的.时候就不遵守学校纪律和社会道德，长大了就难免做出一些不忠、不孝、不仁、不义、以及一些危害国家和社会的事情来。
那国家来培养你又有什么用呢？你又怎样在社会上立足呢？如果一个人既有才又有德，那是“精品”，如果有才无德，那是“危险品”，无才也无德的人是“次品”。
然而现在社会上的一些“假、丑、恶”确实给我们的教育带来了挑战。
有一部分学生不听老师的教导，仍然不遵守学校纪律和社会公德，看来对这样的学生还要另寻它法。
如今有幸读到了《忠孝雅诚》主题教育读本这本书，真是让我茅塞顿开、受益匪浅。
书中分别从“忠”、“孝”、“雅”、“诚”四大方面作了系统的阐述。
“忠孝雅诚”是中华民族传统文化中的精华，“忠”是忠于祖国、忠于人民、忠于职守，守法遵规；“孝”是孝顺父母，敬亲尊长，团结友善，家庭和睦；“雅”是语言儒雅，行为高雅，文明交往，遵从礼仪；“诚”是老实守信，真诚待人，民主平等。
而在当今市场经济时期，唯利是图，荣辱不分的陈旧观念浸蚀着我们的肌体。
如何守住我们的精神家园，怎样对学生进展思想道德教育，是摆在我们教师面前的重大课题，怎样把“忠孝雅诚”教育融入到和谐校园的营造之中，我们要根据人的心理开展特点，以传统的真、善、美为根底培养学生知礼、懂爱、诚信，以“忠”要求学生尽心尽责地学习、工作；以“孝”要求学生尊敬长者，友爱同事，学会感恩，回报社会；以“雅”要求学生文明、礼让、温文尔雅；以“诚”要求学生老实守信。
浅谈教学中的孝道教育
浅谈教学中的孝道教育孝道是中华民族传统美德的核心之一，它是我们国家文化中最为重要的价值观念之一。
孝道教育是培养孩子优秀品质、弘扬传统美德的重要途径之一。
然而，在现代社会中，由于各种原因，孝道的教育渐渐淡化，这给我们的教育工作带来了很大的挑战。
在这样的背景下，我们有必要对教学中的孝道教育进行深入的思考和探讨。
首先，什么是孝道？孝道即对父母尊敬、关心、孝顺的道德规范。
在孝道教育中，我们需要让学生明确知道孝道的重要性，并理解何为孝道。
通过教学，我们可以向学生传授孝道的内涵和外延，让他们明白孝道不仅仅是一种行为，而更是一种情感，是一种对农历中国人的庶民道统的忠诚。
除此之外，孝道还要求我们尊重长辈的意见和决策，并为他们的健康和幸福而努力。
其次，教学中的孝道教育需要遵循科学的教育原理。
孝道教育是一个循序渐进、持之以恒的过程。
在教学中，我们不能指望一蹴而就，更不能过于强调追求结果。
相反，我们应该将孝道教育渗透到课堂教学中的每个环节，在日常生活中灌输给学生，使他们逐渐形成尊重、关心和孝顺父母的良好习惯。
此外，教师在实施孝道教育中应采用启发式教学方法，鼓励学生发表个人观点，并能够从中体会到尊敬父母的重要性。
通过对实际案例的分析和讨论，培养他们切身体会到再现古代案例孝道的精神力量与实际应用的重要性。
教学中的孝道教育还需要与家庭教育相互配合。
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一个老师。
家庭教育是孝道教育的基础和关键，而学校教育可以起到补充和加强的作用。
因此，学校和家庭应该加强合作，共同致力于营造浓郁的孝道氛围。
学校可以通过家访等方式了解家庭教育的情况，并积极与家长交流，共同探讨如何在家庭和学校中共同进行有效的孝道教育。
另外，学校还可以邀请家长参与到孝道教育中，通过开展家长学习班、家庭教育展示活动等形式，让家长在教育中感受到孝道的重要性，并与学校一起培养孩子良好的孝道观念。
最后，教学中的孝道教育要与其他教育目标相融合。
我对“孝雅”教育的理解
我对“孝雅”教育的理解中国自古以来就推崇孝道，从“教”字以“孝”和“文”为偏旁就可以看出，结合孝道、造就文雅之才乃是中国传统教育的根本依归，在这种教育的熏陶下，在中国的历史上也确实出现过许多重孝道、有文才的高雅之士。
只是近几十年来，随着国门的打开，在西方重利之风的不断侵袭下，这种教育氛围在国内渐渐丧失殆尽，重物质利益、轻孝道仁义的风气大行其道，家庭没有了伦理，社会没有了道德，其程度愈演愈烈，几乎已经到达了极其危险的境地，若不及早进行归正，则家庭破产、社会崩溃事件的大规模爆发，至多只是时间问题，所以，现在重新提倡“孝雅”教育实则是解燃眉之举。
不过，对什么是“孝雅”教育，各人却有各人的理解，对如何实行“孝雅”教育，各人也有各人的做法，虽然大家的出发点都是好的，但是具体效果未必都好，下面我谈一下个人对此的理解。
对于“孝”，我想有这几个方面：首先，它是一种年幼者对年长者采取的为人态度，因为一定的态度生发出一定的行为，所以，在这里，态度远比行为要重要，态度是内在的，行为是外在的，内在的决定外在的。
在家庭，是儿女对父母；在学校，是学生对老师；在社会，是晚辈对长辈、下级对上级；其中家庭是基础，其它只是推广和普及，因此可以得到以下第二点：第二，它的基础是在家庭，它的受益却是整个社会。
俗话说：“家庭是社会的细胞”，所以，如果一个社会的众多家庭健康，则社会也相对健康，家庭不正常，则社会也会不正常，并且这两者是相互关联、相互影响的，一个不正常的社会环境，也会对家庭造成冲击，但根本的原因还是在家庭，所以有以下第三点：第三，家庭是“孝雅”教育的关键场所和实行环境。
作为一个普通的人，除了学习、工作以外，几乎有一半以上的时间都生活在家庭之中、与家人在一起，而对于还在学习成长阶段的孩子，他们在家庭之中的最主要关系就是与父母的关系，父母的言传身教对孩子的成长有着深刻的影响，俗话所说“上梁不正下梁歪”，虽然不是绝对正确，但在很大的程度上却是对的，这样可推出第四点：第四，在家庭里，为人父母者的品行是推行“孝雅”教育的重要基础，甚至可以说是决定性的因素。
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浅谈“忠孝雅诚”教育
在初中思想政治课教学中的渗透古人云：“忠则尽命”、“孝当竭力”、“君子安雅”、“诚者自成”这是对“忠、孝、雅、诚”四个字最好的注解。
这四个字是先人数千年殚精竭虑所凝结成的道德精华，是中华民族底蕴深厚的民族精神和民族文化的灵魂，也是中小学德育教育的主要内容。
作为一名思想政治课教师，更应该结合教学实际将“忠孝雅诚”教育渗透于平时的教学过程中，让学生学会做事，让学生学会做人。
在现实教学中，我们面对的中小学生有着很强的可塑性，在价值观、道德观、人生观形成初期，不断强化他们的思想品德是十分必要的，“忠孝雅诚”中的“忠”是忠于祖国，忠于人民，忠于职守，守法遵规；“孝”是孝顺父母，孝亲敬长，团结友善，家庭和睦；“雅”是语言儒雅，行为高雅，文明交往，遵从礼仪；“诚”是诚实守信，真诚待人，民主平等，诚智合一。
这四方面的内容是我们的成人之本，立人之基。
因此“忠孝雅诚”教育就在素质教育的背景下显得尤为重要，它通过教师的教学活动和实践磨砺，来培养学生的道德品质修养，对学生的学习、生活、心理起到良好的调节作用，对规范学生的行为习惯，促进学生全面素质的提高起到了潜移默化的作用。
下面结合教学实际谈谈自己一些浅显的认识。
一、初中思想政治课中渗透“忠孝雅诚”教育的必要性
1. 教学性质决定了必须在初中思想政治课教学中渗透“忠孝雅诚”教育。
初中思想政治课是对学生系统进行思想品德教育的必修课程，是学校德育教育工作的主渠道，是我国学校教育社会主义性质的标志。
德育工作能真正体现实效性，在思想政治课中加强“忠孝雅诚”教育是必不可少的。
与其他课程相比，思想政治课更应该体现对“忠孝雅诚”教育的渗透，否则只有空洞的理论说教，达不到与学生的共鸣，更达不到思想政治课德育教育的目的。
2. 教学原则决定了必须在初中思想政治课教学中渗透“忠孝雅诚”教育。
知行统一原则是思想政治学科的一个重要原则。
我们把传授课本知识同“忠孝雅诚”教育有机结合起来，能达到知行统一的良好效果，思想政治课的实效性也能很好的体现出来。
思想政治课教学，作为一门对学生进行思想品德教育的课程，不仅要解决“知”与“不知”、“信”与“不信”、“行”与“不行”的矛盾，特别是在渗透“忠孝雅诚”教育中，教师应在教学过程中调动学生的“忠贞爱国、孝亲敬长、行为文雅、诚实守信”的情感，这样不仅能提高课堂教学效率，也能提高德育教育的实效性。
3. 教学内容决定了必须在初中思想政治课教学中渗透“忠孝雅诚”教育。
现行人教版思想政治课教材编排有“成长中的我”、“我与他人的关系”、“我与集体、国家和社会的关系”三大块内容，第一
块内容：“成长中的我”，要求学生能够不断正确认识自我，学习调节情绪，增强调控自我、承受困难和挫折、适应环境的能力，培养健全人格和良好个性品质：培养自尊、自立、自强精神、能够分辨是非，学会对自己的行为负责等。
第二块内容：“我与他人的关系”，要求学生掌握基本的交往礼仪，学会人际交流与沟通，善于与人合作，努力建立良好的人际关系；知道孝敬父母和诚实守信是做人的根本，能够尊敬父母和长辈，做一个诚实的人，学会关心，尊重、宽容他人，乐于助人，与人为善等。
第三块内容：“我与集体、国家和社会的关系”，要求学生认识成长的社会环境，提高生活适应能力，认识个人与集体的关系，关心祖国的发展和命运；激发社会正义感，感受改革开放以来我国取得的巨大成就，增强热爱中国共产党的情感，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感，弘扬和培育民族精神，认识当代青年的社会责任，立志报效祖国等。
对以上这些内容进行整理分类，也就是忠、孝、雅、诚四个方面的内容的拓展、升华。
二、初中思想政治课中渗透“忠孝雅诚”教育的具体措施
1.采用合适的教学方法
在渗透“忠孝雅诚”的教育中，思想政治课教师要善于采用灵活多变和形式多样的教学方法，创设生动活泼的课堂环境，而且形式可以不拘拟于课堂，可以让学生在实际生活中体会“忠孝雅诚”的重要性，还可以使用电影、电视、多媒体以及挂图，实物等手段，直观形象地把学生带进某种特定的情境之中，以具体
的形象激发学生的道德情感，让学生从中受到熏陶洗礼。
例如：在讲解“改革开放”时，我就以《春天的故事》和《走进新时代》两首歌曲配合教学，使学生明白“我们唱着东方红，当家作主站起来；我们讲着春天的故事，改革开放富起来；继往开来的领路人，带领我们走进新时代……”让学生从歌声中了解到我国的改革开放在中国共产党的领导下所取得的辉煌成就。
2. 选取有说服力的典型事例
在渗透“忠孝雅诚”的教育中，思想政治课教师要选取一些学生所关注和感兴趣的典型事例，这样既可以拓展学生的知识领域、开阔学生的视野，同时，又能激起孩子的情感共鸣，调动了学生对“忠孝雅诚”教育的重视，从而使他们的道德情感迸发，这样也有利于增强思想政治课的魅力。
例如：在讲解民族精神时，我选择了讲述“刘翔完美实现了黄种人在直道径赛项目上的飞跃，李婷、孙甜甜的女双网球冠军，女排极度心跳的两次大逆转，再次激动人心地诠释了”女排精神”，孟关良、杨文军打破欧美人在皮滑艇项目上的垄断……十几天中，奥运赛场上，五星红旗一次次升起，《义勇军进行曲》一次次奏响，民心为之激越，士气为之振奋”。
这一段话激发了学生的爱国情怀，更激发学生为中华崛起而奋发读书。
3.注重课堂教学氛围调动
在渗透“忠孝雅诚”的教育中，思想政治课教师要关注自己
的课堂氛围，根据不同的教学内容配合与之相适应的课堂氛围，让学生产生一种发自内心想接受教育的冲动，并不断地去努力实践，才能达到我们的德育教育目的。
例如：在讲解“当代青少年的社会责任”时，我选择了《毕业歌》作为这节课的结束，“巨浪，巨浪，不断地成长，同学们，同学们，大家起来，肩负起天下的兴亡……”这豪迈的歌声能使学生产生强烈的情感体验。
4. 运用有特色的教学语言
语言能够打动人心，完全是因为它饱含着一种激情，一种心灵深处的心声，是一种灵魂和情感的流露。
而在渗透“忠孝雅诚”教育中，思想政治课教师有特色的教学语言也是教育是否可以成功的重要环节，如讲解“维护国家尊严”时采用慷慨激昂，义愤填膺的教学语言；讲解“新中国的发展”时采用扬眉吐气，兴奋不已的教学语言，在讲解“与父母架起沟通桥梁”时，采用循循善诱，娓娓道来的教学语言，等等，其达到的教学效果比那种平铺直叙地讲解，更富有启发性，更能调动学生的积极性。
总之，将“忠孝雅诚”教育渗透于思想政治课教学的各个环节中，把课堂作为“忠孝雅诚”教育的主阵地，引导学生践行“忠孝雅诚”懂得爱国爱民，懂得感恩回报，懂得礼仪交往，懂得诚信待人，我们的学生就一定可以成为名副其实的社会主义接班人。