浅谈农村中学的德育教育
浅谈农村中学班主任工作的德育教育
浅谈农村中学班主任工作的德育教育农村中学班主任工作涉及到学生德育教育的方方面面，是促进学生全面发展和健康成长的重要环节。
本文将从学生德育教育的目标、方法和面临的挑战三个方面，浅谈农村中学班主任工作中的德育教育。
首先，学生德育教育的目标是培养学生正确的价值观和道德观念，促使他们具备健全的人格和良好的行为习惯。
农村中学班主任通过班会、寝室管理和个别谈心等方式，引导学生正确对待成功和失败、责任和奉献、友谊和亲情等价值观念，并逐渐形成正确的人生观和价值观。
对于农村学生来说，我们要培养他们勤奋向上、团结互助的精神，以及尊重师长、关爱他人的社会责任感。
只有如此，他们才能够成为有用之才，为乡村振兴和社会发展作出贡献。
其次，农村中学班主任在开展学生德育教育时，需要运用适当的方法。
首先，要以身作则，成为学生的良师益友。
作为班主任，应该时刻保持端正的形象和行为举止，对学生起到示范和引领作用。
其次，要注重心理疏导，关注学生的情感和内心世界。
农村学生因生活环境的限制，常常面临家庭困难和情绪压力，班主任应开展情感教育，帮助学生正确处理情绪和压力。
此外，班主任还要开展个别谈心和家长沟通，了解学生的家庭情况和成长环境，帮助他们解决困难和矛盾。
最后，要注重学业指导，帮助学生树立正确的学习观念。
但是，农村中学班主任工作中的德育教育面临着一些挑战。
首先，由于农村学生的家庭条件和教育资源的相对不足，班主任需要面对学生知识水平和学习动力不高的问题。
这就需要班主任要加强学科指导，帮助学生掌握基础知识和学习方法。
其次，农村中学班主任要面对学生留守儿童和流动人口的问题。
这些学生往往缺乏家庭的关爱和监管，容易受到不良影响。
班主任需要做好他们的思想教育工作，引导他们树立正确的人生观和价值观。
此外，农村中学班主任往往面临工作量大、压力大的问题。
由于农村学生的数量较多，班主任需要承担较多的教育工作，包括班级管理、学生考试监督、家校沟通等等。
这就需要班主任要有扎实的专业知识和较强的组织能力。
对农村初中德育工作的几点思考
对农村初中德育工作的几点思考农村初中德育工作是培养学生良好品德和道德素养的工作。
在农村初中，德育工作具有独特的特点和难度，需要结合当地的地域文化、人文环境和特殊需求来制定合理的工作方案。
以下是我对农村初中德育工作的几点思考。
农村初中德育工作应注重培养学生的家国情怀。
农村地区的学生通常具有浓厚的家庭观念和对家乡的深厚情感，这是他们的优势和特点。
我们可以通过引导学生了解和熟悉家乡的历史、文化和传统，培养他们对家乡的热爱和自豪感。
注重培养学生对国家的认知和责任感，引导他们积极参与社会公益活动，从小树立奉献他人、奉献社会的意识。
农村初中德育工作应注重培养学生的创新精神和实践能力。
农村地区的学生往往在物质条件和教育资源方面存在不足。
我们可以通过组织学生开展实践活动和创新实验，在实践中培养他们的观察力、思考力和解决问题的能力。
也要激发学生的创造力和发现问题的眼光，培养他们的创新精神。
通过这样的方式，可以丰富学生的学习经验，激发他们对学习的兴趣和动力。
农村初中德育工作应注重培养学生的社交能力和合作精神。
农村地区的学生往往生活圈子相对封闭，社交机会相对有限。
我们可以通过安排学生参加各种社团活动、社会实践等方式，扩大学生的社交圈子，让他们学会与人合作和沟通。
也要注重培养学生的团队合作精神和集体荣誉感，激发他们与他人共同努力、共同成长的意识。
第四，农村初中德育工作应注重培养学生的适应能力和抗挫折能力。
农村地区的学生往往面临家庭贫困、交通不便等困难，心理承受能力相对较弱。
我们可以通过讲授适合学生年龄的心理健康教育课程，引导学生正确处理自己与他人之间的关系，培养他们的适应能力。
要鼓励学生勇于面对困难和挫折，克服自身的局限，培养他们的坚韧意志和积极进取的精神。
农村初中德育工作既面临一些独特的困难和挑战，但也存在着丰富的资源和机会。
我们应根据农村初中学生的特点和需求，制定有针对性的德育工作方案，通过培养学生家国情怀、创新精神、社交能力和适应能力等方面的素质，使他们全面发展。
农村中学德育教育策略
农村中学德育教育策略随着我国农村经济的发展和农村教育的进步，农村中学的德育教育也变得越来越重要。
农村中学德育教育的目的是培养学生的品德修养，使他们能够树立正确的人生观、价值观和世界观，成为德、智、体全面发展的社会主义新人。
针对农村中学的特点和实际情况，需要制定一些特殊的德育教育策略，以确保德育教育工作的顺利开展和学生品德的良好提高。
要注重情感教育。
农村中学生多半来自农民家庭，他们的成长环境相对简单，家庭教育相对欠缺，对情感教育的需求较为迫切。
在德育教育中，要注重培养学生的情感素质，帮助他们树立正确的人际关系和情感处理观念，培养他们的爱心和责任感。
可以通过组织学生参加各种志愿者活动、开展班级情感教育课程等方式，加强学生的情感教育，培养他们的爱国情感、感恩情感和社会责任感。
要注重实践教育。
农村中学生多半来自农村，对城市社会生活和职业发展的认识较为模糊，对自身职业规划的意识比较淡薄。
需要通过实践教育来拓宽他们的视野，提高他们的社会适应能力和职业规划能力。
可以组织学生开展社会实践活动，参观企业、农村合作社等，了解农村发展的机遇和挑战；也可以组织学生开展职业生涯规划指导课程，帮助他们明确自己的职业定位和发展目标。
通过实践教育，可以提高学生的社会适应能力，培养他们的责任感和创新意识。
要注重家校合作。
农村中学生大多数来自农村家庭，家庭环境的影响对他们的德育教育起着至关重要的作用。
需要加强学校和家庭的联系，形成家校合作的良好局面。
可以通过家长会、家访等方式，加强学校和家庭的沟通和联系，了解学生家庭的情况，根据学生的家庭情况，制定相应的德育教育方案。
也可以通过家庭教育指导课程等方式，帮助家长提高育儿素养，使他们能够更好地引导和教育孩子。
要注重师生关系。
在农村中学，师生关系相对更为密切，师生之间的情感交流对于学生的德育教育起着重要作用。
需要加强师生情感交流和互动，形成和谐的师生关系。
可以通过课堂教学、课外活动等方式，增加师生之间的交流机会，了解学生的内心需求和成长困惑，给予他们关怀和支持；也可以通过心理健康教育课程、心理咨询服务等方式，帮助学生排解心理压力，培养健康的心理素质。
农村中学德育教育策略
农村中学德育教育策略农村中学德育教育策略主要包括培养学生的良好行为习惯、健康的心理状态和发展良好的品德素养。
以下是农村中学德育教育的一些策略：1. 构建健康和谐的校园文化。
学校要营造积极向上、和谐友善、互助合作的校园氛围，让学生养成良好的行为习惯和价值观念。
2. 建立健全的德育管理体制。
学校要设立德育教育组织机构，明确德育工作的职责和任务，并制定相应的德育管理制度，形成科学有效的管理流程和机制。
3. 注重课堂德育教育。
教师要注重培养学生的道德品质和道德意识，融入德育教育元素和思想内涵，通过教学活动来引导和培养学生的良好行为习惯和道德观念。
4. 加强家庭与学校的合作。
学校要与家长建立良好的沟通渠道，共同关注学生的德育教育问题，加强家庭教育与学校教育的有机结合，形成育人合力。
5. 定期开展德育主题教育活动。
学校可以组织德育主题班会、德育主题演讲比赛、德育主题活动周等活动，通过集体活动形式来引导学生树立正确的价值观念和道德观念。
6. 加强道德鼓励和激励机制。
学校可以设立德育奖励制度，对表现良好的学生进行奖励，激励他们继续保持良好的行为习惯和道德品质。
7. 加强德育教师队伍建设。
学校要注重德育教师的培养和选聘，提高师资水平，加强教师的德育师德建设，提高教师在德育教育中的专业素养和能力。
8. 建立规范和完善的德育评价机制。
学校要制定科学合理的德育评价指标和标准，对学生进行全面、客观、科学的德育评价，帮助学生发现和改正自己的不足之处。
9. 引导学生参与社会实践活动。
学校要鼓励学生积极参与社会实践活动，通过实践经验来提升学生的实际能力和道德观念，培养学生的社会责任意识。
10. 加强德育教育与学科教育的有机结合。
学校要将德育教育融入到各个学科的教学过程中，通过学科教育来引导学生形成正确的价值观和道德评判标准。
农村中学德育教育策略需要学校、家庭和社会共同努力，通过多种手段和形式引导学生树立正确的道德观念和价值观念，培养良好的行为习惯和品德素养，从而促进学生全面发展和健康成长。
农村中学德育教育策略
农村中学德育教育策略引言：农村中学德育教育的目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
因为农村中学的特殊环境和条件，德育教育策略需要与城市中学有所区别。
本文将探讨农村中学德育教育策略，并提出一些建议。
一、加强思想道德教育1. 坚持德育贯穿教育全过程：德育不仅仅是一门课程，而是贯穿于整个教育过程的一个方面。
教师应充分利用课堂教学、校园文化建设、课外活动等各种机会，培养学生的思想道德素质。
2. 注重德育特点：农村地区的德育教育要结合农村社会的特点和实际，培养学生的家国情怀，传承和发扬农村优秀传统文化，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
3. 开展实践活动：组织学生参观社会主义新农村，了解农村发展成就和农民的辛勤付出，激发学生爱国、劳动和创新的意识。
二、加强体育教育1. 进一步扩大体育设施：农村地区往往存在体育设施不足的问题，需要加大投入，改善设施条件，提升体育教育水平。
2. 增加体育课程时间：在农村中学中，应该增加体育课程的时间安排，保证学生有足够的时间进行体育锻炼，并且注重培养学生的健康意识和习惯。
3. 注重集体项目培养：农村地区存在较多的集体项目，如足球、篮球等。
学校可以组织学生参与这些项目的培训和比赛，培养学生的团队合作和协调能力。
三、加强劳动教育1. 推行劳动教育课程：在课程设置上，农村中学应增加劳动教育的课程，在课堂上培养学生的劳动观念和技能。
2. 开展劳动实践活动：组织学生参与农田耕作、农产品加工等劳动实践活动，让学生亲身体验劳动的重要性和价值。
3. 增加劳动技能培训：根据当地的产业特点，开设农业技术、手工技术等专业课程，培养学生的实用技能。
四、加强美育教育1. 注重农村文化的传承和发展：农村中学应加强农民画、剪纸等传统艺术的教育，让学生了解和喜爱农村文化，发展自己的兴趣和特长。
2. 丰富课外文体活动：组织学生参与文艺演出、美术展览、体育比赛等各类课外文体活动，培养学生审美能力和艺术修养。
对农村初中德育工作的几点思考
对农村初中德育工作的几点思考农村初中德育工作是教育事业的重要组成部分，它关系到农村中小学生的全面发展和良好品德的培养。
在农村初中德育工作中，我有以下几点思考：注重农村学生的品德培养。
农村学生的家庭环境相对较为简单，德育教育对他们的重要性不言而喻。
我们应该注重培养学生的爱国主义精神、集体主义意识、纪律意识和社会责任感，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
我们还要注重培养学生的道德品质，促使他们做到诚实守信、友善互助、勇于担当等。
通过开展一系列德育活动，加强学生的品德培养，使他们能够继承和发扬农村的传统美德，成为一个有社会责任感和对家乡有情感的好孩子。
创新农村德育教育的方式方法。
农村初中人数相对较少，师生关系较为紧密，这为我们开展德育教育提供了便利。
我们可以结合农村特点，创新德育教育的方式方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
可以通过农村实践教育，让学生走出教室，了解农村的生产劳作和生活环境，培养他们的劳动精神和勤俭节约的观念。
还可以开展农村文化艺术活动，让学生了解自己的家乡文化，培养他们对家乡的热爱和自豪感。
通过创新方式方法，让德育教育融入到学生的日常生活中，提高其有效性，达到良好的教育效果。
加强农村初中德育教师队伍建设。
农村初中的德育工作离不开德育教师的辛勤付出和高素质的专业能力。
我们应该加强对农村初中德育教师的培训和指导，提高他们的专业水平和教育能力。
要加强德育教师队伍的建设，引进优秀人才，提高队伍整体素质。
只有这样，才能满足农村初中德育工作的需要，保证教育质量和教育效果。
加强家校合作，共同育人。
农村初中学生的父母对孩子的关心和教育意识较高，我们要加强与家长的沟通和合作，共同为孩子的德育教育贡献力量。
可以定期举办家长会，向家长传达德育教育的重要性和要求，让家长了解学校的德育教育工作。
我们还可以开展亲子活动，让家长与孩子共同参与德育教育，增进彼此的心理沟通和情感交流。
通过家校合作，形成教育共同体，共同为孩子的成长和培养贡献力量。
农村中学德育教育策略
农村中学德育教育策略农村中学的德育教育是学校培养学生全面发展的关键部分。
由于农村中小学资源有限，德育教育策略需要针对农村学生的特点和需求来制定。
以下是一些农村中学可以采取的德育教育策略：1. 强调家庭教育的重要性：农村中学应与家庭紧密合作，鼓励家长参与学校的德育教育活动，并提供家庭教育的指导。
通过家庭教育与学校教育相辅相成，可以加强学生的道德教育。
2. 树立正确的价值观：农村中学可以通过课程教育和校园文化塑造，帮助学生树立正确的价值观。
引导学生关注民族精神、家国情怀和社会责任等核心价值观，培养爱国爱家、勤奋务实、诚实守信的品质。
3. 建立良好的校风校纪：农村中学应加强学生的纪律教育，建立严明的校风校纪，规范学生的行为准则。
定期组织学生参与各类文明礼仪和行为规范的培训活动，加强学生的自律和秩序感。
4. 引导学生参与社会实践：农村中学可以组织学生参与社区服务和公益活动，通过实践锻炼学生的社会责任感和团队合作精神。
为学生提供机会参观工厂、农田以及其他公共场所，增强他们的社会意识和职业意识。
5. 建立德育课程体系：农村中学可以设置德育课程，将德育教育融入到课程中。
通过培养学生的道德情感、道德意识和道德行为，提高学生的人文素养和社会责任感。
6. 激发兴趣，培养特长：农村中学应注重培养学生的兴趣爱好，鼓励他们参与文体活动，发展学生的特长。
通过兴趣爱好的培养，可以提升学生的自信心和个人修养。
7. 案例教育与道德启发：农村中学可以通过案例教育和道德启发，引导学生认识到各类问题的原因和后果。
通过案例教育，学生可以从他人身上吸取智慧，正确认识到自己应该如何行动。
8. 建立多元评价体系：为了全面评价学生的德育水平，农村中学应建立多元评价体系，将课堂学习、课外活动和社会实践等综合起来进行评估。
通过多元化的评价方式，可以更好地发现和激发学生的潜能。
农村中学的德育教育策略应该注重家庭教育与学校教育的结合，并通过教育环境和课程设置等多种方式，激发学生的兴趣和积极性，培养学生的道德意识和社会责任感，促进学生全面发展。
浅谈农村中学德育教育问题与对策
一、农村中学德育教育的重要性德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，是中小学素质教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证作用。
德育教育包括家庭德育、学校德育、社会德育等形式。
德育工作是学校教育工作的首要任务，它注重对学生思想品德和人格素质的培养，体现了学校教育的基本目的。
德育教育是社会主义道德建设的重要组成部分，是社会主义现代化建设的重要内容，为社会主义现代化事业提供了道德支持和道德保障。
二、农村中学德育教育存在的问题社会层面：1.经济的快速发展，收入上的不均，导致人们的价值观扭曲，给学生带来了诸多的负面影响。
2.由于各种原因，很多大学生找不到工作，致使一部分人形成了“读书无用论”的观念。
这种错误的舆论导向，使学生的产生不良行为。
家庭层面：1.农村中学的学生家长文化程度普遍不高，有的家长甚至小学都没有毕业，很难理解德育教育，更不要说对孩子进行德育教育了。
2.农村的大多数家长在对待孩子的教育问题上只抱着吃饱穿暖的教育，对德育教育充耳不闻。
3.大多数家庭都是父母外出打工，家里由老师带孩子，对孩子宠爱到了一定程度，德育教育无法有效的开展。
学校层面：1.学校德育教育的管理制度不够完善，教师德育教育没有形成氛围。
2.重知识教育的传授，轻德育教育。
部分教师只关注学生考卷上的分数，不关注学生的德育问题，把分数高低作为评价学生好坏的唯一标准，忽略了德育教学。
三、有效德育教育的对策爱是最好的德育教育方法，没有爱的德育教育就像没有水的池塘。
因此，在德育教育中要用爱心感化学生，用诚心陪伴学生，用信心鼓舞学生。
（一）德育教育中要把爱洒进学生的心田在学生面前，我们首先是父母，然后才是教师。
父母对孩子的爱是无私的，作为父母不会因为孩子是问题学生而歧视他们，也不会因为孩子是优等生而特别偏爱他们。
而把爱更多的撒向“问题”学生，他们的“问题”也就能迎刃而解了。
【案例一】阳阳是一个来自贵州的孩子，父母都是农民。
农村中学德育教育策略
农村中学德育教育策略
农村中学德育教育是培养学生良好品德和道德修养的重要环节。
在农村中学德育教育中，需要制定合理的策略来提高学生的品德素质，并培养他们正确的人生观、价值观和行
为规范。
以下是一些农村中学德育教育的策略：
1. 创建良好的德育氛围
学校应该营造有利于德育教育的校园氛围，组织各类德育主题活动，让学生参与其中
并深受感染。
可以组织学生开展社会实践活动、关注社会热点话题，引导他们去思考社会
问题，并通过讨论和交流，培养学生良好的道德观念和价值观。
2. 强化师生关系
师生关系是影响学生德育教育效果的重要因素。
老师应该做到榜样示范，言传身教，
引导学生正确的价值取向和道德观念。
老师还应该尊重学生，关心他们的成长和发展，建
立良好的师生互动关系，打造积极向上的学习氛围。
3. 增加德育教育课程设置
学校应该加强德育教育课程的设置，使之成为学生日常学习的重要组成部分，并融入
到各个学科的教学中。
德育教育课程应该涵盖个人品德修养、家庭伦理、社会公德等方面
的内容，帮助学生形成正确的价值观和行为规范。
5. 加强家校合作
家庭是培养学生良好品德和道德修养的重要环节，学校应该加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的德育教育。
学校可以定期举办家长会，与家长交流学生的德育情况，并共
同制定和落实德育教育的策略和举措。
农村中学德育教育的策略需要结合学校实际情况进行合理设计和实施，确保学生能够
在德育教育中全面发展，成为德、智、体、美全面发展的人才。
农村初中学校德育的有效实施策略与方法探讨
农村初中学校德育的有效实施策略与方法探讨摘要：随着社会的发展和进步，教育的重要性日益凸显。
然而，在农村地区，由于资源匮乏和教育观念的落后，农村初中学校的德育工作面临着许多挑战。
本文旨在探讨农村初中学校德育在教学中的重要性，并提出有效的实施策略与方法。
关键词：农村初中；德育教育；优化策略一、农村初中学校德育的重要性1. 培养学生的道德品质农村初中学校是学生道德品质培养的重要阶段。
在这个阶段，学生正处于身心发展的关键时期，他们的思想观念和行为习惯正在形成。
通过德育工作，可以引导学生树立正确的价值观和道德观，培养学生的良好品德和行为习惯。
德育工作可以通过开展道德教育课程、组织社会实践活动、举办德育讲座等方式进行。
通过这些活动，学生可以学习到正确的道德准则和行为规范，培养自己的道德意识和责任感。
同时，德育工作还可以帮助学生树立正确的人生观和价值观，引导他们追求真善美，远离不良行为和不良习惯。
2. 促进学生的全面发展在德育工作中，学生不仅可以学习到道德知识，还可以培养自己的社交能力、团队合作能力和创新能力。
通过参与德育活动，学生可以与同学们进行交流和合作，学会与他人相处和沟通。
同时，德育活动还可以激发学生的创新思维和创造力，培养他们的实践能力和解决问题的能力。
通过德育工作的开展，学生可以全面发展自己的各个方面，提高自己的综合素质。
3. 增强学生的社会责任感农村初中学校的学生大多来自农村家庭，他们对社会的认知和责任感相对较弱。
通过德育工作，可以增强学生的社会责任感，使他们能够积极参与社会公益活动，为社会做出贡献。
德育工作可以通过组织学生参加志愿者活动、开展社会实践等方式进行。
通过这些活动，学生可以亲身感受到社会的需要和自己的责任，培养自己的社会意识和社会责任感。
同时，德育工作还可以帮助学生认识到自己作为社会成员的角色和责任，引导他们积极参与社会建设和发展。
通过德育工作的开展，学生可以逐渐成长为有责任感、有担当的社会主义建设者和接班人。
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浅谈农村中学的德育教育
是什么让学校的发展更和谐？是什么让学校的教育更光辉？是什么让学校的文明更灿烂？是“敏而好学“温文儒雅”的学生群体，是“安贫乐道”“因材施教”的教师队伍。
而这个群体这支队伍的文明素质的提升，则离不开“忠孝雅诚”教育。
当前，“忠孝雅诚”作为德育教育的一个重点，农村中学的“忠孝雅诚”教育迫在眉睫。
现状分析，触目惊心
农村中学，最醒目的数字是留守学生这个庞大的数字，最无奈的数字是教师队伍里“青黄不接”的数字，最同情的数字是一间寝室住宿生的数字，最劳累的数字是学生课表上秘密麻麻的语数外数字以及教师课表上错综复杂的班级数字，最无助的数字是千人师生一小块操场的数字，最清贫的数字是教师工资本上有减无增的数字……
我校是典型的农村中学，1300多名学生近1000名被留守，课堂上大部分学生表现出懒散的学习风气，寝室里，学生的个人卫生习惯很差，不洗漱的例子屡见不鲜（一个寝室有的只有三四个洗漱杯，两三个洗脸盆）。
课外时学生的活动形式单一，主动进行体育锻炼的少之又少。
校园里，打架的身影渐渐多了，抽烟的群体越来越大了，敲诈的行为竟悄悄发生了，插队的现象越来越严重了，课堂睡觉的越来越肆意了，和老师发生争执越来越频繁了……老老师说：“我这把老骨头
挺不住了。
”年轻老师说：“这些娃越来越没救了。
”老师累了，家长您去哪儿了？
面对现状，从容应对
校长说不急，我们有办法。
新的学期到了，一次次会议来了，一个个制度来了，一份份收获来了。
老师在行动。
2014年秋季学期开始，我校和学生行为习惯的养成较上劲了。
看，晚自习下课，那列队而行的队伍，整整齐齐；看，寝室里面，那一个都不少的洗漱用品，摆放俨然；看，餐厅里，那崭新的餐桌上，干干净净……这些都离不开老师的辛劳付出。
晚上，指挥学生队伍前进的是老师，护送学生入寝的是老师；寝室里，指导学生叠被的是老师，督促学生配齐生活用品的是老师；餐厅里，维持秩序的是老师，吃饭最晚的是老师……“排队入寝”“新修食堂里划分班级区域就餐”“寝室生活配套齐”“多次集会统一学习《中学生日常行为规范》”。
这些制度的产生，让学生的行为慢慢改善了，老师同心协力齐抓学生的文明养成教育，校园的好的现象越来越让人满意了。
学生在行动。
9月22日那天，天格外的晴，风格外的轻。
学校的小小巡逻员们正式开始了一天的巡逻工作。
经过学校一个星期的筹备，学校的25名学生在学校的组织下，组建了一支义务巡逻队。
巡逻队分组按天值日，主要的职责是对课间时楼道、厕所、操场等公共场所的卫生保持、纪律维持、安全防范进行巡逻，并通过自己的实际
行动，宣传文明道德规范。
一天的巡逻工作让几位小巡逻员们略显警卫员的风姿，当问及一天的情况时，巡逻员说：“卫生保持上我们还做的不够好，得努力改进。
”借助小巡逻员们的眼睛，可以及时发现并解决存在的问题，让学校更加美丽、和谐。
他们在行动，小巡逻员们不仅自身得到文明道德教育，还锻炼了实践能力，也为其他学生在礼仪文明养成方面树立了榜样。
学生行动起来了，老是在看眼里，喜在心里。
师生齐行动。
在学校的策划下，学生活动多了，你看，“告别陋习，走向文明”特色班会缓步而来了。
10月8号下午第一节，文明之行开始了，颇具创新的“文明礼仪三句半”，校园小品“扶不扶”，文明礼仪知识抢答，“做文明的中华儿女”诗朗诵，多媒体播放校园文明事迹；庄严肃穆的“争做文明学生”集体齐誓等，班会形式可谓丰富多样，学生积极参与，诉说文明，宣传文明。
告别陋习，走向文明，并不是一蹴而就的，要紧抓不放松，严抓不懈怠，文明之花才能开遍校园每个角落。
师生齐行动，文明之花会开的更灿烂。
面对未来，运筹帷幄
“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”学生三年后会离开中学，走向更高的舞台，学生一去不复返，此地空余一群人——老师，但学校每年会迎来新的学生，学生的教育，对教师的要求就更高了。
当学生的行为有了进步，老师你还能原地踏步吗？面对未来，学校同时加强
对老师文明素质的提高。
生活中，对教师行为管理越来越严了。
随着全国禁烟行动的开始，学校紧跟步伐，在教师中展开禁烟行动，师生同举报，教师间相互监督，抽烟的老师也自觉起来不再抽烟了。
学校的麻将馆也被清扫了，老师们爱上了体育活动，自行车俱乐部成立了，篮球队开始比赛了，女排也应时而生了。
这样的生活气息，让文明之花有了绽放的养料。
工作中，学校开展的结对帮扶，老带青，传递的不仅是一份教学经验更是一份沉甸甸的的希望。
青年教师越来越上进了，对自身的要求越来越高了。
学校开展的听年轻教师的课的次数有多变少了，因为青年教师进步越开越快了。
“老周也会用电在白板了”“那是小周老师教得好”老教师，年轻教师，和乐的氛围越来越浓了。
这样的工作氛围，让文明礼仪之花有了耐以生存的根基。
文明是“忠孝雅诚”教育中的一朵金花，这朵金花虽然长在了农村校园里，但英雄不无出处，是金子在哪都会发光。
它散发出的馨香让校园芬芳四溢。
文明之花在绽放，“忠孝雅诚”教育还在继续。
德育教育不会停止。