一年级数学下册第三单元《分类与整理》教学设计
【教学准备】学具盒 【教学过程】 教学目标： 1.通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不 同分类结果也不同。 2.尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感 受图表的简洁。 3.在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。 教学设计： 一、情境引入 （一）课件出示：百货超市水果类的图片和两个书架的 图片。 师：你喜欢哪个书架？ 师：你是怎么知道的？ 师：都是解决同样的问题，方法为什么不一样？ 生答略 通过学生的回答，引出“分类”。 师：生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景。 生举例 师：同学们说的真好，超市分类可以让我们更容易的找
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教学调整或生成记录
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到商品，房间物品分类可以让房间更整齐，今天我们就来一 起学习“分类整理”。 板书课题：分类与整理 二、新授 （一）分类整理 1.描述感知分类的标准。 出示：气球图片 问：你能把这些气球分分类吗？可以怎么分？ 生答略 2.操作体会分类过程，尝试记录分类结果 老师给每个同学都准备了跟气球一样的图片，下面就请 同学们先按照形状分一分，看看每种气球各有几个，把你分 的结果记录在纸上。 （可以摆一摆，写一写） （1）展示先分再数的方法， （2）师：你分了几类？每类有几个？ （3）展示象形统计图的方法。 （4）师：刚才的同学分成一堆一堆的，你为什么要 成一列呢？ 生：整齐、清楚 师：你能看出谁最多吗？ 师：你怎么知道的？ 生：这一排最长 师：看来这一行他是来记录葫芦形状的气球，我们在下 面画上一个葫芦形，表示这一行记录的项目。有一个葫芦形 气球就画一个。另外两行是记录心形和圆形的气球，我们也 在下面表示出来。 （二）展示表格记录数据的方法 师：这个同学记录方式你能看明白吗？ 师：桃心形状的气球有几个？
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师：那有什么是相同的呢？ 生：总数不变。 小结：看来虽然分类的标准有很多，但在生活中我们还 要 据需要选择合适的分类标准。 三、练习 （一）把学具来分类。 （二）完成课本上的练习七，第一大题、第二大题、第 三大题。 （三）把咱们班的同学分为两类，可以怎样分呢？ 四、总结 今天这节课你有什么收获？ 【板书设计】（手写）
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【课
题】分类与整理
【教学内容】教科书第27页例1的内容。 【教学目标】 1.通过具体操作，掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。 2.尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来，感受图表的简洁。 3.在与实际生活的联系中，体会分类的目的和作用。 【教学重点】学会简单分类 【教学难点】按什么分类。 【课 时】1 课时
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师：他用一个数据来表示这一列的数量。 （和图对应） 3 表示什么？你怎么知道的？ 师：为了更加清楚整齐，我把同学们记录的画上线。 上面一行都是形状，下面一行都是个数，每一列又都表示 个形状的气球有几个，这样记录真清楚。 1.展示其它记录方法，让学生评价。 2.小结： 同学们不仅能够按照形状把这些气球分为 3 类， 而且自己设计图表把分类的结果表示出来 你们可真棒！ 3.初步感受“一类”和“一个”的区别 师：如果增加一个 的气球，这个表应该怎样改变？ 如果增加一个小兔子形状的气球呢？ 师：都是增加一个气球，怎么表格的改变不一样呢？ 引导学生发现第一次是桃心的增加一个，并没有增加种 类，所以在桃心那列数上加 1 就可以了，而第二次增加的是 一 新的形状，也就是增加了一类，所以在表格上要再添一 列。 （三）感受不同情境下不同分类标准的选择。 1.尝试用图表记录分类结果 师：春天是出游的好季节，看很多小朋友和家长都来到 了 园门口，你能把他们分分类吗？ 生答略。 （要说清按什么标准分） 师：那我们就选择其中的两种分类标准整理一下。 2.展示画图的方法 展示学生的不同画法，让学生交流看法。 3.对比体会分类的标准 生：因为两次分的标准不同。
【ห้องสมุดไป่ตู้后反思】（手写）
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一年级下册数学教案第三单元分类与整理人教版
一年级下册数学教案第三单元分类与整理人教版教案：一年级下册数学教案第三单元：分类与整理人教版一、教学内容1. 分类与整理的基本概念2. 分类与整理的方法与技巧3. 分类与整理的实际应用二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解分类与整理的基本概念，掌握分类与整理的方法与技巧，并能够运用到实际生活中。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握分类与整理的基本概念和方法。
难点：如何让学生能够理解并运用分类与整理的方法到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片、实物等。
学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 情景引入：通过给学生展示一个杂乱无章的书桌，让学生观察并思考如何将书桌上的物品进行分类和整理。
2. 知识讲解：（1）分类与整理的基本概念：引导学生理解分类与整理的概念，解释分类是将物品按照一定的标准进行分组，整理是将分类后的物品进行有序的排列。
（2）分类与整理的方法与技巧：引导学生学习分类与整理的方法与技巧，如按照物品的形状、颜色、大小等进行分类，使用标签、盒子等工具进行整理。
（3）分类与整理的实际应用：通过实例讲解，让学生学会将分类与整理的方法运用到实际生活中，如整理书包、书桌、房间等。
3. 例题讲解：出示一些分类与整理的例题，如将一组水果进行分类，或将一组衣物进行整理。
引导学生思考如何进行分类和整理，并解释分类和整理的依据。
4. 随堂练习：出示一些随堂练习题，让学生独立完成，检测学生对分类与整理的掌握程度。
六、板书设计板书设计如下：分类与整理基本概念：分类、整理方法与技巧：按形状、颜色、大小等分类，使用标签、盒子等工具实际应用：整理书包、书桌、房间等七、作业设计1. 题目：将家里的小物品进行分类和整理，并拍下照片。
答案：根据家里小物品的形状、颜色、大小等标准进行分类，并使用合适的工具进行整理。
2. 题目：设计一个分类与整理的实例，并写出解题过程。
答案：选择一个实例，如整理书桌，按照书桌上的物品的类别、大小等标准进行分类，并使用盒子、标签等工具进行整理。
(新人教版)一年级数学下册第3单元分类与整理教案
(新人教版)一年级数学下册第3单元分类与整理教案一、教学目标1.认识事物的基本属性，学会对物品进行简单的分类；2.感知和理解整理的重要性，初步培养整理物品的习惯；3.训练学生的观察和归纳能力，促进思维的发展。
二、教学重点1.认识分类与整理的概念；2.能够简单分类不同类型的物品；3.培养学生对物品整理的兴趣和习惯。
三、教学难点1.提高学生对分类的准确性和整理的规范性；2.培养学生自主整理物品的能力。
四、教学准备1.教师准备：分类标签、各类物品示例、实物案例；2.学生准备：学习用书、学习用品。
五、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）•利用图片或实物引导学生认识分类的概念，引发学生的兴趣。
2. 讲解分类与整理的重要性（10分钟）•通过生动的例子讲解分类和整理的意义，引导学生体会。
3. 分类练习（15分钟）•分发各类物品给学生，让学生根据相关属性进行分类，并简要描述分类的规则。
4. 拓展训练（10分钟）•学生自行整理书包或课桌，分享整理心得，培养整理物品的习惯。
第二课时1. 复习与导入（5分钟）•复习上节课的知识点，导入本节课内容。
2. 分类游戏（15分钟）•设计分类游戏，让学生通过游戏巩固分类的能力。
3. 整理实践（15分钟）•指导学生整理教室或个人物品，培养整理意识。
4. 总结与反思（10分钟）•请学生总结分类与整理的重要性，并反思今天的学习收获。
六、教学反思通过本节课的设计与实施，学生积极参与其中，深度理解分类与整理的概念和重要性。
但在教学过程中，应该更注重引导学生自主整理，激发他们的动手能力。
下节课将更注重实践操作，提升学生的整理能力。
七、作业布置1.整理自己的学习用品及书包；2.家里寻找不同类型的物品，进行分类整理，并写出整理心得。
以上是本节课的教学内容，希望通过细致的教学设计，能够激发学生对分类与整理的兴趣，培养他们良好的学习习惯。
人教版数学一下第三单元《分类与整理》教学设计
人教版数学一下第三单元《分类与整理》教学设计
一、教学目标
1.熟练掌握数字的分类方法，例如奇数、偶数、质数等。
2.能够正确运用分类方法解决实际问题。
3.提高学生整理信息的能力，培养逻辑思维。
二、教学准备
1.教材：人教版数学一下教材第三单元
2.教具：黑板、粉笔、绘图工具等
三、教学内容
1. 数字分类
•奇数、偶数
•质数、合数
•正整数、负整数
2. 分类方法
•数字的特点和规律
•实例分析与实践操作
四、教学步骤
1. 导入环节
介绍数字分类的概念，以生活中实际例子引导学生思考。
2. 讲授数字分类方法
讲解奇数、偶数、质数、合数等的定义和特点。
3. 练习演绎
设计一系列练习题，让学生运用所学方法进行分类与整理。
4. 小组合作
组织学生小组合作，共同解决一些复杂的分类问题，培养团队合作精神。
5. 总结与扩展
让学生总结本节课的重点知识，并引导他们思考如何运用分类整理方法解决更多实际问题。
五、教学反思
本节课注重培养学生的分类整理能力，通过实际练习和合作学习，帮助学生理解并掌握数字的分类方法。
但在教学设计中，可能需要更多的时间安排在实践操作上，以加深学生对知识点的理解和运用能力。
《分类与整理》教案-人教版一年级下册数学第三单元
在本次《分类与整理》的教学过程中，我注意到了一些值得思考的现象和问题。
首先，我发现大部分学生在接触分类与整理的概念时，能够很快地理解并参与到课堂活动中。他们在分组讨论和实践操作环节，表现出了很高的兴趣和积极性。但与此同时，也有部分学生在面对实际问题时，分类标准的选择上存在一定的困扰。这让我意识到，在今后的教学中，需要针对这部分学生加强引导和个别辅导，帮助他们更好地掌握分类的方法和技巧。
1.教学重点
（1）掌握分类的基本方法：按形状、颜色、大小等特征进行分类。
举例：能够将水果图片按照形状（圆形、长形等）进行分类，或按照颜色（红色、黄色等）进行分类。
（2）学会用简单的图表整理和表示分类结果。
举例：利用表格、图示等形式，将分类后的物品进行整理和展示。
（3）运用分类与整理的方法解决实际问题。
2.培养学生运用数学语言进行表达与交流的能力，学会用图表来展示分类结果，提高数据整理与描述的素养。
3.培养学生的创新意识和实践能力，使其在解决实际问题时能灵活运用分类与整理的方法。
4.培养学生合作交流的意识，学会在团队中分享观点，共同完成任务，发展社会适应能力。
三、教学难点与重点
《分类与整理》教案-人教版一年级下册数学第三单元
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解分类与整理的基本概念。分类是指按照一定的标准，将事物进行分组的过程。整理则是将分类好的事物进行有序排列和展示。它们在我们的生活中非常重要，可以帮助我们更好地管理物品，提高效率。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何将学习用品按照种类和大小进行分类整理，以及这样做的优点。
举例：在实际生活中，如何将学习用品按照种类、用途进行分类整理。
一年级下册数学教案-第三单元分类、整理-人教新课标
一年级下册数学教案第三单元分类、整理人教新课标教案：一年级下册数学教案第三单元分类、整理人教新课标一、教学内容1. 学习如何根据物体的特征进行分类。
2. 学习如何利用图表来整理和表示分类结果。
3. 培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 学生能够根据物体的特征进行分类。
2. 学生能够通过图表来整理和表示分类结果。
3. 学生能够培养观察能力、思维能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生发现物体的特征并进行分类，如何利用图表来整理和表示分类结果。
2. 教学重点：学生能够独立完成分类和整理的任务，能够通过图表来表示分类结果。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、分类卡片、实物等。
2. 学具：学生用书、练习本、分类卡片、实物等。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用实物或者图片，展示一些不同的物体，如水果、动物、衣物等，让学生观察并发现这些物体的不同之处。
2. 例题讲解：利用PPT或者黑板，展示一些分类的例子，如将水果分为苹果、香蕉和橙子等，让学生观察并解释为什么这样分类。
3. 随堂练习：给学生发放分类卡片或者让学生自己找出一些实物，让学生进行分类操作，并解释分类的依据。
4. 教学过程详细列明每个过程的细节：a. 利用实物或者图片，展示一些不同的物体，如水果、动物、衣物等。
b. 引导学生观察并发现这些物体的不同之处，如颜色、形状、大小等。
c. 利用PPT或者黑板，展示一些分类的例子，如将水果分为苹果、香蕉和橙子等。
d. 让学生解释为什么这样分类，培养学生的观察能力和思维能力。
e. 给学生发放分类卡片或者让学生自己找出一些实物，让学生进行分类操作，并解释分类的依据。
f. 引导学生利用图表来整理和表示分类结果，如利用树状图或者表格来表示分类结果。
六、板书设计1. 分类的定义和作用。
2. 分类的依据，如颜色、形状、大小等。
3. 如何利用图表来整理和表示分类结果。
一年级《分类与整理》教学设计3篇
一年级《分类与整理》教学设计6教学内容：分类、整理教学目标：1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。
2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。
教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。
教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。
教学过程：一、复习。
出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。
（两条长边相等，两条短边相等）再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。
（四条边长度都相等）二、新课。
1、拿出每人事先准备好的长方形、正方纸，师生共同操作。
（1）引导学生先看正方形，先上下对折，边要对齐，看上下两部分是不是完全合在一起，上下两条边是不是完全合在一起；再左右对折，方法同上。
然后把正方形纸的两个斜对着的角对齐，折后观察折痕两旁的部分是不是完全合在一起；再继续对折一次，观察折出的几部分是不是完全合在一起，四条边是不是完全合在一起。
（学生自己动手操作，得出结论）（2）用长方形纸折一折，看一看长方形的边长怎么样。
要求学生先思考：怎样折长方形的纸，就能使分成的两部分完全合在一起？然后，自己动手折一折，以四人一小组进行讨论，再翻开课本进行核对。
（3）区分长方形和正方形。
拿出事先准备好的长方形和正方形（长方形的一边与正方形边长相等）先将两个图形重叠在一起，让学生观察：两个图形的边有什么关系？如图：2、学做风车。
（1）先出示一个风车，将风车展开，让学生观察风车是由什么图形剪拼成的。
（2）拿出准备的长方形纸，同桌互相商量，想一想要折一个风车该怎么做。
学生动手操作。
（先将长方形纸剪成一个正方形，再动手做成一个风车）如图：书P27风车图。
3、小结：今天我们学了什么？大家有什么收获？三、课堂作业折一折、剪一剪。
自己做一个风车送给好朋友。
教学反思：略一年级《分类与整理》教学设计7教学目标：1.初步感知分类,通过操作学会分类、整理的方法。
一年级《分类与整理》教学设计(3篇)
一年级《分类与整理》教学设计（3篇）一年级《分类与整理》教学设计篇一教学目标1、经历分类的过程，能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。
3、运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。
4、初步养成有条理地整理物品的习惯，体会分类在生活中的必要性。
教学重点1、能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。
2、运用分类的方法，解决生活中的相关的实际问题。
教学流程一、基本练习出示一组图片（课件演示），说一说都可以按照哪些标准分类。
二、应用练习1、给公园中的人分类。
（第32页第7题）引导：生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。
这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。
同桌互相说一种分法，然后交流。
2、给自己小组中的小朋友分类。
引导：刚才大家想到了许多分类的方法，通过交流我们也听到了别的同学的想法。
现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法？a、小组活动。
（放背景音乐）b、集体反馈交流。
c、优胜组介绍所有的分法。
三、总结：上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。
分类时的关键是找到不同的地方。
一年级《分类与整理》教学设计篇二教学内容：教科书第27页例1及相关练习。
教学目标：1、从解决问题的角度出发，让学生初步理解分类的含义，掌握简单的分类计数的方法。
2、使学生能够根据给定的标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性。
3、使学生经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字，图画，表格等）呈现分类的结果，初步体会统计的完整过程。
教学重、难点：重点：让学生经历完整的分类和收集、整理、描述数据的过程。
难点：让学生体会到分类的含义、方法及目的。
教学准备：多媒体，吸铁石。
学具：学具袋，气球卡片，固体胶，A4纸。
教学过程：一、创设情境，提出问题（一）谈话导入师：小朋友们喜欢气球吗？为什么喜欢气球呢？出示课本情境图师：这群小朋友有这么多气球，大家看看他们的气球漂亮吗？（二）提出问题1、引导学生提出问题师：小朋友们的观察很仔细，这些气球里还藏着许多数学问题，谁能提出一个数学问题呢？学生可能提出以下问题：红色的气球有多少个？黄色的气球有多少个？蓝色的气球有多少个？哪种颜色的气球最多？哪种颜色的气球最少？心形的气球有多少个？糖葫芦形的气球有多少个？圆形的气球有多少个？哪种形状的气球最多？哪种形状的气球最少？一共有多少个气球？师：小朋友们提出的数学问题可真多，老师把这些问题分一分。
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》教案(通用9篇)
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》教案（通用9篇）人教版一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案（通用9篇）作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是帮大家整理的人教版一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一班级数学下册第三单元《分类与整理》教案篇1教学目标（1）知识与技能：会根据多种标准分类，体会分类的多样性。
（2）过程与方法：初步认识简单的统计表，并能根据统计表回+答问题。
（3）情感态度与价值观：让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。
教学重点本课教学的重点就在于孩子们能按给定的标准或自己选定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。
教学难点让学生初步认识简单的统计表，并能根据统计表回答问题。
教学准备：教材、PPT教学过程（一）复习引入1、图片出示3组图片，找出不同类的并圈出来。
（学生讨论，并举手回答）2、出示水果类、蔬菜类与文具类的相关图片，让学生分类。
3、引出本节课教学内容，并让学生解释什么是分类。
（二）创设情景，自主探究。
1、出示例1情景图。
师：看一看，你发现了什么？生1：有很多气球。
生2：有各种形状的气球。
生3：有各种颜色的气球。
师：有这么多气球，可以怎样分类呢，先在小组内说一说。
学生分组讨论，自由分类理整，汇报、沟通。
生1：按形状分类。
生2：还可以按颜色分类。
师：同学们真棒！想出了不同的方法来分类。
2、分一分，数一数。
（1）按形状分类。
师：下面我们先分组，按形状分一分，并数一数，每种气球各有多少个。
学生分组活动。
沟通、汇报。
师：谁先来介绍一下，你们组按形状把这些气球分成了哪几类？每类气球各有几个，并说说你是怎么分的，怎么数的？生1：我们按形状把气球分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类。
我们边数边画知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。
生2：我们按形状把气球也是分成了球形的气球、心形的气球和长气球三类，我们是先分一分，再数一数的，知道球形的气球有5个，心形的气球有4个，长气球有3个。
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》(精品教学设计)
一年级下册的学生在经过上半学期的数学学习后，已具备了一定的数学基础，对数的概念、简单的加减法有了初步的认识。在此基础上，他们对本章节的分类与整理内容充满好奇心，但可能在具体操作和逻辑思维方面还较为薄弱。因此，在教学过程中，教师需关注以下几点：
1.学生对分类与整理的概念理解程度，引导他们从具体实例中发现规律，培养他们的抽象思维能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-利用学生熟悉的日常生活场景，引入分类与整理的概念。
-设计富有挑战性的问题，激发学生的求知欲和探究欲望。
2.自主探究，合作交流：
-分组进行实践活动，让学生在操作中自主发现分类与整理的方法。
-引导学生相互交流、讨论，分享各自的想法和经验，培养合作意识。
3.精讲精练，突破难点：
人教版一年级数学下册第三单元《分类与整理》（精品教学设计）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解分类与整理的含义，掌握分类与整理的基本方法和技巧。
2.培养学生运用数学语言描述现实生活中的分类现象，学会用简单的图表进行整理和记录。
3.引导学生运用分类与整理的知识，解决简单的实际问题，提高学生的数学应用能力。
5.反思性作业：
-请学生撰写一篇关于本节课学习心得的短文，内容包括：学习分类与整理的收获、遇到的困难以及解决办法。
-学生通过反思性作业，培养自我反思能力，总结学习方法，提高学习效率。
6.家长参与作业：
-邀请家长协助学生完成家庭实践作业，共同观察、讨论家庭物品的分类与整理。
-家长参与作业，有助于增强家校合作，促进学生数学学习兴趣的培养。
2.学生活动：
-学生在小组内展开讨论，共同探讨分类与整理的方法。
-学生通过合作交流，达成共识，完成分类整理任务。
2023年一年级《分类与整理》教学设计及反思(通用5篇)
2023年一年级《分类与整理》教学设计及反思（通用5篇）一年级《分类与整理》教学设计及反思篇1【教学目标】1．学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。
2．培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。
3．让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。
【教学重难点】重点:掌握选择不同的分类标准进行分类的方法。
难点：会用不同的标准进行分类。
【教学过程】一、引入新课复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？引入：今天这节课我们继续学习“分类”。
（板书课题：分类）二、小组活动，探究新知1．出示例2观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。
2．小组交流。
要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。
3．指导看书。
a．说说书上两个小朋友是怎么分的。
b．小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。
三、巩固练习，体验根据不同标准分类1．分图形（第30页第4题）要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？在表格中表示分组结果。
2．分图片。
（第31页的第5题。
）启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？3．小结分类方法。
师：通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法，这就是按不同标准分类。
接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。
4．混合练习。
（第31页的第6题）四、应用练习1．给公园中的人分类。
（第32页第7题）引导：生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。
这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。
同桌互相说一种分法，然后交流。
2．给自己小组中的小朋友分类。
引导：刚才大家想到了许多分类的方法，通过交流我们也听到了别的同学的想法。
现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法？a．小组活动。
（放背景音乐）b．集体反馈交流。