最新部编版五年级上册语文《我的“长生果”》精品教学课件
深入探究
这段话主要介绍了“我”读书生活的开始。
这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后 能在赢家手里饱览那一大沓画片。这些印着“ 水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到 的连环画。
从“卖力”“呐喊助威”你感受到什么？ 从“卖力”“呐喊助威”感受到作者对
读书有着浓厚的兴趣。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
第二节
整体感知
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整体感知—— 学习目标
1．会认本课15个生字，认识多音字“差、奔”，理解生字
组成的词语，积累字词。
2．用较快的速度默读课文，把握主要内容，体会作者从童
年读书、作文中悟出的道理。
3．学习作者的一些读书和习作的方法。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
后来，我看到几本真正的连环画。一位爱 好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得 如醉如痴：《七色花》引得我浮想联翩，《血 泪仇》又叫我泪落如珠。
读了这段话你有什么感受？ 作者在阅读时是非常投入的，不知不觉中与作者 的感情产生了共鸣。
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深入探究——写作借鉴
2.准确、生动的词语 流光溢彩、眼羡、津津有味、天长日久、如痴如醉、浮想联翩、 悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、不言而喻、 黯然神伤、千篇 一律、大显身手、心安理得等。
第四节
课堂小结
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
牵肠挂肚： 牵：拉。形容十分惦念，放心不下。
新 课 导 入 整 体 感 知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布布置置作作业业
整体感知—— 朗读课文，整体感知课文
朗读课文，掌握文章大意，想一想课文写了作者少年 时代读书和写作的哪几件事？并划分文章结构。
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课堂小结
我的“长生果”一文有着情真 意切、真实可感的特点。作者 开篇便说：“书，被人们称为 人类文明的“长生果”。”， 在对具体读书生活的回忆中， 作者对自己的阅读及其感受描 写得极为生动传神。
第五节
拓展延伸
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拓展延伸
关于书的格言：
wěi
委曲
jiào
酵母
jiǎo
皎洁
jiàn
借鉴
lì
呕心沥血
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整体感知—— 生字正音
读准节奏和字音。
chāi美 差 差
chā 差 别
bèn 直 奔
奔 bēn 奔 跑
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课堂小结
这节课，你有什么收获？
PPT模板：www. 1ppt.co m/ mob an/ PPT背景：/beiji ng/ PPT下载：/xiaz ai/ 资料下载：www. 1ppt.co m/zilia o/ 试卷下载：/shiti / 手抄报：/shouc haobao/ 语文课件：/keji an/yuwen/ 英语课件：/keji an/ying yu/ 科学课件：/keji an/kexue/ 化学课件：/keji an/huaxue/ 地理课件：/keji an/dili/
整体感知—— 理清文章结构
看：“香烟人”画片——连环画——文艺书籍 ——
中外名著
写：“秋天来了”——“一件不愉快的往事”
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整体感知—— 理清文章结构
书——人类文明的“长生果” 读书经历——小画片、连环画、文艺书籍、 我的“长生果” 中外名著 写作心得——别出心裁、真情实感
深入探究
作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿， 但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
说说你对这句话的理解？
作文应该表达真情实感，有感而发，以情感人；开始时必须 要进行模仿和借鉴，习得一些方法。但只有浸透着自己心血和汗 水的创造，才能打动人心，具有撼人心魄的力量。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
人教部编版 小学语文 五年级上册
我的“长生果”
叶文玲
目录
第一节 新课导入 第二节 整体感知 第三节 深入探究 第四节 课堂小结
第五节 第六节 第七节
拓展延伸 板书设计 布置作业
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入
作者为什么要把书比作 “长生果”？让我们一 起走进课文去寻找答案 吧
整体感知—— 理解词语
眼羡： 看得到而得不到，令人羡慕。
一阕： 一首。阙，量词。 饱览： 尽情地看。 津津有味： 指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文中指看
画片时非常有兴趣。 如醉如痴： 形容神态失常，失去自制。文中指作者读书
读到入迷的程度。 流光溢彩： 流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。
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深入探究
我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求 甚解”的味道。
小知识
“不求甚解”引用于晋代 诗人陶渊明在《五柳先生传 》中的“好读书，不求甚解 ，每有会意，便欣然忘食” 。意思是读书只要略知大意 就可以了，不必追求透彻。
你是怎么理解这句话的？
这里是指作者水平有 限，因读不懂而放过去， 不得已而为之。
新新课导导入入 整 体 感 知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布 置 作 业
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深入探究
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，
就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的读书生活恰似
一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
比
读了这段话你有什么感受？
喻
作者以一连串美好的印象——蜂蝶飞过花丛，泉水流经 山谷，流光溢彩的画页，跳跃着欢快音符的乐章，来形容少 年时代读书生活的美好。
深入探究——写作借鉴 1.生动的比喻。
书，被人们称为人类文明的“长生果”。 像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住 涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩 的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。 后来，我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的图 书又像磁石一样吸引着我。那些古今中外的大部头小说使我着迷， 我把所有课余时间都花在借阅图书上。
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深入探究
“别出心裁”，意 思是与众不同的主 意。
作文，首先构思要别出心裁，落笔也
要有点与众不同的“鲜味”才好。
说说你对这句话的理解？
“鲜味”，即新 鲜的味道。
这句话是作者在一次成功的习作后悟出的道理，完全得益于课外阅 读。意思是要想将作文写好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。
布置作业——当堂作业
二、将句子中画线部分换成成语。
1.只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。（ 废寝忘食） 2.我读的很快，囫囵吞枣，大有“只要略知大意，不追 求理解透彻”的味道。（ 不求甚解 ）
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布置作业——课后作业
文中提到很多有名的 书，你都看过哪些呢？选 择一本你喜欢的书读一读 并做读书笔记。
整体感知—— 生字正音
读准节奏和字音。
yù
chāi
比喻 美差
yǐn
过瘾
bèn
直奔
jí
书籍
jī
如饥似渴
chánɡ
报偿
新课课导导入入 整 体 感 知 深 入 探 究 课 堂 小 结 拓 展 延 伸 板 书 设 计 布布置置作作业业
整体感知—— 生字正音
读准节奏和字音。
diàn
kuì
沉甸甸 馈赠
cí
磁石
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深入探究
小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼 心境的词语，像酵母似的发挥了作用。
说说你对这句话的理解？ 真实的情感体验和课外阅读的积累，为这次作文奠定 了良好的基础。厚积才能薄发。非常形象地说明了课外阅 读的重要性。
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第七节
布置作业
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布置作业——当堂作业
一、判断下列句子使用的修辞手法。
1.书，人们称为人类文明的“长生果”。 （ 比喻 ） 2.人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云 淡日丽，爱她的香飘四野。（ 排比 ）
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深入探究——品味语言
作者在童年是怎样读书的?从中你体会到了什么?
看叫做“香烟人”的小画片时津津有味；看连环画时废寝忘食 ；读文艺书籍时不求甚解；读中外名著时如醉如痴。引导学生结合自 己读书的体会和方法学习作者写读书笔记：记书中优美的词句，记描 写的精彩段落，并在自己的作文中借鉴运用。
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整体感知—— 理解词语 浮想联翩：浮想：飘浮不定的想象；联翩：鸟飞的样子，比喻连 续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。文中指作者读书进入 意境，产生联想。 悲欢离合： 悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经历的各种境遇
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部编版五年级语文上册第27课《我的“长生果“》优质课件(共103张PPT)
朗读课文 扫清障碍
我会认 yù
chāi
比喻 美差
zhuó jí
卓娅 书籍
yǐn
过瘾
jī
cháng
如饥似渴 报偿
diàn
沉甸甸
kuì
馈赠
wěi lěi jiào jiàn
委屈 积累 酵母 借鉴
cí
磁石
lì
呕心沥血
多音字
chāi
chà
差 这美差往往被男孩抢了去 差不多
lěi
我积累了一些描写春天的词语。
我的最早读物：“香烟人”画片
上学后：连环画
书店：文艺书籍
图书馆：中外名著
读书经历
这段话主要介绍了“我”读书生活的开始。
这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后 能在赢家手里饱览那一大沓画片。这些印着 “水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见 到的连环画。
从“卖力”“呐喊助威”你感受到什么？
从“卖力”“呐喊助威”感受到作者对读书有着浓厚 的兴趣。
主要作品：长篇小说《无梦谷》、长篇历 史小说《秋瑾》；散文集《不了情》《枕上诗 篇》等。
学习目标
1.会认本课13 个生字，认识多音字“差、奔”，理解生 字组成的词语，积累字词。
2.用较快的速度默读课文，把握主要内容，体会作者从 童年读书、作文中悟出的道理。 (重点)
3.学习作者的一些读书和习作的方法。(难点)
课堂练习 一、判断下列句子使用的修辞手法。
1.书，人们称为人类文明的“长生果”。 （ 比喻 ） 2.人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云 淡日丽，爱她的香飘四野。（ 排比 ）
二、将句子中画线部分换成成语。 1.只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。 （ 废寝忘食 ） 2.我读的很快，囫囵吞枣，大有“只要略知 大意，不追求理解透彻”的味道。 （ 不求甚解 ）
部编版五年级语文上册第27课《我的“长生果“》精品课件(共47张PPT)
二、仿照例句写一写。 人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云
淡日丽，爱她的香飘四野。
人们都爱春天，爱她的 风和日丽 ，爱她 的 万紫千红 ，爱她的 勃勃生机 。
课后作业
1. 文中提到很多有名的书，你是否 看过？请选择你感兴趣的书来读 并做好读书笔记。
2. 以“我和书的故事”为话题作文。
人教部编版小学语文五年级
真情实感的第一次习作
作文题目 《一件不愉快的往事》
情绪激动，觉得可以 大显身手，写小时候 受过的一次委屈
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”像
我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言
而喻。
阅读拓展了我的想象力 从小学三年级开始，作文常常 居全班之冠
从文中找一找，说 一说我在读书的过 程中收获了哪些呢？
27 我的“长生果”
手
引入新课
传说中有一种长生果，人吃了可以长 生不老。现实生活中也有长生果吗？作者 的“长生果”又是怎样的呢？带着这些疑 问，让我们一起学习《我的“长生果”》 这篇文章！
我会读
yù chāi yǐn
喻差 瘾
比喻 美差 上瘾
zhuó
卓
卓越
jí
jī cháng
藉饥
偿
书籍 饥饿 报偿
我会读
diàn 甸
沉甸甸
沥
kuì cí wěi
馈 磁委
馈赠 磁石 委托
jiào jiàn lì
酵鉴 沥
发酵 鉴赏 呕心沥血
巧记生字
多音字
累
lěi 积累 lèi 劳累
巧记生字
多音字
差
chāi 美差 chā 差别
cī 参差不齐 chà 差不多 lèi 劳累
部编版五年级上册语文《我的“长生果”》PPT课文课件
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，
就禁不住涌起愉悦之情。在记忆中，少年时代的读书生活恰似
一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
比
读了这段话你有什么感受？
喻
作者以一连串美好的印象——蜂蝶飞过花丛，泉水流经 山谷，流光溢彩的画页，跳跃着欢快音符的乐章，来形容少 年时代读书生活的美好。
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
新课导入
作者为什么要把书比作 “长生果”？让我们一 起走进课文去寻找答案 吧
第二节
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 学习目标
1．会认本课15个生字，认识多音字“差、奔”，理解生字
味”才好。
“写”
以月亮的美丽皎洁和 作文，要写真情实
“一件不愉快 周围人的嬉笑，来反 感；……真正打动人
的往事”
衬一个受委屈的小女 心的东西，应该是自
孩的孤独和寂寞
己呕心沥血的创造。
合作探究
作者为什么说书是“长生果”？
我们从书中可以获得精神愉悦，可以积累知 识，书是我们的精神食粮。书也是可以流传下来 的，书也像“长生果”一样不老。
深入探究
我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求 甚解”的味道。
小知识
“不求甚解”引用于晋代 诗人陶渊明在《五柳先生传 》中的“好读书，不求甚解 ，每有会意，便欣然忘食” 。意思是读书只要略知大意 就可以了，不必追求透彻。
你是怎么理解这句话的？
这里是指作者水平有 限，因读不懂而放过去， 不得已而为之。
《我的长生果》ppt课件
jiàn
借鉴
kuì
馈赠
音
jī
如饥似渴
lì
呕心沥血
diàn
沉甸
词语解释
• 流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩，形容色彩明丽。 • 眼羡：看得到而得不到；令人羡慕。 • 天长日久：形容长久。 • 浮想联翩：许许多多的想象不断涌现出来。 • 悲欢离合：泛指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。 • 牵肠挂肚：形容十分惦念，放心不下。 • 如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。。 • 不言而喻：不用说就能明白。形容道理很明显。 • 千篇一律：一千篇文章都一样。指文章公式化，非常机械、乏味。 • 大显身手：充分显示出自己的本领和才能。 • 心安理得：自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。
作文，首先构思要别 出心裁，落笔也要有 点与众不同的“鲜味” 才好。
小时候受过的一次委 屈，平常积累的那些 描写苦恼心境的词语， 像酵母似的发挥了作 用。
作文，要写真情实感； 作文练习，开始离不 开借鉴和模仿，但是 真正打动人心的东西， 应该是自己呕心沥血 的创造。
读书和作文有什么联系吗？从文中找到有关 的句子，并谈谈理解。
《七色花》 《古丽雅的道路》 《血泪仇》
《刘胡兰小传》
《卓娅和舒拉的故事》
◆莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。”像我这样对 阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅 读使我得到了报偿。（我读了许多的书，使我的作文写 得很好，书就像是我的营养品一样。） ◆作文练习，开始离不开借鉴和模仿。（作者就是因为 读了巴金的《家》这本书，并且里面的句子作者很喜欢， 念念不忘，自己作文中不仅用了，而且用得非常恰当， 得到了老师的表扬。）
作者介绍
叶文玲
部编版五年级上册第27课《我的长生果》教学课件
XFJXZYD
皎洁 借鉴 沉甸甸
XFJXZYD
小凤教学自营店 小凤教学
XFJXZYD
XFJXZYD 小凤教学资源店 XFJXZYD
读一读
小凤教学自营店
XFJXZYD
流光溢彩 XFJXZYD 浮想联翩
津津有味 呕心沥血 小凤教学自营店 XFJXZYXDFJXZYD hú lún
泪落如珠 囫囵吞枣
如醉如痴 不求甚解
XFJXZYD
小凤教学自营店 小凤教学
小凤教学资源店 XFJXZYD
➢ 作者从童年读书、作文中小凤教学悟自营店 出的道理：
小凤教学自营店
XFJXZYD 《论语》中提到要“敏而好学，不耻
下问”，朱熹告诉我们“读书有三到，谓 XFJXZYD
小凤教学自营店 XFJXZYXDFJXZYD
心到、眼到、口到”，冰心的“读书好，
多读书，读好书”给我们以启示。今天我
们要走进另一位作家少年时代的读书生活，
XFJXZYD
XFJXZYD
她与书籍之间又发生了怎样的故事呢？
小凤教学自营店 小凤教学
XFJXZYD
XFJXZYD 小凤教学资源店 XFJXZYD
➢ 作者读过哪些类型的书？ 小凤教学自营店
XFJXZYD 我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人”
的小画片。……这些印着“水浒”“三国” XFJXZYD
小凤教学自营店 XFJXZYXDFJXZYD
故事的小画片，是我最早见到的“连环画”。
XFJXZYD
小凤教学资源店 XFJXZYD
小凤教学自营店
XFJXZYD
听课文朗读，注意生字读音。 XFJXZYD
小凤教学自营店 XFJXZYXDFJXZYD
部编版五年级语文上册第27课《我的“长生果”》优秀ppt课件
“只要……就……”写“我” 对连环画的痴迷。
读图书馆的书
比喻文化站的几百册图书。
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现
了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书! 我每天一放
下书包就直奔那里。几个月的工夫，这个小图书馆所有的文艺
书籍，我差不多都借阅了。我读得很快，囫囵吞枣，大有“不
求甚解”的味道。吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭
二、写出红色词语的近义词。 1.我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。 （ 愉快 ） 2.醉心阅读使我得到了报偿。（ 报答 ） 3.这些领悟自然是课外读物的馈赠。（ 赠送 ）
三、根据课文内容填空。 这篇文章用充满感情的语言介绍了自己读书的感受以及 读书给写作带来的启发，作者对写作的感悟有两点，一 点是_构__思__要__别_出__心__裁__,另一点是__要__写__真_情__实__感__。
造句：我们明天就要在比赛中大显身手。 心安理得：自以为道理上过得去，心里很坦然。 造句：这件事虽然没有成功,但我尽了力,我觉得心安理得。 呕心沥血：形容费尽心思，耗尽心血。 造句：老师们为了我们的学习而呕心沥血。
整体感知
作者主要通过什么来写读书给自己带来的好出的？ 通过两次写作文的经历，写读书给自己带来的好处。
读书给“我”带来了好处。
速读课文8-14自然段，思考：这一部分主要回忆了 “我”哪些经历？
作文有独特感受
记得有一次，作文的题目是“秋天来了”。老师读了一段
范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树
叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不
安分的一念:大家都这样写多没意思!我要用自已的眼睛去看
像微风吹过江面，像细雨滋润草地，我每想到读书，心头就 泛起丝丝暖意。
读图书馆的书
比喻文化站的几百册图书。
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现
了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书! 我每天一放
下书包就直奔那里。几个月的工夫，这个小图书馆所有的文艺
书籍，我差不多都借阅了。我读得很快，囫囵吞枣，大有“不
求甚解”的味道。吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭
二、写出红色词语的近义词。 1.我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。 （ 愉快 ） 2.醉心阅读使我得到了报偿。（ 报答 ） 3.这些领悟自然是课外读物的馈赠。（ 赠送 ）
三、根据课文内容填空。 这篇文章用充满感情的语言介绍了自己读书的感受以及 读书给写作带来的启发，作者对写作的感悟有两点，一 点是_构__思__要__别_出__心__裁__,另一点是__要__写__真_情__实__感__。
造句：我们明天就要在比赛中大显身手。 心安理得：自以为道理上过得去，心里很坦然。 造句：这件事虽然没有成功,但我尽了力,我觉得心安理得。 呕心沥血：形容费尽心思，耗尽心血。 造句：老师们为了我们的学习而呕心沥血。
整体感知
作者主要通过什么来写读书给自己带来的好出的？ 通过两次写作文的经历，写读书给自己带来的好处。
读书给“我”带来了好处。
速读课文8-14自然段，思考：这一部分主要回忆了 “我”哪些经历？
作文有独特感受
记得有一次，作文的题目是“秋天来了”。老师读了一段
范文之后，当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树
叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不
安分的一念:大家都这样写多没意思!我要用自已的眼睛去看
像微风吹过江面，像细雨滋润草地，我每想到读书，心头就 泛起丝丝暖意。
部编人教版五年级语文上册《我的“长生果“》优质课件
27 我的“长生果”
结构梳理
书是人类文明的“长生果” 我的“长生果” 童年快乐长生的果”读书生活
课外书籍对“我”的作文大 有帮助。
27 我的“长生果”
主题概括
作者通过回忆少年时代的读书生活 ，阐明 了读书的特有感受以及读书 对自己生活 的影响。
27 我的“长生果”
课堂演练 一、判断下列句子使用的修辞手法。
kuì
馈赠
cí
磁石
wěi
委屈
jiào
jiǎo jiàn
lì
酵母 皎洁 借鉴 呕心沥血
27 我的“长生果”
一起来读一读下列句子吧！
学认字 chāi
遇到大人让孩子买烟，这美差 美差、交差、 往往让男孩子抢了去，我们女孩子 出差、钦差 只落了个眼羡的份儿。
多音字：
chā 差错 chà 质量差 cī 参差
27 我的“长生果”
学认字
偏旁是竹字头，指竹子、
珠片。“籍”字可以理解为
jí
在竹简上书写或记载一个人
书籍是全世界的营养品。
出生以来的详细资料，如籍 贯、祖籍等；又可以理解为
将与过去有关的人或事记录
在竹简或其他的文字载体上，
供人们学习了解，如书籍、
典籍等。
27 我的“长生果”
学认字
小时候受过的一次委屈，平时积累的那些
jiào
描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。
本义指酒酵，俗称酒母。可以 组词“酵母、发酵”等。
27 我的“长生果”
学认字
kuì
这些领悟自然是课外读物的馈赠。
形声字，本义 是以食物送人。
27 我的“长生果”
整体感知
通过前两篇课文的学习，我们了解了从古至今 人们读书的态度和方法。它们是——
五年级上册语文课件《我的“长生果”》人教部编版〔优秀PPT〕
27.我的“长生果”
统编版语文五年级（上）
本课目标
1.会认本课17个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。(重点) 3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)
同学们吃过“长生果”吗?吃了会怎么样? 有一位吃了“长 生果”的女作家，从她13岁时第一篇小小说在县报上变成铅字， 至今已写作了50年，完成小说集19部，散文集12部，文集3部， 出版作品字数达500万字。
结合文章内容，总结一下读书对作者产生了哪些影响。
作者阅读的范围与深度在不断增加，在醉心的阅读 中，由囫囵吞枣、不求甚解到养成做读书笔记的习惯。
作者认为这不仅扩展了自己的想象力，增强了记忆 力和理解力，更重要的是提高了写作能力。
五年级上册语文课件-27《我的“长生 果”》 人教（ 部编版 ） (共28张ppt)[1]【优质课件】
悟
chángiào jiàn
馈
磁
酵
鉴
yǐn zhuó
jí
yuè
瘾卓
籍阅
识字方法
饥
加一加：饣+几=饥
磁
换一换：磁-口+ 氵=滋
饥饿 磁石
词语解释
眼羡：看得到却得不到，令人羡慕。 造句：他们非常眼羡王明有一个当飞行员的爸爸。 黯然神伤：指心神悲沮的样子。 造句：每当这位老人回忆起旧社会的日日夜夜，都 不禁黯然神伤。
我 的 长 生 果
五年级上册语文课件-27《我的“长生 果”》 人教（ 部编版 ） (共28张ppt)[1]【优质课件】
板书设计
点题：书——人类文明的“长生果”
小画片：津津有味
读书经历
文艺书籍：不求甚解 连环画：废寝忘食 中外名著：如醉如痴
统编版语文五年级（上）
本课目标
1.会认本课17个生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.朗读课文，结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。(重点) 3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)
同学们吃过“长生果”吗?吃了会怎么样? 有一位吃了“长 生果”的女作家，从她13岁时第一篇小小说在县报上变成铅字， 至今已写作了50年，完成小说集19部，散文集12部，文集3部， 出版作品字数达500万字。
结合文章内容，总结一下读书对作者产生了哪些影响。
作者阅读的范围与深度在不断增加，在醉心的阅读 中，由囫囵吞枣、不求甚解到养成做读书笔记的习惯。
作者认为这不仅扩展了自己的想象力，增强了记忆 力和理解力，更重要的是提高了写作能力。
五年级上册语文课件-27《我的“长生 果”》 人教（ 部编版 ） (共28张ppt)[1]【优质课件】
悟
chángiào jiàn
馈
磁
酵
鉴
yǐn zhuó
jí
yuè
瘾卓
籍阅
识字方法
饥
加一加：饣+几=饥
磁
换一换：磁-口+ 氵=滋
饥饿 磁石
词语解释
眼羡：看得到却得不到，令人羡慕。 造句：他们非常眼羡王明有一个当飞行员的爸爸。 黯然神伤：指心神悲沮的样子。 造句：每当这位老人回忆起旧社会的日日夜夜，都 不禁黯然神伤。
我 的 长 生 果
五年级上册语文课件-27《我的“长生 果”》 人教（ 部编版 ） (共28张ppt)[1]【优质课件】
板书设计
点题：书——人类文明的“长生果”
小画片：津津有味
读书经历
文艺书籍：不求甚解 连环画：废寝忘食 中外名著：如醉如痴
部编版五年级上册语文《我的“长生果”》PPT优秀课件
总结全文
从作者的经历中，你学到读书和写作的什么方法？
博览群书、入情入境、做读书笔记、 会借鉴运用等。
说明平时的阅读积累，对于作文是十 分重要的，所以，同学们平时也要养成博 览群书，入情入境地读，做读书笔记，会 借鉴运用的好习惯。
积累文中的优美句子和四字词语。
作业
我的“长生果”
课下预习
1.学生读课文 2.圈划和批注疑难点 3.收集作者以及文章内容相关的资料
《小苗与大树的 对话》得到读书 的有益见解
导入走遍天下书为侣》与书为 伴，以书为侣，其乐无穷
走进作者
叶文玲，女，生于1942年11月4日， 浙江台州玉环楚门镇人。当代小说家， 著名作家、电影编剧，中国作家协会会 员，代表作品《叶文玲文集》。
突破重点，体会愉悦感受
在作者心中，读书是一件非 常愉快的事，让我们一同感受。
让这句话与第2自然段比一比，看看你发现了什么。
我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦 之情。
你们不但善于发现，还有自己独特的体验。正是这 四个比喻，把作者少年读书时的愉悦感受，变得生动形 象，让我们心里似乎也出现了这种美妙的感觉。
问答
• 最早的读物是被孩子们叫做“香烟人”的小画片。 • 后来看连环画。 • 看小镇文化站的几百册图书。 • 看学校图书馆那丰富的图书。 • 作文《秋天来了》得了“甲优”。 • 命题作文“一件不愉快的往事” 受到好评。
全班交流会
作者从童年读书作文中悟出了什 么道理？从书中找到你感受最深的语 句，做批注。
课后作业
1.用课文中至少三个好词，写在日记本上。 2.抄写文中优美的词句，背诵自己喜欢的段落。
谢谢
字音学习
què
c
fèn
一阕 美差 安分
统编版五年级语文上册27《我的“长生果“》课件(共34张PPT)
读书的关键是要从书中有所领会，寻
求对自己的学习和成长有帮助的东西。我
要学会做笔记，学会运用读书积累的知识
去写作。
课外拓展
关于书的格言：
好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基
书籍使人们成为宇宙的主人。
——巴甫连柯
书中横卧着整个过去的灵魂。——卡莱尔
人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深
远。——普希金
书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个
作文，第一构思要别出心裁，落笔
也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。
作文，要写真情实感；作文练习，开
始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心
的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
阅读使作者想象力丰富，而丰富的想象力
能让作文新颖、别致；阅读使作者的记忆力
和理解力增强，为作文能准确借鉴、模仿和
创造打下基础，所以写作是离不开阅读的。
时，读chā；表示“错误”“不相当，不相
合”“缺，欠”“不好，不够标准”时，
读chà；表示“长短、大小、高低等不齐”
时，读cī。
例
句
爸爸出差（chāi）去一个村庄做调查，
看到那里参差（cī）不齐的土砖房子已
经变成了一栋栋高楼，他感叹道：“城
乡差（chā）距越来越小，农村跟城市
差（chà）不多了。”
板书设计
点题：书——人类文明的“长水果”
我
的
长
水
果
读书经历
写作心得
小画片：津津有味
文艺书籍：不求甚解
连环画：废寝忘食
中外名著：如醉如痴
别出心裁
真情实感
爱阅读
终收益
主旨提炼
作者回忆了自己少年时代的读书生活，
求对自己的学习和成长有帮助的东西。我
要学会做笔记，学会运用读书积累的知识
去写作。
课外拓展
关于书的格言：
好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基
书籍使人们成为宇宙的主人。
——巴甫连柯
书中横卧着整个过去的灵魂。——卡莱尔
人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深
远。——普希金
书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个
作文，第一构思要别出心裁，落笔
也要有点儿与众不同的“鲜味”才好。
作文，要写真情实感；作文练习，开
始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心
的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
阅读使作者想象力丰富，而丰富的想象力
能让作文新颖、别致；阅读使作者的记忆力
和理解力增强，为作文能准确借鉴、模仿和
创造打下基础，所以写作是离不开阅读的。
时，读chā；表示“错误”“不相当，不相
合”“缺，欠”“不好，不够标准”时，
读chà；表示“长短、大小、高低等不齐”
时，读cī。
例
句
爸爸出差（chāi）去一个村庄做调查，
看到那里参差（cī）不齐的土砖房子已
经变成了一栋栋高楼，他感叹道：“城
乡差（chā）距越来越小，农村跟城市
差（chà）不多了。”
板书设计
点题：书——人类文明的“长水果”
我
的
长
水
果
读书经历
写作心得
小画片：津津有味
文艺书籍：不求甚解
连环画：废寝忘食
中外名著：如醉如痴
别出心裁
真情实感
爱阅读
终收益
主旨提炼
作者回忆了自己少年时代的读书生活，